小学心理健康教育案例分析：一把钥匙，开一把锁

　　小学心理健康教育案例分析：一把钥匙，开一把锁

　　案例描述：

　　开学不久的一堂语文课上我让5名同学起来一起背书，他们平时学习成绩都是比较落后的，而且学习都不勤奋。刚背了一小段，我发现小宋同学嘴巴紧闭，双手握拳，当时我很奇怪，也很生气，就问他为什么，可他却一言不发。旁边的同学马上就说：“陈老师，宋**又发神经了！ “是的，怎么样？”小宋对着说话的女生大吼一声。又把紧握的双拳乱挥动起来！看着他的样子，我马上抓住他的双手，可他根本不停听我的。“陈老师，当心肚子里的宝宝啊！”其他同学又叫起来。“宋**在三年级的时候差点和*老师打起来呢！”虽然孩子们的话有点言过其实，但是小宋现在的心理状态和精神面貌确实很不好。这时的小宋似乎更来劲了：“我管她老师不老师，我想杀人，我要杀了她。

　　我想此时用一般的教育方法可能行不通，于是我就采用先冷处理，让他在那发泄，不理他，等他情绪过后，再跟他谈话。事后我先找了个别孩子了解一下小宋的情况：平时好骂人、打人。如同桌不小心碰他一下，他就会大叫，不管是否是上课时间。当老师批评他时，他都会千方百计为自己找借口，并与老师顶撞（这种情况我还未碰到，可能是刚开学不久吧）。平时与同学有了矛盾，他会与同学争吵打骂，并大喊大叫，事后，还会偷偷地把同学的本子、学习用具藏起来或扔掉。他认为，班里没有一个同学是好的，他也没有一个朋友，他觉得朋友会出卖自己。

　　矫正措施与成效：

　　我想这样的性格的形成，一般是家庭、生活环境有关。所以还是要先弄清楚形成这样的怪行为的原因，然后有针对性的教育，这样效果可能会好些。小宋的敌对倾向，暴躁性格，是由不当的家庭教育引起的。因此在心理辅导中，我首先与他母亲取得联系，希望她尽量克制自己的情绪，给孩子关心、爱护，营造一种宽松和谐的家庭氛围，我让他的妈妈亲自告诉他，并没有嫌弃他，平时多陪伴，及时了解他的想法。平时我经常与他的父母联系，多次进行交流，交换看法。而另一方面，我让班干部轮流帮他补习功课。一方面，使他的学习能够迎头赶上，使之尝到成功的滋味，看到进步的希望；另一方面使他体验到同学之间的友谊。

　　接着我多次与小宋谈心，引导他换一个角度去思考，让他自己意识到是自己对同学、老师的偏见，产生了敌对倾向，最后，鼓励他去结交新朋友，进一步消除他对别人的敌对倾向。

　　案例分析：

　　在小学生中，因为与父母或同学之间的人际冲突而产生的心理异常现象比较普遍，一些家庭背景比较复杂比如单亲家庭的孩子当中，这类问题尤其突出。因此，在学校里，对那些有问题行为、心理素质欠佳的学生，或者家庭情况比较特殊的学生，教师要给予更多的理解和关爱。针对这些孩子的心理辅导首先要取得家长的支持和配合，达到事半功倍的效果。在辅导中，如果能动员所有有关人员，比如任课教师和全班同学一起参与辅导，效果则更佳。当然，教师还要注意一定的辅导技巧，有助于与学生建立相互信任、相互理解的关系。

　　人格不健全、人性扭曲等不良现象，严重的还会导致犯罪行为的产生。我是一名小学教育工作者，我每天面对的是10岁左右的孩子，他们天真、活泼、好动，他们渴望得到老师的关注，作为我，也希望他们能够有一个健康的心理，我深深的感觉到,心理健康教育的重要性。

　　另外，我还有一点想说的是，这样的学生不多，但人是有各种各样的个性与脾气的。所以对于有这样的学生存在我们不应觉得很奇怪，对这样的学生要宽容、要容忍，给他一个可以慢慢改变、转化的空间。

　　“一把钥匙，开一把锁”这是尽人皆知的育人道理。站在我们面前的每一个学生就像一把锁。要想找到开锁的钥匙就该研究他们的心理与个性特征。心理健康教育教学工作证明，无论是什么样的孩子，只要你能用心去贴近他，用爱去陶冶他的心灵，无论是什么样的孩子，只要你给予了他无尽的尊重、鼓励和爱，他的身心会得到健康的发展。

篇2:南郊中学心理健康教育总结

　　20**年郊南中学心理健康教育总结

　　本学期，在巩固己有成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，做好心理常规工作之外，主要开展了我校第一届心理节活动。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，总结如下：

　　一、常规工作

　　主要做法：

　　（一）开设心理辅导课。在初一年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，每月出了一份心理健康宣传小报。

　　（二）个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关学生的心理行为问题进行诊断、矫治。

　　（三）在班级设置了心理委员，搭起了学校心理咨询室和同学之间的桥梁，及时发现班级中的心理异常学生。

　　取得成效：

　　普及了心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

　　二、心理节活动

　　主要做法：

　　（一）在主题活动开展期间，各班出了主题为“呵护心灵健康成长”的心理健康教育专题黑板报。通过黑板报的展示，使学生在班级里就能学习到有关心理健康的很多知识，受益匪浅。学校还对此次心理健康黑板报进行了评比。

　　（二）在主题活动开展期间，制作了心理名片。向家长宣传家庭教育中的心理常识，宣传未成年人成长指导中心、网上家长学校、凝沙社区青少年综合事务服务中心等咨询机构。让“健康第一”的理念深入到家庭教育中。

　　（三）在主题活动开展期间，举办了心理健康宣传板报展和制作了“南苑心语”小报。

　　为配合校心理节的工作要求，我校制作了心理健康宣传板报和“南苑心语”小报。板报展出期间，前来观看的学生络绎不绝，很多学生边看边做记录。同学们纷纷表示，宣传板唤起了他们对于自身心理健康的重视，使大家学会了调节心理状态的方式和方法，对同学们提升心理素质，加强心理修养，培养心理调节能力起到了积极的作用。

　　（四）在主题活动开展期间，各班开展了符合本班学生心理特点的团队辅导。如周萍老师开设的《扬起自信的风帆》，设计巧妙，符合初二学生的心理，整个团队辅导中，突出活动，突出学生的感悟，让学生的心灵受到了一次洗礼，扬起了自信的风帆。钱敏珏老师开设的《朋心合力》，热身游戏的开展，同学们就快速地融入到活动中，轻松愉悦的游戏一下子就带动了整个活动气氛。在整个辅导中，“呼啦啦，钻过绳”贯穿始终，学生在活动-感悟-活动-再感悟中领会了合作团结的重要性。

　　（五）在主题活动开展期间，教师中开展了心理微故事和心理优秀案例的评比。各个班主任踊跃参加，积极撰写，最终有五位老师脱颖而出，参加市里的评比。

　　（六）在主题活动开展期间，组织学生观看了心理电影《当幸福来敲门》。学生认真观看，看后还认真撰写了读后感。如一（5）班的赵思佳写的“当幸福来敲门，记住，一开门就抱紧它，不要让它再从你怀中流逝。”三（3）班顾萌萌写的“人们总觉得自己离幸福的距离就像生死的距离那么遥远，但是有时，幸福与你只有一门之隔，可你却坐在门内烦躁抱怨，忽略了这细微的声音。真正的智者，便是会在幸福敲门的时候，仔细地捕捉到，并为它打开一扇门。”“无论幸福什么时候来临，都不算晚，只要我们去寻求、去追逐，去为它打开那扇门，幸福总会垂青你，轻轻地来到你的身边。”学生们写出了他们的感悟和心声。

　　（七）在主题活动开展期间，我校举行了三场针对家长的心理讲座，其中还邀请了“林老师讲师团”的陆秀亚老师为初三的家长做了“做孩子的同学”的讲座。讲座内容切合初三家庭教育的实际。一个个生动鲜活的事例，陆老师娓娓道来，让初三的家长受益匪浅。

　　取得成效：

　　20**.12z太仓市首届心理节解困案例评比活动二等奖

　　通过本届校园心理节一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛的宣传了心理健康知识，提高了大家对心理健康问题的重视程度。不仅使学生从中享受到活动带来的快乐，更重要的是，帮助学生呵护心灵，缓解压力，创造美丽人生。一个学期以来，在学校领导的高度重视下，在德育办的辛勤努力下，第一届心理健康节圆满结束，取得了一定成效。

篇3:实验小学心理健康教育活动方案

　　实验小学心理健康教育活动方案

　　一、活动目的：

　　以党的**大精神为指导，全面贯彻“20**”重要思想，以深化改革、全面推进素质教育为核心，让“健康第一”的指导思想根植校园，深入人心，引导师生对健康概念的科学认识，培养良好的健康意识和卫生习惯，促进师生的全面发展和人与自然的和谐发展。学校开展以 “阳光少年--争做健康小学生” 为主题教育活动，活动方案如下：

　　二、活动口号：“关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

　　三、活动时间：20**年3月-20**年4月

　　四、组织机构：

　　建立学校健康教育宣传活动领导小组，由校长任组长，副校长、教导处、教科室、总务处、少先队及卫生室老师为成员。

　　五、活动内容：

　　1．在周一的升旗仪式上举行一次，以《珍爱生命，关注健康》为主要内容的国旗下讲话；让全体教师明确活动的目的、意义

　　2．各位班主任利用学校图书室，向全校学生推荐有关课外阅读书籍，了解科学的健康知识。

　　3．在学校醒目的地方拉上横幅标语，渲染气氛，引起全校师生的关注。

　　4、学校开辟宣传健康知识的专栏阵地、学校宣传橱窗出一期健康教育为主要内容的黑板报，中队也出一期以健康教育为主要内容的中队黑板报。

　　5、语文教师组织高年级学生开展“环境与健康”的社会调查，了解周围环境的污染及治理情况。让学生懂得环境与健康的关系，指导学生写出调查报告“环境与健康”的周记。

　　6、积极开展体育健身活动，课间开展有趣的体育游戏，拉开“阳光少年--争做健康的小学生”的活动序幕，以增强师生的体质。

　　7、各位班主任充分利用周二的晨会课对全体学生进行健康教育。

　　8、全校定期组织全校师生举行彻底的大扫除，消除卫生死角。

　　9、各个中队开展一次主题中队活动，把僵化的健康知识编成各种生动活泼的文娱活动，深入各个社区进行宣传。

　　六、竞赛活动

　　1、 35周岁以下的班主任进行一次周二健康教育晨会课赛教。

　　2、学校进行一次以（心理）健康教育为主要内容的自编小报竞赛，要求各班至少上交三张。

　　3、各班出一期以（心理）健康教育为主要内容的中队黑板报，学校行政检查评比。