小学课内比教学，课外访万家比访先进材料

　　小学“课内比教学，课外访万家”比访先进材料

　　-------立足长效抓落实

　　在20**年全省开展的“课内比教学，课外访万家”活动中，老z市z小学立足长效抓落实、促发展。

　　一、抓落实，在思想上统一认识

　　我校认真学习贯彻省、市关于“课内比教学，课外访万家”文件精神，学校领导班子集中研究，提前部署，成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，结合学校正在开展的教学大比武和学校家访活动，迅速制定出台了以上级精神为指导与学校实际相结合的《z小学“课内比教学、课外访万家”实施方案》，立足常规，有序推进，促两课活动正常开展。

　　1、思想上武装。8月份学校在全体教师中召开了动员会，组织教师观看了“两课”活动推进视频会，使老师们对“两课”活动的认识有了进一步地提高，全校教职工进一步统一了思想，都认为这两项活动是推动学校教师队伍建设、提高教育教学质量的重要机遇，是改进学校工作的强大推手，是帮助教师提高教学质量、提高教育水平的内在动力。

　　2、组织上领导。学校成立了“两课”工作领导小组，由校长任组长，教研组负责落实课内比教学，政教处负责落实课外访万家，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级教研组、德育组的作用，分级管理，保障“课内比教学，课外访万家”在各个层面的具体落实。

　　3、舆论上宣传。充分利用校园网站向家长宣传“访万家”活动的意义，向家长讲清老师们家访的师德要求，还邀请家长来校参与“课内比教学”评课。

　　二、比教学，抓练兵、促发展

　　我校制定了“课内比教学”活动日程进度安排表，教研组每周一公布一周比教学活动安排，公示上一周听课情况，让全校老师对整个活动进展情况都能心中有数。

　　1、“三个结合”保常规，促比武。我校在活动中做到“三个结合”：一是“比”“练”结合--把“比教学”活动与常规课堂教学管理相结合，通过比教法，比教态，比教学语言，来规范教师教学行为，保证教学秩序，促进教师日常教学行为的规范；二是“比”“研”结合--把“比教学”活动同教师集体教研备课结合起来，实现教学资源的共享，形成教师教科研学习合作共同体；三是“比”“帮”结合--把“比教学”同教师结对帮扶结合起来，让“比”得好的教师带动同学科教师在业务上的共同进步。

　　2、“六个步骤”抓落实，助推进。学校采用“六步骤”深入推进“课内比教学”。一备：学校引导教师明确备课在“比教学”中的重要性。教师们凭各自的理解，在备课环节上比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学重点的把握，比教学难点的突破。二讲：学校重点开展了“同课异构”课堂教学比武，即同年级同一学科讲同一课，重点比教学重点难点的处理，比教学流程预设生成，比教学方法的选取是否得当，比授课时间安排是否合理。每位教师必须做到不上目标不明确的课，不上一讲到底的课，不上无信息反馈的课，不上让学生感觉沉闷无趣的课，确保课堂高效；三议：课上完后以学科备课组为单位，同学科教师就上课的情况互相交流听课的看法，陈述各自观点，议“同课异构”中最优化的教学设计，探寻教学效果的最大化；四悟：参与比武的教师在“备”、“讲”后经过“议”，各人都静下心来反思、感悟，找差距，互借鉴。在反思、感悟中突出“比”，在“比”中求完善，在“比”中求创新，在“比”中求成长，通过“比教学”的实践活动，把集体教研成果内化为个人专业素养的提升；五备：各备课组在“悟”后再聚在一起，教师的备课由“个体备课”变为“集体备课”，所有参与备课的老师都在磨课中受益；六赛：学校将在同年级初次比武的基础上，各备课组选出优秀讲课老师，开展不同年级之间的课堂教学比武活动。赛课，不仅是为了赛个人的专业技能，更是赛备课组的“综合实力”，赛“团队精神”，赛集体教科研能力。我校在整个活动做到了立足常规教学、全员参与、全程关注、全科覆盖。

　　三、访万家，育“新苗”，在沟通中形成合力

　　我校的“课外访万家”活动按照教育局提出的“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”要求，严肃家访纪律要求，同时做好家访前的培训工作。所有行政领导都分到年级，实行家访活动包保责任制，以此来加强对“访万家”活动的领导。学校注重加强对“访万家”的过程管理。我们及时了解教师家访情况，每日一公布，每周一小结，定期发布“课外访万家”活动简讯。

　　1、我校把“访万家”活动作为加强教师职业规范的重要契机。要求全体老师都参与到活动中来，争取不落下任何一个孩子。我们通过教师全员家访，让家长、社会认同教师、认同教育。由于我校有不少学生属于家庭经济困难学生、留守儿童、进城务工人员子女，因此，我们在家访中十分关注这些学生的家庭教育；

　　2、老师们在家访时特别留意思想学业有重大变化学生、单亲学生、后进学生。对这些学生我们建立了“回访”制度。通过家访把国家的教育政策、资助方案、家庭教育方法指导、心理辅导送进千家万户。首先，在家访过程中做到耐心的聆听每个学生在家里的生活学习情况；其次，在家访活动中细心地观察每个学生的家庭情况；第三，每位老师带着爱心去教育每一个希望，带着爱去完善自己的职业。学校所有教师都认真撰写了家访手记等，为加强学生教育提供了详实的第一手资料。

　　“访万家”在学生、家长、教师中反响积极。大家一致感受到，教师们在“访万家”活动中，访出了风格，访出了师德，访出了对教育、对学生的热爱，增进了家庭与学校的密切联系。我校在家访中涌现出了一大批优秀典型

　　四、强考核，重评价，建立长效机制

　　1、建“两课”活动档案，确立考核依据。学校建立了“课内比教学，课外访万家”活动档案，并为每个教师建立了“课内比教学”专门业务档案盒，教师基本信息、教师比教学的教案、说课、教学反思、评课意见等材料全部纳入个人档案，并记入教师继续教育培训学分。我们以班级为单位建立了“课外访万家”专项档案。学校把班级情况表（学生姓名、家长姓名、住址、联系电话）、教师的家访记载、家访照片、家访心得等装入档案，作为教师的师德档案，有力保障“两课”持续高效开展下去。

　　2、探索考核方式，建立评价体系。在“比教学”的考核评价中，学校一改过去的单一评价方式，建立了“比教学”“五评”体系：家长评、学生评、自我评、老师评、名师专家评。在“访万家”的考核评价中，采用对家长“问卷调查”的方式，评价教师家访满意度。

　　学校把教师在“两课”活动情况列入教师考核内容。学校把“五评”情况和“问卷”情况进行汇总，结合教师“比教学”业务档案、“访万家”档案、学校“课内比教学，课外访万家”档案记载，形成对教师的考评意见，把考评结果纳入教师年度绩效考核，作为学校评选各级先进、专业技术职务晋升必备条件。

　　“课内比教学”活动使我校教学工作迈上了新台阶，不仅教师个人能力得到了锻炼，学校的教学管理进一步规范，教研能力进一步增强；“课外访万家”活动使学校教师精神面貌焕然一新，教师师德在活动中得到升华，学校教育形象进一步提升。

篇2:高效课堂课内比教学展示周活动表彰决定

　　高效课堂“课内比教学”展示周活动表彰决定

　　为深化课程改革，进一步提高课堂教学效率；广泛开展“课内比教学”活动，提高广大教师的教学技能和业务素质，20**春季年学期，我校举行了高效课堂“课内比教学”展示周活动。

　　在本次活动中各年级、备课组对这项活动都很重视，自始至终都开展得扎实有效。教科室全程组织和调控，各教研组、备课组长起到了模范带头作用，认真上好了组内教师的研究课堂，很多备课组都是听课后接着组织评课，研究课的得与失；很多教师课后认真反思，总结经验教训。

　　绝大部分课较好的落实了“学、教、练”的要求，教师对学情了解较透彻，能够针对教学的重点和学生的困惑进行点拨。善于讲方法、规律，善于启发学生思考，循循善诱，学生思维活跃，分组讨论有实效；善于与学生沟通，课堂气氛融洽，师生互动自始至终，提高了课堂效率。

　　为了鼓励全校教师参与教研活动的积极性，学校决定对王祖祥等13位老师进行表彰。希望受表彰的教师，戒骄戒躁，继续努力，认真研究课堂教学，继续提高课堂教学的效率和质量。希望其他教师以获奖教师为榜样，积极参与集体备课、敢于实践，大胆创新，为我校基础教育课程改革与发展作出新的贡献。

　　z市小船中学

　　20**年11月16日

　　名单附后：

　　20**年秋季“学、教、练”课内比教学学校展示人员名单

篇3:罗家小学课内比教学工作总结

　　罗家小学“课内比教学”工作总结

　　根据罗家省中小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，市、区、校相应的活动要求，截止11月30日，罗家小学专任教师111人，执教研究课118节，说课111节，校内教学比武教师参与面达100%。我校在开展“课内比教学”活动中坚持“立足教学常规，回归教学常态”的做法，切实提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础，促进教师队伍和每个孩子的健康成长。

　　一、立足常规落实“比教学”

　　1、立足常规工作开展 “比教学”

　　学校认为，“比教学”活动绝不是一次简单的比上课、比说课活动，更不是一蹴而就的短期行为。我们将 “课内比教学”落实到教学常规工作中，坚持“功在课前，研在课中，思在课后”的常规教学要求，每周一次的教研组集体备课，把好备课质量关，提高课堂效率，让常态课优质化，注重反思和习得，号召“比教学”“比常规”“比质量”。

　　2、立足常规教研推动“比教学”

　　学校以教研组为单位，以组内研究课及说课为抓手，进行“组内比教学活动”；以学术团队为单位，利用语文中心组、数学专家室、术科协作组教研平台进行“学科比教学活动”；以学校特色活动--“第五届教育教学能手和后勤服务能手评比”为契机进行“校内比教学活动” 。我们试图通过各个层面的教研活动，发挥各级教研团队的的作用，促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。切实提高课堂教学效率，促进教师队伍的成长。

　　3、立足常规管理落实“比教学”

　　学校通过常规管理，让“比教学”活动落到实处，促教师发展，让孩子受益。我们通过行政“推门听课”、查堂，了解教师常规课堂教学情况，关注教学常态效能。通过对不同年级、不同学科常态下的教学质量评价、反馈，促进教师反思，理解“高效童心课堂”的教学理念是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现绿色高效的教学质量。通过开展“课内比教学”中期交流活动，总结了阶段性成果和不足，明确后期工作中的方向。

　　二、回归常态打造“高效童心课堂”

　　1、“比教学”开放日，家校共筑高效课堂。

　　学校11月22日开展了“比教学”开放日活动。学校面向家长，开放所有班级、所有课程，突出展现学校“高效童心课堂”。学校将“开放日”活动作为“比教学”活动的重要工作，进一步深化教学研究，进一步巩固活动成果，力求让每个教师在常态中显优质，让优质成为常态。“共研究、抓质量、促合力”，家校共筑高效课堂。

　　2、“比教学”大胆尝试，课堂教学异彩纷呈。

　　11月，我校体育组大胆尝试将体育教学与健康教育有机结合，由体育组张伟老师执教了一堂别开生面的体育与健康示范课。由彭锦、刘延红老师执教的综合实践课和说课，也带给我们很多启发，在“学校课程建设”的探讨活动中，我们尝试着、研究着、思考着......多元的课堂教学异彩纷呈。

　　3、“比教学”校际联手，共铺教学新路。

　　本学年，我校英语教师z赴三角路小学进行为期一年的支教交流活动，在支教期间，在“课内比教学”活动中，李老师充分发挥骨干教师的引领作用。本学期，我校还接受了利川民族实验小学4位教师的学习培训工作，承担了“国培计划”--来自罗家省农村3位骨干教师的跟岗培训工作，我校指导教师徐菊华、黄卫红、徐峥嵘、章艺、张芬、郑秀明等，在常态教学、常态教研等常规工作中、在“比教学”活动中体现出的高素质、高水平，给学习的老师起到很好的指导和示范作用。在三批次，每次为期一个月的跟岗学习中，在“课内比教学”活动中，虽说是我校帮扶兄弟校，但在帮与扶中我们互学共进。

　　支教的工作还在继续，“比访”的活动还将继续，罗家小学作为支教教师的坚强后盾，作为兄弟学校的友好联盟，会鼎力支持共建学校的发展，有道是：“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”我们以“比教学”为契机，探索适合共建学校联盟的教育教学新路。

　　在“课内比教学”活动中，老师们传播罗家小学的“童心教育理念”、研讨“童心课堂”教学策略，着力提高课堂教学效率，努力夯实绿色教学质量基础。