职业中专新教师培养管理规定

　　职业中专新教师培养管理规定

　　教师教学水平直接影响课堂教学质量。为了规范新教师的教学行为，提高新教师的业务素质，使之尽快适应教学工作，成为合格教师，结合我校实际，制定本规定。

　　一、培养对象

　　凡本科毕业来我校参加工作不满3年都必须按规定参加新教师培养培训。

　　二、培养的主要形式和内容

　　（一）岗前培训

　　主要进行思想政治理论和业务培训，学习党的教育方针、教育法规和有关心理学、高等教育学的基本理论以及教师职业道德规范等。

　　青年教师上岗前都必须参加岗前培训。岗前培训合格者，才能申请教师岗位和申报教师职务任职资格。

　　（二）教育局培训

　　由教师进修学校组织新教师学习教育政策法规、教师素质要求和有关教学文件，开展教师基本技能培训，观摩优秀教师授课等。

　　（三）校级培训

　　1、新教师培养实行导师制，所在专业（学科）要为每位新教师确定一位指导教师（简称导师，要求中级职称以上，从事教学工作5年以上），时间为一年。导师主要指导新教师教学、科研实践环节的培养提高。新教师通过跟班听课、批改作业和答疑、在导师指导下阅读有关专业书籍、准备讲稿等工作，熟悉教学过程的各个环节。

　　2、将新教师的培养作为教研活动的一项重要内容。

　　3、共同研究制订帮带计划，签订老带新协议书。

　　指导青年教师备课、编写教案、讲课、实验、实习、考试命题等教学业务工作，不定期听课（每月至少 2 次课）。不断提高他们的教学水平。

　　指导青年教师编写讲义、教材、撰写论文，进行教研和科研工作及实验室建设。

　　帮助青年教师制订业务进修计划。

　　指导青年教师了解掌握中专生心理、生理特点，做好班主任工作。

　　青年教师要尊重指导教师，积极主动参与帮带计划的制订及执行。并根据实际情况提出修订计划的建议。帮带过程中，青年教师必须听一轮指导教师的课（包括实验实习），有条件的要听 2~3 门相关课。

　　指导教师每学期应对帮带教师的表现进行评定，写出书面意见，交教研组长上交教科室，作为今后其职务的晋升的依据之一。

　　三、检测内容

　　（一）新教师教学技能检测。

　　（二）课堂教学质量考核。

　　（三）教学论文、总结撰写。

　　四、组织实施

　　（一）组织领导。

　　在校长室领导下，教务处、教科室组织检测工作，各专业组长配合实施。评委由老教师组成。

　　（二）实施的形式。

　　导师、教研（学科）组长评价：根据课表随堂听课，不预先通知任课教师，听课之后要交换意见，并打分。

　　学生评教：在随堂检测时发放《课堂教学学生评价表》给学生进行评教，并及时收回评教表进行统计汇总工作。

　　学校评价：对于有争议的教师，学校教务处将组织部分教育专家会同本校领导一起听课诊断。

　　五、结果运用

　　（一）本科毕业的新教师，三项检测合格后，方能初评专业技术职务。若检测成绩不合格，可申请参与下一届的新教师测评。

　　（二）各项检测内容均为优秀的新教师，学校予以表扬。

　　（四）学校公布检测结果，并记入教师业务档案。

　　（五）新教师的考核成绩是评估系教学工作的内容之一。

　　六、附则

　　（一）本规定自文件下发之日起执行。

　　（二）本规定由教务处负责解释。

篇2:职业中专新教师培养管理规定

　　职业中专新教师培养管理规定

　　教师教学水平直接影响课堂教学质量。为了规范新教师的教学行为，提高新教师的业务素质，使之尽快适应教学工作，成为合格教师，结合我校实际，制定本规定。

　　一、培养对象

　　凡本科毕业来我校参加工作不满3年都必须按规定参加新教师培养培训。

　　二、培养的主要形式和内容

　　（一）岗前培训

　　主要进行思想政治理论和业务培训，学习党的教育方针、教育法规和有关心理学、高等教育学的基本理论以及教师职业道德规范等。

　　青年教师上岗前都必须参加岗前培训。岗前培训合格者，才能申请教师岗位和申报教师职务任职资格。

　　（二）教育局培训

　　由教师进修学校组织新教师学习教育政策法规、教师素质要求和有关教学文件，开展教师基本技能培训，观摩优秀教师授课等。

　　（三）校级培训

　　1、新教师培养实行导师制，所在专业（学科）要为每位新教师确定一位指导教师（简称导师，要求中级职称以上，从事教学工作5年以上），时间为一年。导师主要指导新教师教学、科研实践环节的培养提高。新教师通过跟班听课、批改作业和答疑、在导师指导下阅读有关专业书籍、准备讲稿等工作，熟悉教学过程的各个环节。

　　2、将新教师的培养作为教研活动的一项重要内容。

　　3、共同研究制订帮带计划，签订老带新协议书。

　　指导青年教师备课、编写教案、讲课、实验、实习、考试命题等教学业务工作，不定期听课（每月至少 2 次课）。不断提高他们的教学水平。

　　指导青年教师编写讲义、教材、撰写论文，进行教研和科研工作及实验室建设。

　　帮助青年教师制订业务进修计划。

　　指导青年教师了解掌握中专生心理、生理特点，做好班主任工作。

　　青年教师要尊重指导教师，积极主动参与帮带计划的制订及执行。并根据实际情况提出修订计划的建议。帮带过程中，青年教师必须听一轮指导教师的课（包括实验实习），有条件的要听 2~3 门相关课。

　　指导教师每学期应对帮带教师的表现进行评定，写出书面意见，交教研组长上交教科室，作为今后其职务的晋升的依据之一。

　　三、检测内容

　　（一）新教师教学技能检测。

　　（二）课堂教学质量考核。

　　（三）教学论文、总结撰写。

　　四、组织实施

　　（一）组织领导。

　　在校长室领导下，教务处、教科室组织检测工作，各专业组长配合实施。评委由老教师组成。

　　（二）实施的形式。

　　导师、教研（学科）组长评价：根据课表随堂听课，不预先通知任课教师，听课之后要交换意见，并打分。

　　学生评教：在随堂检测时发放《课堂教学学生评价表》给学生进行评教，并及时收回评教表进行统计汇总工作。

　　学校评价：对于有争议的教师，学校教务处将组织部分教育专家会同本校领导一起听课诊断。

　　五、结果运用

　　（一）本科毕业的新教师，三项检测合格后，方能初评专业技术职务。若检测成绩不合格，可申请参与下一届的新教师测评。

　　（二）各项检测内容均为优秀的新教师，学校予以表扬。

　　（四）学校公布检测结果，并记入教师业务档案。

　　（五）新教师的考核成绩是评估系教学工作的内容之一。

　　六、附则

　　（一）本规定自文件下发之日起执行。

　　（二）本规定由教务处负责解释。

篇3:学校师生饮用水管理规定

　　学校师生饮用水管理规定

　　一、水源选择与保障

　　1.为确保学校师生饮用水的安全与健康，学校应慎重选择饮用水源。优先选择自来水公司供应的自来水或经过净化处理的地下水。对于自行采集的水源，需经过严格的水质检测和评估，确保其符合国家饮用水卫生标准。

　　2.学校应定期对水源地进行巡查，防止水源受到污染。同时，应与当地环保、卫生等部门保持密切联系，及时了解水源地的水质状况，确保水源的安全可靠。

　　二、储存与运输规范

　　1.学校应设立专门的饮用水储存设施，确保储存容器清洁、无毒、符合食品安全标准。储存设施应定期清洗、消毒，保持干燥、通风，防止水源受到二次污染。

　　2.饮用水在运输过程中，应采用专用车辆或容器，确保容器密封、防漏、防晒、防冻。运输过程中应避免剧烈震动和颠簸，防止水源受到污染或变质。

　　三、质量检测与标准

　　1.学校应定期对饮用水进行质量检测，检测项目应涵盖浑浊度、pH值、总大肠菌群、余氯、铅、镉等关键指标。检测工作应由具备相应资质的检测机构进行，确保检测结果的准确性和可靠性。

　　2.饮用水质量应符合国家饮用水卫生标准，任何一项指标超标均不得作为学校饮用水供应。对于检测结果不合格的水样，应立即停用，并及时报告相关部门，查明原因并采取整改措施。

　　四、饮用时间规定

　　1.学校应根据师生的作息时间，合理安排饮用水供应时间。确保学生在上课前、下课后以及课间休息时能够随时饮用到新鲜、安全的饮用水。

　　2.饮用水供应时间应固定，并在校园内显著位置进行公示，以便师生了解并合理安排饮水时间。

　　五、供应设备维护

　　1.学校应对饮用水供应设备进行定期检查和维护，包括饮水机、净水设备、管路系统等。检查内容包括设备的运行状态、安全性能、过滤效果等，确保设备正常运行，满足师生饮水需求。

　　2.发现设备故障或损坏时，应立即停用并及时报修。对于需要更换的设备或零部件，应选择符合国家标准的正规品牌，确保设备的质量和安全性。

　　六、使用行为规范

　　1.学校应加强对师生的宣传教育，引导师生养成良好的饮水习惯。学生应文明饮水，不得随意泼洒、浪费饮用水。同时，师生在使用饮水设备时，应注意个人卫生，避免手部直接接触饮水口。

　　2.使用饮水设备后，应自觉关闭水源，保持设备清洁。学校应设立专人负责设备的日常管理和清洁工作，定期清理饮水口、水盘等易积尘部位，防止细菌滋生。

　　七、监督与责任追究

　　1.学校应设立饮用水管理监督小组，负责对饮用水管理各项规定的执行情况进行定期检查和监督。发现问题及时汇报并采取相应措施予以整改。

　　2.对于违反饮用水管理规定的个人或部门，学校应追究其责任，并进行相应的处罚。对于造成严重后果的，应依法追究法律责任。

　　八、紧急应对与处理

　　1.学校应制定饮用水供应应急预案，明确应急处理流程、责任人及联系方式等信息。预案应针对水源污染、设备故障等突发事件进行设计，确保在紧急情况下能够迅速采取措施，保障师生的饮水安全。

　　2.一旦发现饮用水质量问题或设备故障等紧急情况，应立即停用相关设备或水源，并及时报告相关部门。同时，学校应启动应急预案，采取有效措施确保师生的饮水安全，如提供替代饮用水源、维修设备等。

　　九、培训与教育

　　1.学校应定期对师生进行饮用水安全知识培训，提高师生的饮水安全意识。培训内容包括饮用水的重要性、水质标准、储存与运输要求、设备使用与维护等。

　　2.通过举办讲座、制作宣传栏、发放宣传资料等多种形式，向师生普及饮用水安全知识，引导师生养成科学、健康的饮水习惯。

　　十、档案管理与信息公开

　　1.学校应建立饮用水管理档案，详细记录水源选择、质量检测、设备维护、应急处理等情况。档案应定期更新，保持完整性和准确性。

　　2.学校应定期向师生公开饮用水质量检测结果、设备维护情况等信息，接受师生的监督和评价。同时，对于师生反映的问题和建议，学校应及时回应并采取措施进行改进。

　　通过以上十个方面的详细规定，学校可以确保饮用水的安全与健康，为师生提供一个良好的饮水环境。同时，这些规定也有助于提高师生的饮水安全意识，促进学校整体卫生水平的提升。

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