听名师引领课有感：不同的魅力同样的精彩

　　听名师引领课有感：不同的魅力 同样的精彩

　　在一周的名师引领课的学习中,收获颇丰,感受到了不同学科中所特有的魅力,不同领域所绽放出的精彩,让我感触很深.

　　一:备课充分 环节适当

　　听了这几位老师的课后,第一让我感受到了她们的用心,也看到了这经验背后所付出的汗水与努力,老师们将知识内容合理的安排,环环相扣,新颖有意义,真正让学生做到玩中学,学中玩,符合小学生的年龄特点,语言技能,情感态度,将所学知识联系到生活中去,学以至用.

　　二:以学生为主体 让课堂活起来

　　新课改下,学生成为了课堂的主人,积极发挥学生的主动性，让他们自己寻找问题，解决问题，通过互相合作，了解团队的力量，智慧的结合，让学生找到自己的闪光点，并通过老师的引导，散发光彩，学会思考的学生最快乐，这种成就感要远远大于由老师给予的“懂得”，比如时老师的将相和，课堂上老师引领让学生自己去通过思考分析蔺相如与廉颇两个人的性格和思想，这样一来，加之老师的讲解对文章的了解也就更深了。课堂气氛轻松活跃，师生互动，是课堂的又一亮点。

　　三：鼓励的语言 肯定的眼神

　　这几节课我停到了最多的声音就是“你太聪明了”“你的语言真美”“你真棒”“你表演得很到位”“你真出色”等等，这一句句话语像暖风一样，不仅仅吹进了学生的心，更吹进了在场的每位老师。我看到了孩子们受到表扬之后那喜悦的笑脸，看到了当学生出错答不上问题，孩子们接受老师那肯定眼神的坚定，我深知，听名师引领课，是提高自己的最好的舞台，所以加倍珍惜。

　　在名师引领课上，本组刘薇老师的讲课也十分精彩，主题是What

　　are you doing?刘老师备课充分，设计环节恰当有意义，课件设计的精巧，十分贴切主题，现在进行时的讲解，在课件上表现的很清晰明了注重学生操练，自主学习，互动到位，气氛活跃，轻松，读记充分，经验丰富，有许多值得学习的闪光点，通过这一节课，更让我不断的反思自己，还有许多不足需要加强改进，努力充实自己，提高业务专业水平。

　　名师引领课，成为了推动我前进的动力，我在感受老师们的魅力同时，更多的是自己的思考，我将努力地用自己的热情和无尽的关爱，爱我的事业和学生，力争成为一名有魅力的老师。

篇2:醴陵听课有感

　　醴陵听课有感

　　昨天（10月11日），到醴陵一中听课，目之所见，耳之所闻，不由感慨系之。

　　感慨一：留心，处处皆学问。我们是6：:40出发，赶到醴陵一中已是9：30了，稍 事休息，正好赶上课间操时间，在雄壮的运动员进行曲中，学生秩序井然地走向操场。 这时，罗幼卉等班主任老师，说我们一起去看看他们是如何做操的。于是。大家欣然前 往。我们此行的“功课”是听课，然而老师们也能想到“功课”之外的“功课”，从一 看似简单的课间操中，采他山之石，焉能不令人感叹一中教师做班主任的一种境界？什 么叫外出学习，这应该是一种极好的诠释。

　　感慨二：教育，即习惯之养成。下午第二节课，刚上课时，忽然，一阵雄壮的呐喊 声撞击着我的耳膜，伴随着节奏分明的哨子声，“一、二、三、四”铿锵有力，班级口 号声青春阳刚，那阵势像沙场秋点兵，那气势似战鼓齐鸣，那力量如排山倒海。这声音 是从外面运动场上穿透过来的，我如果没有猜错的，这应该是体育课上，老师在组织学 生跑步，为上课做准备活动。不用看，更不用多想，这是一支训练有素、所向披靡的队 伍。由此，再想到每一堂，学生进教室时的有序，课堂讨论的热烈，校园环境的洁净... ...这一切应该都不是作秀作出来的，而是一种长期的培养、熏陶，习惯使之然也。

　　感慨三：教育，即创造。观摩课结束后，南方中学的特级教师肖守志作了精彩点评 。点评前，他向上课和观摩的老师，提了三个问题，要求大家思考：一是语文课教什么 ，怎么教，二是语文课学什么，怎么学，三是《红楼梦》为什么会常读常新。第三个问 题，看似有点不切主题，其实正是大师的高明玄妙所在，因为在大师看来语文教学就是 一部《红楼梦》，一个能够把语文教学当作《红楼梦》来解读，并力求常读常新的语文 教师，不被评为“特级教师”又该评谁呢？特级是如何成就的，名师是如何炼成的，我 想肖老师的第三个问题，应该也是一种很好的诠释。之后，肖老师对课堂作了如下的评 价：一是上得很大胆，敢于吃螃蟹，二是上得都很好，三是都有精彩之处。我想，离开 了创造，离开将《红楼梦》常读常新的追求，要做到以上三点，不是缘木而求鱼了，又 会是什么呢？虽然，这是针对语文课的一次点评，其他课又何尝不如此呢，整个教育工 程又何尝不这样呢？

　　感慨四：责任，即行动。回到县城已经过了8：30，第三节晚自习刚上不久。长途 奔波，马不停蹄，倦意早已写在每一个老师的脸上。如果想休息一下的话，也不算为过 ，因为一者是出公差，二者学校在开教职工大会，后两节晚自习下班有泡汤之可能。但 是，每一个老师心里都明白该做什么该怎么做，做班主任的６位老师毅然走进了年级组 办公室，四个有下班辅导任务的老师，走进了各自的教室。责任是什么？它其实很朴素 、很简单、很实在，就是把该做的做好，把想在心里的讲在嘴里的落实在行动上。

　　是为感焉。