语文高级教师竞聘报告

　　语文高级教师竞聘报告

尊敬的各位领导和老师们：

　　大家好！很高兴又有机会和大家一起总结过去，展望未来。我是1991年参加工作，2000年调入凤梧中学，20**年晋升中学语文高级职称。自任现职以来，我一直担任两个班的语文课，曾三次带毕业班，20**年起，担任备课组长，20**年起担任语文教研组长。20**----20**年接受学校安排担任班主任。

　　回首近几年的教育教学生活，忙忙碌碌之后，留下了一串坚实的脚印。

　　我一直热爱我所从事的语文教学和我的学生，愿意在三尺讲台上实现自己的价值，我喜欢想办法把自己的课上好，喜欢想点子让自己的学生喜欢语文课堂。平时的工作中能够本着学生长远发展、终身发展，评价学生重视成绩，但不惟成绩，和学生的关系融洽。我坚持陶行知先生的教育箴言“学高为师，身正为范”，一方面要求自己具有渊博的知识，高超的教育教学技能，一方面要求自己有高尚的职业道德和品德，尽量用自己的学识和高尚的精神追求感染学生。如果说，这几年取得了一些成绩的话，这一切都源于对教育教学的热爱。

　　近几年来，我一直担任语文课的教学任务，教学中，我认真钻研，积极开展学校的有效教学流程的实验研究，20**年5月，我上了第一节有效教学流程的实验课，20**年12月，在教育中心有效教学培训班上，我代表学校上了有效教学流程的汇报课。20**年11月，我带着有效教学流程展示课《心田上的百合花开》到郑州参加了“课堂教学模式研讨会”。20**年7月，我上报的流程课在国家级课题中期汇报总结会上大会交流。20**年11月，我代表学校在教育中心校本教研现场会上做课堂教学展示。说实话，每次代表学校上课，我都不孤单，我身后有学校领导帮助，有同事们的支持，让我有信心上好每一节展示课、观摩课。

　　随着我校有效教学流程研究的深入，我的课堂教学水平有了长足的进步。我对教学的认识也逐渐深入，当我发现学生做的阅读段过于陈旧时，就找来很多时文，自编阅读题。后来便集成了我的第一本书。于20**年出版《初中课外现代短文阅读语言导练》。

　　当我发现毕业总复习时，阅读训练点总是不明确，于是就细化阅读题考点，分类指导，教学中我认真编写阅读课教案，就有了第二本书的素材。于20**年出版《中考语文现代文主观题分类导练》。

　　当我发现当前中学作文教学无序时，申请参加了曹洪彪老师主持的全国十一五重点课题中小学新概念快速作文教学实验研究，参与撰写了《新概念快速作文教学案例创新设计》，开创了“第一套作文教学序列体系”。于20**年5月，在濮阳市新概念快速作文观摩报告会上，上了观摩课《亲情在细节中流淌》，得到了省市教研室领导和专家的肯定。研究成果《新概念快速作文应用实验研究》获河南省教育科学研究优秀成果一等奖。

　　也许是因为我的课堂教学效率较高，在不加重学生负担的情况下，学生取得了较好的成绩。所带毕业班语文成绩处局先进行列。20**、20**年获全国中学生“创新杯”征文比赛优秀指导教师一等奖。20**年所辅导的学生获河南省中小学生心理健康优秀小论文评比一等奖。20**年获得第十四届新华杯青少年爱国主义教育读书活动演讲优秀辅导教师称号。20**、20**年连续获濮阳市“语文报”杯中学生新概念作文大赛优秀辅导教师一等奖。

　　20**年起，我担任语文教研组组长，在学校领导的悉心指导和同事们的共同努力下，语文组甩掉了懒散、不团结的帽子，逐渐形成了“雷厉风行、敢为人先”的工作作风，在“有效教学流程”研究中，积极参加，勇于探索，在“一课一得”“快速作文”等方面取得了一定的成果，语文组率先组织参加了全国十一五规划课题“新概念快速作文”子课题的研究，现已经在今年6月份正式开题，正在研究中。语文组扎实搞好教研活动，促进了语文学科特色的形成、语文学科成绩的整体进步和教师的专业成长。近几年来，语文组连续获得教育中心“十佳巾帼文明示范岗”、“十佳青年文明号教研组”、“优秀教研组”等荣誉称号。我个人被评为“教育中心优秀教研教师”，全国十一五教科研先进个人。

　　20**年起，我一直担任备课组长工作，每年我都能够以自己诚恳地态度团结好同事，我以先进的教学理念和坚定执行学校教学思路为指导思想，定期集体备课，优化学习内容。在工作我能做到任劳任怨，不挑不拣，我以自己诚恳的态度赢得了同组老师的信任和支持，营造了一个团结、勤奋、积极向上的备课组。每年都是学校的先进备课组。

　　我的业务素质高，综合能力强，担任河南省普通话水平测试员，濮阳市演讲朗诵学会会员，濮阳日报社小记者站油田凤梧中分站站长等社会职务。积极参加市教育局组织的各项活动20**年以来，共参加市级骨干教师培训，“名师名校长”培训班培训、市级学科带头人培训、省级骨干教师培训等活动，参加学习计800余个学时。20**年7月，承担了市教育局组织的“农村教学骨干新课程研修班”的讲课任务70多个学时。 20**年担任教育中心骨干教师培训的班主任，负责8所学校54位老师网上培训日常管理、作业批改、考试改卷、评先评优等工作，被评为教育中心骨干教师培训优秀班主任。

　　我立足于课堂教学研究，不断推进有效教学，对自己高标准严要求，不断追求卓越，教育教学成绩突出，有较高的声誉，为学校、教育中心及市教育局的教育教学工作做出了积极贡献。我连续被评为油田教育中心优秀人才。20**年认定为濮阳市学科带头人。濮阳市教育教学专家库成员。20**年被评为市第七批专业技术拔尖人才。20**年度濮阳市优秀教师。20**年全国“十一五”教科研先进个人。20**年通过考试、答辩被选拔认定为濮阳市市级教学名师、省级骨干教师、省级教学名师。

　　成绩的取得离不开学校领导的细心培养、同事们的真诚帮助，是凤梧中这个有着深厚学术氛围、团结和谐的集体锻炼和成就了我的进步，我感谢它，也必将为它付出我的努力，在今后的工作中，我一定进一步创新思想观念，遇到教育教学中的困难、问题，要自爱分析原因的基础上，大胆提出自己的想法，并大胆试验，相信有凤梧中领导和老师们的团结和支持，任何困难都是可以被征服的。

　　作为语文教师，我一定会尽我所能做好分内的工作，让更多的学生喜欢我的语文课堂，我当精益求精，争取能在课堂教学的有效性上取得更大的突破。作为语文教研组长和备课组长，我一定会带领我的同事们，做好教育教学研究，不断用新的教育教学理念武装头脑，让教研活动更加深入人心，取得更大的实效。我会为学校的语文教学质量负责，关心各备课组的工作情况，了解同事们工作和生活遇到的困难，积极予以帮助和指导，延续业已形成的“雷厉风行、敢为人先”的工作作风，争取取得更大的成绩。我个人也将进一步在论文发表方面取得突破，争取年年有新进步，年年取得新成绩，让更多的学生受益，为凤梧中的辉煌做出自己的贡献。

篇2:某中学教师低职高聘试行方案

　　某中学教师低职高聘试行方案

　　教师队伍建设是教育发展永恒的主题，是办好学校的关键所在。为充分调动广大教师的积极性和创造性，合理使用及培养人才，加强我校骨干教师队伍建设，促进教师的专业发展和教师队伍整体素质的提高，促进学校教育教学质量、教育科研水平的提高。根据事业单位人事制度改革精神，结合学校实际，学校决定实行教师低职高聘制度，特制定本试行方案。

　　一、低职高聘的界定

　　教师低职高聘是指聘任的专业技术职务高于已取得的任职资格。包括聘任具有中学一级任职资格的教师担任中学高级专业技术职务和聘任具有中学二级任职资格的教师担任中学一级专业技术职务。不包括聘任具有中学二级任职资格的教师担任中学高级专业技术职务。

　　二、低职高聘的条件

　　1、基本条件

　　(1)坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。热爱教师职业，认真履行教师职责，模范遵守《上海市中小学教师守则》，遵纪守法，教书育人，为人师表，治学严谨，具有良好的政治素质、思想品质和职业道德，具有敬业爱生、团结协作、开拓创新的精神。

　　(2)低职高聘担任中学高级专业技术职务的教师，男55周岁以上、女50周岁以上必须具有大学专科及以上学历，对英语、计算机考核的要求可适当放宽。其它年龄的教师必须具有大学本科及以上学历，并基本具备中学高级教师任职的其它条件，仅对英语、计算机考核或教科研论文等某一方面的要求适当放宽。

　　(3)低职高聘担任中学一级专业技术职务的教师必须具有大学本科及以上学历，并基本具备中学一级教师任职的其它条件，对特别优秀的青年教师可在担任现职务年限或班主任年限上适当放宽。

　　(4)认真备课、上课、辅导、批改作业，业务素质高，专业能力强，熟练掌握教材，遵循教学规律，因材施教，教法得当，教学效果好，获得过校教学质量奖，学生和家长满意度高。

　　(5)有一定的教育理论素养，积极参与教育科研课题研究和“二期课改”，并取得较好成果，具有一定的教育科研能力，近四年内在区级以上刊物发表过有见解的论文或与本专业相关的教育教学文章。积极参与校本培训，努力提高自己的专业发展水平。

　　(6)具备所聘岗位职务要求的专业知识和工作能力，以及指导青年教师的能力，并在工作中取得一定成绩。

　　(7)在近四年内承担过区级以上示范课、公开课，并获得好评，获得过区级以上教育先进奖、教学业绩奖或竞赛质量奖。

　　(8)近四年内，年度考核结果有一次以上“优秀”。

　　2、优先条件

　　在满足上述基本条件的前提下，具有下列条件之一的可优先聘任高一级专业技术职务：

　　(1)获得市级以上师德方面奖励。

　　(2)所主持的课题研究获得市级以上奖励，或独立撰写的教学论文在国家期刊发表，或独立撰写的教学论文获得市级评比二等奖以上奖励。

　　(3)个人参加全区范围教学评比或教学基本功比赛获得区级二等奖以上奖励，或辅导学生参加经教育部门批准的各类学科竞赛获得市级二等奖以上奖励。

　　三、低职高聘的程序

　　1、由个人申报，并填写低职高聘申报表。

　　2、由年级组教师集体评议，绝大多数教师同意后报校长室。

　　3、申报人根据低职高聘的条件，提供近四年来个人在教育、教学、教育科研和完成其它工作方面的材料。

　　4、学校职务评聘委员会对申报教师进行综合考核和测评。

　　5、经学校职务评聘委员会评审决定低职高聘的教师，由学校颁发聘任证书。

　　四、低职高聘的待遇

　　1、低职高聘教师，在聘期内的课时津贴按所聘专业技术职务标准执行。

　　2、低职高聘教师在聘期内享受上级规定的其它待遇（除档案工资以外）。

　　3、低聘高职人员课时津贴增加的经费由学校事业费中支出。

　　五、低职高聘的管理

　　1、学校实行教师低职高聘不搞终身制，实行动态管理，一个聘期为两学年，每学年考核一次，考核不合格者将中途解聘或停聘。

　　2、有师德违规行为，一旦发现随即解聘。

　　3、两年聘期期满，经学校综合考评，工作业绩突出者可以连续聘任。但一般不超过两次。

　　4、聘期内如通过上级职务评审委员会评定取得高一级专业技术职务，本校的低职高聘待遇即停止。

　　5、如在聘期内退休或调离本校，低职高聘待遇即取消。

　　6、本试行办法经校教代会审议通过，并报教育局备案后试行。解释权归校长室。

篇3:教师病事假的处理办法

　　教师病事假的处理办法

　　一、病假处理办法：

　　1、教师因病休假的，应在当月岗位工资中按下式扣发病假工资：

　　病假工资=本人月岗位工资÷22.5×病假天数（特别情况酌情处理）。

　　2、教师因病休假的，当出现下列情况时可不扣发病假工资。

　　1）、上完当日原定课时后休息的。

　　2）、经批准，教师病假日（一般适用于一天病假的）的课作适当调课后仍由本人上课的。

　　二、事假处理办法：

　　教师事假的，应在当月岗位工资中按下式扣发事假工资：

　　事假工资=本人月岗位工资÷20×事假天数

　　三、有关处理办法：

　　1、教师病、事假当日的课时工资超过病、事假工资扣发数的，按当日课时工资实际数扣发(凡病假超过一个月，不再按此方案执行，由校务会讨论决定发放办法)。

　　2、教师病、事假当日无课或课时工资低于病、事假工资扣发数的，按病、事假工资处理办法执行。

　　3、教师发生病事假的，在学期结束发放有关绩效工资时应继续适当扣发，扣发办法由校务会议酌情处理。

　　4、教师发生特殊情况的病假，如大病、重病引起的长病假，人工流产等，可由学校校务会议参照国家制定的有关政策酌情处理。

　　5、婚、产、丧假参照国家制定的有关政策酌情处理。