中心小年级段养成教育内容及教育训练途经

　　中心小学年级段养成教育内容及教育训练途经

　　低年级（一二年级）段养成教育内容和要求

　　（1）知道自己是中国人，认识国旗，要爱自己的班级、学校，知道自己的家乡，生活在z。

　　（2）对人有礼貌，会使用“你好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、”没关系”等礼貌用语；见到老师主动行礼，问好，用尊称，不直呼姓名。

　　（3）按时上学，不迟到，不早退。

　　（4）课前准备好学习用品，书、练习本等放在课桌上的左前方。

　　（5）上课专心听讲，回答问题先举左手，认真倾听同学的回答。

　　（6）会用铅笔一笔一画书写作业，卷面工整整洁。按时完成作业，今天的事今天做。

　　（7）不在课本、作业本的封面上乱写乱画，珍爱课本、文具，不使课本、作业本打卷、损坏。

　　（8）认真学习做好广播操、眼保健操，动作正确。排队时要求“快、静、齐”。

　　（9）课间文明游戏，不追逐打闹，不骂人、不说粗话脏话，不打人。上下楼梯的靠右行。

　　（10）爱护公物，爱护花草树木，不在课桌上、教室墙面上刻画，不随地吐痰，不乱扔纸屑垃圾。

　　（11）养成每日带手帕或卫生纸的好习惯，并注重手帕的清洁，不拖鼻涕。

　　（12）学会自己穿衣、洗手、洗脸、刷牙、系鞋带，学会整理书包，整理课桌兜。勤洗澡、洗头、剪指甲，早晚刷牙、漱口，饭前便后洗手。

　　（13）早出晚归主动与父母问好，外出请示父母。

　　（14）诚实，不说假话，捡到东西要交公。

　　（15）走路要走人行道，过马路要走人行横道。

　　中年级（三四年级）段养成教育内容和要求

　　（1）热爱学校，关心集体，做好学校校主人，初步树立主人翁意识。

　　（2）主动爱护校园环境，保持校园清洁，主动拾起校园里的杂物、垃圾。

　　（3）做学习的主人，能够主动完成学习任务，学习兴趣浓厚，爱看课外书。

　　（4）课堂自觉遵守纪律，主动思考，积极发言，用普通话声音洪亮地回答老师的提问。

　　（5）不抄袭他人作业，作业书写工整，格式规范，及时上交作业，养成不懂就问的习惯,考试不作弊。

　　（6）保护好书本，不在封面上乱写乱画，保证作业本不打卷。

　　（7）下课铃响后，待老师离开后，再有序离开教室，不在教室里高声喧哗，上下楼梯靠右行。

　　（8）*、做操、站队快、静、齐，动作到位。

　　（9）自理能力强，能够自觉践行日常行为习惯。定时洗头、洗脸、刷牙、洗脚、整理房间、课桌，养成物品从哪拿往哪放的习惯。

　　（10）热爱劳动，主动承担力所能及的家务劳动及校园劳动，做合格的值日生。

　　（11）与同学和睦相处，学会宽容，不斤斤计较，不打小报告。平等待人，不讥笑别人的缺陷，关心残疾人，照顾一切有困难的人，不给同学起侮辱性绰号。

　　（12）尊重老师，听从父母的话。

　　（13）会合理支配金钱，不乱花钱，不乱买零食。

　　高年级（五六年级）段养成教育内容和要求

　　（1）关心国家大事，逐步养成收看收听新闻的好习惯，了解国家重要领导人姓名、职务。

　　（2）学习积极主动，有目标、有理想、作业手书写美观；真实地对待自己的生活、学习，诚实地对待考试。

　　（3）善思善问，有个人独立的思想，不人云亦云。课堂上能提出有价值的问题，回答问题有深度、精辟。

　　（4）珍惜时间，按时作息，当天的事当天做。做事有决心，有毅力，说到就要做到。想到的事情就要坚持下去。

　　（5）与人交往讲信用，答应别人的事要尽力做。

　　（6）懂得体贴人，学会站在他人的立场上思考问题，心胸宽阔，坦诚地对待与自己意见及立场不同的人。关心尊重他人，乘车坐船主动给老幼病残让座。

　　（7）爱护小同学，上下楼梯靠右慢行。对同学信赖、理解、帮助，能合理处理同学之间的不愉快。

　　（8）课桌、书包、储物柜里的物品摆放整齐，有规律。

　　（9）遵守公共秩序，在公共场所不打闹、不喧哗，不干扰别人。

　　（10）爱护公共场所的一切设施，看到别人损坏和私拿公物的行为，进行劝阻和批评。

　　（11）有良好的卫生习惯，坚持参加课外体育活动，认真做广播操、眼保健操。

　　（12）主动拾起校园杂物，清洁校园。

　　（13）主动做家务，整理自己的房间，自己的衣物自己洗，会做简单的饭。

　　教育训练途经

　　（1）以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

　　（2）活动育人：（文体艺活动）重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。

　　(3)教师言行育人：榜样的激励作用。

　　（4）课堂育人：发挥各科学的育人功能，特别是发挥品德与生活课、品德与社会课、班会课主渠道的育人功能以及主题队会，阅读课的育人功能。

　　（5）阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗、德育基地、学校橱窗、校红领巾电视台、图书室、劳动基地（班级清洁区）、心理咨询室。

　　（6）将养成教育与实践活动结合。

　　（7）加强班主任队伍建设和培训工作

　　三中心小学德育处

篇2:校训教育讲话：小学生行为习惯养成教育

　　校训教育讲话：小学生行为习惯养成教育

　　你知道小学生行为习惯养成的要求有哪些吗？我们来说一说吧！

　　（一）举止文明的习惯

　　举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。我们要做到：

　　1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

　　（二）诚实守信的习惯

　　对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。我们要做到：

　　1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

　　（三）尊重他人的习惯

　　要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。我们要做到：

　　1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。除些之外我们还应该养成、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、讲究卫生的习惯

　　以上的要求你做到了吗？

篇3:百灵小学养成教育校本教材编写方案

　　百灵小学养成教育校本教材编写方案

　　我校从20**年开始探索学生习惯养成教育，根据学校实际情况，结合新课改理念，提出了从十个方面进行学生习惯养成教育，并将要培养的十个习惯结合县教育局《养成教育工作指南》，制定了学生行为习惯养成教育训练序列。同时，在养成教育推进过程中，构建了百灵小学养成教育整体评价体系。因此，在学生行为习惯养成教育的推行方面，学校积累了丰富的经验，在校园文化、制度建设、管理机制等方面均逐步走向了成熟，在20**年下学期还成功承办了z县教育局教育工作大会的养成教育现场会，同时，湖南教育电视台也在教视新闻栏目对我校的养成教育举措进行了专题报导，《z教育》第二期也聚焦于我校养成教育。

　　如何更好地发挥我校养成教育资源优势，让特色更突出，内涵更丰富，品牌更知名。我们有必要，也有可能将我们的养成教育资源进一步挖掘与开发，使之地地道道地成为校本教材，使我校的德育教育踏踏实实地再上台阶。为此，我们特拟订《百灵小学养成教育校本教材编写方案》：

　　一、组织机构

　　组长：刘z

　　副组长：zzz

　　组员：z

　　二、编写原则与要求

　　1、吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体现内容具有综合性、科学性、开放性和创新性。

　　2、体现价值、精神、态度、行为的有机结合，学校精神和人文精神并重的思想。

　　3、根据学校《养成教育序列》及《课程内容标准概括与解读》，遵循教育规律和各年龄段小学生的认知规律，按由浅入深，从易到难的原则进行编写。

　　4、可以借鉴相关学科（《品德与社会》、《品德与生活》、《体育与卫生》等），但不能与那些学科的内容重复，更不能全盘照搬。

　　5、贴近学生生活，从学生生活本身挖掘素材，要求高于学生生活，能指导学生生活。

　　6、注重文化传承，从民族传统文化中挖掘素材，充实资源。

　　7、富有时代特色，结合时政与潮流，能体现时代要求，具有一定的前瞻性。

　　三、编写框架

　　1、课时规划：依据百灵小学《养成教育课程标准》中《课程目标》、《课程内容提纲》及《课程内容标准概括与解读》的相关规定与要求，本套教材共分12册，每册10课，每课的内容与学校养成教育序列中的“十好”习惯相对应。

　　2、每课内容规划：

　　（1）导语：（文字出示）

　　此部分内容主要包括：

　　本课内容的概念解释；

　　学习本课内容的基本意义（原因）；

　　本课内容对学生的整体要求。

　　（2）百灵小使者：（图文出示）

　　此部分内容主要是本课内容对学生习惯上提出的具体要求--每项要求尽可能借助具体的场景出示，可以结合人物对话、人物活动来构建场景、明确要求、进行示范......

　　（3）好习惯体验（课堂实践活动-图文出示）：

　　此部分内容主要是让学生通过实践活动体悟上一部分的要求--下面提供的实践活动请根据本课内容的要求适当选择2-4项构建教材内容--

　　“读一读”：与本课内容相关的儿歌、童谣、诗词等；

　　“说一说”：构建场景，根据场景，设置问题，让学生进行讨论；

　　“议一议”：提出相关主题，让学生进行讨论；

　　“试一试”：提出要求，学生用相关行动来实践；

　　“演一演”：提出场景、情节的要求，学生根据要求进行表演，推进情节和场景；

　　“想一想”：提供相应试题，由学生进行解答、分析；

　　“练一练”：提出相关要求，学生当堂按要求进行训练；

　　“找一找”：进行行为习惯正误方面的判断；

　　“做一做”：

　　“写一写”：

　　......

　　（4）好习惯链接：（图文出示）

　　此部分内容主要是联系传统文化与时代要求进行知识迁移与进一步教育，主要可以包括如下内容：

　　“知识卡片”：补充本课主要内容的相关知识；

　　“小百灵讲故事”：古今中外与本课主要内容相关的故事，也可以是编者自编的故事；

　　“名言警句”：与本课主要内容相关的名人名言、谚语等；

　　（5）好习惯实践：（图文出示）

　　此部分内容主要是进行课后实践训练，要求根据课文主要内容设计课外实践体验作业，进一步深化课堂学习，加深学生的体悟。

　　3、每课篇幅规划：作为校本教材其内容不宜过于繁复，初定为16开本，30-40页面（不含封面和扉页），每课内容为3-4页。

　　四、编写步骤

　　（一）、准备阶段：（3月6日-4月11日）

　　1、成立百灵小学校本教材编写的组织机构；

　　2、根据学校校本课程内容，做好编写人员的培训工作；

　　3、确定编写教师名单，并做好明确的分工；

　　（二）、实施阶段：（4月12日-4月29日：出台文本文档初稿；5月6日-5月29日：出台美术配图初稿；6月5日-6月29日：请专家进行修改定稿）

　　1、按十大模块分6个年级12个学期确定编写的120个课题；

　　2、根据编写内容分配编写任务；

　　3、分开进行编写；

　　4、对编写的教材进行讨论、修改；

　　5、定稿美化。

　　（三）、总结阶段：（7月4日-以后）

　　1、出版百灵小学养成教育校本教材。

　　2、对编写过程中碰到的问题进行反思解决。

　　3、能过实验教学，对教材进行检验，提出、汇总问题，为第二稿做准备。

　　五、编写工作安排

　　1、学校成立责任编辑和编委会，责任编辑由十位老师组成（每种习惯一个编审老师），编委会由三十位老师组成（每种习惯三位编委）；

　　2、责任编辑：（1）负责整体安排本组编写工作，构建编写的纲要，明确组内成员的编写任务；（2）负责督查本组的编写工作进度，及时完成编写任务；（3）负责本组教材编写的审编，及时进行初审定稿；（4）负责本组所编写教材插图的整体设计，同时与平面设计人员进行沟通，争取设计意图能得到完整的体现。

　　3、编委：（1）充分理解学校的编写意图，在教材编写中落实好学校的编写意图；（2）根据组内任务安排，及时完成编写任务；（3）进行教材编写时，负责任务内各课的文本编写，同时负责相关插图的设计，形成设计思路；（4）根据编审的意见，及时对教材进行修改。

　　4、编写任务分配：

　　编写项目责任编辑编委

　　5、总编：刘zz--（1）负责编写工作的工作部署与整体组织；（2）负责与业务单位洽谈相关业务，组织版面设计与付印；（3）负责与上级部门沟通及成果的推介；（4）负责组织审稿及定稿。