九年级级部主任先进事迹材料：孜孜不倦育人路一路粉尘一路歌

　　九年级级部主任先进事迹材料：孜孜不倦育人路 一路粉尘一路歌

　　z，男，九年级级部主任、语文教师。从教十四年来，用“心”去做学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事们喜欢的老师，用自己的真心、勤奋、付出、友善、宽容、智慧快乐了他人。

　　扎根课堂 忘我科研，做课堂教学的歌者

　　20**年，z考选到营东区一中。面对新学校新机遇，z没有选择安逸，而是以更加务实的态度，大胆地创新精神，投入到课堂教学改革中去。五年来，z先后在两个班级进行了两项大的教学改革实验，先后完成了“语文学科和谐高效课堂五步导学法”的建模和“杜郎口课堂模式中小组的组建与操作方法策略”等研究成果。

　　作为课堂教学积极地研究者和实践者，z多次上研讨课、观摩课、示范课，多次“送课下乡”，多次执教市区级公开课，多次参加市教科院组织的赛课大赛，其中，执教的《猫》《心中的鹰》《木兰诗》《散步》《与朱元思书》《孙权劝学》《狼》等都先后获得市区级一等奖。执教的《我爱这土地》《议论文专题复习》先后被营东市教科院和北京师范大学校长培训学院评为公开课。

　　其间，作为语文教研组长时，z总是身体力行，带头上示范课，带头搞研究，并先后参与市教科院“先学后教”和z省教研室的“个性化阅读与文学教育”课题的研究，同时参与了校本课程《做最好的自己》的编写，策划编辑了《花开有声》学生现场作文大赛优秀作品的结集和出版，策划编辑了学校国学经典读本《一首诗 一辈子》，作为副主编策划参与编写了八年级《“诵读经典，爱我中华”国学经典读本》（北京师范大学出版社）作为副主编编写的《优+学案》（延边教育出版社）和参与编写《“竞和”高效课堂探索与研究》（天津教育出版社）等先后出版。

　　作为“师徒结对”的师傅，z用自己的实际行动对“徒弟”进行敬业精神教育，用自己的具体做法培养他们良好的师德，用自己的友善和宽容和他们一起探讨教学方法，提高教学水平，让他们尽快成为学校的业务骨干。

　　一份付出，一份回报。凭着出色的教学成绩和自己的不懈努力，z先后被确定为营东市初中语文教师重点培养对象，被评为z省远程研修优秀学员、营东区教学能手、营东区首届名师、营东区优秀教师、营东区教学视导优秀指导老师、营东区一中校优秀教师、营东区一中师德标兵、课堂教学改革先进个人等荣誉称号。面对众多的荣誉，z没有停滞不前，而是一如既往地在如何提高课堂效率，培养学生学习兴趣，如何在课堂中真正调动学生自主学习的意识，如何在自主的基础上实现真正的合作和探究等方面进行探索和研究，撰写的《新课程下语文教师的“讲”》《拒绝完美，张扬个性》《讲析，为语文课堂插上腾飞的翅膀》《初中语文阅读教学中读写结合的冷思考》《朗读，为学生撑起一片明朗的天》《新课程下的初中古诗教学》《新课程呼唤语文教学个性化》《网络环境下的作文教学实施策略》《基于情景的语文高校课堂实施策略》等多篇论文先后在国家、省级论文评选中获奖。同时《语文阅读教学中读写结合方法探析》《语文课堂主问题设计方法例谈》先后发表在《阅读与鉴赏》《学习方法报?教研周刊》上。指导的学生z的作文先后发表在《创新写作》，z先后在z省“我的祖国”主题征文和全国中学生作文大赛中分获一、三等奖，z本人也被授予“优秀指导教师”。

　　立足本职潜心育人，做学生生命中的贵人

　　z一直留存着07年11月自己写的一篇教学随笔--《指缝间的幸福》，当时还加入了自己的感悟，做了批注，全文如下：

　　火车到站了。

　　我到家了。

　　晚饭后，很想知道自己不在时“孩子们”的表现，匆匆赶到学校。

　　站在窗边，凝神细察。

　　班长苏浩南正站在讲台上有条不紊地发放着校牌。

　　再环顾教室，领完校牌的同学正在有序地写著作业，整个教室内没有喧哗与吵闹。

　　我心里甜甜的。

　　“‘老班’回来了”，不知道谁低声地喊了一声。

　　刷--

　　所有的目光向我扫来。

　　继而，教室内想起了雷鸣般的掌声。

　　我赶紧走进班内，深深地鞠了一躬。

　　然后--

　　快步走出了教室。

　　因为，我知道幸福正从孩子们的指缝间划过。

　　教师心语--

　　作为教师，最大的幸福莫过于赢得学生的信赖、尊重和爱戴。但这所有的一切都源于教师的爱。没有爱，便没有教育。但爱的前提是教师具有一颗童心。因为我们只有拥有一颗童心，才能够真正走进学生的心灵深处，才能够站在学生的立场设身处地地为学生着想，也才能赢得学生的信赖、尊重和爱戴。能够收获这一点，我知足了。

　　也许，从那一刻起，作为教师，幸福的种子便开始在z内心深处蔓延。因此，在平时的教学中z很少对学生说粗话、脏话。他总觉得学生不管多大，毕竟是一个孩子，是孩子就会犯错，就需要有了进步，鼓励；有了优点，表扬；有困难，帮助；有了心事，开导。

　　怀揣着这样的爱和责任，z经常提醒自己努力做学生生命中的贵人，先后撰写了《情感，德育教育的源泉》《中学生课堂问题行为分析及矫正策略》等德育论文并分别在省级教学论文评选中分获一、二等奖。z本人也被授予营东区优秀班主任、营东市优秀班主任、全国青少年文明礼仪教育标兵等荣誉称号。

　　作为一名普普通通的教师，z没有惊天动地，没有豪言壮语，没有特别感人的事例，但他却在自己平凡的教师岗位上，用爱心、知识、宽容、执着、激情与那充满自信的笑容，编织着自己的理想，谱写着一曲感人至深的奉献篇章。

篇2:级部主任一中学习体会

　　级部主任一中学习体会

　　12月24日，z校长、z校长带领全体级部主任到德州一中学习。上午和德州一中的有关领导进行了分组交流。我和王主任向德州一中高三年级主任学习了他们的特优生培养、课堂改革、年级管理、一轮复习的策略，获得了许多经验和启发。现汇报如下：

　　一、班级管理

　　⑴细：

　　高三年级实施盯班制。学生的每一节自习，都有老师坐在教室内全程值班，这样就避免了学生迟到、早退、教室内乱等现象，提高了自习效率。

　　学校和年级实行督查制度，检查每一节自习，违纪现象及时通报。

　　所有的科室都对年级进行量化打分：政教处、团委对班级日常卫生、大扫除、早操、间操、自习纪律、仪容仪表量化评比，宿管办、教务处、保卫科、总务处、膳食科、年级组也对班级进行量化评比。

　　⑵严：

　　对学生的管理很严格。学生进出校门必需推车行走并且不大声喧哗，对违纪学生处理很严肃，尤其对谈恋爱等重大违纪现象一经发现给予留校察看、开除学籍等处理

　　二、特优生的培养

　　高一、高二年级重视奥赛辅导，高三年级重视名校的自主招生工作

　　高二升入高三后立即成立文、理实验班，从管理到教学独立出来组成一套班子，学案制作、选题、检测等都是单独操作，做到教学的针对性、管理的针对性、检测的针对性。

　　三、一轮复习

　　1、复习要求

　　● 第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力。狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

　　● 在基础问题学实学活的同时，重视思想方法的复习。使学生真正领悟到如何灵活运用方法解题。让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。

　　● 强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。

　　2、具体措施

　　德州一中考虑到目前山东全面实行素质教育，以前靠“时间战”、“打疲劳战”等一些不良作法肯定是行不通的。为此，教师如何提高课堂效率，减少无用功和调动学生学习积极性和自主性，成为高考否成功的关键因素。

　　● 抓高效课堂课堂，提高复习效益。

　　该校集体备课要求做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

　　集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

　　● 研究考纲、明确方向

　　为了明确高考“考什么，怎么考”，德州一中要求备课组每一位老师手上都要有有08、09的考试说明， 08、09的山东高考试卷及高考试卷的评价和08、09两年各地高考试卷分类解析。每次备课都必须做到，对涉及的章节作通盘研究，明确高考的重点和主要的考察方向。

　　● 通力合作、精选习题

　　“时间紧”是备课组老师的统一感觉，如何在较短的时间里，尽可能的提高学生的成绩，习题的针对性就是关键。

　　为了复习更具针对性，一轮复习坚持“不用一份现成材料”。在题目选择上，要求老师尽量做到：①．把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。②.减少题目数量，加强质量。删减偏难怪、技巧过于单一、过于繁杂的题目。③、经典老题和创新题相结合，做到熟知课本题目及其变形。

　　● 上好两种课

　　要上好复习课和讲评课。

　　复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。

　　讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。

　　● 注重反思

　　要求高三全体师生一轮复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

　　3、学案的设置

　　● 学案运用：

　　①学案提前一天发给学生，由学生先看课本和考纲解读、知识梳理并做好课前预习；

　　②例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题 过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对一道题目尽量以基本的知识和方法解决，建立“知识、方法、题目”三者之间的联系；

　　③由学生独立完成巩固练习，并鼓励更多的学生去钻研“能力提升”题；

　　④作业做到全批，并适时面批，指出知识的疏漏，学法的不正；

　　⑤要求学生建立错题集。

　　●每周一份滚动练习，作为学生双休日的作业。滚动练习由一人具体负责，针对每周学案的应用和学生的具体情况设置。题目主要是学生在复习中问题较大的题型、需进一步强化对重要题型和有备课组老师提供的模拟卷中的新颖的题型。题目的难度要严格控制，确保大部分学生能比较顺利的完成绝大部分题目，以此提高学生的学习兴趣，当然也要注重解题能力和钻研能力的培养。

　　● 每章结束必须设置一次目标检测，主要考察学生对本章节内容的掌握情况，也要兼顾已经复习内容的考查，时间一般是两节课（90分钟）。题目设置不能有难为学生的想法，应尽量让学生感觉到，只要能积极的跟着教师复习，一定能有成效。

　　●检测题实施两次收交

　　做完后老师讲评前上交，老师全批全改

　　讲评完后上交，老师检查学生的满分卷

　　高三年级二级部

篇3:九年级级部主任先进事迹材料：孜孜不倦育人路一路粉尘一路歌

　　九年级级部主任先进事迹材料：孜孜不倦育人路 一路粉尘一路歌

　　z，男，九年级级部主任、语文教师。从教十四年来，用“心”去做学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事们喜欢的老师，用自己的真心、勤奋、付出、友善、宽容、智慧快乐了他人。

　　扎根课堂 忘我科研，做课堂教学的歌者

　　20**年，z考选到营东区一中。面对新学校新机遇，z没有选择安逸，而是以更加务实的态度，大胆地创新精神，投入到课堂教学改革中去。五年来，z先后在两个班级进行了两项大的教学改革实验，先后完成了“语文学科和谐高效课堂五步导学法”的建模和“杜郎口课堂模式中小组的组建与操作方法策略”等研究成果。

　　作为课堂教学积极地研究者和实践者，z多次上研讨课、观摩课、示范课，多次“送课下乡”，多次执教市区级公开课，多次参加市教科院组织的赛课大赛，其中，执教的《猫》《心中的鹰》《木兰诗》《散步》《与朱元思书》《孙权劝学》《狼》等都先后获得市区级一等奖。执教的《我爱这土地》《议论文专题复习》先后被营东市教科院和北京师范大学校长培训学院评为公开课。

　　其间，作为语文教研组长时，z总是身体力行，带头上示范课，带头搞研究，并先后参与市教科院“先学后教”和z省教研室的“个性化阅读与文学教育”课题的研究，同时参与了校本课程《做最好的自己》的编写，策划编辑了《花开有声》学生现场作文大赛优秀作品的结集和出版，策划编辑了学校国学经典读本《一首诗 一辈子》，作为副主编策划参与编写了八年级《“诵读经典，爱我中华”国学经典读本》（北京师范大学出版社）作为副主编编写的《优+学案》（延边教育出版社）和参与编写《“竞和”高效课堂探索与研究》（天津教育出版社）等先后出版。

　　作为“师徒结对”的师傅，z用自己的实际行动对“徒弟”进行敬业精神教育，用自己的具体做法培养他们良好的师德，用自己的友善和宽容和他们一起探讨教学方法，提高教学水平，让他们尽快成为学校的业务骨干。

　　一份付出，一份回报。凭着出色的教学成绩和自己的不懈努力，z先后被确定为营东市初中语文教师重点培养对象，被评为z省远程研修优秀学员、营东区教学能手、营东区首届名师、营东区优秀教师、营东区教学视导优秀指导老师、营东区一中校优秀教师、营东区一中师德标兵、课堂教学改革先进个人等荣誉称号。面对众多的荣誉，z没有停滞不前，而是一如既往地在如何提高课堂效率，培养学生学习兴趣，如何在课堂中真正调动学生自主学习的意识，如何在自主的基础上实现真正的合作和探究等方面进行探索和研究，撰写的《新课程下语文教师的“讲”》《拒绝完美，张扬个性》《讲析，为语文课堂插上腾飞的翅膀》《初中语文阅读教学中读写结合的冷思考》《朗读，为学生撑起一片明朗的天》《新课程下的初中古诗教学》《新课程呼唤语文教学个性化》《网络环境下的作文教学实施策略》《基于情景的语文高校课堂实施策略》等多篇论文先后在国家、省级论文评选中获奖。同时《语文阅读教学中读写结合方法探析》《语文课堂主问题设计方法例谈》先后发表在《阅读与鉴赏》《学习方法报?教研周刊》上。指导的学生z的作文先后发表在《创新写作》，z先后在z省“我的祖国”主题征文和全国中学生作文大赛中分获一、三等奖，z本人也被授予“优秀指导教师”。

　　立足本职潜心育人，做学生生命中的贵人

　　z一直留存着07年11月自己写的一篇教学随笔--《指缝间的幸福》，当时还加入了自己的感悟，做了批注，全文如下：

　　火车到站了。

　　我到家了。

　　晚饭后，很想知道自己不在时“孩子们”的表现，匆匆赶到学校。

　　站在窗边，凝神细察。

　　班长苏浩南正站在讲台上有条不紊地发放着校牌。

　　再环顾教室，领完校牌的同学正在有序地写著作业，整个教室内没有喧哗与吵闹。

　　我心里甜甜的。

　　“‘老班’回来了”，不知道谁低声地喊了一声。

　　刷--

　　所有的目光向我扫来。

　　继而，教室内想起了雷鸣般的掌声。

　　我赶紧走进班内，深深地鞠了一躬。

　　然后--

　　快步走出了教室。

　　因为，我知道幸福正从孩子们的指缝间划过。

　　教师心语--

　　作为教师，最大的幸福莫过于赢得学生的信赖、尊重和爱戴。但这所有的一切都源于教师的爱。没有爱，便没有教育。但爱的前提是教师具有一颗童心。因为我们只有拥有一颗童心，才能够真正走进学生的心灵深处，才能够站在学生的立场设身处地地为学生着想，也才能赢得学生的信赖、尊重和爱戴。能够收获这一点，我知足了。

　　也许，从那一刻起，作为教师，幸福的种子便开始在z内心深处蔓延。因此，在平时的教学中z很少对学生说粗话、脏话。他总觉得学生不管多大，毕竟是一个孩子，是孩子就会犯错，就需要有了进步，鼓励；有了优点，表扬；有困难，帮助；有了心事，开导。

　　怀揣着这样的爱和责任，z经常提醒自己努力做学生生命中的贵人，先后撰写了《情感，德育教育的源泉》《中学生课堂问题行为分析及矫正策略》等德育论文并分别在省级教学论文评选中分获一、二等奖。z本人也被授予营东区优秀班主任、营东市优秀班主任、全国青少年文明礼仪教育标兵等荣誉称号。

　　作为一名普普通通的教师，z没有惊天动地，没有豪言壮语，没有特别感人的事例，但他却在自己平凡的教师岗位上，用爱心、知识、宽容、执着、激情与那充满自信的笑容，编织着自己的理想，谱写着一曲感人至深的奉献篇章。