文地小学三年发展规划
- 2024-06-23
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文奎小学三年发展规划
学校以党的**大精神和国家的教育方针为指导，全面贯彻落实20**，按照区教育局“构建现代学校制度，促进学校依法自主发展”的指示精神，依据《文奎区实验小学章程》和学校实际，制定此三年发展规划。
一、校情分析
（一）基本情况
文奎区实验小学是一所全日制小学，始建于1962年8月，原名z小学、z小学、z小学，文奎区成立后，更名为文奎区实验小学。学校占地面积17210平方米，建筑面积11734平方米，共有教学班36个，学生1979名，教职工135名，其中中学高级教师6名，小学高级教师70名。学校已经实现了硬化、绿化、美化；教育教学设备基本配套，建成“校园网”，并开通微机、多媒体、闭路电视等系统，现代化教育环境已基本建成。
（二）发展优势
1.具备优良校风。我校与时俱进、开拓创新的优良传统进一步传承和发扬，班子团结进取、教师敬业爱岗、教育氛围和谐，成为事业发展的根本保障。
2.教学科研成效显著。我校坚持“科研兴教”，在教改中充分发挥科研的先导作用，有效地促进学校走内涵发展的道路。
3.教育教学质量保持稳步提高。我校积极进行课程改革，增进课堂效益，提高教学质量，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标的落实初见成效。
4.育人环境不断优化。我校加强了环境规划和建设的力度，拓展了办学空间，改善了办学条件，营造了美化、绿化、知识化和艺术化的校园文化氛围，加强了信息技术的网络建设和常规设施的配套建设，基本满足了教育教学需求。
（三）主要问题
1.决策调控力度和实践创新深度不够。一是学校决策力度不够，尚未形成规划引领机制，对超前意识的目标定位尚不够明确。二是学校决策和教师执行之间有时缺乏有效沟通，出现领导意图贯彻不到底和教师实施行为不到位的现象。三是教师目标意识和全局观念尚未牢固树立，在教育教学中有时出现目标偏差和错误行为反复。
2.教师素质和教育教学发展不平衡。一是部分教师还存在安于现状的思想，教育观念、师德修养和业务能力还不能完全适应素质教育的要求。二是学校各部门、各年级之间的工作效率和质量还存在差距，缺乏创新意识和优势特色。
3．环境建设缺乏空间，发展困难。一是受占地面积和周边环境的制约，发展余地和空间难以开拓。二是受办学经费不足的制约，难以继续改善办学条件。
二、办学理念
全面发展快乐成长
遵循基础教育规律，全面贯彻党的教育方针，使小学生综合素质得以全面发展。以课程改革为中心，以课程建设为重点，完善国家课程、地方课程、学校课程，构建促进学生全面发展的课程实施机制和学生素质提高的课程保障体系；引领学生自主管理与自主学习，实现自我主动发展；科学实践，践行知识，做到学、思、知、行统一，增强学生的学习、实践能力，构建学生快乐学习、全面发展的培养模式和学校和谐发展的办学模式。
三、发展目标
（一）办学目标：
创建素质教育典范校，打造和谐教育生态园。
学校在规范办学的基础上，深化教育改革与创新，力争在课程建设、教师发展、课堂教学、学业评价等方面形成自己的办学特色，最终建设成为教师乐教，学生乐学，师生和谐发展的教育生态园。
（二）培养目标：
培养“基础实、兴趣浓、习惯好、能力强、善创新、有爱心”的小学生。
紧紧把握小学教育的本质特征，夯实学生的基础知识与基本技能，保护好学生的好奇心和求知欲，培养学生自主发展的意识，养成良好学习习惯、生活习惯，鼓励学生实践创新，动手操作，对家庭与他人有爱心。
四、发展项目
强化“科研立校”和“科研强校”的意识和“向课堂要质量，向规范要习惯，向管理要效益”的内涵发展理念，以“人无我有，人有我优，人优我特”的创新发展思路，深化教育教学和学校管理改革，促进学校的和谐发展。
（一）重点发展项目
《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程的开发与运用
1.责任部门：教导处
2.指导思想：
坚持“生活即教育”的课程思想,切入素质教育的内涵与学生的成长的结合点，挖掘、利用学校资源优势，依据学校的办学理念与三年发展规划，逐步建立具有学校特点的校本课程体系。
3.工作目标：
（1）创建《朗诵》校本课程，90%的学生参加《朗诵》校本课程。
（2）创建《舞蹈》校本课程，10%的学生参加《舞蹈》校本课程。
（3）创建《课堂乐器》校本课程，20%的学生参加《课堂乐器》校本课程。
（4）创建《手工制作》校本课程，20%的学生参加《手工制作》校本课程。
（5）创建《曲艺》校本课程，5%的学生参加《曲艺》校本课程。
（6）学生对校本课程的满意度达90%以上。
4.具体措施：
（1）开发学生使用的校本课程用书，使学生学有所依。
（2）开发校本课程教师用书，规范校本课程教学。
（3）制定校本课程评价体系，提高校本课程教学质量。
（4）构建校本课程课堂教学范式，提高校本课程教学效益。
（5）探索校本课程成果表现形式，丰富校本课程内涵。
5.年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
（1）编制《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程学生用书。
（2）聘请校本指导教师。
（3）初步形成各年级校本课程，70%的学生参加《朗诵》校本课程，5%的学生参加《舞蹈》校本课程，10%的学生参加《课堂乐器》校本课程，10%的学生参加《手工制作》校本课程。2%的学生参加《曲艺》校本课程。
（4）学生对校本课程满意率达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
（1）80%的学生参加《朗诵》校本课程，8%的学生参加《舞蹈》校本课程，15%的学生参加《课堂乐器》校本课程，15%的学生参加《手工制作》校本课程。3%的学生参加《曲艺》校本课程。
（2）学校建立校本课程管理制度。
（3）形成3-5名校本课程骨干指导教师。
（4）学生对校本课程满意率达85%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
（1）90%的学生参加《朗诵》校本课程，10%的学生参加《舞蹈》校本课程，20%的学生参加《课堂乐器》校本课程，20%的学生参加《手工制作》校本课程。5%的学生参加《曲艺》校本课程。
（2）形成5-8名校本课程骨干指导教师。
（3）70%的学生展示学校校本课程活动成果。
（4）学生对校本课程满意率达90%以上。
（二）基础发展项目
1.师资队伍:教师职业道德建设和教师专业发展
A:教师职业道德建设
（1）责任部门：工会
（2）指导思想：
以党的教育方针为指导，以法律法规为依据，以先进教师为榜样，爱岗敬业，做一名优秀的人民教师。
（3）工作目标：
遵守上级主管部门对教师教学行为管理的规定，强化教师爱岗敬业意识教育、教师形象育人意识、廉洁从教意识以及社会公德意识教育，在工作中以人为本，平等对待学生，无违背教师职业道德现象的发生。
（4）具体措施：
①学习《中小学教师职业道德规范》、优秀教师典型事迹，学校与教师签订师德建设责任书，开展系列活动，促进教师职业道德的提升。
②把师德表现纳入教师考核制度，建立在各类评优中的“一票否决制”。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①通过学习《中小学教师职业道德规范》、优秀教师典型事迹，在学校内培养师德典型3-5名。
②在教师中开展文明礼仪教育，强化育人意识。
③通过对学生家长进行教师遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达85%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①树立师德典型，利用各种渠道宣传典型教师事迹，以点带面，带动他教师素质的提升。
②通过对学生家长进行教师遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达87%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①通过新闻媒体，宣传典型教师，在区内有一定的知名度。
②有1-2名教师被评为区师德标兵。
③通过对学生家长进行教师遵守《潍坊市教师“十不”行为规范》等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达90%以上。
B:教师专业发展
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：
以学校办学理念指导教师专业发展和教师教育工作。坚持以转变观念为重点，以师德建设为核心，提高教师整体素质；坚持以学习为基础，以校本培训为手段，提高教师的专业水平；坚持以问题为切入点，以自主研究为动力，以科研为先导，以课题为载体，提高教师教育教学能力。
（3）工作目标：
根据学校教师队伍的发展现状，重在转变教师的教学实践理念，提高教师的专业技能和育人水平，形成骨干教师队伍群体，促进教师专业素质的全面提升，构建一支师德高尚、素质过硬、学风优良、个性突出的学习型教师队伍。
（4）具体措施：
建立教师考核制度，突出强势学科，带动弱势学科；规划教师发展，形成教师成长梯队；深入业务学习，深化校本教研，加强专业引领；强化校本培训，延续“传帮带”活动；搞好课题带动，拓展网上教研，为教师的可持续发展提供有利条件和可靠保证。
①建立教师考核制度，突出强势学科，带动弱势学科
根据区教育局教师管理规定和学校管理制度，建立教师考核制度，建设学校优势学科带头人，成立弱势学科发展团队，既实现学校的优势学科发展，又带动弱势学科的进步。
②引导教师制定三年专业发展规划
指导教师依据学校三年规划的总体发展目标，制定相应的“个人专业发展三年规划”，做到人人有目标，人人有规划。要求教师的三年规划紧密结合教师本人实际，做到基础准确，目标可行，措施有力。
③加强教师的业务学习，加强校本教研，提升教师专业素质
学校树立“学以立德，学以益智，学以致用”的学习理念，采取教师自学与集体交流相结合的方式，力求学习 质量。
④做实校本培训和课题研究
运用学校“三位一体”校本研训机制，进行“主题”与“通用”相结合的校本培训和课题研究，提高教师的教学研究能力和科研能力。
⑤延续学校“传帮带”机制，做好教师的专业引领工作
学校继续坚持“传帮带”机制，依靠学校优质教师资源，采取优秀教师与年轻教师一对一结对子，引领中青年教师学习优秀教师过硬的作风、高尚的敬业精神，促进自身专业的发展。
⑥注重网上教研
学校建立网上教研管理制度，引导教师利用好现代教育技术，提高教研活动有效性。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①指导教师制定并实施教师专业发展规划。
②建立学校骨干教师队伍。
③1-2名教师获得区级教学能手称号。
④50%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①继续实施教师三年专业发展规划。
②1-2名教师获区级骨干教师称号。
③较为熟练的运用“三四五”课堂教学结构。
④70%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①每位教师实现三年规划目标。
②1-2名教师获得区级教学能手称号。
③90%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学，能广泛的利用网络资源和多媒体技术。
④在三年内，30%任课教师有市级或市级以上获奖或发表的论文。
2.德育工作
（1）责任部门：德育处、少先队
（2）指导思想：
全面贯彻党的教育方针，以《小学德育纲要》为行动指南，以学生发展为本，加强德育创新的探索与实践研究，促进德育的课程化建设，不断开创德育工作新局面。
（3）工作目标：
①打造优秀的班主任团队，开展12次班级管理经验研讨活动，评选校级首席班主任12名，优秀班主任36名。
②创建学生常规管理范式，形成具有我校特色的“学生自主管理”模式，并将管理经验汇编成册。
③在小目标教育法结题的基础上，制定并推广“学生品行评价”量化表，对学生的行为习惯、品行习惯进行量化，与教导处形成评价手册。
④做好班队干部选拔和培养工作，设计开展好少先队主题教育月活动。每学期评选优秀队干部90名，开展大型主题教育活动2次。
⑤建立学生社团，让学生在社团中锻炼成长。每学期社团活动不少于15次，3-6年级队员参与率在第一年50%的基础上逐年增长10%。
⑥构建家校社区联络机制，成立新一届家长委员会，开展学校、家庭、社区“三结合”教育，定期举办家长学校，家长学校开课24课时，发挥共育优势。
⑦加强学生心理健康教育，在现有5名心理咨询师的基础上，再增加3-6名国家三级心理咨询师。
（4）具体措施：
①开展以班主任论坛、经验交流、沙龙等形式为主的班级管理交流学习活动，加强班主任队伍建设。
②班主任通过引导学生制定“自主管理网络图”等方式，引导学生进行自主管理。
③在广泛调研的基础上制订“学生品行评价使用量表”,开展学生品行评价工作。
④通过竞选演说、民主投票等方式做好班队干部选拔和培养工作，设计开展好少先队主题教育月活动。
⑤大力加强社团建设，构建社团课程体系，积极组织开展好社团活动。
⑥构建有效机制，做好“三结合”教育；办好家长学校，加强学校与家长的沟通，指导家长搞好家庭教育；加强学校、家庭、社会的联系，形成德育合力。
⑦加强心理咨询室建设，积极参加上级举办的心理咨询师团体辅导活动和培训活动，组织校内各种形式的辅导活动，强化心理健康教育。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①成立骨干班主任团队，开展4次班级管理经验研讨活动，举行一次校级“优秀班主任”评选活动，推选“首席班主任”2名，“优秀班主任”6名。
②4-6年级初步开展班级“小学生自主管理”方法的研究，30%的学生成为“行为示范小标兵”。
③初步形成校本德育评价方法，30%的班级能使用评价量表对学生品行进行评价。
④建立健全班队组织机构，每学期设计开展2次少先队主题教育月活动。
⑤初步探索社团课程体系，结合社团建设，成立多种少先队兴趣活动小组，3-6年级学生参与率达50%以上。
⑥成立家长委员会，家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”；在一定区域内推介学校、家庭、社区“三位一体”有效教育机制研究成果。
⑦建立学生心理健康档案，再培养1-2名国家三级心理咨询师。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①继续加强班主任队伍建设，班主任研究团队开展4次班级管理经验研讨活动，评选校级“首席班主任”2名，“优秀班主任”4名，4名班主任力争成为区级“优秀班主任”。
②深化“小学生自主管理”方法的研究，4-6年级初步形成自己的成果，在全校范围内进行经验交流。40%的学生成为“行为示范小标兵”。
③进一步完善校本德育评价方法，40%的班级能使用评价量表对学生品行进行评价。
④继续健全班队组织机构，每学期开展2次少先队主题教育月活动。
⑤形成社团课程体系，3--6年级学生参与率达60%以上。
⑥家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”。
⑦完善学校心理咨询室，规范学生心理健康档案。再培养1-2名国家三级心理咨询师。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①深化班主任队伍建设，开展4次班级管理经验研讨活动，总结班主任班级管理经验，形成文奎区实验小学班级管理经验集锦。继续开展校级“首席班主任”、“优秀班主任”评选活动，1-2名班主任在区内有较高声誉。
②深化班级“小学生自主管理”方法的研究，4-6年级形成自己的成果，在全校范围内集中交流展示1次。50%的学生成为“行为示范小标兵”。
③完善校本德育评价方法，100%的班级使用评价量表对学生品行进行评价。
④健全完善班队组织机构，每学期开展2次少先队主题教育月活动。
⑤完善学校社团课程体系，3--6年级学生参与率达70%以上。
⑥家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”。
⑦进一步开展好学生心理咨询活动，再培养1-2名国家三级心理咨询师。
3.教学工作
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：
以素质教育思想为指导，树立和落实20**，坚持课堂教学改革为主线，改进教学方式、教学结构、教学范式和教学评价，建立“三四五”课堂教学结构，提高课堂教学效益，实现新课程教学的目标。
（3）工作目标：实现“一一二三五”的工作目标。
①“一个中心”，始终把提高课堂教学效益放在中心位置。三年内，语文、数学、英语三科课堂教学规范率达90%以上，课堂教学质量当堂达标率90%以上.
②“一个特长”，定期举办学生特长项目展示活动。三年内，举办活动从不定期到常规化与特色化，逐步扩大学生特长项目展示活动的影响力。
③“二个完善”，即完善教研组织“千分制”管理办法和完善“三位一体”即科研、教研、师训相结合的校本研训制度。语文、数学、英语学科教研组建章立制，岗位明确，职责清晰，有三个典型的校本研训案例，在区级以上媒体宣传“三位一体”校本研训经验。
④“三个加强”，即加强“三四五”教学结构的实践性、加强课堂教学质量监控和学生学业测评的研究。70%的语文、数学、英语教师能运用教学模式，学生学业测评达标率90%以上。
⑤“五个落实”，从备课、上课、作业、辅导、评价五个环节落实教学要求，提高教学有效性。100%的语文、数学、英语任课教师按照教学规范，落实教学环节。
（4）具体措施：
在三年内，搭建校本研训、课堂研究、教师沙龙、教学比武、信息分享等平台，提高师生的综合素质。
①加强课堂教学规范管理，提高课堂教学效益
深入学习贯彻《潍坊市文奎区中小学教师教学规范》，抓住要点，结合实际，查找薄弱环节，提高实施的自觉性和实效性。
②加强“三四五”课堂教学结构的研究
引领教师把握“三四五”课堂教学结构的内涵实质，掌握基本流程与策略，结合学科特点和自身优势，由模仿走上创造性运用。
③加强教研组组织“千分制”管理办法的深化研究
在前几轮实施的基础上，进一步查找问题，提升制度质量，提高管理效能，以更加成熟的管理制度调控教研组织发展。
④加强“三位一体”校本研训制度的实践运用
继续总结科研、教研、培训三者有效整合形成的“三位一体”校本研训制度的实践价值，找准合适的切入点，各司其职，发挥功能。
⑤加强教师备课、上课、作业、辅导、评价的研究，切实提高教学有效性。针对每个环节，引领教师把握内涵，落实到教学本质，达到教学目标。
⑥加强课堂教学质量监控工作
继续坚持每周抽课、优质课评选等评价制度，不预先规定教师、科目、节次，有效监控课堂教学质量。
⑦举办校园学生个性发展主题比赛活动。每学期不少于一次，后期形成制度化，定期举办校园学生个性展示活动。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①学习《潍坊市文奎区中小学教师教学规范》，完善教学常规制度，规范课堂教学，语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率达80%以上。
②调整完善教研组织“千分制”管理办法，初步实现语文、数学、英语教研组织的自主管理，教研组已建章立制。
③语文、数学、英语课堂教学已落实“三四五”课堂教学结构，形成学科教学模式。
④语文、数学、英语学科运用“三位一体”校本研训策略，开展教研活动，有一或二个明确的活动主题。
⑤40%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。
⑥学生学业测评良好达标率达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率为85%以上。
②语文、数学、英语教研组织有自我发展目标，逐步实施自主管理模式。
③深入落实“三四五”课堂教学结构，总结语文、数学、英语学科实施经验，60%的语文、数学、英语教师能运用教学模式教学。
④语文、数学、英语学科继续探索与验证“三位一体”校本研训机制的有效性，形成三个典型案例。
⑤50%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。
⑥学生学业测评良好达标率达85%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率达90%以上。
②继续贯彻落实“三四五”课堂教学结构，力争语文、数学、英语学科形成教学特色，70%的语文、数学、英语教师能运用教学模式教学。
③语文、数学、英语教研组组织在学校内交流与推广自主管理经验。
④在区级以上媒体宣传学校“三位一体”校本研训经验。
⑤60%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。
⑥学生学业测评达标率良好达90%以上。
4.科研工作
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：
坚持我校“科研兴教”的优良传统，坚持教育科研为教学服务，为教师发展服务，为学校管理服务的宗旨，在贯彻落实学校办学理念，解决实践重大问题中发挥先导作用。
（3）工作目标：
①做好“十一五”规划各级各类的课题结题工作和“十二五”规划课题的开题工作。
②营造科研氛围，引领教师积极参与微型课题研究，增强科研意识，提升科研能力。
③建立健全课题管理网络，形成促进学校科研工作高效运作的实效性制度。
（4）具体措施：
①做好“十一五”课题的结题准备工作
我校有中央电教馆“十一五”课题《在网络环境下小学生品行自主发展的研究》、省教科所立项的“十一五”课题《小学阅读教学中习作能力培养的途径与方法的研究》、《小学生综合素质评价的研究》，z省创新教育子课题《城区小学生品行自主发展方法的研究》，市“十一五”立项课题《小学生基础学习能力分阶段培养的研究》，做好相关的结题准备工作，在规定时间内结题。
②做好“十二五”课题的立项和开题工作
围绕学校办学目标，基于学校发展现状和基础，确定重大发展项目，继续深化学生评价研究，利用校外智力资源，推动学校科学发展。
③做好课题研究机制和科研团队的建设
通过研究实践总结研究机制，深化“三位一体”研训机制，带动研究队伍的成长，形成以课题研究为中心、科研与教学*运行的的研究团队，营造学校研究的氛围。
④做好课题研究档案管理工作。加强各级各类课题研究的档案管理工作，对课题立项等材料进行建档工作，建立健全课题网络管理机制，逐步使课题管理走向管理规范化、制度化。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①初步建立符合学校实际的科研制度；建立课题管理网络。
②做好中央电教馆“十一五”课题《在网络环境下小学生品行自主发展的研究》、省教科所立项的“十一五”课题《小学阅读教学中习作能力培养的途径与方法的研究》、《小学生综合素质评价的研究》，z省创新教育子课题《城区小学生品行自主发展方法的研究》，市“十一五”立项课题《小学生基础学习能力分阶段培养的研究》的结题；做好“十二五”课题立项、开题的准备工作。
③建立学校科研课题研究团队。
④教师对科研工作满意率达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①不断完善科研课题运行及管理制度。
②加强对各级各类课题的过程管理工作有计划推广“十一五”课题研究成果。
③培养科研骨干力量。
④教师对科研工作满意率达85%以上。
第三年(20**年1月-20**年12月)：
①学校形成促进科研工作高效运作的实效性制度。
②及时监控课题研究动态，做好中期调度工作，解决研究中的问题，促进课题良性发展。
③形成学校的的科研骨干教师团队。
④教师对科研工作满意率达90%以上。
5.学校课程
（1）责任部门：教导处德育处
（2）指导思想：
以学校“全面发展，快乐成长”的办学理念为指导,践行国家课程方案，形成国家课程、地方课程、校本课程相统一的学校课程体系。
（3）工作目标：
①实现课程的“三化”目标，即国家课程校本化，地方课程规范化，校本课程特色化。
②开发学科校本课程。
③开发德育课程。
④开发家长学校课程。
（4）具体措施：
①整体规划课程，开齐开足国家规定课程。
②建立地方课程检查制度，规范课程教学。
③建立家长学校骨干教师队伍，开好家校课程。
④挖掘地方、学校资源，建立学科和德育校本课程。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①开发学科校本课程、德育校本课程、家校课程，形成文本。
②探讨校本课程教学形式。
③学生对校本课程满意率达80%以上。
④家长对家校课程满意率达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①探索学科校本课程、德育校本课程、家校课程教学模式。
②学生对校本课程满意率达85%以上。
③家长对家校校本课程满意率达85%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①展示学科校本课程、德育校本课程、家校课程教学成果。
②学生对校本课程满意率达90%以上。
③家长对家校校本课程满意率达90%以上。
6.学校管理
（1）责任部门：办公室
（2）指导思想：
以20**为指导，深入贯彻实施《z省普通中小学管理基本规范（试行）》，弘扬“全面发展，快乐成长”的办学理念，建立健全学校规范化管理规章制度，探索现代学校管理模式。
（3）工作目标：
①依法办学，规范管理，建立健全学校管理制度，形成《文奎区实验小学制度汇编》。
②加强民主管理，逐步完善教代会制度和工作情况通报制度，使学校的教学与管理更加民主化、公开化和制度化。每月在中层以上干部中进行工作通报，每学期至少两次在全体教职工中通报学校工作情况。
③发挥党支部的政治核心和战斗堡垒作用，提高党员素质，树立威信，群众对党员先锋模范带头作用等方面满意度达95%以上。
④加强教职工日常管理，进一步完善《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》，逐步完善对教职工聘任、管理、考核、评价办法，形成《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》。
⑤建设务实、合作、创新型的中层管理队伍，根据《文奎区实验小学中层工作考核方案》，每学年对中层进行一次考核，每两年进行一次聘任，教职工对中层的评议个人满意度达95%以上。
⑥完善激励机制，根据《文奎区实验小学教职工评优办法》，每学期进行一次校级评优树先活动，激励教职工的工作积极性。
⑦发挥社会和教职工对学校的监督与管理作用，成立民主监督委员会、家长委员会，实行校务公开制度，广泛征求家长、社区、教职工对学校工作的意见和建议。每年组织两次社会满意度测评，满意度达95%。
⑧落实学校安全工作措施，学校每年层层签订安全责任书，三年内不出现安全责任事故。
⑨做好学校信访工作。主动地做好与家长和社会的沟通，做到每年无重大信访案件；做好学校的宣传工作,用宣传促进学校的发展.将学校的办学的经验做法能及时通过各类传播媒体进行宣传,提高学校的知名度。
⑩建立学校网络办公平台，实现校内网络办公。
（4）具体措施：
①成立制度汇编领导小组和秘书组，对学校现有制度进行筛选、修改，对新制定的和修改后的制度在日常管理工作中进行试行，并征求教职工意见，不断对制度进行完善。
②每年召开一次教代会，根据教职工的提案，解决教职工提出的实际问题，并通过有关规章制度。随时公开学校重大事项和群众密切关注的问题。
③通过开展“党员示范岗争创”活动和“一个党员一面旗帜”活动，使党员在课堂教学和日常工作中发挥先锋模范作用，增强党组织的凝聚力和战斗力。
④通过座谈、调研、教职工提案等方式，接受群众合理化建议，完善《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》和《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》，实现对教职工的科学管理和评价。
⑤根据《文奎区实验小学中层工作考核方案》，通过个人述职、民主评议，全体教职工对每个中层在履行职能、工作落实、自身建设和工作业绩四个方面进行考核，择优聘用。
⑥依据《文奎区实验小学教职工评优办法》，每学期对在师德、教育教学、后勤服务等方面表现突出的集体和个人进行表彰奖励，积极参加上级主管部门和社区组织的评选活动，并对获奖集体和个人按照《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》进行奖励。
⑦通过开展校长接待日、课堂开放日、民主监督委员会、家长调查问卷、师生座谈等活动，加强与社区及家长对话交流，畅通信息反馈渠道，总结经验。
⑧每月召开安全工作会议，排查学校存在的安全隐患，发现问题及时整改，积极协调相关部门，治理学校周边环境，每学期开展一次防震、消防安全演练，完善各类安全应急预案，消除各种不安全因素。
⑨设立信访干部，排查校内信访苗头，及时做好教职工、家长、社会的交流与沟通；通过有关的媒体，积极宣传学校的经验和典型做法。将校园网办成教育教学与管理的平台以及对外宣传的窗口,定期更换学校网站栏目内容。
⑩更新部分硬件设施，保证网络畅通，组织专业人员对办公软件系统进行开发、试用、推广。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①修订补充规章制度，形成制度汇编初稿。
②至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。
③开展争创“党员示范岗”活动，群众对党员的满意率达到90%。
④通过教职工提案对《文奎区实验小学教职工结构工资实施方案》进行修改完善，讨论对教职工的管理、考核、评价办法。
⑤对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达90%。
⑥评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀导护教师、优秀教研组、优秀工会小组。
⑦召开家长委员会、民主监督委员会会议，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，征集家长对学校办学水平的满意度达90%以上。
⑧签订各类安全责任书，开展两次安全演练，落实好各项安全管理制度，确保年内无安全责任事故。
⑨认真排查信访苗头，确保无重大信访案件；健全学校宣传的管理制度，形成有效的宣传管理机制。完善校园网站栏目，及时报道学校内容。
⑩更新网络办公硬件，安装调试软件，在学校管理人员中实现网络办公。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①继续完善、修改各项规章制度。
②至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。
③开展争创“党员示范岗”活动，群众对党员的满意度达到90%以上。
④通过教职工讨论，充实完善对教职工的管理、考核、评价办法初步形成《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》草稿。
⑤对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达90%以上。
⑥评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀导护教师、优秀教研组、优秀工会小组。
⑦召开家长委员会、民主监督委员会会议，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，满意度达90%以上。
⑧签订各类安全责任书，开展两次安全演练，落实好各项安全管理制度，确保年内无安全责任事故。
⑨认真排查信访苗头，确保无重大信访案件；在市级以上媒体做好一次学校教育教学经验宣传工作。
⑩更新网络办公硬件，在学校管理和教学人员中实现网路办公。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①学校管理制度日臻完善，出台《文奎区实验小学管理制度汇编》。
②至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。
③开展“一个党员就是一面旗帜”活动，群众对党员的满意率达到95%。
④形成《文奎区实验小学教职工管理暂行规定》。
⑤对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达95%。
⑥评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀导护教师、优秀教研组、优秀工会小组。
⑦召开家长委员会、民主监督委员会，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，征求社会对学校办学水平的满意度达95%。
⑧签订各类安全责任书，开展两次安全演练，落实好各项安全管理制度，确保年内无安全责任事故。
⑨认真排查信访苗头，确保无重大信访案件。
⑩在省级以上媒体做好一次学校教育教学经验宣传工作。
7.总务工作
（1）责任部门：总务处
（2）指导思想：
“精雕细刻，热情服务”作为后勤工作宗旨。工作有规范，服务有质量，为学校教育教学改革与发展提供 后勤保障。
（3）工作目标：
①加强后勤服务人员管理，提高服务育人水平，师生满意率达90%以上。
②完善健全后勤（财产损坏赔偿、校产管理使用、财务、用电等）管理制度。
③完成校舍加固工程，提高抗震能力。
④积极改善办学条件，为师生创设良好的工作学习环境。对教学楼教室进行粉刷，新配备课桌凳90套，至少更新教师用电脑10台，新增图书3000册以上。
⑤建设塑胶篮球场地。
（4）具体措施：
①完善健全各项后勤工作制度，规范后勤管理。
②加强后勤工作人员学习培训，不断提高其服务意识与业务技能。
③严格执行财务制度，做好财务管理，日清月结，帐目清楚。开源节流，厉行节约，节能减排，杜绝水电等浪费现象。
④开展校舍加固工程，提高校舍抗震能力，确保校舍安全使用。经常对校舍、水电暖等校园设施设备进行检查检修，确保师生安全。
⑤积极争取财政支持，改善校园环境，更新教学设备设施，不断提高办学条件。
⑥规范校产管理，购进、使用、报废等严格按程序办理，做到物尽其用。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①完善健全后勤管理制度。
②完成教学楼、实验楼、锅炉房校舍加固工程，提高抗震能力。
③积极争取上级财政支持，建设塑胶篮球场地。
④新购置双人课桌凳90套，完成全校课桌凳更新，改善学生学习条件。
⑤整理教室线路，规范使用。
⑥新增图书1000册，固定资产做到逐年增加。
⑦后勤服务工作师生满意率达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①加强后勤人员学习，后勤制度得到进一步落实，服务育人水平进一步增强。
②粉刷教学楼教室2500平方米。
③检修教学楼门窗。
④完成加固幼儿园楼等校舍加固工程。
⑤新增图书1000册。
⑥更新价值不少于5000元教学仪器。
⑦后勤服务工作师生满意率达85%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①“精雕细刻，热情服务”的后勤工作宗旨得到落实，后勤管理更加规范。
②为10名教师更新电脑，改善办公条件。
③新增图书1000册。
④检修班级课桌凳。
⑤检修校舍、校园设施，对存在隐患地方进行整修。
⑥后勤服务工作师生满意率达90%以上。
8.学校文化
（1）责任部门：工会
（2）指导思想：
以“全面发展，快乐成长”的办学理念为指导，坚持以人为本，育人为先，重在建设，协调发展的原则，构建现代学校制度，培育学校人文精神，建设被广大师生认可的学校文化。
（3）工作目标：
①建设为广大教师认可的学校制度文化，教师对学校制度认可度达90%以上。
②建设环境优美的校园文化。在学校的南、北教学楼中建设文化走廊，逐年逐层楼建设主题文化宣传窗，实现楼宇文化育人的目的。
③建设温馨的班级文化。倡导班级开展文化建设，60%的班级有自己的班规班训，学生知晓率达90%。
④建设丰富多彩的课程文化。开发《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程。进行语文、数学学科的二度开发，80%的学生参加了校本课程。
⑤建设和谐奋进的教师团队文化。成立教师篮球队、乒乓球队、舞蹈队等团体，凝心聚力，40%的教职工参与了文体组织。
⑥建设自主发展的学生文化。80%的学生有自己的发展目标。
⑦教师对学校文化的认同感民主测评满意度达90%.
（4）具体措施：
①成立学校制度建设小组，审视原有制度，通过问卷调查、座谈等形式，征求教职工意见，构建被广大教师认可的学校制度。
②学校成立校园文化建设小组。一方面美化、绿化、硬化校园环境，另一方面，在南北教学楼走廊里开辟主题宣传文化窗，每年一主题，年年不同样。
③在各班创建班级文化。根据年级段不同特点，制定班规班训，通过班规班训展示评比活动，促进班级特色发展。
④学校校本课程开发小组，专人负责，各司其职，开发《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程。同时，做好语文、数学学科的二度开发工作，建设特色课程，丰富课程文化。
⑤根据教师爱好特长，成立篮球队、乒乓球队、舞蹈队等文体组织，定期开展活动，丰富教师文化生活。
⑥深化“小目标”教育法，根据低中高不同年级，逐一开展“小目标”达标活动，引领学生自主发展。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①初步形成现代学校管理制度，教师对制度认可度达80%。
②北教学楼一楼开辟名人故事宣传橱窗。
③30%班级建立班规班训，学生知晓率达70%。
④30%的教师加入学校文娱组织，学校经常开展文体活动。
⑤学校开发《朗诵》校本课程，30%的学生选择了校本课程。语文、数学学科骨干教师学习文奎区课程统整成果。
⑥30%的班级开展“小目标”达标活动，60%的学生有自己的目标。
⑦学校文化认同感民主测评满意度达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①进一步完善现代学校管理制度，教师对制度认可度达85%。
②北教学楼二楼开辟名人名言主题宣传橱窗。
③40%班级建立班规班训，学生知晓率达80%。
④35%的教师加入学校文娱组织，学校开展文体活动制度化。
⑤学校开发《舞蹈》校本课程，10%的学生选择了《舞蹈》校本课程。语文、数学学科骨干教师能运用文奎区课程统整成果。
⑥50%的班级开展“小目标”达标活动，70%的学生有自己的目标。
⑦学校文化认同感民主测评满意度达85%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①进一步完善现代学校管理制度，教师对制度认可度达90%
②北教学楼三楼开辟祖国名胜古迹主题宣传橱窗。
③50%班级建立班规班训，学生知晓率达90%。
④40%的教师加入了学校文娱组织，学校开展文体活动特色化。
⑤学校开发《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程，50%的学生选择了校本课程。语文、数学学科骨干教师运用文奎区课程统整成果初见成效。
⑥60%的班级开展“小目标”达标活动，80%的学生有自己的目标。
⑦学校文化认同感民主测评满意度达90%以上。
（三）个性发展项目
1.小学生发展性评价
（1）责任部门：德育处教导处
（2）指导思想：
以“全面发展，快乐成长”的办学理念为指导，坚持多元、差异、激励的评价原则，结合小学生身心发展规律和特点，落实评价理念。
（3）工作目标：
①逐步构建具有学校特色的小学生发展性评价手册。100%的学生使用小学生发展性评价手册。
②培训教师，使100%的任课教师和班主任参与评价机制管理。
③定期组织调查问卷，教师、学生及学生家长对学生评价满意度达90%以上。
（4）具体措施：
①研究国内外学生评价的理论，学习各地的先进经验，博采众长，为我服务。
②总结学校已有的评价成果，在继承的基础上深化研究。
③组建实验教师队伍，培训相关知识。
④逐步完善评价手册。
⑤德育处负责评价手册的使用与管理，其中学业测评部分由教导处组织实施。
⑥通过调查问卷，征求教师、学生及学生家长意见，及时修改与完善学生评价手册。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①在部分实验班测定前期品行发展评价手册的信度和效度，初步构建小学生发展性评价手册，80%的学生使用小学生发展性评价手册。
②80%的班主任和任课教师会使用评价手册。
③教师、学生及学生家长对学生评价满意度达80%以上。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①继续完善小学生发展性评价手册，90%的学生使用小学生发展性评价手册。
②90%的班主任和任课教师会使用评价手册。
③教师、学生及学生家长对学生评价满意度达85%以上。
第三年（20**年1月-20**年12月）：
①形成较成熟的小学生发展性评价手册，100%的学生使用小学生发展性评价手册。
②100%的班主任和任课教师会使用评价手册。
③教师、学生及学生家长对学生评价满意度达90%以上。
2.实施《朗诵》校本课程：
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想：
依据学校办学理念，从学校办学特色出发，开好《朗诵》校本课程，提高阅读能力及口头表达水平，陶冶学生性情，文明学生言行，达到育人的目的。
（3）工作目标：
①开设《朗诵》校本课程。
②90%的学生提高朗诵能力和口头表达能力。
③60%的学生参加学校的朗诵比赛活动。
（4）具体措施：
①加强教师的朗诵教学能力的培训。
②研究学生朗诵能力发展标准，按低中高三阶段划分不同标准，确定相应要求。
③对应培养目标和学生不同阶段的发展特点，创编适宜的教材。
④发挥语文教学特点，在语文教学中，突出朗诵能力的培养。
⑤开展丰富多彩的朗诵比赛活动。定期开展主题朗诵比赛。
⑥少先队成立朗诵社团，定期开展学生活动，培养朗诵人才，带动朗诵活动的全面开展。
（5）年度目标：
第一年（20**年1月-20**年12月）：
①将《朗诵》纳入学校的课程计划，30%学生初步掌握朗诵技巧。
②《朗诵》与中高年级语文教学结合，探索语文教学新路子。
③建立健全读书机制，引导学生读书活动。
④完善学校的读书常规活动，80%的学生参与学校的金秋读书节活动。
⑤80%的学生建立读书计划。
⑥80%以上的学生喜欢朗诵。
第二年（20**年1月-20**年12月）：
①语文教改初见成效,40%的学生基本掌握朗诵技巧。
②朗诵与低年级语文教学结合，探索教学模式。
③85%的学生建立读书计划。开展校园金秋读书节活动，85%以上的学生喜欢朗诵。
第三年(20**年1月-20**年12月)：
①形成语文教学改革较为成熟的经验，40%的学生熟练掌握朗诵技巧。
②形成完善的《朗诵》校本课程体系。
③形成科学的读书评价机制，90%的学生建立读书计划。开展校园金秋读书节活动，90%以上的学生喜欢朗诵。
五、保障措施
（一）组织保障
成立领导小组，分工明确，职责到位，全面组织、协调、监督各项工作的落实。
（二）制度保障
建立健全各项规章制度，实施重大问题项目管理制，进一步落实岗位责任制，不断创新管理机制，使各项工作有章可循，有规可依，人司其职，事有人做，保障规划顺利实施。
（三）监督保障
切实发挥教代会的民主决策与监督作用，进一步加强校务公开，不断拓宽校内外民主监督渠道。成立学校规划实施情况评估领导小组，制定自评指标，对规划的实施情况进行评估。
（四）经费保障
学校经费在保障基本的教育教学活动费用的前提下，确保学校重大项目的开展上，确保解决学校发展突出的问题上，确保最大限度地调动教职工从事教育教学工作的积极性上，使有效的教育经费用在学校发展的关键处，保障规划的顺利实施。
（五）争取上级政府、教育局及社区、企业的支持
积极争取上级有关部门的大力支持，争取所在社区、学生家长的大力配合，全力落实三年规划。
本规划经第七届第四次教职工代表大会（20**年1月21日）审议通过后实施。
篇2:康顺路小学自主发展规划
康顺路小学自主发展规划
近几年来，在包河区教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我们康顺路小学的办学水平逐年提高，取得了上级、社会、家长的一致赞誉。自20**年我校获得省级首批特色示范小学的荣誉称号后，全校师生员工群心激动，工作热情高涨，学校工作得到了各级主管部门的充分肯定。但同时，我们也清醒的认识到，在今天的时代大背景之下，不思进取的群体必然导致失败。那么，屯小下一步发展目标如何定位？我们的特色内涵怎样发展？等等。因此我们有必要重新审视屯小的办学环境与情况，将今天取得的成绩作为我们第二次飞跃的平台，向更高的目标前进。
一、现状分析：
（一）学校概况：
我校建校于1958年，现有屯小本部和z花园分校两个办学点，本部教学班有32个，分校有11个。在编在岗教职工92人，退休教师 54人。
教职工现状如下：
（二）学校发展优势
s实力：校园环境优美，有部分专用教室；教师整体素质较高，比较敬业、有团队精神；小班化教改实验得到社会与家长的认可；通过学习中华传统文化开展德育的特色得到社会广泛认同，被授予省市两级特色示范小学称号。
O机遇：上级教育主管部门等各级领导对屯小的发展高度关注；学校已经与各大高校建立良好的关系，能从理论上给予多方面的指导和帮助；社会与家长越来越重视孩子的受教育情况，对屯小寄予厚望；未成年人道德建设受到广泛关注。
（三）学校发展中存在的主要问题（限制学校发展的主要因素）
W缺陷：由于学校规模不断扩大，新教师填充过快，优秀教师被选调频率过高，导致各学科教师青黄不接，学校优良的传统文化不能很好的传承；两栋教学楼设施及操场路面陈旧，与学校的外在形象不相配称；教师信息素养不高，同时导致学生在信息技术教育方面的层次和水平较低；分校的与本部的管理还未形成较好的模式，导致管理上出现一系列问题；学校英语教学水平不能满足时代的要求；学校还未形成鲜明的特色，或者说特色内涵还有待挖掘；校园文化氛围不足；提供学生全面发展的机会和平台不够。
T威胁:周边学校分布密集，城市生源逐年下降，使得学校有可能面临无生可教的境遇；家长对教育的要求越来越高，如果不能为他们提供优质的服务，必将导致生源的流失；荣誉的获得容易使领导班子和全体教师处于“彼得高地”，逐渐导致学校失去现有的发展优势。
二、学校发展总体目标：
（一）学校发展的背景分析：
我校地处合肥市今后发展的战略重地--包河区，虽然离滨湖新区的位置较远，但却处在新区与老城区连接的重要地段，随着滨湖新区的持续发展，老城区的商业、人口等必然向南转移，学校所处地也必然会在各方面有较大的发展。
1、常住人口的增加将会导致本部学区内入学儿童人数持续增加，加上学校知名度的扩大，学区内学区房必然会引起市民的积极购买。两项因素的累积将会使学校规模在原有基础上继续扩大，这是学校难以控制的。
2、分校所在的学区z花园随着后面三期的陆续开盘，加上小区的设施完善后入住率增加，入学儿童又将会继续增加。
3、随着合肥市义务教育阶段学校的大发展，市民对学校办学质量的期望值必将大大提高。学校原有的办学成绩已经得到了社会各界的认可，但老百姓对学校的要求也会水涨船高，练内功、扩大宣传，向全省乃至全国名校的目标发展已是上级主管部门和市民的一致要求了。
4、学校办学特色已经为各界认可，品牌的形象也初步深入人心，学校还要在固化品牌形象，打造教育精品上下功夫。这是政府主管部门的要求，也是继续提升学校发展的内在动机。
（二）三年学校发展总体目标：
屯小三年发展战略行动计划
指导思想：发扬团结奉献，开拓进取的屯小精神，充分发挥发展优势，不断自我超越、追求卓越，创建让人民满意的教育。
三年发展总目标：立足合肥，辐射全省，走向全国。
诠释：学校目前虽已被评为省级特色示范小学，但在合肥市老百姓的心目中还未能成为最能信赖的学校，因此，我们的目标首先是立足于合肥市，得到合肥市人民群众的亲睐。其次，作为省级特色示范小学，我们的特色内涵应更有深度，能辐射到全省，成为全省的知名品牌。最后，三年的最终目标是成为全国的知名学校。
办学理念：让校园成为师生共同幸福的精神家园。
诠释：人的成长不仅仅是生理的生长，精神生活的丰满是能否获得幸福人生的重要因素。学校应该成为师生文化生活重要的阵地，让他们在浓郁的文化氛围中受到潜移默化的影响。学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。
办学特色：全面和谐的教育。
诠释：全面和谐的发展，意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。和谐全面发展的核心是高尚的道德。要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入的相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。
培养目标：培养博学儒雅的中国人。
诠释：中国人要有自己的文化意识，从小学习中华传统文化和美德，并将这些素养与现代文明相结合，成为社会有用的人才。
三、措施与保障：
学校发展蓝图：
（一）硬件设施
现在学校本部拥有两栋教学楼，一座体育馆、一座科苑楼。其中规范教室34间，专用教室六间，其他教学辅助用房如阶梯教室、乒乓馆等七间。分校规范教室20间，专用教室六间。20**年，校本部将建成一栋新教学楼，楼内有教室26间，一间能容纳200人的报告厅。后教学楼改造成专用教室，用于学生的艺术教育。如：美术室（2间）、书法室（2间）、钢琴室（2间）、合唱室、游戏室、童书阅览室（6间）、电脑教室（2间）等。
校园环境做到绿化美化，种植绿色植物，教学楼内每层都有盆栽，一楼天井建造绿化小品。分校和本部的小品要体现传统文化特色，体现诗风雅韵，使学生在浓郁的传统文化氛围中受到潜移默化的教育。
校园环境文化做到“让每一面墙壁都说话”，分别为学生、教师、甚至家长设立对应的布置。如教室内有文化墙，走廊上有学生作品展示，楼梯墙壁有传统文化书法、国画、专篆刻、古诗词、美德格言等展示区。征集教学楼名称。
（二）学校管理
学校现在分部与本部共43个教学班，其中本部32个，分部11个，学生共计2049人。从发展现状和周边生源状况来看，不易再扩大规模。三年后的班级数本部应控制在36个，分校班级数控制在18个。每班学生不超过50人。
为了防止科层制管理带来的信息流失，全面推进扁平化与科层制相结合的管理模式。学校设校长室，有校长1名、副校长4名（其中本部2名、分部2名）。下设人力资源部等部门，分管各项工作。
（三）教师队伍
现在我校在编在岗教师96 名，其中语文37 名，数学 21名，英语5 名，音乐4 名，美术4 名，体育6 名，科学2 名，信息3 名，其他14 名。从数量上来看，还是不能适应学校的发展。特别是在师资专业水平上还亟待提高。三年后，期待我们的教师中能达到：
1.师德高尚。每位教师都能做到爱岗敬业、教书育人，把学生视如己出，满怀着激情和感情从事教育事业。注意每一人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本。深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童世界中去并了解和察觉每个学生的个性和个人特点的能力。
2.业务精湛。通过不断学习，在实践中养成研究的习惯，每位教师都应精通自己所教的科目据以建立的那门科学，并了解他的发展情况-最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。并有一部分教师有志于研究本门科学正在探讨的问题，并具有独立研究的能力。
3．精通教育学和心理学。每位教师都要在教育学、心理学基础上从事自己的教育教学工作，了解儿童身心发展的规律，熟悉教育方法并能在实践中很好地应用。
4.精通某项劳动或艺术技能。每位教师都要注意发展自己的某项劳动或艺术技能，在自己从事的专业教学之外还有一至两项业余爱好，不仅丰满自己的精神世界，而且能在于儿童交往的过程中发挥作用。
（四）素质教育
素质教育是面向每一名学生的教育，是面向学生每一方面的教育。素质教育是为学生终生发展负责的教育，是遵循人的发展规律的教育。深入推进素质教育，是我们必须做到、做好的，具有责任感的行为。
推进素质教育从以下几个方面落实：
1、德育为首：对学生开展细致入微的符合身心发展规律的寓教于乐的道德教育活动，注重中华传统美德熏陶和传承，使我们的学生从小树立正确的人生观、价值观，成为新一代的谦谦君子。
2、五育并举：智力培养要具有科学性，遵循儿童智力发展规律。对儿童的智力培养必须从提高教师教学水平入手，挤干课堂水分，培养学生主动探究的学习精神和学习方法，提高学生动手实践的能力。
在全校扎实推广何炳章自育自学理论之四“吃好早餐、确保睡眠，坚持每日锻炼”，三年内做到两个提高一个降低：学生体能考核成绩提高，坚持每日锻炼意识提高，近视率降低。
成立屯小少儿文化活动中心，配备功能齐全的各类活动室，聘请专业教师对学生开展特长培训，三年后，使各类特色活动成为每一名学生可以对号入座，自由选择的课程。
（五）学校文化
1、隐性文化：学校文化是学校历史的沉淀和大众的习俗。我校的校园文化就是要突出四个字：“博”“雅”“趣”“情”。
博：指的是知识广博，心胸博大。师生共同在知识的海洋里遨游，博览群书，博取众长。创建书香校园，是落实“博”的主要途径。学校将建立阅读广场，建设各类功能的阅览室，落实每人每日必读的习惯养成。
雅：指的是志向远大，情趣高雅，落实的是人的德性。“读千古美文，做现代少年”是落实“雅”的主要渠道。每师每生每日徜徉在中华博大精深的传统文化氛围之中，校园的“梅兰竹菊”四大景观给师生一种精神养育。
趣：是指所有的教育活动都应该在“趣”字上下功夫。兴趣是迸发动机的始动力，儿童的天性是“游戏”。而自然的能让儿童自由选择的游戏才是真正可以起到教育效果的。三年里，我们力争做到：学校是有趣的，老师是有童心的，让学校成为孩子们的乐园。
情：一切的有效的教育必须有“情”。师生之间、家校之间、校长与教师之间、教师与教师之间......，都应该拥有热情、亲情、友情、恩情。是校园成为温馨的“有情天地”，使得教育能够培养真正的人。
2、显性文化：
校园文化存在人的心里、行为是最重要的，但显性文化也很重要，它是进入深层次的重要轨道。
（1）VI形象设计:学校文化固化需要时间和坚持，三年里，不断强化我校的VI形象设计，重视团队成员的认可和社会各界的响应。
（2）学校环境建设的各项细节。
（六）家校联合：
学校教育与家庭教育的完美结合不是简单意义的传统的家长会和家长学校，针对目前我校家长素质和家庭情况，家校联合的意义在于“互动交流，协同促进”。
1、家长教师联合会深入开展活动。今年已经成立了屯小家教会，并开始了初步的探索，三年后的发展目标是：使家教会成为师生、家校之间沟通交流的纽带，成为同学段家庭之间相互学习的平台。
2、成立家庭教育研究中心。聘请专家负责研究中心工作，主要职责是针对个体家庭教育和心理咨询；家庭教育讲座及团体咨询；中心家庭教育活动的组织策划及实施。
四、年度目标实施规划：
第一阶段：酝酿制定规划，细化职责（20**年9月-20**年1月）
第二阶段：实施阶段（20**年2月-20**年7月）
20**年元月-8月：
（1）本部新教学楼建设。
（2）分部与本部绿化景观设计、实施。
（3）学校VI视觉形象设计、实施。
（4）本部各专用教室改造。
（5）成立屯小少儿文化活动中心，建构课程。
（6）根据招生情况，向教育局申请补充教师。
20**年9月-20**年元月：
（1）教师队伍建设，培养名师，提升教师专业素养。
（2）为各景点、专用室、教学楼附名。
（3）实施学校视觉形象设计，做精做细学校文化。
（4）家长教师会通过开展丰富多彩的活动，搭建家校沟通的平台。
（5）改革学校内部管理，激活体制，提升效率。
（6）深入实施素质教育，促进学生全面发展。
（7）深入进行新课程改革实验，提高学校教学质量。
第三阶段：总结反思阶段（20**年9月-11月）
第四阶段：制定下一个三年规划（20**年11月）
此规划在全体教师充分讨论，并通过教代会同意后执行。
康顺路小学
篇3:镇第二小学乒乓球特色发展规划
镇第二小学乒乓球特色发展规划
乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险性等特点，非常适合小学生。一个小小的乒乓，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。
我校地处经济发达的诸北小城市z，经济的飞速发展和人民群众的要求，呼唤我校教育适度超前发展。20**年起，学校从自身优势出发，以乒乓活动为突破口，开辟第二课堂，深化教育改革，并确定乒乓球为学校特色项目，通过对乒乓教育品牌的研究，带动学校的整体发展，努力挖掘内部发展优势，内抓质量、外树形象。
一、基本定位
目前学校在办学特色、文化建设上正处于从重物质建设向重文化建设的过渡阶段。我们希望通过新的三年规划，使我校成为县、市级规范化特色学校，力争在校本课程开发、教育科研等方面形成自己的特色经验。
二、规划目标
1、全面贯彻“健康、快乐”的指导思想,切实加强素质教育。
2、通过特色建设研究，推进学校工作全面开展，创建品牌特色学校。
3、取得具有科学性和应用性价值成果。
三、保障措施
1、加强组织和领导。
学校由分管校长负责此项工作，全校教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计划之内，既是组织者，又是业余教练员。同时制定学校乒乓发展规划，出台工作指导意见，组建组织机制，落实行为保障。
2、抓好普及，激发兴趣。
要使学生喜爱乒乓球，首先要从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手，通过宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能；建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应.通过努力，不断扩大乒乓球活动面，有效推动学生身体素质的全面提高。
3、保证硬件设施和训练时间。
中午11：30分到12：30分以及课外活动时间，是对乒乓训练房的开放时间。体育组制订各年级和班级的场地和器材使用轮流表，由训练老师负责管理。继续加强对乒乓运动的经费投入，使乒乓球活动顺利开展。继续抓好乒乓运动进课堂的工作，在教研计划中将乒乓课作为教材制订在内，做到每个班级每周开设一节乒乓课。自编乒乓徒手操六节，并将乒乓球运动的基本步伐和动作的练习，融入在每一节体育课中。
4、开发乒乓球特色校本课程。
根据乒乓发展节奏，结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程。我们的宗旨是通过乒乓球教学与活动，以趣味性乒乓球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。
5、深化教育科研，提升教育教学水平。
教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在。深入研究《以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究》，着重树立学生积极的生活方式和状态，促进学生的身心发展。
z镇第二小学