市实验小学语文教学特色介绍材料

　　市实验小学语文教学特色介绍材料

　　汲取吕叔湘语文教育思想精髓，创新课堂教学模式

　　著名语言学家吕叔湘先生曾就读于市实验小学，又于1987年在我校设立“吕叔湘奖学金”。 吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述宏丰，而且从40年代起，一直关注并研究语文教学及其改革，有着许多精辟论述。他说，语文课的主要目的是培养学生的语文能力。学校汲取吕叔湘语文教育思想精髓，构建“读、思、议、练、评”的课堂教学新模式，形成了“实、活、乐、新”的语文教学特色，走出一条语文课改新路。课堂中教师引导学生主动参与语文学习全过程，学生不断地解读文本、体悟文韵、评析文理，“三维目标”得以落实。学生阅读文本、感悟文义、思辨价值、练习方法、评析生活。

　　吕先生又说，“教学，教学，就是‘ 教’学生‘学’”、“教学 的目的首先是培养自学能力，让每个学生的学习潜力都能够充分发挥出来”。作为基础课程中的基础学科，我们认为，必须使之“为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础”，为学生的精神世界打下厚实的底子。为此，上个世纪的90年代末，我们就努力引领学生在语文学习中自我管理、自主学习、自觉锻炼、自由发展。 “基础扎实，个性鲜明，创造力强，发展后劲足”已经成为高一级学校对实小学生的普遍评价。

　　弘扬民族传统文化，创新学生语文实践活动

　　几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。读万卷书，行万里路。苏教版小学语文教材承传着民族文化，启迪学生阅读要成为他们生活的一种方式，人生的一种态度。在语文教学中，我们注重弘扬民族文化，践行“大语文观”，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。

　　“读书节”风景独好。 “倡导读书生活，建设书香校园”，一年一度的金秋读书节活动总能在实小掀起一股股读书热潮。学生“亲近母语 走进名著”，遨游于书的海洋。教室中、走廊上孩子们手不释卷；庭院里、花架下孩子们熟读精思。读书成为一种生活，读书成为实小学生的一种时尚。

　　“成长记录”倍受亲赖。“阅读成长记录”，是孩子们最乐意的作业。“词句宝典”、“点击精彩片段”、“读写直通车”、“开心辞典”等栏目深得孩子喜爱。“七彩小报”更是展示学生个性的一张名片。“成长记录” 不仅记录着学生们阅读的乐趣、思考的痕迹、生活的体验，她还记录着孩子们的喜怒哀乐，记录着成长中留下的深深浅浅的足迹。

　　“小作家班”新人倍出。浓郁的书香滋养着美好的童年。学校组建了“小作家班”、“小记者团”，在有着丰富作文教学经验的一批骨干教师带领下，学生们采访校长、名师，与实小共成长；学生们走进社会，将视线对准生活，用稚嫩但不乏热情的笔触描摹城市的风景。近五年来，“小作家班”的学生们在省以上报刊等媒体发表作文100余篇。

　　还有，鸣凤电视台的小记者，活跃于各个班队的辩论会......语文阅读、语文实践、语文生活......为实小的学生展开着一个更加广阔的语文学习新天地。

　　承载百年老校优良作风，创新语文校本教研流程

　　市实验小学作为一所百年老校，留下了前辈们在学术道路上不断求索的足迹，见证了他们在学术道路上不断开拓的历史。前辈们留下的不仅是他们的智慧，更有他们“勤于探索、勇于实践、扎实厚实”的优良教研传统。我校沐浴着课程改革的春风，积极更新理念，大胆开展实践，在语文校本教研上走出了一条新路子。

　　“教科研一体化”是我校人人参与、全面提高语文教学质量的有效途径。学校每月安排两个年级展示两节公开课。展示公开课的年级先确定好教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课。然后抽签确定上课教师，共同讨论、交流，形成教案，进行试教。接着向全校教师汇报展示，学校教研组进行研讨交流。最后每位教师上回放课、写教学反思。

　　“周二一小时沙龙”、“我讲我的课改故事”是大家碰撞智慧、交流思想的平台。在每周二的“教学沙龙”、每学期末的“我讲我的课改故事”中，老师们畅所欲言，把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家交流分享。这样的活动成了教师的精神大餐，老师们乐于参加，在不知不觉中理念得到更新，视野得到开拓。语文校本教研成了老师们的一次次思想旅行。

　　遵循课题研究规范，创新生活作文理念

　　通过科学规范的课题研究，让我们在教学实践中能取得事半功倍的良好效果。我校以“活动体验作文”课题指导作文教学，进而引领小学语文教改。

　　我们设计了“开展活动、引导体验、提供素材”的作文教学模式，让作文指导走出课堂，走向自然、社会；走出说教，走向活动、体验。学生身边的点点滴滴，喜怒哀乐都自然地来到孩子们的笔下。他们觉得有话说，有情抒。

　　为了培养学生在生活中观察、思考、感受、体验的良好习惯，我们课前精心设计活动，力争让活动有趣，能吸引住孩子，在玩中学。活动中我们用心指导孩子观察、引导孩子思考、启发孩子体验，在潜移默化中培养孩子留心生活的意识习惯。活动后我们会耐心帮助孩子梳理活动过程、交流活动感受，为孩子们表达作好有利的铺垫。生活是丰富多彩的，而“活动”则是从纷繁复杂的生活中精选出来的一个片段，对于小学生来说，它有着“简便、易感”的优点。“体验”是学生语言内化的桥梁。20**年10月，“小学生生活体验作文”课题研究成果获中国教育学会“生活作文”课题评比一等奖。我们相信，“小学生生活体验作文”的课题研究一定会促进学生去阅读，去实践，去积累，丰厚自己的语文素养。

篇2:市实验小学语文教学特色介绍材料

　　市实验小学语文教学特色介绍材料

　　汲取吕叔湘语文教育思想精髓，创新课堂教学模式

　　著名语言学家吕叔湘先生曾就读于市实验小学，又于1987年在我校设立“吕叔湘奖学金”。 吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述宏丰，而且从40年代起，一直关注并研究语文教学及其改革，有着许多精辟论述。他说，语文课的主要目的是培养学生的语文能力。学校汲取吕叔湘语文教育思想精髓，构建“读、思、议、练、评”的课堂教学新模式，形成了“实、活、乐、新”的语文教学特色，走出一条语文课改新路。课堂中教师引导学生主动参与语文学习全过程，学生不断地解读文本、体悟文韵、评析文理，“三维目标”得以落实。学生阅读文本、感悟文义、思辨价值、练习方法、评析生活。

　　吕先生又说，“教学，教学，就是‘ 教’学生‘学’”、“教学 的目的首先是培养自学能力，让每个学生的学习潜力都能够充分发挥出来”。作为基础课程中的基础学科，我们认为，必须使之“为学生一生的幸福和发展奠定坚实基础”，为学生的精神世界打下厚实的底子。为此，上个世纪的90年代末，我们就努力引领学生在语文学习中自我管理、自主学习、自觉锻炼、自由发展。 “基础扎实，个性鲜明，创造力强，发展后劲足”已经成为高一级学校对实小学生的普遍评价。

　　弘扬民族传统文化，创新学生语文实践活动

　　几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。读万卷书，行万里路。苏教版小学语文教材承传着民族文化，启迪学生阅读要成为他们生活的一种方式，人生的一种态度。在语文教学中，我们注重弘扬民族文化，践行“大语文观”，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。

　　“读书节”风景独好。 “倡导读书生活，建设书香校园”，一年一度的金秋读书节活动总能在实小掀起一股股读书热潮。学生“亲近母语 走进名著”，遨游于书的海洋。教室中、走廊上孩子们手不释卷；庭院里、花架下孩子们熟读精思。读书成为一种生活，读书成为实小学生的一种时尚。

　　“成长记录”倍受亲赖。“阅读成长记录”，是孩子们最乐意的作业。“词句宝典”、“点击精彩片段”、“读写直通车”、“开心辞典”等栏目深得孩子喜爱。“七彩小报”更是展示学生个性的一张名片。“成长记录” 不仅记录着学生们阅读的乐趣、思考的痕迹、生活的体验，她还记录着孩子们的喜怒哀乐，记录着成长中留下的深深浅浅的足迹。

　　“小作家班”新人倍出。浓郁的书香滋养着美好的童年。学校组建了“小作家班”、“小记者团”，在有着丰富作文教学经验的一批骨干教师带领下，学生们采访校长、名师，与实小共成长；学生们走进社会，将视线对准生活，用稚嫩但不乏热情的笔触描摹城市的风景。近五年来，“小作家班”的学生们在省以上报刊等媒体发表作文100余篇。

　　还有，鸣凤电视台的小记者，活跃于各个班队的辩论会......语文阅读、语文实践、语文生活......为实小的学生展开着一个更加广阔的语文学习新天地。

　　承载百年老校优良作风，创新语文校本教研流程

　　市实验小学作为一所百年老校，留下了前辈们在学术道路上不断求索的足迹，见证了他们在学术道路上不断开拓的历史。前辈们留下的不仅是他们的智慧，更有他们“勤于探索、勇于实践、扎实厚实”的优良教研传统。我校沐浴着课程改革的春风，积极更新理念，大胆开展实践，在语文校本教研上走出了一条新路子。

　　“教科研一体化”是我校人人参与、全面提高语文教学质量的有效途径。学校每月安排两个年级展示两节公开课。展示公开课的年级先确定好教学内容，由年级组的全体语文老师独立备课。然后抽签确定上课教师，共同讨论、交流，形成教案，进行试教。接着向全校教师汇报展示，学校教研组进行研讨交流。最后每位教师上回放课、写教学反思。

　　“周二一小时沙龙”、“我讲我的课改故事”是大家碰撞智慧、交流思想的平台。在每周二的“教学沙龙”、每学期末的“我讲我的课改故事”中，老师们畅所欲言，把自己在教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家交流分享。这样的活动成了教师的精神大餐，老师们乐于参加，在不知不觉中理念得到更新，视野得到开拓。语文校本教研成了老师们的一次次思想旅行。

　　遵循课题研究规范，创新生活作文理念

　　通过科学规范的课题研究，让我们在教学实践中能取得事半功倍的良好效果。我校以“活动体验作文”课题指导作文教学，进而引领小学语文教改。

　　我们设计了“开展活动、引导体验、提供素材”的作文教学模式，让作文指导走出课堂，走向自然、社会；走出说教，走向活动、体验。学生身边的点点滴滴，喜怒哀乐都自然地来到孩子们的笔下。他们觉得有话说，有情抒。

　　为了培养学生在生活中观察、思考、感受、体验的良好习惯，我们课前精心设计活动，力争让活动有趣，能吸引住孩子，在玩中学。活动中我们用心指导孩子观察、引导孩子思考、启发孩子体验，在潜移默化中培养孩子留心生活的意识习惯。活动后我们会耐心帮助孩子梳理活动过程、交流活动感受，为孩子们表达作好有利的铺垫。生活是丰富多彩的，而“活动”则是从纷繁复杂的生活中精选出来的一个片段，对于小学生来说，它有着“简便、易感”的优点。“体验”是学生语言内化的桥梁。20**年10月，“小学生生活体验作文”课题研究成果获中国教育学会“生活作文”课题评比一等奖。我们相信，“小学生生活体验作文”的课题研究一定会促进学生去阅读，去实践，去积累，丰厚自己的语文素养。

篇3:学生会副主席竞选自我介绍

　　学生会副主席竞选自我介绍

　　尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好。首先我眼感谢大家能在百忙之中抽出时间来听我唠叨，谢谢你们。

　　我虽然多次站在小剧场的舞台上，习惯了灯光。但今天站在这真的还有那么一点点小紧张。好的，请大家允许我做一下简单的自我介绍。我是**通信的仲康文，现竞选副主席一职。基本资料都在大屏幕上，我虽为副主席的最后一个竞选者，但绝对不是最差的一个。因为稍后，我会用自己的经历和优势充分的说明这一点。今天我只谈三点。

　　第一，我的经历。

　　我曾任校学生会学习部副部长，18选2，在任职期间，成功的组织了五四北演讲比赛，20**年校考研经验交流会，全权负责了去年10，,11月份的校辩论赛。与此同时，作为领队随校辩论队一起参加了20**年全国大学生辩论赛，惜败南审。在校会的一年半的时间里，我已经为自己进入校会主席团做好一切准备了，现在就是等待。我也和紫云姐聊过两次，她鼓励我好好干，因为在校会我是我们院唯一一个，也是最有可能长远走下去的人。值得惋惜的是在任部长的那一刻，我果断的退了。为此部长于20**年11月27日晚星期六在新生代103室和我聊了一夜，校团委张明菊副书记也曾在学办问过我，“仲康文，你在校会那干得挺好的，留着为院争光啊，干吗辞了啊?多可惜啊。要不你再好好考虑考虑。”我想至少说明了一点，我是一个有责任心的人，已有办事能力，值得信任的人，否则没人会这么在乎你的去留!我也有点愧疚，他们毕竟培养了我。但我必须退!因为我明白自己想要什么，我是一个有理想，有追求的人。与得的道理舍得舍得，不舍怎么会有收获!

　　在同学面前，我是一个很随和，开朗，易于相处的人。在哪都有很好的人缘。这一点认识我的人都能感觉到。在师长面前我一向很谦卑，低调做人，高调做事。在学办的一年里，老师是了解的。但在竞选这样的关键时刻，我仲康文从不懦弱，定会果断抓住机会，晚上自我，这是我的性格，更是原则

　　第二独一无二的三大优势

　　其一，我在校会有相当的人际网。大三的学长都叫我小仲，而大二的都叫我康文。有我的帮助可以使校与会之间的接触事半功倍。此优势在我们院是独一无二的。

　　其二从大一开始，校会在校小剧场内的一切活动所需电器，灯光等系列设备均有我和本部崔忠强负责。这一点紫云姐是知道的。在对设备的熟悉度，工作流程，及与团委老师，剧场工作人员的和谐度等均是独一无二的优势。

　　其三我在学办做了一年的助理，现在任在。与学院老师很和谐，交流起来更加方便。有利于活动的开展。可以算是第三个独一无二的优势。

　　其四乐于助人

　　当朋友最需要帮助的时第一个想到的是我。那是一种多么幸福的事。起码说明那个了一点，我是一个有价值的人。对此我很欣慰。我其实没有什么的别的能力，只是身边的人都在无私的照顾我，帮助我!

　　当然我也有很多缺点，比较感性，有时很冲动，尤其在感情问题上。我的部长和上届老部长也曾对我说，你唯一欠缺的就是魄力，希望我好好练练。还有一个最大的缺点，我在电脑方面一片空白。当然现在我一直在学。

　　有时我也常常在想，我很多东西都不会，也没什么特别的，为什么大家都这么喜欢我，耐心的教我，帮我，有心的培养我。现在我才明白，因为我有一个宽广的胸怀，一颗真诚而善良的心。今日助人，它日人必助之。助人即助己。