育才学校教师团队赛课活动方案

　　英育学校教师团队赛课活动方案

　　为更好地践行教师团队学习的理念，进一步增强教师的合作意识与合作能力，探讨学本课堂，提升校本研训质量，促进教师专业成长，经研究，决定举行温州英育学校教师团队赛课活动。现将有关事项通知如下：

　　一、活动时间

　　展示时间:周一周前会议时间（暂定第6周数学、9社会、10科学、13英语、15周语文），地点：三楼电教室。

　　二、参与对象：

　　所有初中文化学科教师

　　三、组队方式、要求：

　　一个教研组作为一个团队，全组参与。组长负责组织工作，各成员既有主要承担任务，又要交流切磋，发挥团队合作精神。鼓励高级教师、骨干教师、中老年教师承担课堂教学展示任务，各成员分别承担教学设计、磨课过程叙述、课堂教学、课堂观察设计与反馈、研修课例、研修案例和点评稿撰写等任务，务必做到每位成员都有任务。

　　四、赛课主题和课题：

　　1. 主题:学本课堂的构建。

　　2. 课题:七、八、九年级本学期教学内容任选一课。

　　五、团队赛课方式说明：

　　1. 教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表。教学设计、课堂观察量表、课堂评价量表在课堂展示之前发给全体听课教师。

　　2. 课堂教学展示。一位成员完整展示课堂教学。

　　3. 现场反馈课堂观察情况，安排2位代表发言。（时间控制在15分钟以内）

　　4. 磨课过程叙述。重点叙述：对教学内容的理解与如何构建学本课堂及所涉理论依据；通过团队的智慧经历“草根课”-“提高课”-“优质课”等一系列的磨课实践过程，通过对比分析，让听课老师分享一节课逐步成熟的研究过程及理论支持。（时间控制在15分钟以内）

　　5. 活动反思。上交一份完整的课例（按精品百课案例评比格式要求）、一份校本研修案例（磨课过程叙述）、点评稿（每人1份）及整个活动过程的材料。现场展示后一周内上交教科室。

　　6. 各项内容分值：课堂教学展示50分、课堂观察反馈和磨课过程叙述30分、活动反思20分。

　　7.评价方式：课堂展示由所有听课老师根据课堂评价量表进行量分，计平均值；课堂观察反馈和磨课过程叙述由学校评委会进行量分；活动反思由学校教科室根据材料上交情况进行量化。

　　六、活动设奖：

　　团队赛课设一、二、三等奖，学校将给予相应的物质奖励。本次活动参与情况是评选学期优秀教研组的必备条件之一。本次活动中承当课堂展示和代表发言将颁发校级证书。本次活动中参与展示的教研组每人计校本培训3学时，参与听课的老师计3学时。

篇2:参加市小班化赛课有感：经历就是一种幸福

　　参加市“小班化”赛课有感：经历就是一种幸福

　　20**年10月，接到区教研室有关市“小班化”化学赛课通知，欣然参与。本次比赛分为两个阶段，第一阶段通过模拟上课的方式分片选拔，在六合片区七位教师中选拔一位教师参加第二轮上课，课题指定为九年级化学上册实验活动3-燃烧的条件，虽然多次参与市、区公开课、信息化能手比赛、交互式电子白板大赛说课，但“小班化”赛课却是头一遭，况且第一轮还是模拟上课，这种形式我只是在我区青年教师基本功大赛做评委的时候接触过。

　　接到课题后，我翻阅了有关模拟上课的材料，并搜索大量有关“燃烧的条件”的实验活动设计，依据我校“翻转课堂”教学改革的理念，从自主学习入手，通过趣味实验引出探究问题，通过系列问题，引导学生一步一步进行探究，让学生了解探究的一般方法和步骤，学习对照试验的设置，通过问题交流，引发知识的联想，激发思维的火花，然再回应到趣味实验上，在轻松愉快的气氛中让学生掌握了燃烧的条件，最后通过课堂检测巩固，通过课后探究拓展。

　　11月底，第二轮赛课启动，课题自选，接到任务后，我开始精心准备，确定了“九年级化学专题复习--碳及其化合物间的相互转化”。已记不清修改了多少遍，也不知熬了多少夜，通过长时间的思考和准备，我将这节课设计成了“听童话作归纳”、“猜一猜啥变化”、“功与过你评价”、“ 变一变玩转化”、“知识网我来搭”、“看拓展显才华”等六个环节，将班级分成了“碳父”、“一氧化碳”、“二氧化碳”、“亲友团”四个小组，采用小组合作、自主探究的开放形式，让学生主动参与亲身体验探究。每个小组每次学习都有明确的要求，而且小组内分工非常明确，小组汇报时轮流发言，每一个人都有展示表现自己的机会，学生在交流合作中再次感受、体验、探究碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。

　　不积跬步，无以至千里。好课是磨出来的，靠的是平时的勤学、勤问、勤练，积沙成塔，取得成绩既需要一个人的艰辛付出，也需要其他人的帮助，感谢刘畅同学美妙的声音，感谢王家景、周洁老师的指点，感谢翟元红老师的精心组织。比赛的结果已经不重要，因为经历就是一种幸福！

　　在这次赛课的全过程中，我不是孤单的，我是幸福的，有学校领导的支持鼓励，有学校老师的关心帮助，有教研员、赛课学校老师的协助。团队的精神是伟大的！作为一名兴安中学的老师，我感到无比骄傲与自豪！我也真诚希望兴安中学有更多的年轻教师勇于承担、敢于担当，享有兴安中学幸福的明天！

篇3:中学老师赛课感想：在磨砺中追寻幸福

　　中学老师赛课感想：在磨砺中追寻幸福

　　20**年11月19日，我有幸作为化工园区初中历史学科的代表参加了在江宁东山外校举办的南京市信息化教学能手比赛。本次比赛共分两个环节，11月14日在z教师进修学校对参赛选手现场赛前培训，11月18-20日在江宁东山外校现场赛课。我所在的初中历史组共有16名选手，我很荣幸获得了二等奖。比赛虽然已经结束，但回首这段历程，内心有太多的感触，有“山重水复疑无路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外与惊喜,有赛前的紧张忙碌,又有赛后的反思与释然......

　　回顾这不到一个星期炼狱般的备战过程，虽很辛苦，但收获颇多。现将参加本次比赛的感触梳理如下：

　　一、不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海

　　“一只小小的蛹，用生命的丝线织茧而栖，沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖，沉埋于寂静之中”。参加市级赛课，对我来说是第一次，也是一种挑战和突破。一位老师说 “一次赛课就是一段生命的历程。”首先面临磨课，这是最痛苦的环节。在磨课过程中，我虚心聆听组内老师的见解，并不断地修改、尝试、再修改。如就“情景设置、导入新课”这一环节，我就进行了5次修改。在这个过程中，头脑风暴会时常刮起，经过大家热烈的探讨后，很难决断的事情也就迎刃而解，逐渐使方案明朗化。正是因为有了这样一次反复上、反复议、反复改的过程，才使我对这节课的认识发生了质的变化。整个备赛过程，是痛苦的煎熬，也可以说是幸福的收获，也许这就是痛并快乐着。

　　二、天时不如地利，地利不如人和

　　集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。赛前我并未给自己设立过怎样高远的目标。我只坚持一点，付出总有回报。我很感激参赛带给我的磨砺，也使我在历练中获得更多的收获与感悟。我很感谢幕后为我默默奉献的强大团队和同事。在活动过程中，校长室王校、赵校的全力支持，教务处姚主任、赵主任、朱主任的牵头配合，信息中心解主任、张声宏组长、罗晟老师的技术指导，组内殷霞林、陈娟老师的学科指导，成为我不断前行的动力。正是这样一个强大团队的鞭策和鼓舞，才使我无论多难时，都不感到孤单；才使我的教学设计几近完美；才使我信心满满走进赛场；才使我的表现征服了现场评委；才使我开启了成功之门。本次赛课的成功是一个团队的成功。

　　化茧成蝶，团结协作，是幸福“思苗梦”实现的源泉，我坚信全体思苗人只要群策群力，同心同德，自强不息，我校将成为幸福教育的乐园。