虞上市书香校园工程总结

　　虞上市书香校园工程总结

　　虞上总面积1403平方公里，总人口77.28万，辖15个镇、3个乡、3个街道。虞上历史悠久，在距今3000多年的甲骨文中，就已经有了“虞上”的文字记载。公元前222年开始建县，是中国古代“三皇五帝”舜会百官之地，是全球最早的青瓷发源地之一，是“浙东唐诗之路”的重要一站，是梁祝经典爱情故事中女主人公祝英台的故乡。在历史上，虞上出现过许多的名人，被誉为“中国古代唯物主义者和启蒙思想家”的王充、“万古丹经王”魏伯阳、“东山再起”的谢安、国学大师马一浮、气象学家竺可桢、“茶圣”吴觉农、教育家夏丏尊、教育家陈鹤琴、儿童文学作家金近以及电影名导谢晋、奥运之子何振梁等等都是虞上著名的乡贤。gg开放以来，虞上的经济社会取得了长足发展，20**年，全市实现地区生产总值368亿元，财政总收入43.96亿元，财政收入绝对值在全省强县市中排名第11位。城镇居民人均可支配收入26513元，农民人均纯收入11945元。

　　虞上，有着丰厚的教育基础和优良的重教传统。早在东汉时，王充就读于虞上书馆，后又亲自设塾授徒，为绍兴境内办学之始。民国十一年（1922年）春，经亨颐在虞上白马湖创办春晖中学，一时名师云集，赢得“北南开，南春晖”之美誉。历届市委市政府高度重视教育发展，始终把教育放在优先发展的战略位置，有力推动了教育事业的快速发展。目前，全市共有中小学107所，其中普通高中8所，职业高中3所，初中27所，小学69所，在校生9.3万余人；另有教师进修学校、少体校、聋哑学校各1所，幼儿园130所，在园幼儿1.9万余人。中小学在编教师6676人，其中专任教师5903人。全市学前三年入园率97.7%，小学入学率100%，初中入学率100%，初中毕业升入高中段比率98.84%，已基本普及了十五年教育。全市21个乡镇街道均通过高标准“普九”验收，成为省教育强乡镇，9个乡镇成为省体育强乡镇，2个街道成为省城市体育先进街道，13个乡镇成为绍兴市教育基本现代化乡镇。先后被评为“全国艺术教育实验县市”、“全国首届中小学心理健康教育十佳集体”、“全国特殊教育先进市”、“全国艺术教育先进单位”、“全国电教工作先进单位”、“全国体育先进县”、“全国群体工作先进单位”、“省教育强市”、“省区域性推进素质教育先进单位”、“省课程改革先进集体”、“浙江省中小学生课外文体工程示范区”等。虞上还是浙江省首个实现“校校通”的县市。20**年度获浙江省、绍兴市教育科学和谐发展考核一等奖以及市委岗位目标考核一等奖。更为可喜的是，虞上社会各界非常热心教育事业，尤其是在浙江舜杰集团、爱乡楷模张杰等社会团体和个人的带动下，累计建立了50余个奖教助学基金，总额达2.2亿元，每年实际奖教奖学、扶贫助学总额达670余万元，被外界称为“虞上基金现象”。

　　一、不断推进“书香校园工程”，锻造“一校一品”格局

　　随著书香校园建设工作的全面开展和深入实施，全市上下对书香校园工程建设重要性的认识普遍提高，对工程建设的重视程度大力加强；农村中小学图书装备和图书馆建设水平普遍提高，基础配套设施逐步完善；各校读书活动深入开展，为提高教育教学质量、促进素质教育实施、推动虞上教育科学和谐可持续发展作出了积极贡献。

　　1.加大投入，培育载体。

　　原来投入的基础上，从20**年开始，全市每年投入200万元专项经费用于“书香校园”建设，其中用于采购图书100万元以上，为“书香校园”建设提供硬件保障。近几年来，在省订购图书的基础上，每年一次图书协议招标，满足学校增加图书的需要。由于对图书递增要求较高，因此近年各校图书生均年递增都在2册以上，极大多数学校图书馆添加了书架、计算机、计算机图书管理软件、打印机等设施，全市几乎所有学校，都开辟了班级图书角，满足学生借阅需求，学生借书的确比原来多了。图书室的建设也得到加强，全市已有市级示范图书馆32所，省示范图书馆2所，绍兴市示范图书馆5所，示范图书馆占全市乡镇中小学图书馆45%以上。

　　2.强化管理，创新载体。

　　一是开架出借，吸引学生进图书室。

　　开架出借能拉近图书与学生之间的距离，能激发学生的借书欲望。近三年来，通过会议交流强调、现场踏看取经、下校指导建议等，把原来的集体出借改为开架出借。目前，学校图书室开架出借已蔚然成风，如丰惠镇中、汤浦镇中、崧厦镇中等校为了让学生能借到最喜欢的书，改变了半开架书柜的结构为全开架书架，又新增了全开架书架，由半开架借阅转为全开架借书，大大方便和满足了师生需求；又如汤浦镇小、夏丏尊小学、金近小学等校也在开架出借上化了不少心思，由于场地和人手的限制，采取先让一部分学生全开架出借，再想法逐步让全体学生享受。

　　二是开设阅读指导课，确保学生阅读时间。

　　各校每月开设一节阅读指导课，由图书管理员负责上课，在图书馆内做好导读工作；语文教师配合课本内容，带领学生到学校图书馆或阅览室借阅书刊，并指导学生如何读书、如何做读书卡片或笔记；所有语文老师每两周要在语文教学中开设一堂课外阅读指导课。除此之外，各校还设立了“晨诵”“午读”“暮赏”时间，“晨诵”以经典古诗词和经典英语短文为主，“午读”以中外经典文段为主，“暮赏”以书写读书心得为主，确保学生每天至少一小时的读书时间。学生每周背诵两首诗（含课内），每月读两本经典期刊，每学期至少读两部名著（含课程标准要求的篇目），鼓励学生写读书笔记，交流读书心得。

　　三是开设网上书香栏目，增加学生阅读面。

　　各校在学校网站上开设了“好书快递”、“我读书，我成长”、“同读一本书”、“亲子阅读”、“读书节”、“活动掠影”等子栏目，为师生交流、学生交流、亲子交流、校际交流搭建了平台。网上栏目越来越全，师生的作品也越来越多，他（她）们通过网络获得了读书方法、经验。

　　3.深化主题，活用载体。

　　一是确立主题，深入开展读好书活动。

　　我们每年确定一个读好书的主题。今年全市开展以“滋养心灵，丰富人生”为主题的读书活动。许多学校结合实际开展读书节活动，如滨江小学开展“让读书成为习惯”的读书节活动，下管镇中开展了“读孝书、尽孝心 报恩情”读书活动，闰土小学开展了以“小书虫漫游记”为主题的读书活动，丰惠镇中开展“绿色环保”读书节活动，夏丏尊小学举行了“用书传播爱心·获得快乐·获取智慧”为主题的读书节活动等。今年的读书活动不仅主题明确，而且形式多样：主要有组织一场中外经典诗文朗诵会，开展一次学校读书汇报会或读书沙龙活动，组织一次“我的读书感言”征集、“书香溢校园”摄影展览活动。各校在师生读书的基础上，选取一部或几部经典名著、一篇或多篇经典美文，写出“我的读书感言”；捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读书的专注神情，用精美的画面和巧妙的标题折射出校园内四溢的书香。开展一次全校师生优秀读书笔记评选活动，开展“与父母共读一本好书”活动等。通过开展“读书节”活动，在全市学校中形成了人人多读书，读好书的良好习惯。

　　二是创设环境，营造良好书香校园氛围。

　　校园都是阅读的场所。许多学校楼道的休息平台上辟出的书架，及时放置新书、新杂志，供学生课间翻阅；有的学校布置墙面阅读文化，如民俗文化阅览墙、科普知识阅览墙、中华美德阅览墙、百科知识阅览墙等；有的学校打造文化长廊和草坪书屋，文化长廊下有大量的儿童杂志；有的学校将餐厅布置成超大的中国饮食阅览室，每一个洗手间张贴了健康、活泼、有趣的漫画；有的学校用科普、文学名著的导读内容布置成读书长廊，让学生在书海中耳濡目染，并为每位学生建立读书成长册，帮助学生科学阅读。

　　三是因校制宜，构建“一校一品”特色校园。

　　我们十分重视“校本教材”的开发和使用。在“校本教材”的开发上，首先是适应新课改的新理念、新要求；其次是体现素质教育“育人为本”的时代主题；第三是具有当地人文精神。通过几年校本教材的开发，形成了具有地方特色的50多种“校本教材”，“校本教材”的使用，既可以帮助学生了解家乡的历史风貌，激发学生热爱家乡、建设家乡的远大志向，又可以帮助学生认识虞上的过去与现在，激励学生把文化教育内涵内化为建设虞上、发展虞上的凝聚力和创造力。由于各学校注重本校实际，坚持长期探索，不少形成了自己的办学特色。如金近小学经过10多的探索积累，形成了以童话教育为特色的学校；上浦镇中根据当地文化实际，探索青瓷制作进课堂，形成了“非物质文化”为特色的学校；谢塘镇小是著名导演谢晋的故乡，学校开展学谢晋，重影视等活动，形成了影视文化特色学校；沥海镇中地处杭州湾边，学校根据70年代围垦海涂的实际，探索父辈“海涂精神”教育，逐步形成学校特色；竺可桢中学形成了以科普为特色的学校；丰惠镇小逐步形成以“英台”文化为特色的学校。盖北镇小打造基于本土化定位的书香校园、数字校园；小越镇中新建图书大楼，打造一流的书香校园等等。

　　二、我们的工作体会

　　近年来，在省委、省政府的关心和推动下，省教育厅、发改局、财政厅精心组织，全省各地积极努力，顺利推进书香校园工程和农村中小学现代远程教育工程，大大促进了农村教师专业发展和学生全面健康成长。可以说，这是发展农村教育的战略之举。在深入推进实施这两项工程的过程中，我们深深体会到：

　　1.审时度势，把握机遇，是教育自身发展的唯一良策。

　　市政府成立了虞上市实施书香校园工程领导小组，办公室设在市教体局。领导小组负责对工程进行统一部署，制定市级实施方案，协调工程实施中的有关问题，指导监督各乡镇街道实施好项目工程。乡镇和项目学校也成立相应的机构，负责具体的实施和管理工作，形成一级抓一级、层层抓落实的工作机制。把农村中小学图书纳入农村基础设施建设来进行规划和部署，按照抢抓机遇，集中财力办大事的思路来增加图书的投入，并精心组织、精心设计、精心施工，切实抓好日常管理和使用。这项工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，给我市教育教学工作增添了新的活力。近几年来，我们把校园文化建设作为教育发展的重点来抓，按照国家、省的总体要求和工作思路，精心部署、加大投入、认真实施，把先进的教育理念和优质的教育资源以及科学的教学方法，迅速传递给农村学校，让农村学校学生享有和城市孩子一样的高质量的教育，有效地促进了教育教学工作的开展，虞上的教育事业得到了前所未有的发展，全市校园文化建设得到极大提高：20**年被评为全国电化教育工作先进单位，20**年在省、绍兴市、虞上市三级考核中全部获得一等奖。

　　2.寻求载体，注重实效，是创新教育内涵的有效途径。

　　书香校园的关键和落脚点在应用，实施书香校园工程是深化农村学校课程改革，实施素质教育，促进教学内容、教育方式、教学手段和教学模式变革，推动学校内涵发展的根本措施。对此，我们在参加全省活动的同时，广泛开展各类读书活动和优秀应用研究成果、优秀典型课例等评比，以促使广大教师在教学中应用“图书资源”的自觉性。20**年以来，我市在参加省组织的学生电脑作品评比活动中有8件作品获一等奖，有14件作品获二等奖；在省组织的教师自制多媒体课件评比中，有2件作品获一等奖，有9件作品获二等奖；我市在20**年第二届全国中小学公开课电视展示活动获一等奖3名；在20**年全国中小学说课电视展示活动中，我市又有3名教师获一等奖；全国中小学优秀阅读指导课教学案例评比活动中，我市1名教师获一等奖。上浦镇中、沥海镇中、丰惠镇小、盖北镇小、金近小学纷纷形成了适合本校的办学特色。

　　3.高质轻负，均衡协调，是现代教育追求的永恒目标。

　　减轻中小学生过重课业负担和推进城乡教育均衡公平是《浙江省中长期教育发展改革和规划纲要（征求意见稿）》中的重要内容，也是现代教育发展的必然目标。实施书香校园工程和农村中小学现代远程教育工程是提高农村教育质量，促进城乡教育协调发展的重大举措。当前，我市城乡教育质量存在明显差距。这个差距是由教育理念、管理水平、师资配备、办学条件、教育手段、信息渠道等多方面因素综合作用的结果，有些因素如管理水平、师资配备、办学条件等城乡学校之间的差距不可能短期内解决。那么实施书香工程和远程教育工程，加强农村校园文化建设和构建城乡优质资源共享平台，为较快提升学校、教师和学生获得资源能力，提高教育质量提供了一条有效途径。开展各种读书活动，把语文、数学、社会、科学等学科教学与信息技术整合，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，通过开展校本培训，农村教师的专业成长得到了支撑。我们应该看到，书香校园工程正在对农村中小学教学内容、教学方式、教学手段和教学模式产生深刻影响，推进书香校园建设正在成为深化农村学校课程改革，促进农村学校实施素质教育以及推动教育现代化的制高点和突破口。

　　我们将进一步加大投入，充分发挥教育信息化的核心作用，使书香工程更优地服务于学校、服务于师生、服务于社会家庭，为不断提升虞上的教育水平而努力。

篇2:小学读书节活动总结：感悟快乐读书创建书香校园

　　小学读书节活动总结：感悟快乐读书 创建书香校园

　　图书馆是素质教育的重要阵地，图书馆建设一定程度上代表一个学校的整体办学水平。z小学作为一所历史悠久、有着丰富古赵文化底蕴的学校，一直以读书为荣、以读书为乐。20**年4月迁新校后，学校高度重视图书馆建设，选择全校最大的空间作为图书馆，在经费极度紧缺的情况下，一次性投资六十多万元，购置图书五万册，电子图书十万册，一举达到省一级馆标准，配备了专业的图书刷卡系统，使每一位师生都可以随时借阅到自己喜欢的图书。

　　为进一步推进校园文化建设，激发学生读书热情，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。使同学们多读书、读好书、好读书，增长知识，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我校决定开展为期一个月的首届读书节活动。

　　一、广泛宣传，营造氛围。

　　结合我校的办学特色，制定了详实可行的“首届校园读书节”活动方案。为确保“首届读书节”活动有效、规范、深入、有序地开展，成立了以校长为组长的读书节活动工作领导小组,构建了政教处、大队部、教导处、班级协同开展活动的工作网络；根据活动方案，层层落实责任、分解任务；多次召开领导小组会及教师代表大会，讨论、商量有关工作；各班结合自己实际，也相应地制定了任务明确、措施有力、便于操作的活动计划。10月28日在启动仪式上，校长作了热情洋溢的动员讲话，少先队员代表宣读了倡议书，随后学校悬挂出了十几条激人奋进的大红标语，摆出了首届读书界吉祥物“虎虎”。“虎虎”热情热情地向每一位来我校的客人和师生打招呼，并郑重其事地告诉大家“我读书、我快乐”，可爱的样子吸引了不少参观者。同时各班还通过召开主题班会、主题黑板报、制作格言、名人名言牌、各班墙报等多渠道、深层次宣传读书学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

　　二、指导到位，提高水平。

　　读书活动是教学的有效载体，是增强学生素养的有效形式，也是提高教学成绩的有效途径。因此，政教处与教导处积极组织阅读课的教学模式和课外阅读的指导方法，指导学生学会读书。同时根据学生年级段的不同，提出了不同要求。低年级教师要指导学生集体阅读、诵读，培养学生的语感和读书能力，鼓励他们读古诗词、三字经、千字文等韵律较强的书籍。中高年级教师在指导学生阅读时做到了指导简要，把更多的时间留给学生，让学生自己阅读，并鼓励学生尝试快速默读，做好读书笔记。学生的读书笔记有摘抄的妙词佳句、华段彩章，也有读书心得。同时为提高学生的写作水平，学校统一要求二至六年级学生人人建立日记本、读书笔记本、每月一期语文手抄报，培养学生时时读、日日记、天天学的好习惯。

　　三、活动创新，形式多样

　　学校在首届读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

　　（一）读好书、做好人演讲比赛。

　　为了让读书活动进一步推向高潮，学校十月份举行了全校性的“读好书、做好人”演讲比赛。各班班主任发动学生广泛搜集资料进行交流，语文老师精心辅导学生进行写作和诵读。利用班会进行班级演讲比赛，同时选拔12名苗子参加学校的比赛。选手们青春飞扬的演讲、慷慨激昂的陈词博得了观众们一阵又一阵的掌声、赢得了同学们一次又一次的喝彩，通过演讲既激发了同学们读书的热情，又教给了孩子们一些做人的道理，起到了净化孩子心灵、美化孩子行为的作用。

　　（二）读书征文活动。

　　中高年级参加，在每人至少读一本好书的基础上，写一篇读后感。先在各班进行交流评比，再各班按人数的1/10上交评比展出，由学生自己投票评出校级的一、二、三等奖，进行奖励。并把优秀作品集印成册永久保留在学校图书馆内，以供其他学生学习之用。在这次活动中收到学生读后感1500多篇，其中206篇 获得奖励。（三）诗歌诵读活动。

　　以班为单位开展，要求教师与学生共同参与，利用早读15分钟的时间，把学生和老师近期读到的好文章诗歌，读给其他的同学听。全班七十几个同学就可以欣赏到佳作七十几篇了，大大增加了读书的数量，提高了读书的质量。培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美、意境美。在五、六年级学生当中开展“一年一部名作”活动，要求高年级学生在教师指导下一年读一部中、外名著，让灿烂的古今文化像雨露一样滋润孩子的心灵，使孩子茁壮成长。

　　（四）建立好图书“交换站”

　　以班级为单位组建“好书交换站”，开展“换一本好书，交一个书友，长一点知识”活动，在每周一节的阅读课上，课前让学生相互交换带来的图书，或当堂看、或课间读、或回家赏、或休息阅。学生读书的热情一下子高涨了很多。许多同学通过“好书交换站”，学生手不离书，一有空就捧著书孜孜不倦地阅读。《小寓言大哲理》、《淘气包马小跳》、《航天英雄杨利伟》、《动脑筋爷爷》、《中华上下五千年》......一本又一本的书在学生们手中相互传阅，学生课后津津乐道的话题也离不开那些书中的人物。马小跳、杨利伟、还有英雄人物，成了同学们交流的对象。很多学生稍晚一些，或者一个不留神就换不到自己爱看的书了。在短短的一个多月的时间里，我校学生共交换图书3658多本。

　　（五）“校园图书市场”活动。

　　现在，随着各家庭条件的逐步好转，学生家长为孩子购买了许多课外读物，孩子们读完之后便闲置在家，造成大量书籍浪费现象。为了解决同学之间库存书籍浪费的问题，我们在校园内举办一次“校园图书市场”活动。每班布置一个书籍“门市”，学生自己起“书店”的名字、写对联、编广告词、撰“新书介绍”、贴统一标签，在教师指导下，由学生自主定价、谈价、交流、交换、交易。要求学生用卖书所得的钱，用于再次买书，不得他用，并做好相关的跟踪记录。据统计，校园图书市场共销售图书648本，交易金额1315元。

　　（六）“自制书签”活动。

　　“书签制作”是以培养学生阅读兴趣和应用佳句名言以及动手动脑能力，激发良好的阅读习惯为目的。虽然许多同学甚至是老师一开始都不知道如何下手，但通过上网查阅资料、相互学习，由班主任进行自制书签的动员和指导，学生发挥聪明才智，设计并制作出了趣味性，教育性，实用性于一体并附以意蕴深远的求知名言或座右铭的书签。虽然有些作品还显得很幼稚，但这是同学们真实的、真诚的参与。3-6年级学生共制作书签1320张。

　　（七）自制图书封面活动。

　　封面、封底谁没见过，但做起来却不容易。即要构思巧妙，又要题目突出，还要设计漂亮的版面。从学生自制的图书封面中我们看到了孩子精彩的世界，想象丰富，制作精美，内容积极，整体效果好。每班评出五张，全校汇总并展出。这样做既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的思想品德修养和审美情趣。让学生在大量的动手实践中丰富知识，开阔视野，提高了学生的内在素质与修养。

　　（八）自制“图书”活动。

　　学生自制的图书，能够激励学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，形成良好的个性和健全的人格。自制“图书”活动一经开展，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，他们当中自发地掀起了读好书、写佳作的热潮，马上席卷全校，就连家长也被卷入其中。六年级二班的吴迪同学与父母一起查资料、设计版面、抄名篇名段、画插图、做成了《佳品赏析》一书。全家齐动员、老少齐动手，一本一本精美别致的“书”相继问世，那封面、那做工真可以以假乱真。每本书还佩带几个漂亮精致的小书签儿，与书搭配在一起真有异曲同工之妙。为了更进一步激发学生的潜能，我们鼓励高年级学生在教师的指导下把自己写的佳作集册成书，让学生品尝出书的喜悦。目前，我们从学生自制的精美书籍中挑选了三十多本，收藏在了学校图书馆，供全校学生借阅。

　　四、评比展示，鼓励学生

　　为进一步调动学生的积极性，学校在读书节期间组织的各项活动都及时进行了评比，对评选出的读书小明星的事迹在学校广站、宣传橱窗等阵地进行宣扬。同时，从各班撰写读书笔记、发表通讯、学生习作发表、开展活动、书香氛围形成等方面综合考评出“书香班级”以及活动优秀组织奖。通过评奖校园再次掀起了一股浓浓的读书风：图书室里借书的学生人头攒动，班级图书角摆放了同学们从家中带来的图书；课间午间教室里同学们静静地读书；学习园地中记载着读书的快乐、交流着读书的感悟、诉说着与书之间发生的难忘的故事。

　　五、注重总结，积累经验

　　通过开展读书节活动，首先，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。使每个学生热爱读书，从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。其次，促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了，学校的文化氛围更加浓厚。 第三，随着学校读书的热浪，家庭读书的氛围也越来越浓厚，并因此影响了家庭之外的身边人。在家庭中，他们用自己喜爱的方式例如讲故事、写日记、说发生在名作名家身边的趣事等。使孩子在欢歌笑语中受到文学艺术的熏陶与感染，家庭读书氛围更加融合，不仅是孩子，还有孩子的家长的人文素养也在与日俱增。家长、学生、老师同读一本书、同学一篇文章，同写读后感，通过网络、日记等形式同交流，感受颇多。在这种良好的家庭氛围的感染下，孩子对书籍也越来越喜爱，增强了孩子们读书学习的欲望，学生的写作和理解能力都得到了有效提高。促进了“书香家庭”、“书香社会”、“书香学校”的建设。在今年的迎奥运作文大赛中，我校有名学生获奖。

　　我校“首届读书节”活动虽已结束，但读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我校每年都要举行“读书节”活动，并且不断更新内涵，并与学校的教育教学工作结合起来，大胆创新、勇于开拓，进一步将读书活动推向深入。让我们的学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于国家、有利于社会的人。

篇3:享受读书乐趣书香校园活动总结

　　“享受读书乐趣”书香校园活动总结

　　营造“书香校园，享受读书乐趣”，此活动开展以来，广大师生受益匪，浅现将情况总结如下：

　　一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动。

　　中学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受。我们教师要抓住学生的少年黄金时代，让他们在有限的时间内获得无限的积累能量，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。与知识为友，与大师为友，与真理为友。引领他们在书海里领略祖国的优秀文化，吸收人类的进步文化，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

　　1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，并利用课前三分钟让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅，班级存书量不少于100本，相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。要求班级做到“四个一”，即每一周诗；每周一篇读书心得体会或读后感； 每生一本摘抄本（；每班一本读书活动记录本。

　　2、及时链接。在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师都要求学生去读完整本书。如学了《社戏》，去读鲁迅作品；学完《下棋》，去读《梁实秋散文集》。每当学完一个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

　　3、学校还组织各种征文活动，迎奥运知识阅读活动，并要求积极撰写读后感，先在班级中开展评比活动，再参加学校的评比，我们收到了很多同学用心写的读后感，其阅读范围之广，知识面之丰富令我们惊叹！他们读的经典名篇与写的读后感真的令我们不少老师也自叹不如，在这样的读书活动中，不少学生发出了“读书不仅能增长知识，还能在生活中给我们很大的帮助，提高我们的生命质量”的慨叹！

　　二、在阅读中思考，在阅读中成长。

　　在知识高度增长的今天，作为新世 纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，认真抓好教师的校本培训。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读一本书，学会思考、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、中长期读书书目，让书香伴教师一起成长。《新教育之梦》、《细节决定成败》、《爱的教育》、《教育过程》、《终身教育引论》等中外教师读物成了教师的案头必备。教师进阅览室读书刊时间每周不少于2课时。教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。教师认真撰写每月一文，我们倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总结、案例分析、情境自描、对话实录、师生书信、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。倡导教师写教育日记。为保证该项活动的质量与正常实施情况，建立周上传或上交检查制。每篇字数不限，内容为校内发生的案例，要求真实，鲜活。我们相信：读书多的教师，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。

　　三、家校携手，倡导家庭读书活动，营造书香家庭。

　　良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长会，向家长宣讲全面的质量观，向家长宣传朱永新先生信念--读书能改变人生，激发全体家长关注孩子阅读的积极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持。

　　号召家长参与我们的亲子共读的活动。举行和孩子同看一本书的亲子交流活动；介绍我家的阅读生活；请爸爸、妈妈讲自己读书成长的故事；让家长参与和建立家校图书馆。俗话说：“身教胜于言教”，让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。让读书成为学生一生的习惯，家长的参与是必不可少的。我们把“书香校园”与“学习型学校”联系起来思考，作为一种“科研兴校”的办学理念，贯彻于学校各项工作之中，引领学校的发展方向。可以拉动地区性学校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。

　　四、凸显办学特色。

　　（一）营造书香的环境

　　踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，古今中外的名人名言悬挂在教室走廊墙壁，楼道间有学生的书画作品展，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，无声地言述表达的自信和喜悦，教师的优秀作品也在一旁散发魅力。学校这样做，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，站立的每一个宣传版面，学生表演的每一个舞台，每一个角落都会说话。让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。

　　（二）构造书香的跑道

　　1、领学生参观图书室，感受氛围。让学生练习在图书室中查找资料，培养获取信息的能力。

　　2、坚持每周一借活动，充分利用图书室有利条件。

　　3、给学生提供固定的图书角，给学生提供交换、互借爱书的场所。

　　4、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课，其他学科也要指导学生进行相关领域的阅读，任课教师负责该学科专业教室的图书的借阅和推荐，为培养学生不同学科的兴趣，扩展学生的专业知识打好基础。

　　5、组织学生的演讲会、辩论会、故事会、汇报读书成长故事、采访体验等活动。为学生创设了多渠道的展示、交流机会，使他们充分体验了读书的快乐，校园小书迷的队伍便日益壮大。

　　6、组织学生开展了一年一度的书画竞赛和作文大赛活动。

　　“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每一个孩子的心灵深处，构建孩子一生发展的文化根基。

　　总之，我校努力为师生创造实践锻炼的机会和条件，努力做到在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在绿色的环境中培养健康人。我校的教师乐于奉献、工作勤恳、富有创意，学生奋发向上，素养不断提高。让我们的师生充满书香，充满气质，充满智慧。相信不久的未来，我校教育的天地将是一个郁郁葱葱的芬芳世界！