六年级级部主任先进事迹材料：一枝一叶谱人生三尺讲台总关情

　　六年级级部主任先进事迹材料：一枝一叶谱人生 三尺讲台总关情

　　二十三载寒去暑来，二十三载春夏秋冬，自毕业以来，z一直耕耘在充满希望的语文教学园地里。从踏上讲台的那一刻起，z就告诫自己：这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。20**年8月，z被选调到区一中，五年考核，连续四年优秀，期间，无论是级部主任和班主任工作，还是语文教研组活动的组织、“初中语文个性化阅读与文学教育”课题的研究、校园文化建设、校报稿件的组稿校对，只要是自己接过的事情，z都尽职尽责把它做好。工作中，z始终以自己勤奋踏实的工作作风和诚信朴实的人格形象，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个人民教师的神圣职责。

　　关爱学生，以高尚的师德和人格魅力感染学生

　　“没有爱就没有教育”，面对十一二岁的孩子，z总是用鼓励、表扬的话语来激发学生的自信，用爱心和细心无微不至地关爱着他们，践行着教书育人的诺言。

　　20**级7班z，是一位品学兼优的学生，开学后，在调查贫困生的时候，得知他家庭非常贫困后，z不仅为他争取到了贫困生补助，还多次资助他。在学习期间，每当发现他思想上有波动时，z就及时和他谈心，帮助他分析原因，查找对策。现在，张瑞杰已成为班里的学习骨干。

　　真正关爱每一个学生，以情激励学生，对品学兼优的学生要做到严中有爱；对待特殊的学生更需要有足够的耐心和爱心。z深“知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造”。20**年1月9日，z收到一张来自寿光一中的新年贺卡，一看到那熟悉的笔迹他就想到了一个名字：z！打开来信：“对于以前的行为，我有过反思，仔细思之，一切皆是财富。昔日之错，今日之鉴，许多过错带来的教训是从书本上学不到的......”读着一句句发自肺腑的话语，区一中第一级毕业生的学习生活又仿佛展现在z的眼前，“老师，明年我就要高三了，我打算报考海军飞行学院，我惟有默默努力。” 谁说自己当初的苦口婆心换不来学生的理解，想想当初自己对这位学生的关爱，他还一直深记在心里。

　　爱是永恒的教育理念。教师对学生的爱，不是装模作样的“平易近人”，也不是居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种目的而采取的“感情投资”，而应该是朋友般的平等而真诚的感情。用爱心去对待每一个富有个性的生命，为此，z一直努力着。20**年我被授予“营东区优秀班主任”和“全国青少年文明礼仪教育标兵”等荣誉称号。

　　爱岗敬业，以勤勉踏实的工作作风做好年级的带头人

　　“学习、工作、助人为乐是快乐的事情”是z的工作理念。作为年级组的带头人，z深感自己肩头的责任重大，时时以自己的行动作着表率。每天，他都坚持早到校，晚离校。在圆满完成各处室交办的任务后，为了上好每周十六节的语文课，长时间的上网查资料，写材料，肩周和颈椎发炎使他常常头晕，恶心。可是为了做好工作，z从来不叫苦叫累。六年来，z从没有请过一天假，耽误过学生一节课。

　　20**年6月初，连续的工作使z的肩周炎又犯了，晚上躺下后，想翻个身都翻不过来了。周一是z值班的时间，早上不到六点半，他忍着疼痛来到了学校，一连四五天自己的脖子僵硬的转个弯都疼痛难忍。学生看见z难受得样子，对他说：“老师，您坐着上课吧”。课上学生听得非常认真，那些平时顽皮的爱和他讲条件的男生，也围在他身边，“老师，我们一定好好学习语文，您放心，再不要您那么操心了。”

　　20**年6月，z的女儿要参加中考。在很多人眼里，z更该再教一级九年级，可是，在领导的安排下，他二话没说就接过了六年级的教学管理工作。由于长时间把精力放在了工作上，中考前的一段时间，孩子的学习成绩和思想很不稳定。妻子的数落，孩子的抱怨使z觉得自己这个父亲做得很不称职。可每当此时，z总是想：“我爱我的孩子，但我还有自己教的两个班的120多名学生，自己管理的六年级的490多名学生，需要我去关心，需要我去指导，我必须这样做。”

　　钻研业务，以严谨的治学态度，做学科教学的明白人

　　“保持阳光心态，做专家型教师”是z对职业的追求。他常对自己说：“我是吃这碗饭的（教语文的），必须要吃好！”在z的心中，吃好的标准就是：做一名语文教学的明白人，让学生满意、让家长放心、让社会信赖。

　　且行且思，z为自己树立了“大语文”的教学观，努力开放课堂，积极营造民主和谐的课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣，发展学生各方面的能力。作为课堂教学积极地实践者和研究者，z先后主持的市科学规划办“信息技术下初中语文个性化阅读教学模式研究”和省教研室的“个性化阅读与文学教育”的课题均已在20**年顺利结题。作为区首届名师，z先后执教市、区级观摩课《蒹葭》《假如生活欺骗了你》，并先后到六户、龙居多次送课下乡。

　　“教然后知困，学然后知不足”，在阅读和教学的同时，z也把自己的学习体会和教学反思整理出来发在学校网站上。近年来，先后有《创设问题情境，激活学生思维，提高课堂的教学效率》、《让语文走进心灵，让心灵充满诗意--倡导个性化阅读，让语文课堂充满生命色彩》分别发表在《阅读与鉴赏》和《营东教育科研》上。

　　有付出，就会有回报。在一中工作的六年里，z先后被评为省中学语文教学先进教师、省远程研修优秀学员、市教学能手、区优秀教师、区首届名师、区教学视导优秀指导老师、校优秀教师、柿饼师德标兵等荣誉称号。作为副主编策划编写的九年级《诵读经典?爱我中华》于10年10月出版，参与编写的《“竞和”高效课堂探索与研究》和《省编语文基础训练》等也先后出版。11年3月被省教研室聘为“省跟进式指导教师”（营东市指导团队成员共三人）。

　　没有轰轰烈烈的壮举，也没有惊天动地的豪语，工作中，z勤勤恳恳、孜孜不倦，时时以“我是一中人，我为一种添光彩”来严格要求自己。默默地履行一个“爱”字，虽没有满眼绚丽灿烂，却也拥有了一路春意盎然。“一枝一叶谱人生，三尺讲台总关情。”这就是z，一名普通教师，在平凡的教育岗位上，用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱。

篇2:九年级级部主任先进事迹材料：孜孜不倦育人路一路粉尘一路歌

　　九年级级部主任先进事迹材料：孜孜不倦育人路 一路粉尘一路歌

　　z，男，九年级级部主任、语文教师。从教十四年来，用“心”去做学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事们喜欢的老师，用自己的真心、勤奋、付出、友善、宽容、智慧快乐了他人。

　　扎根课堂 忘我科研，做课堂教学的歌者

　　20**年，z考选到营东区一中。面对新学校新机遇，z没有选择安逸，而是以更加务实的态度，大胆地创新精神，投入到课堂教学改革中去。五年来，z先后在两个班级进行了两项大的教学改革实验，先后完成了“语文学科和谐高效课堂五步导学法”的建模和“杜郎口课堂模式中小组的组建与操作方法策略”等研究成果。

　　作为课堂教学积极地研究者和实践者，z多次上研讨课、观摩课、示范课，多次“送课下乡”，多次执教市区级公开课，多次参加市教科院组织的赛课大赛，其中，执教的《猫》《心中的鹰》《木兰诗》《散步》《与朱元思书》《孙权劝学》《狼》等都先后获得市区级一等奖。执教的《我爱这土地》《议论文专题复习》先后被营东市教科院和北京师范大学校长培训学院评为公开课。

　　其间，作为语文教研组长时，z总是身体力行，带头上示范课，带头搞研究，并先后参与市教科院“先学后教”和z省教研室的“个性化阅读与文学教育”课题的研究，同时参与了校本课程《做最好的自己》的编写，策划编辑了《花开有声》学生现场作文大赛优秀作品的结集和出版，策划编辑了学校国学经典读本《一首诗 一辈子》，作为副主编策划参与编写了八年级《“诵读经典，爱我中华”国学经典读本》（北京师范大学出版社）作为副主编编写的《优+学案》（延边教育出版社）和参与编写《“竞和”高效课堂探索与研究》（天津教育出版社）等先后出版。

　　作为“师徒结对”的师傅，z用自己的实际行动对“徒弟”进行敬业精神教育，用自己的具体做法培养他们良好的师德，用自己的友善和宽容和他们一起探讨教学方法，提高教学水平，让他们尽快成为学校的业务骨干。

　　一份付出，一份回报。凭着出色的教学成绩和自己的不懈努力，z先后被确定为营东市初中语文教师重点培养对象，被评为z省远程研修优秀学员、营东区教学能手、营东区首届名师、营东区优秀教师、营东区教学视导优秀指导老师、营东区一中校优秀教师、营东区一中师德标兵、课堂教学改革先进个人等荣誉称号。面对众多的荣誉，z没有停滞不前，而是一如既往地在如何提高课堂效率，培养学生学习兴趣，如何在课堂中真正调动学生自主学习的意识，如何在自主的基础上实现真正的合作和探究等方面进行探索和研究，撰写的《新课程下语文教师的“讲”》《拒绝完美，张扬个性》《讲析，为语文课堂插上腾飞的翅膀》《初中语文阅读教学中读写结合的冷思考》《朗读，为学生撑起一片明朗的天》《新课程下的初中古诗教学》《新课程呼唤语文教学个性化》《网络环境下的作文教学实施策略》《基于情景的语文高校课堂实施策略》等多篇论文先后在国家、省级论文评选中获奖。同时《语文阅读教学中读写结合方法探析》《语文课堂主问题设计方法例谈》先后发表在《阅读与鉴赏》《学习方法报?教研周刊》上。指导的学生z的作文先后发表在《创新写作》，z先后在z省“我的祖国”主题征文和全国中学生作文大赛中分获一、三等奖，z本人也被授予“优秀指导教师”。

　　立足本职潜心育人，做学生生命中的贵人

　　z一直留存着07年11月自己写的一篇教学随笔--《指缝间的幸福》，当时还加入了自己的感悟，做了批注，全文如下：

　　火车到站了。

　　我到家了。

　　晚饭后，很想知道自己不在时“孩子们”的表现，匆匆赶到学校。

　　站在窗边，凝神细察。

　　班长苏浩南正站在讲台上有条不紊地发放着校牌。

　　再环顾教室，领完校牌的同学正在有序地写著作业，整个教室内没有喧哗与吵闹。

　　我心里甜甜的。

　　“‘老班’回来了”，不知道谁低声地喊了一声。

　　刷--

　　所有的目光向我扫来。

　　继而，教室内想起了雷鸣般的掌声。

　　我赶紧走进班内，深深地鞠了一躬。

　　然后--

　　快步走出了教室。

　　因为，我知道幸福正从孩子们的指缝间划过。

　　教师心语--

　　作为教师，最大的幸福莫过于赢得学生的信赖、尊重和爱戴。但这所有的一切都源于教师的爱。没有爱，便没有教育。但爱的前提是教师具有一颗童心。因为我们只有拥有一颗童心，才能够真正走进学生的心灵深处，才能够站在学生的立场设身处地地为学生着想，也才能赢得学生的信赖、尊重和爱戴。能够收获这一点，我知足了。

　　也许，从那一刻起，作为教师，幸福的种子便开始在z内心深处蔓延。因此，在平时的教学中z很少对学生说粗话、脏话。他总觉得学生不管多大，毕竟是一个孩子，是孩子就会犯错，就需要有了进步，鼓励；有了优点，表扬；有困难，帮助；有了心事，开导。

　　怀揣着这样的爱和责任，z经常提醒自己努力做学生生命中的贵人，先后撰写了《情感，德育教育的源泉》《中学生课堂问题行为分析及矫正策略》等德育论文并分别在省级教学论文评选中分获一、二等奖。z本人也被授予营东区优秀班主任、营东市优秀班主任、全国青少年文明礼仪教育标兵等荣誉称号。

　　作为一名普普通通的教师，z没有惊天动地，没有豪言壮语，没有特别感人的事例，但他却在自己平凡的教师岗位上，用爱心、知识、宽容、执着、激情与那充满自信的笑容，编织着自己的理想，谱写着一曲感人至深的奉献篇章。