南郊中学德育工作总结

　　20**年郊南中学德育工作总结

　　本学期，我校德育工作继续以《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《太仓市中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，根据《20**年太仓市中小学德育工作意见》，围绕“美丽太仓携手你我感恩家园做一个有道德的人”主题教育活动，以班级岗位管理为抓手，加强班主任队伍管理能力和管理效能建设，继续完善并发挥校外辅导员和成长导师的育人功能，培养学生成为一个心理健康，珍爱生命，关心他人，具有感恩情怀的现代中学生。

　　现将本学期的具体工作总结如下：

　　一、班主任队伍建设

　　主要做法：重点放在对班主任的培训、管理、考核等方面。

　　1.关注班主任班级管理基本能力提升

　　本学期，我们主要从班级管理岗位的设定、班会课内容课程化、青年班主任入格培训、关注特殊学生（学困、贫困、疾病、心理异常生）和特殊家庭（离异、单亲、重组）等这几个方面入手，快速提升年轻班主任的基本管理水平，让他们快速达到学校的管理要求。

　　班级管理岗位的设定。学期初，学校德育办设定了班级的各个管理岗位，在全校班主任会议上，以制度和表格的形式下发给班主任，表格内既规定了各种管理员的名称，又明确了各种管理员的职责。要求班主任根据表格中设置的管理岗位，让学生自己申报，做到全员参与。如班级电脑管理员、黑板管理员、窗台管理员、玻璃窗管理员、垃圾桶管理员、电灯管理员、课桌椅管理员、书橱管理员、自行车管理员、包干区管理员、教室地面管理员等等。这些岗位的设置，不仅关注到了班级常规管理的各个角落，又为年轻班主任或管理能力相对薄弱的班主任指明了班级常规管理的内容和方向。

　　班会课内容课程化。学校德育办在学期初制定了班会课课程计划，由骨干班主任团队成员和德育办一起负责班会课集体备课，开发并制定本学期班会课内容。安全教育课、心理健康教育课、团队合作、励志教育等涵盖其中，既有PPT课件也有教案供班主任使用。这些以学生活动和教育为主的主题班会课，受到学生和班主任的欢迎，班会课的实效性也得到了落实和提高。

　　20**年9月18日，为进一步提高青年班主任的工作能力和综合素质，在教师沙龙室举办了青年班主任入格培训活动，取得了较好的效果。

　　2.关注班主任班级管理专业化水平提升

　　本学期，针对目前学生心理健康问题较为突出的现象，我们举办了学校第一届心理节，关注了教师的心理健康知识的培训，树立了关注学生心理健康的理念。 针对外地学生学习自觉性差，家庭教育缺失的现象，我们还开展了合作小组建设的培训，树立学生互助、自主的理念。另外，我们还开展了感恩教育、道德讲堂等方面的专题培训。

　　本学期，我们又举办了多次班主任沙龙活动。以活动的方式来学习、交流、体会校内外优秀班主任的管理方法。从而提升了班主任处理班级事务的能力，班主任班级管理水平也有了新的提高。

　　3.关注优秀班主任培养

　　本学期，我们开展了优秀班主任书籍的阅读批注活动、校级的各类评比与展示：主题班会评比与展示（道德讲堂、心理健康）、班级文化建设（方案评比、蓝板、班级名片）。

　　取得成效：

　　1.20**.9学校20**年“中国梦 教师梦”教师节活动中获优秀组织奖

　　2.20**.11学校“十佳”学校读书活动专题网页评比获奖

　　3.20**.11学校学年度假期“三会”优秀组织奖

　　4.20**.7zz太仓市班主任基本功竞赛三等奖

　　5.20**.11zz 太仓市第七届学生艺术节群舞比赛优秀指导教师奖

　　6. 20**.11zz 太仓市优秀法治教案评比中三等奖

　　7.20**.12zz太仓市首届心理节解困案例评比活动二等奖

　　8.20**.12zz太仓市中小学第三届班级文化建设优秀案例评选三等奖

　　二、学风建设

　　主要做法：

　　1.我校利用了开学前的两天时间，安排初一新生入学行为规范学习,主要学习《中学生日常行为规范》、《郊南中学一日常规》等，最后一节课还安排了考试，这样能够让初一新生提前进入中学生的角色，有助于良好学风的形成。

　　2.我校还安排了每周一个班的学生进行自主管理，主要检查学生的胸卡、大课间、广播操眼保健操、各类*等秩序。这样，能够使学生在管理其他同学时，达到自我管理。

　　3.我校定期进行班级之星、校园之星的评比。利用国旗下讲话、班级名片、班级黑板报蓝板、学校橱窗等进行表扬和介绍，起到了示范和引领的作用。

　　4.我校德育办负责还进行不定期检查，如仪容仪表等检查。能够让我们的学生符合我校朴实的校风。

　　取得成效：

　　1. 20**.9三（3）zz太仓市十佳阳光少年

　　2.校园之星的评比中涌现出大批明星：自律之星--zz。 进步之星--zz。才艺之星--zz。全能之星--zz。文明友爱之星--zzz。阅读之星--zz。学习之星--zz。勤学之星--zz。竞技之星--zz。劳动之星--zz。

　　三、家校建设

　　主要做法：

　　1.20**年9月，我校给全体家长寄发了一封信，向家长宣传心理知识，帮助家长关注孩子的心理健康。

　　2.20**年11月，我校精心组织开办家长学校，会前，德育办年级组长集体备课，明确要求和内容，切实提高家长会质量，引领家长树立科学育子理念，家校合作，共同关注孩子健康成长。会上邀请“林老师讲师团”的陆秀亚老师为家长做了《做孩子的同学》的讲座，邀请优秀家长代表（陈韩悦的父亲）为家长现身说法，他们把如何培养孩子成为一名各方面都优秀的宝贵经验与家长们分享，赢得了全体家长的热烈掌声。

　　3.本学期，还开展了切实有效的家访活动。我们制定了家访计划，人员的安排和家访手记的评比。在家访中，校行政、班主任、任课教师走访了一大批的贫困生、特殊家庭的学生、学困生等。在与家长和学生的交流中，了解了他们的生活和学习状况，把关心和期望带给他们，在关爱理解的平台上加强了家校合作。

　　取得成效：

　　家长学校的举办重视了对家长的教育和引领，得到了家长的普遍肯定和好评，也和谐了家校关系。

　　1.20**.12zz家教格言被评为20**年度太仓市优秀家教格言

　　2.20**.12zz家教格言被评为20**年度太仓市优秀家教格言

　　3.20**.12z撰写的案例《家长应好好接纳孩子的情绪与感受》在太仓市第二届“知与行”家教优秀案例评比中荣获三等奖

　　4.20**.11沈砚溪家庭 “十佳”书香家庭

　　四、主题教育活动

　　主要做法：

　　本学期根据局本年度的主题活动方案结合我校实际，继续开展“感恩教育”为主线的德育主题活动。

　　1.举办了第一届校园心理节，开展了丰富多彩的活动，如制作心理健康小报、

　　制作宣传蓝板、专题黑板报、心理主题班会评比、观赏心理电影、心理讲座、“心灵旅途成长的路”心理故事评选等活动让老师和同学们能够直面自己的心理问题，拥有健康的心理。

　　2.开展了感念师恩的活动，以教师节为契机，引导学生利用实践课给所喜欢的老师制作贺卡、电子小报等形式，来向老师表达内心的情感，增进融洽师生关系。

　　3.开展了感念亲情的活动，在中秋佳节，人月两团圆的日子里，让同学们用相机或者绘笔抓住团圆的幸福时刻，把浓浓的亲情化作美好的画面。

　　4.开展了重阳节礼敬老人的活动，为长辈做一件孝心事,对长辈说一句感恩话。

　　5.举办了第三届校园文化艺术节，以丰富多样的表演形式，将本学期的主题活动推向高潮。

　　取得成效：

　　1. 20**.11初二zz 太仓市中华经典诵读大赛获三等奖

　　2. 20**.12zz太仓市首届心理节解困案例评比活动二等奖

篇2:机关幼儿园德育工作总结

　　机关幼儿园20**年德育工作总结

　　本年度来，我园以提倡幼儿学会学习、学会生活、学会做人、学会创新为前提，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为重点，以思想品德教育为基础，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，在全体老师及家长的共同努力下，德育工作取得了一定的成绩，现小结如下：

　　一、重观念转变，抓制度建设，夯实德育基础

　　1、加强理论学习，统一思想认识。组织全园教师学习《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，贯彻以德治国重要思想，明确新形势下德育工作的重要任务是解决针对性和实效性问题。确立以人为本，落实“全员德育，全面德育，全程德育，有重点德育”，体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。

　　2、提倡“道德自律，工作自励”。在师德建设方面，以班级为单位开展“在幼教岗位上闪光”、“幼儿教师形象谈”、“爱孩子赛妈妈”等主题教育活动、师德高尚好园丁的评选工作。重点引导教师处理好群体中的影响和地位，工作中的勤奋和自勉，利益前的理智和淡泊，人际交往中的坦诚与合作，强调量化到位，更重视情态投入，强调过程努力，更重视效果表现；强调外部制约，更重视自我塑造；强调群体协同，更重视个体效率，努力使自己成为一本德育无字书，让幼儿读出教师的有说有为、身体力行、表里如一、事必躬亲、身先士卒。

　　3、实行“分级管理，分层负责”。幼儿园德育工作形成园长室、班级、教师、三级管理网络，进一步明确班主任、值日教师的职责，并以此为抓手，狠抓师德建设，把教师的公德行为，工作的事业心、责任感、态度、作风等作为衡量公德的主要依据，列入教师工作考评。期初修订班级工作考评条例，改革德育评价，把“促进幼儿发展和教师的提高”作为重要标准。考评过程要重实实在在的事实、真实可靠的数据、公认的显著成效。各项评比反馈重激励，重人文关怀，重个体、集体的纵向比较，重合理化的建议指导。进一步明确值日教师职责。以不定期的问卷、座谈等方式，及时了解教师的工作责任意识与态度作风，及时反馈，及时修整。

　　4、加强“青年文明号”建设，发挥青年教师在班级工作、幼儿管理等方面的主力军作用，积极主动地当好幼儿园内外活动、生活的良师益友。号召青年教师主动维护校园卫生，全面关心幼儿成长，时时处处以身作则，努力成为师德高尚的好园丁。如，去社区参加公益劳动，去敬老院为老人服务，参加贫困大学生捐赠义演，结对帮扶、送教下乡活动等等。

　　二、抓常规落实，重活动开展，追求德育实效

　　1、加强行政值日活动的指导、管理、反馈，要求值日人员以高度的事业心、责任感，克服困难，用自己的亲历亲为，为幼儿园管理、幼儿发展尽职尽责。在课间规范方面，要求值日老师在值日当天的所有课余时间认真完成巡查任务，当好幼儿户外活动的指导员和检查员。

　　2、发扬民主，改进幼儿的自主管理活动。各年级要根据本年级幼儿年龄特点和实际情况，创造性地开展幼儿自主管理活动，调动幼儿的积极性，发挥幼儿的创造性，并真正贯彻让“幼儿当家做主”的思想。通过自主管理这一实践环节，引导幼儿变“幼儿园要我守规范”为“为自己、为班级，我要守规范”，真正达到自我教育的境界。

　　3、讲究艺术，创造性地进行社会公德教育。

　　⑴、规范遵守。本学年重点在“课间说文明话、玩有益健康游戏、不乱抛洒、不做危险性举动，养成良好学习习惯”等方面加强教育，狠抓幼儿园文明，树立 机关幼儿园幼儿文明好学的形象。并以此向社会延伸，在家做个好孩子，在社会做个文明好儿童。

　　⑵、卫生维护。全学年着重抓卫生维护工作，加强对幼儿良好卫生意识和习惯的培养，用多种方式指导幼儿正确处理废纸、垃圾，养成随手捡拾的习惯，并杜绝把食品包装纸、快餐盒带入校园的现象。人人从自我做起，从点滴小事做起，用实际行动保持校园整洁有序。

　　⑶、用餐纪律。各班主任、年级组加强幼儿用餐管理，饭菜添加要适度，并讲秩序文明进餐，做到不浪费，珍惜粮食和劳动成果。

　　4、优化班级教育活动。

　　⑴、要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单一的现状，与各学科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展（学习）的能力，承担起使幼儿价值观、情感、态度等非智力因素得到发展，从而过一种道德生活的任务。各年级在基地实践活动、探究性小课题研究、集体内体验活动等方面有所侧重地开展活动，让幼儿在活动中学会做人与处世。

　　⑵、严格按年龄特点上课，把幼儿的安全教育、健康教育、科学教育等纳入到课程管理之中，进一步体现晨谈活动的教育性、针对性和自主性，指导教师主动地创造性地设计开展晨谈活动，并做好个案的整理、解读工作。

　　⑶、开展心理健康教育，平时注意全面关心、了解幼儿、及时发现苗头性问题，加强教育针对性，注意教育艺术性，实施个案研究，提高实效性，真正为幼儿身心健康着想、努力。

　　⑷、开展防火、防震演练活动，把“三生”教育融入到幼儿园各领域，培养幼儿的自我保护能力，培养爱心、感恩之心和正义感。

　　5、以园本教研为抓手，对幼儿进行爱家乡教育

　　松滋有着悠久的历史文化，本土教育资源丰富 ，如，剪纸、舞龙舞狮、采茶等，“十五”课题研究以来我园以开发乡土资源为办园特色，对幼儿进行弘扬民族文化的教育，不断探究适合自己成长的主题活动，孩子们不仅接受了技能的培训，培养了他们吃苦耐劳的品质，发展了创造力和实践能力，同时也培养了他们爱家乡的情感。

　　三、重环境营造，抓阵地建设，凝聚德育合力

　　1、注重校园文化建设，优化德育工作的内部环境。充分发挥学校橱窗的作用，及时宣传各项德育活动，表彰各类先进典型。提高这些德育阵地引导人、培养人、教育人的效益。

　　2、建设健康向上的校风、教风、学风和班风，不断提高幼儿园的文化品位，创设文明校园，创立体教科书。

　　3、切实加强家园联系。修改家园联系手册，使它更具针对性、实效性，在用好家园联系手册的基础上，要求班主任老师与配班教师勤家访，多沟通。发挥各年级家长委员会的作用，开办“知心家庭学校”，开展父母与孩子“共读一本书”等活动，促进父母与孩子的沟通，优化儿童成长环境。

　　4、健全法制辅导员队伍，定期邀请来园召开座谈会、法制讲座(每学期1次以上)，学好、用好《未成年人保护法》。

　　5、利用重大活动营造德育环境。在五十周年园庆活动及迎接省级示范园复查工作中，注重上下联动、内外互动、人人参与，增强了团体的凝聚力和师幼的集体荣誉感。在建国六十周年之际，开展了一系列的主题教育活动，“唱红歌、办红色主题墙、开展红色教育活动”，树立幼儿对英雄的崇敬感，培养对祖国的责任感、自豪感和荣誉感。

　　一年来我园的德育工作有了新的突破，但也有不足之处，如德育教育制度还不够完善，德育教育制度还需要更加细化等，有待在今后工作中不断改进。

篇3:J中学-度第一学期德育工作总结

　　J中学20**--20**年度第一学期德育工作总结

　　本学期我校德育工作以“20**”重要思想为指导，坚持德育工作科学发展、率先发展和和谐发展的原则，把德育工作与教育发展、学校发展和学生发展紧密结合，突出德育工作以校为本，以生为本，体现主动性、针对性，提高实效性。切实加强对青少年学生的思想道德教育、民主法制教育和心理健康教育，全面提高青少年学生的素质。

　　一、努力构建学校、家庭和社会三位一体的德育教育工作网络，进一步优化教育环境。

　　1、完善校内德育工作网络，明确责任部门和责任人，确保德育工作落实到位。本学期对值日教师加强了管理与考核，要求值日教师早到校、晚离校，防止学生管理的真空期；加强了班级及寄宿生的管理和考核，加强了班级卫生工作的检查和考评，按条例认真组织优秀班集体评比和学生综合素质评定工作。

　　2、进一步发挥学生自主教育管理功能，加强学校共青团、少先队和学生会等群团组织的建设，充分发挥这些学生群团组织在学生管理上的作用，学校的安全、卫生、文明礼仪等管理都由学生会参与，发挥学生的积极性、主动性和创造性。

　　3、 大力推进德育队伍建设。进一步加强教师师德教育，将师德教育作为学校内涵发展的首要内容，引导教师牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，鼓励教师从事班主任工作，学校每月组织班主任研讨会议，加强对班主任的培训。本学期成功举办了第十九期班主任培训活动，及班主任沙龙活动。邀请外校优秀班主任到校作关于班集体建设的报告。通过加强对班主任工作的考核，将考核结果与班主任待遇挂钩的方法强化班主任队伍的管理，同时学校又通过不断提高班主任的待遇及在评“先进”评职称时班主任优先的方法，逐步引导全体教师主动地承担德育工作的责任。

　　4、 继续加强学校、社区、家庭的联系，营造青少年成长的良好社会环境。①加强与家长的密切联系，发挥学生家长对学校教育发展、学校内部管理等方面的监督指导作用。通过定期召开家长座谈会，组织教师集体家访活动，充分利用“家校通”等形式保持与学生家长的紧密联系。②积极争取社会各界对教育的关心和支持，先后邀请派出所、城管、交警及卫生防疫部门到校研讨与联动，共同关注学校的发展及学生的德育教育。与镇民政办、妇联联系，共同关注和资助经济困难学生。③热情邀请本校退休教师与部分学生结对，为学习困难生、贫困学生排忧解难。为此初步构建了“四帮一”活动方案，将于20**年全面展开。

　　二、教育与管理并重，强化学生习惯养成教育。

　　以人为本，不断完善学校管理制度，加强学生常规教育和管理。重视对个别学生的教育过程，坚持正面引导，积极鼓励为主。

　　1、学校将《中学生日常行为规范》的教育落到实处，学期开学初，利用班会、广播讲话、宣传栏等手段进行行为规范专项教育，特别对于初一新生还要进行交通法规专项教育。平时加强教师值日管理及学生文明监督岗的监督，发现问题及时公布及时处理。每次重大学生集体活动前加强文明行为及安全等教育，长假前利用《告家长书》及家校联系平台向家长宣传，将对学生的教育和管理从学校延伸到家庭。

　　2、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，开展德育专题教育活动，深化“四心”教育，将每周的升旗仪式讲话专题化，做到每次有主题，并把环保教育、安全教育、法制教育、心理健康教育及应急避险、疾病预防等知识融入其中。加紧校本德育教材的编写工作，本学期完成了234fw中学德育手册的编写。生命教育丛书的编写也在有序进行。

　　3、深入实施“五零”（“零涉毒”、“零犯罪”、“零辍学”、“零事故”、“零案发”）工程。结合创建“平安学校”加大法制教育力度，校内做好后进生的帮教工作，校外密切联系派出所，切实加强预防未成年人违法犯罪工作和后进生教育转化工作，本学期无一例学生违法事件发生。

　　三、大力开展丰富多彩的学生德育实践活动。

　　结合学校实际，发挥传统优势，重视校园文化建设，坚持科学指导，切实减负，为学校德育提供时空。精心周密组织，认真开展一系列德育实践活动。

　　1、暑期邀请73036部队的官兵到校对全体初一学生及全体寄宿生军训。同时还组织学生急救培训，组织学生参观惠山区人防教育基地。

　　2、精心组织好秋季学生社会实践活动，参观了z太湖美景，观看了俄罗斯马戏嘉年华。

　　3、加强应急避险知识教育，组织学生逃生及消防演练

　　4、围绕庆祝建国60周年，加强爱国主义教育，组织学生征文比赛，红色歌曲合唱比赛，观看爱国主义影片《建国大业》等活动。

　　5、重视校园文化建设，各班有班风，各班加强学习氛围建设，为学生提供了展示自我的平台。本学期成功举办了第四届科技节及第四届校园艺术节，培养学生的科学意识、审美能力。同时组织学生航模兴趣小组及书画兴趣小组活动，并在各级各类航模及书画比赛中获的优异成绩。

　　6、结合学生的兴趣特点，组织形式多样的小型教育活动，例：组织“禁毒教育”知识竞赛、“交通安全”征文比赛、“国土资源”展征文活动等；

　　7、践行红十字精神，积极开展 “献爱心、帮困助学”活动和爱心捐助活动。

　　8、组织部分学生与退休教师“手拉手”教育帮困活动，来加强对特殊学生的教育、转化工作。