小学语文教师先进事迹：平实中孕育幸福

　　小学语文教师先进事迹：平实中孕育幸福

　　有人说，选择了一种职业，意味着选择了一种生活方式，教师的工作忙忙碌碌，每天面对着琐碎的事情和懵懂的孩子，不是没有烦过，不是没有累过。但是，当看到那个开学是又哭又闹的孩子手中捧着奖状，脸上笑成一朵花，当看到那个胆小的孩子，悄悄的迎上来，甜甜地叫一声老师，这种疲倦便化成了一种深深的责任感和自豪感。

　　勤勤恳恳教学

　　三尺讲台，一支粉笔，年复一年，她在自己的岗位上上勤勤恳恳的耕耘着。课堂上，她用最精炼的语言、饱满的热情为学生讲解。课下，她精心备课，悉心钻研每一个教学环节，认真批改每一本作业。课余时间，她积极查阅报刊杂志，了解最前沿的教育信息，认真学习专业知识，不断提高自己的教学水平。他所任教的班级，上下一条心，拧成一股绳，没有一个学生掉队，学习氛围浓厚，学生们在学习上互帮互助，争先恐后，考试成绩名列前茅。本学期，他担任一年级语文课，她和组内老师们早早地做好了教研计划，想办法让一年级的孩子们喜欢上学校，喜欢上老师。

　　教他们写好字，由于孩子们模仿力强，她在黑板上每板书一个字都做到规范、工整，给学生以美感，起到较强的示范作用。要求学生一笔一划写好字，一生一世做真人。教孩子们读好书，每天，她和学生一起朗诵，要求学生读得口齿清晰、声音响亮、声情并茂。与孩子们朝夕相处的日子里，她觉得孩子的心像一张白纸，那么纯净；像一泓春水，那么透明，他们是那么善良，那么容易感恩。孩子们的心底像一面面镜子，老师的一举一动、一言一行也总是在学生的心底投下影子。所以,做学生敬佩的老师，做学生信任的朋友。就连最差的学生，她也要尽自己应尽的一份责任。

　　正所谓：亲其师，信其道。学生最大的快乐莫过于老师的认可、尊重。有了老师的鼓励和表扬，学生的积极性和潜能会得到最大的发挥，使各项工作取得事半功倍的作用。一株小草，虽比不上茂密的大树，可它有自己的一丝绿色；一只蝴蝶，虽比不上矫健的苍鹰，可它有自己的一分美丽。每一个生命都有尊严，都应该得到呵护，都值得她为他们殷勤的劳作，她就这样勤勤恳恳地在这片沃土上耕耘着。

　　任劳任怨当班主任

　　作为一名班主任，她深深地懂得：小学阶段是人的成长的起步阶段，也是基础素质形成的重要时期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的有力保障。做一名尽心尽责的班主任，全方位、高规格地搞好一个班集体，是她一直追求的目标。在长期的班主任工作中，她始终坚持勤、实、细三个字。

　　勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地来到教室，看看地面是否整洁、开窗通风，检查和排除安全隐患。如发现学生手里有小刀、玻璃球等危险物品，当即收取并告诫其他同学不携带类似物品，注意自身和他人安全。并督促学生安静地在教室读书。课间，她也及时来到教室，提醒学生文明休息，认真做两操（眼保健操和广播体操）。使学生劳逸结合，增强体质。对于学习上暂时落后的学生，小心地呵护他们的自尊心，越是娇弱的花儿越需要阳光的照耀和雨露的滋润，她一般不当众批评他们，也从不奚落他们。而是经常找他们谈心，尊重其人格，关注其心灵，在学习上给予真诚的帮助，使学生保持一颗积极、健康、向上的心。

　　实：结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是一个大集体，是要有纪律约束的。学生只有遵守学校的各项规章制度，学习和活动才能有保证。因此，她让每个学生了解各项校纪班规，明确制定校纪班规的目的和必要性。纪律为大家，大家守纪律，学生用纪律来制约自己，但不是靠老师强迫，学生应该自觉自愿地遵守，实行自我约束、自我管理。此外，她依据校纪班规及时、公正地处理每件事，让每个学生有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，对事不对人，并且奖罚分明。做为班主任，自己的一言一行始终应成为学生的表率。走入教室，弯腰捡起一张废纸或一个粉笔头，拉一拉歪斜的桌椅......这些不经意的举动，潜移默化地影响着每一位学生，久而久之，学生的被动逐渐被主动所取代，班集体的形象在学生心目中变得更加高大。

　　细：工作时要认真，仔细。要搞好一个班的工作，就得有一些能干的小干部，通过民主选举班干部，分工负责，明确自己所做的工作。她还经常教他们怎样做好工作，及时了解他们工作中遇到的困难，教育班干部以身作则，自己首先当好领头羊，管理他人才能服众。如每次大扫除，她总是先给班干部分工，扫地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，关窗、锁门。由于充分发挥了班干部的带头作用，班级工作出现了你追我赶、争先恐后的好势头。另外，她对班干部实行轮换制，让更多的同学参与到班级管理中来，也给更多的同学锻炼的机会。要撒播阳光到别人心里去，自己心里先要撒满阳光。凭着高度的责任心、使命感，加强学习，带上一颗爱心，大处着眼，细处落实，把工作干得得心应手、有声有色，做快乐的班主任。

　　一心一意为学生

　　每接过一个班，她的心就与这些孩子紧紧地连在一起。每天早来晚走，和学生打成一片。到校后，和学生一起清理卫生，使教室内干净、整洁，接下来，和学生一起畅游书海，享受书带来的无限乐趣。下班时，她总是送走最后一名学生，关好教师的门窗，整理桌凳。每当有学生生病请假，落下的功课她总是抽空为学生补。学生有悄悄话总是喜欢说给她听，她总是耐心的倾听，帮学生解开心中的疑惑，驱散他们心中的迷惘，看到学生脸上有了笑容，她也微笑了。

　　她就是这样一位老师，将自己的心和学生的心连在一起，看着他们长大，看着他们进步。有一次开学初，他的儿子不小心从单杠上摔下来，脚部骨折，看着儿子腿上绑着支具，躺在床上不能动，她心里很矛盾，但思量再三，最后还是决定回到学生身边，不能因为自己的孩子耽误60多个孩子的学习。上班前，他将儿子安顿好，反复叮嘱他不要乱动，每天，她急匆匆地往返于家校之间......一个月过去了，他没有耽误学生一节课，可自己孩子的功课却落下不少。也许是这样，越是当老师的，越是顾不上自己的孩子。因为强烈的责任感使他们一心一意为了学生，为了学生的一切。学而不厌，诲人不倦，是她真实的写照。

　　如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。

　　多少个平凡而普通的日子里，她收获着微不足道的希望，收集着点点滴滴的快乐，一路走来。因为热爱，所以执着，正是这简单的收获和点滴的收集，才使她周而复始的生活每一天都新鲜而丰富。就象太阳，她播撒的不仅是光和热，细细体味，还有绚丽的色彩和升腾的希望。

篇2:小学最美教师语文教师事迹介绍

　　小学最美教师语文教师事迹介绍

　　人物名片：

　　叶z，女，1981年4月出生，大学本科，z实验小学一（6）班语文教师兼班主任。

　　最美事迹：

　　叶老师是一个尽责可亲的孩子王。习惯于低下身去和孩子们一起扫地，一起嬉戏，一起看书，一起练字，用自己的实际行动感化学生，培养孩子们良好的行为习惯和吃苦耐劳的品格。她所带领的中队多次被评为“校文明班级”，她本人多次被评为“校优秀班主任”、“镇先进教师”等。

　　叶老师也是一位努力进取的青年教师。有多项主持的课题在z市、临海市结题；多篇论文在z市、临海市获奖；在z市书法比赛中获二等奖；在教育技术能力应用大赛中获临海市一等奖，z市二等奖。

　　从教箴言：

　　用欣赏、赞许、发展的眼光看待孩子，和学生成为知心朋友，那样就会赢得学生内心的尊敬，这也是老师最幸福的时刻。

篇3:全国优秀语文教师、市名教师优秀事迹

　　全国优秀语文教师、市名教师优秀事迹

　　赵z，男，1962年4月出生。*党员，中学高级教师，z中学语文教研组组长，区高中语文兼职教研员，z市中语会理事。大学本科毕业，z师大现当代文学专业研究生课程班结业。先后被评为全国优秀语文教师，省优秀班主任，省优秀青年教师，z区首届学科带头人，z区首届学科骨干教师，z区第二批名师。

　　有一定的教科研能力，先后进行了六项（省立项）课题研究，其中“渔村初中大语文教学"获省优秀科研成果一等奖”，“班级文化建设研究”获中国教育学会教研成果一等奖，“初中语文活动教学研究”获z市第二届基础教育成果三等奖，“班级文化建设与学生素质培养相关性研究”获省优秀科研成果二等奖，“高中语文文本专题性研读研究”获z市第四届基础教育成果三等奖。“高中学生人品与学力和谐发展研究”获市优秀科研成果三等奖。多篇论文获全国、省市一、二、三等奖，部分论文省市级刊物上发表。先后10余次承担市、区教育教学讲学任务，多次下乡支教和科研指导，帮助有关学校进行教研组建设，其中一个教研组获得市三星级教研组称号。

　　先后带徒8名青年教师，他们分别已成为省、市、区及学校的骨干教师。其中省教坛新秀一等奖1名，省、市优质课评比一等奖2名，市教坛新秀一、二等奖2名，区教坛新秀一等奖1名。所教学生先后获得省一等奖3名，市一等奖2名。所带班级先后三次获得中国教育学会授予的“全国优秀班集体”和“全国优秀实验班”称号。

　　现在致力于“高中语文文本专题性研究”，“高中学生体验性作文训练”，“高中学生人品与学力和谐发展”的研究。