街道中心小学教师读书活动方案

　　街道中心小学教师读书活动方案

　　为了进一步激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，营造“书香校园”。根据教育局关于在教师中开展读书活动的指示精神，特制订读书活动方案。

　　一、指导思想

　　以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“与书为伴”的思想，树立终生学习的教育理念，坚持“读书好、读好书、好读书”，为我校教育教学改革的深入开展提供保障。

　　二、活动目的

　　1、加强教师队伍的建设，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教育教学行为，争做创新型、专家型教师，促进教师专业发展。

　　2、搭建教师学习交流的平台，形成促进教师阅读的有效机制，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

　　3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

　　三、活动主题

　　读书修身 立教

　　四、参加人员

　　全校所有在职教师

　　五、活动内容

　　（一）读书种类：古典名著、名人传记、教育名著和教育家评论及专业书籍、学科指导类，现代科技、时政类，生涯指导和学习方法类等。

　　（二）读书方式：

　　1、自主研读。每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，每月至少写好一篇有质量的读书笔记。

　　2、集体阅读。每学期由学校推荐一本书籍，规定全体教师集体阅读，在一定的时间内撰写读书心得，学校统一组织教师一起谈感受、谈收获、谈疑惑。

　　3、组团阅读。以学科教研组为单位，教师们互相推荐新书好书，通过同伴间更轻松、活泼的交流，将读书思考向更广的时空延伸。

　　（三）活动形式：

　　1、全体教师根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专着，制定自己的个人读书计划。

　　2、落实阅读书目和阅读环境。进一步建设和完善学校阅览室，使之成为教师休闲、阅读的舒适港湾。每学期学校提供每位教师一定的阅读经费，教师自行选择、购买书籍，针对学科特点订阅各种刊物。

　　3、落实阅读交流形式与空间。建立校园网教师阅读论坛，学校组织各类读书活动，举办各种专题阅读、学术报告、读书月、读书征文、读书先进个人表彰等等。每次活动都有计划，有落实，有结果。

　　4、学期末学校开展读书笔记、读书心得展评活动，并评出优秀的读书笔记和读书心得，编撰成册以供全体教师交流学习。

　　六、保障措施

　　1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。

　　领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　各村小校长

　　2、学校建立有关读书计划的管理、评价和激励等规章制度，每学期把读书情况纳入常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。

　　3、学校将把教师读书计划纳入校本研训计划，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。教师读书笔记及读书心得由学校统一检查并备案，教师读书活动表现与教师教科研活动成果考核相联系。

　　教研室推荐教师读书目录

　　序号 书目 作者 出版社

　　1《人性的弱点 》 卡耐基 中国发展出版社

　　2《人生论》培根 陕西师范大学出版社

　　3《怕老婆的哲学》李宗吾 群言出版社

　　4《智者说》慧海文化艺术出版社

　　5《老子他说》南怀瑾 复旦大学出版社

　　6《论语评注》徐澍 湖南出版社

　　7《老子释注及评价》陈鼓 应中华书局

　　8《孟子释注》陈蒲 清花城出版社

　　9《周易释注》周振普 江苏教育出版社

　　10《我的思想》牟宏英

　　11《南怀瑾谈历史与人生》南怀瑾 复旦大学出版社

　　12《何怀宏品读<沉思录>》何怀宏 江苏人民出版社

　　13《点亮心灯的善缘》星云大师 上海人民出版社

　　14《风流去》鲍鹏山 中国青年出版社

　　15《遇见心想事成的自己》张德芬 上海锦绣文章出版社

　　16《包容的智慧》星云大师 湖北人民出版社

　　17《现在发现你的优势》白金汉（方小光译） 中国青年出版社

　　18《做最好的自己》李开复 人民出版社

　　19《与未来同行》李开复 人民出版社

　　20《可以平凡不能平庸》刘兴旺 新华出版社

　　21《丘吉尔从笨小孩到首相的层层突破》 卡尔着 金城出版社

　　22《聚焦有效教育十年》张人力 人民教育出版社

　　23《教育放言录》丁东 谢永福建教育出版社

　　24《教育的智慧与真情》肖川

　　25《新课程怎样教得精彩：

　　100个优秀教师教学心得》方国才 中国科学技术出版社

　　26《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社

　　27《魏书生文选》魏书生 漓江出版社

　　28《杜威教育名篇》 赵祥麟 教育科学出版社

　　29《陶行知教育名篇》方明 教育科学出版社

　　30《窗边的小豆豆》 黑柳彻子 南海出版社

　　31《不跪着教书》吴非 华东师范大学出版社

　　32《学校文化研究-对一所中学的学校文化透视》杨全印等 教育科学出版社

　　33《困境与超越》朱永新 人民教育出版社

　　34《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》彼得.圣吉 上海三联书社

　　35《培养一个真正的人》 孙云晓 同心出版社

　　36《北大向左，清华向右》任卫军

　　37《大声读给孩子听》任彦申 北京师范大学出版社

　　38《素质教育在美国》黄全寓 广东教育出版社

　　39《世界上最成功的教育：犹太教育解密》张宝坤 工人出版社

　　40《有效教学》肖成全 辽宁师范大学出版社

　　41《教育狂人陈忠联》彩云 广东人民出版社

　　42《凭什么让学生爱上你》苏静 湖北教育出版社

　　43《教育中的心理效应》刘儒德 华东师范大学出版社

　　44《当代教育心理学》刘儒德 北京师范大学出版社

　　45《提高课堂教学效率的策略与方法》和新学 天津教育出版社

　　46《新课程背景下课堂教学的诊断与反思》（小学）陈国安 天津教育出版社

　　47《新课程背景下课堂教学的诊断与反思》（中学卷）陈国安天津教育出版社

　　48《教育的55个细节：一位美国优秀教师的教学心得》罗恩·克拉克 北京电子工业出版社

　　49《孩子成才的学问：家庭教育漫谈》万邵芬 经济科学出版社

　　50《亲子活动乐融融：优秀活动方案100例》陈镇虎 上海科学普及出版社

　　51《中国孩子成功法：改变孩子命运的八大方法》柯云路 北京新世界出版社

　　52《中国基础教育新课程的理念与创新》宋乃庆 中国人事出版社

　　53《基础教育管理创新》张毅龙 岳麓书社

　　54《中小学班级常规管理》田恒平 湖南师范大学出版社

　　55《做个有智慧的班主任》田恒平 山西科学出版社

　　56《创业攻略》刘平 中国经济出版社

　　57《成大事赢在做人有分寸》张毅龙 岳麓书社

　　58《管理工作的本质》亨利·明茨伯格 中华人民大学出版社

　　59《项目管理：计划、进度和控制的系统方法》科兹纳 电子工业出版社

　　60《智能的结构》霍华德·加德纳 中华人民出版社

　　61《学会生存》》　教育科学出版社

　　62《教育-财富蕴藏其中》雅克·洛德尔

　　63《行为背后的心理奥妙》贝特·萨勒 中华人民大学出版社

　　64《大家的经济学》茅于轼 南方日报出版社

　　65《巴黎圣母院》雨果（管震湖译） 上海译文出版社

　　66《约翰·克里斯朵夫》罗曼·罗兰（傅雷译）

　　67《大为·科波菲尔》狄更斯（刘芦译） 中国致公出版社

　　68《悲惨世界》雨果（郑克鲁译）上海译文出版社

　　69《伪君子》莫里哀（李健吾译） 国际文化出版社

　　70《忏悔录》卢梭（黎星译） 人民文学出版社

　　71《欧也妮 葛朗台》巴尔扎克（张冠尧译） 人民文学出版社

　　72《包法利夫人》福楼拜（周克西） 上海译文出版社

　　73《恶之花》波德莱尔（郭宏安译） 北京燕山出版社

　　74《十日谈》薄伽丘（送连译） 致公出版社

　　75《静静的顿河》肖洛霍夫（今人译） 人民文学出版社

　　76《死灵魂》果戈理（满涛译） 人民文学出版社

　　77《战争与和平》 托尔斯泰 上海文艺出版社

　　78《围城》钱钟书 人民文学出版社

　　79《边城》沈从文 北岳文艺出版社

　　80《半生缘》张爱玲 北京十月文艺出版社

　　81《张恨水选集》张恨水 陕西师范大学出版社

　　82《血色浪漫》都梁 人民文学出版社

　　83《似水流年》张恨水 陕西人民出版社

　　84《骆驼祥子》老舍 天津人民出版社

　　85《鲁迅杂文精选》鲁迅 人民文学出版社

　　86《情感的生命》王安忆 中国文联出版公司

　　87《铁凝散文精品赏析》铁凝

　　88《永远有多远》铁凝 华山文艺出版社

　　89《金锁记》张爱玲 人民文学出版社

　　90《倾城之恋》张爱玲 北京十月出版社

　　91《地摊的那一端》张晓风

　　92《阅世心语》季羡林 陕西师范大学出版社

　　93《*传》　中央文献出版社

　　94《从历史的角度读蒋介石日记》黄仁宇 九州出版社

　　95《林彪的这一生》少华湖北人民出版社

　　96《大智周恩来》胡长明 *党史出版社

　　97《的最后二十年》余伟 新华出版社

　　98《奥巴马：他将改变美国》刘亚维 社会科学文献出版社

　　99《粟裕回忆录》粟裕 解放军文艺出版社

　　100《黄克诚自述》黄克诚 人民出版社

篇2:教师读书计划

　　20**年最新教师读书计划

　　教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。不读书的教师，从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质--这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。因此，在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格。为自己成为一个更加合格的中学语文教师，特制定个人读书计划如下：

　　一、读书目标：

　　1、营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。

　　2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

　　3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

　　二、在我的读书活动中我将遵循以下思路：

　　1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；

　　2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；

　　在我的读书活动中，要把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题-设计-行动-反思-新问题-新设计......”的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

　　三、开展读书活动的主要措施：

　　1、积极参加学校组织的各项读书活动。

　　教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过自己的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

　　2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

　　“读书活动计划”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。在日常的读书活动中可以从三个领域中各选一本自己感兴趣的书，构成自己的“三本书”。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“三本书”。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。

　　3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

　　读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

　　4、每天确保半小时到一小时的读书时间。

　　5、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

　　6、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书，能够改变教师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

篇3:海临小学年第二学期教师读书计划

　　海临小学20**学年第二学期教师读书计划

　　一、指导思想

　　当前社会舆论对教师职业道德建设关注度高，师德建设任重道远。广大教师工作压力越来越大，缺少对自身身心健康的关注。本学期广大教师在认真广泛地阅读各种教育教学理论书籍的同时，重点阅读：《中国师德手册》、《中国教师身心健康密码》两本书。通过阅读，进一步加深广大教师对师德的认识和理解，提高师德素养，提高教师群体的健康自我管理意识和能力，引导广大教师在充满竞争和压力的现代生活中关注身体健康，获取心灵快乐，做一个坚守本职、乐于奉献、幸福的人民教师。

　　二、内容介绍

　　《中国师德手册》按照新师德规范，分六大部分对中小学教师职业道德规范进行了详细地诠释和解读，精心选取了大量发生在教师身边的感人故事、经典案例，向读者讲述教师成长背后的心酸历程，展现教师人性中的光辉一面。《中国教师身心健康密码》从生理和心理两个层面为教师提供了一个更好地了解自身健康的窗口。生理保健部分针对教师职业特点，普及饮食、形象、环境、运动、养生等方面的保健知识，帮助提高自我保健意识。心理保健部分针对教师最为关心的师生沟通、同事关系、个人发展、工作倦怠等问题，深入浅出地分析对策，帮助教师提高自我心理素质，学会自我心理调节。

　　三、活动形式

　　1、教师自学 2、写读后感3、专家讲座4、主题沙龙

　　四、具体安排

　　活动时间 具体安排 负责人

　　20**.1-20**.4

　　教师自学：《中国师德手册》、《中国教师身心健康密码》并进行摘录

　　各教师

　　20**.3.8 晚上

　　邀请z州医院专家作：《教师身体健康知识》讲座

　　王校长

　　20**.4.3晚上

　　邀请专家作：《教师心理健康知识》讲座

　　20**.5.1-5.29

　　写读后感,5.29之前各教师把读后感上传到学校ftp

　　z

　　20**.6.12晚上

　　主题沙龙活动：与健康相伴 与幸福相携

　　z

　　20**.6.12-6.28

　　“读书摘记”材料上交

　　z

　　海临小学教师发展中心