平安小学教学工作考核实施办法

　　平安小学教学工作考核实施办法

　　指导思想：随着教育形势的不断发展和学校自身发展的需要，我校全体教职员工不仅要形成正确的教育质量观，而且要牢固树立教学质量是学校发展的生命线的质量意识，全面正确地理解江教（20**）187号《小学学科教学质量考核办法》文件精神。本着立足常规、审视课堂、注重实绩、着眼发展的指导思想，修改和制订我校教学工作的考核实施办法。

　　考核办法：

　　1、成立由分管教学工作副校长、教导主任、教研组长组成学校教学考核工作小组，对每位教师进行教学考核，每学期考评一次。

　　2、工作小组依据《教学工作学期考评表》对每位教师在一个学期教学中的基础部分、特色部分逐一考评，按得分作出初步考评等级。等级分别为优秀、合格和不合格三级。其中考评成绩排在全体教师前20%为优秀，考评成绩低于70分为不合格。

　　3、工作小组初步确定考核等级后，报学校考核领导小组审核，将结果反馈教师本人并存档。

　　结果适用：

　　1、教师教学工作的考核结果，作为教师学期考核主要依据之一。

　　2、在学校干部选拔和培养上优先从考核优秀的教师中考虑；在评优评先、各项评比，在同等条件下，应着重考虑教学工作考核优秀者。

　　3、教学工作考核优秀者将作为区优秀教师重要的候选人参加校极推荐。

　　考核内容：（见考核表）

　　杭州市平安小学教师教学工作考核表

　　班级：教师姓名：

　　评价指标 考核细则 评分要求 分值 自评 考核组评 考核方式 备注说明

　　基础部分95分

　　教学质量30分

　　1、所任教学科达标率为100％。或任教学科在区级（教育部门认可）竞赛中获奖比例高，总体成绩位于区前五名。 30 根据期末考试成绩

　　2、有未达标项目，但高于第三项要求。或任教学科在区级（教育部门认可）竞赛中获奖比例较高，总体成绩位于区前十名。 25

　　3、所任教学科出现严重不达标指标（语文高于总指标20％，数学高于总指标30％）或所任教学科出现50％以上指标不达标。或任教学科在区级（教育部门认可）竞赛中获奖比例为零。 15

　　常规执行35分

　　上课常规10分

　　严格遵守课堂教学常规，认真执行课程计划，按课程表上课，上好各类课，按规定调、代课，保证学生上课的权利。（如在各类检查中发现问题不得分。） 5 学校考核小组及教研组常规检查记录

　　认真上好每一节课，努力提高课堂教学效率，保质保量完成课时教学任务。（如在各类检查中发现问题不得分。） 5

　　备课常规5分

　　备课常规检查评定为A档的。 5

　　备课常规检查评定为B档的。 4

　　备课常规检查评定为C档的。 3

　　作业常规5分

　　作业常规检查评定为A档的。 5

　　作业常规检查评定为B档的。 4

　　作业常规检查评定为C档的。 3

　　教研常规12分

　　每学期完成一份优质课教案。 2 教研组检查情况

　　每学期完成一节教研课。 2

　　每学期出好一份测试卷。 2

　　每学期完成一份评课。 2

　　每学期完成一份任教学科的质量分析。 2

　　每学期听课至少10节。 2

　　总结评价2分

　　及时做好各类学科的自我质量检测，并配合教研组进行单元成绩统计工作，对本学科开展过程性评价、分析，关注学生知识、能力、情感发展状况，及时做好成绩评定工作，期末向各班主任提供学生成绩。 3 　班主任老师学生学业成绩评价

　　教学科研30分

　　课题立项8分

　　结合课堂教学积极开展课题研究任务，积极承担教研组组内区级及以上课题研究任务。 3 学校考核小组结合教研组检查情况

　　结合课堂教学积极开展课题研究任务，积极承担教研组组内校级及以上课题研究任务。 2

　　区级立项课题负责人。 3

　　校级立项课题负责人。 2

　　所负责的课题获区级及以上优秀课题研究成果奖。 2

　　课题任务14分

　　能围绕课题研究主题，做好读书笔记。 3

　　能围绕课题研究主题，撰写相关论文。 3

　　能围绕课题研究主题，完成案例分析或教学反思。 3

　　积极参加各级各类教学论文、教案、课堂教学、教学技能、教学案例评比并获奖。 5

　　继续教育3分

　　按时完成继续教育，学分达标。 3

　　教研态度5分

　　属优秀教研组，本人教研态度优秀。 5

　　属优秀教研组，本人教研态度良好。 4

　　属优秀教研组，本人教研态度合格。 3

　　属良好教研组，本人教研态度优秀。 4

　　属良好教研组，本人教研态度良好。 3

　　属良好教研组，本人教研态度合格。 2

　　属合格教研组。 2

　　资源共享2分

　　认真记录，积极发言，每次活动按要求完成作业，建设好学科题库，积极做好组内资源共享工作。 2 学校考核小组结合教研组检查情况

　　集体备课2分

　　在教研活动中积极承担集体备课任务。 2

　　校本研训2分

　　在校本培训中负责培训工作或承担培训任务，或在校级教研承担公开课任务。 2

　　师徒结对1分

　　积极做好组内传帮带工作，所带教师工作有取得显著成效。 1

　　绩效部分10分

　　超课时完成学期教学任务。 1

　　承担各级学科竞赛的负责人。 1

　　精培班负责人 1

　　担任两个班语文。 1

　　三部抽测年级或学科平均分或整体排名位于区前五名。 6

　　总计

篇2:某中学教学工作师徒结对方案

　　z中学“教学工作”师徒结对方案

　　一、指导思想：

　　充分发挥教学骨干教师以及老教师的教育教学优势、示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年教师成长，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平，促进教师专业成长，提高教学质量。

　　二、教学工作“师徒结对”要求：

　　1、师傅：

　　有良好的师德修养，符合师德规范要求，热爱教学工作，至少有二轮以上的教学工作经历，曾获校级先进个人或z市优秀工作者称号。

　　2、徒弟：

　　凡教学工作年限在5年以下的教师，原则上必须确定教学工作的指导教师，教务处根据各位青年教师的实际情况，为其确立指导教师。

　　师徒关系一旦确定，非特殊理由，不得变更；师傅一旦与徒弟确立师徒关系，必须认真履行职责，担当起指导徒弟的责任，经过1至3年的指导与学习，徒弟应达到具有较高的教学理论水平，具有较高的教学水平和教学经验总结的能力。

　　三、基本职责：

　　1、师傅：

　　①认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。

　　②主动关心徒弟的成长，认真帮助徒弟分析教学水平和业务能力，明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，及时检查。

　　③指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教学教科研上取得成果。帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。

　　④调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。

　　⑤向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实

　　⑥每学期听徒弟课不少于8节，听课要认真记录，并按照一节好课的评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，并且使用专门的评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。

　　⑦精心指导徒弟备好课，认真查教案。不合格教案一律不允许进课堂。每学期重点审阅徒弟5-10份备课教案，并给予悉心指导。

　　⑧认真审查徒弟批改作业情况是否认真，批改数量、质量要达到基本要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

　　⑨每学期指导徒弟在教研组内或校级上2节公开汇报课。

　　⑩每学期末对被带教教师作出一次综合评价。

　　2、徒弟：

　　①、认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。

　　②、认真学习、钻研新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉贯彻、主动探索，认真执行教学常规。尊重指导老师，主动争取指导老师的帮助，认真完成指导老师安排的每一项任务，主动向指导老师汇报思想工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。

　　③、认真钻研教材，教学中的疑难问题主动向师傅请教，对师傅指出的意见虚心接受，及时改进、提高，主动、积极地在各方面吸纳师傅的所长；主动邀请师傅亲临课堂指导自己教学。

　　④、在教学常规上（备课、说课、作业批改、辅导学生）力求稳扎稳打。在师傅的指导下，积极参加各级各类教学竞赛活动。认真撰写教学论文或案例分析或教学反思。

　　⑤、带教期内，每学期需随堂听师傅的课10节以上，每学期在教研组和校级范围内公开汇报课不少于2节。

　　⑥、积极主动参加各类教学研讨活动，能大胆质疑问难，能努力实践创新，不断提高课堂教学的技能。

　　四、“师徒结对”工作的考核：

　　每学期由教务处分别对师徒结对工作进行考核。

　　五、待遇；

　　1、学校给予指导教师（师傅）每学年200元的奖励。

　　2、优先考虑各级各类的评优评先；

　　3、优先给予师徒共同外出学习的机会。

　　z市z城z中学

篇3:职业技术学院教师教学工作规范

　　职业技术学院教师教学工作规范

　　教学工作是学校的中心，教师是学校教学工作的主体。为了更好加强教学管理，逐步实现科学化、制度化和规范化，以切实提高教学质量，特制定本规范。

　　一、人才培养方案

　　第一条：人才培养方案应根据党的教育方针，专业培养目标和教学规律制定，是学校组织教学和管理教学的主要依据。

　　第二条：人才培养方案必须有明确的培养目标和基本的人才规格，突出职业性的特点，在学科配置上应围绕学生职业技术能力的形成来考虑。要科学地设置课程，安排好所有的教学环节，理论教学与实践环节的时间分配要有合理的比例，使学生学到专业所需要的基本理论、基本知识和基本技能，全面实现培养目标的要求。

　　第三条：人才培养方案由系主任主持制定，报学院教学工作委员会审定，学院主管领导批准后执行。人才培养方案一经制定，必须严格执行，不得随意变动。修改人才培养方案，亦应经系领导同意后，送教务处审定批准实施。

　　二、教学大纲

　　第四条：教学大纲是各门课程进行教学的具体依据，每门课程必须根据专业培养目标和人才规格，按照人才培养方案的要求，编写教学大纲。

　　第五条：教学大纲的内容，应阐明课程教学的基本要求和目的任务，规定各章节的基本内容、学时分配和教学方式、方法，确定教材及主要参考书。实践环节的安排，部分课程还应列出课程设计、大型作业的分布情况。编写教学大纲时，应切实体现加强学生能力培养的措施，努力贯彻少而精的原则。

　　第六条：教学大纲经教研室审定并报系部批准后实施。大纲在执行过程中，若有较大范围的变动，需报系部批准。

　　三、授课计划

　　第七条：学期授课计划是任课教师根据教学大纲的要求，安排授课内容、教学进度、教学方式等内容的具体计划。任课教师拟定授课计划后，须经教研室主任、系部主任审查同意后，方能执行。

　　第八条：任课教师应认真执行授课计划，系、教务处负责检查教师执行和完成授课计划情况。学期授课计划表一式三份，任课教师应于开学第一周内把其中一份送交系部主任审批后存档，一份由教务处存档，一份由任课教师保存。

　　四、教材

　　第九条：教师在选用教材时，必须符合教学大纲的要求，注意内容的思想性、实用性、系统性和先进性，要选用高职高专教材；教材选用要由任课教师提出选用方案，教研室审定，要保持教材选用的连续性。

　　第十条：教务处应根据学校专业设置和人才培养方案做好教材和教学参考书的预测、预订工作，加强教材、教参的计划和管理，确保供应，减少积压。

　　第十一条：学校鼓励教师自编适合高等职业教育特点的教材。自编教材的审批手续是：

　　⑴ 教师提交编写方案和详细的提纲。

　　⑵ 系主任组织教师初审编写方案和教材内容提纲，写出初审意见报教务处。

　　⑶ 教务处邀请专家、教师代表进行复审，写出复审意见，报分管教学的院领导审批。

　　⑷ 经领导审批后，由教务处正式下达编写任务。

　　⑸ 教材编写完毕，仍需经“初审”、“复审”和院领导批准，方可列为试行教材使用。

　　第十二条：参加校际合作编写教材，原则上也要依照上述审批制度。

　　五、备课及课堂讲授

　　第十三条：教师上课前，要依照教学大纲和教材内容的要求，认真备课，写好教案与讲稿，特别要着重备好重点和难点的章节，并提出启发学生思路的问题，讲稿必须贯穿精讲的原则，加强学生能力的培养。

　　第十四条：课堂讲授是教学的重要方式，是决定教学质量的关键。任课教师必须认真备课，在把握教材体系的基础上，逐章节充分准备，明确重点、难点，科学安排讲授方案，写出详明的讲稿或教案。教师应准时上课、按时下课。上课期间，非紧急情况，教师与学生不得离开教室，以保证课堂教学秩序的严肃性。

　　第十五条：课堂讲授力求做到教学目的明确、重点突出、组织教学合理、理论阐述准确、概念清晰、条理分明、详略得当、启发思维、不照本宣科、不搞满堂灌，板书工整、适度、书写准确。

　　第十六条：任课教师的聘请和安排由各系、教研组（室）提名，送教务处审查，并经分管教学副院长批准后，由教务处下达任课通知书。新教师上课必须经过认真准备，经过试讲，确认其能够胜任讲课的，方得上课。对业务水平低，教学效果差、学生反映强烈的教师，应及时调整撤换。任课教师一经确定，不准私自调换，如遇特殊情况，必须调换者须经系主任审查、教务处审批、分管教学副院长批准。

　　六、辅导与作业

　　第十七条：课外辅导是课堂教学的补充，任课教师要定时下班辅导、答疑。无论是个别辅导还是集体辅导，教师都不应简单地给答案，而要引导学生认真地进行研究和思考，力求收到举一反三的效果。

　　第十八条；根据教学大纲要求和学生实际情况确定和布置作业。作业题目要恰当，次数、分量和难易要适中，要讲清要求和方法，作业要记入平时成绩。

　　第十九条：作业批改要及时、认真、严格，不能采用简单打分的批改方法。原则上，全批全改，并需公布参考答案或进行讲评，以巩固和强化学生学习成果。此外，教师应根据作业反映出来的问题调整教学。

　　第二十条：对学生完成作业的情况和在作业中出现的问题，要专门记载，以便加强辅导。同时，对不按时缴交作业的，要加以督促；作业不符合要求的，要退回重做。无故缺交作业达学期作业次数四分之一以上者，教师应向系主任报告，并取消该课程考试资格。

　　七、考核

　　第二十一条：考核是检查学生对所学课程掌握程度的主要手段。考核分考查和考试两种，考试学科每学期一般控制在三至四门为宜（不包括公共体育课）考试可采用口试、笔试（开卷或闭卷）、实际操作等方式，或几种方式相结合。考核方式由任课教师根据课程性质和特点提出报系（部）批准、教务处备案。

　　第二十二条：试卷命题必须严格按照教学大纲的要求和授课的内容，不得随意扩大和缩小命题范围，提高或降低要求，不出偏题和怪题。不得划定范围、圈定重点或对考试内容作任何暗示。要注意试题难易适中，反映在成绩评定上，一般应基本符合正态分布规律。

　　第二十三条：期末各课程考查、考试，均由任课教师负责编制难易、分量相近A、B两套试卷。试卷经教研室主任审批后，于考前二周送教务处，由教务处确定其中一套为期末试卷，另一套则为备用（补考）试卷。试卷从命题到印刷、收发过程必须严格保密，如发现泄露试题者，应追究责任。

　　第二十四条：监考人员必须认真履行监考职责，严格执行考场纪律，认真填写“考场情况登记表”交教务处，如发现违纪作弊现象，须及时处理，并上报教务处认定后，按情节轻重由学生处给予严肃处理。

　　第二十五条：学生学科学期成绩评定以学期末考核成绩为主，适当参考平时、期中考试成绩以及作业情况，一般掌握在平时成绩占20%-40%为宜。

　　第二十六条：评卷教师须按评卷标准评定成绩，不能任意提高或降低评分标准。评卷评改后，教师须填写“学科成绩登记表”及教学质量分析表随同试卷装入专用试卷袋交系部存档。

　　第二十七条：学生成绩一经载入“学籍卡”后均不得随意更改。学生对评分有意见，不准直接找老师争分，不准查阅试卷，而应通过辅导员（班主任）向系（部）和教务处反映。如确须改动成绩，更改后系（部）签名并加盖校对章方有效。

　　八、排课与调课

　　第二十八条：制定开课计划原则上应严格按照各专业的人才培养方案，如有特殊情况须变动，应提前报本系及教务处批准。课程表暂由各系编排，条件成熟时课程表由教务处统一编排。

　　第二十九条：课程表一经确定，不得随意更改。未经教务处同意，任何教师不但私自停课、调课、串课和请人代课。任课教师有正当理由需调停课者，一般应提前二天提出申请，填写“调课申请书”，经系批准后到教务处办理调停课手续。批准权限为：调停课在四节之内者，由教务处批准；调停课在四节以上者，由教学副院长批准。凡校、系性活动或会议需停、调课，须提前两天经教务处长批准。

　　九、实习与实践

　　第三十条：实习与社会实践是教学过程的重要一环。各专业需要进行教学实习的课程，应列入人才培养方案，各专业要组织任课教师根据教学大纲的要求编写教学实习指导书。

　　第三十一条：各系应认真制定实习计划。实习计划包括实习目的、任务、要求、内容、程序、时间、方式方法、考核评定、实习期间的理论教学和参观活动，以及实习纪律、经费预算、带队教师的职责和承担的工作量等。

　　第三十二条：实习结束要进行认真总结提高，个人要有实习小结和实习单位的鉴定，各类实习资料应由各系收集存档；各系要向教务处提交一份实习汇报总结存档。实习与社会实践的成绩和基本情况应记入“学籍卡”和成绩登记表，不及格者仍需重修。

　　十、毕业论文（设计）

　　第三十三条：毕业论文（设计）是教学全过程最后一个重要环节，其目的是培养学生结合运用所学知识独立解决生产实际问题的能力。各系主任从选题、准备、实施、写作、定稿直至最后答辩全过程都应亲自抓，前期有计划，中期有检查，最后有小结。

　　第三十四条：指导教师应根据课题要求编写毕业论文（设计）任务书和指导书，及时发给学生，开列参考书目供学生参考，及时掌握学生进展情况，严格把握质量关。

　　第三十五条：毕业论文（设计）一般安排四周时间。各类毕业论文（设计）资料及其它相关资料应由各系收集存档。

　　z职业技术学院