《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感

　　《做幼儿喜爱的魅力教师》的读后感

　　一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。

　　一、幼儿犯了错误，不需要大家帮助。

　　教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮助”他。其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的隐私，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和“帮助”。否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。

　　诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮，缺点“一大筐”的孩子改正错误时，往往会动用集体的力量，开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，今天我们帮他来找找吧。”通过阅读此书，发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时，教师应该和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自己“了结”，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。

　　书中“缺点”属于孩子的隐私，这句话说得非常有道理，莫老师还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想知道，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自己的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都应该视为幼儿隐私，都应该受到教师的尊重和保护。

　　关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活，幼儿园就会成为幼儿向往的地方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人。

　　二、做个富有幽默感的幼儿教师。

　　幽默是现代人必须具备的一种手段，它是教育手段，也是教育目的。幼儿也特别喜欢“幽默”的教师，幽默不仅能给幼儿带来欢乐，而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育，获得发展。

　　平时多使用幽默批评，许多时候，幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，书中有这样一个案例：一天，喝完牛奶，自由活动时间，好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止，她幽默地说：“小淘气们，快下来，要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊。”听老师这么一说，孩子们马上笑着爬下了桌子，天天说：“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失，因为孩子更乐意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽。教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间，教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的游戏等等，这些活动充满趣味性，又有一定挑战性，对幼儿思维灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。

　　幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师，更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师，喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育。因此，今后，我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力，以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿，让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发，获得发展。

　　罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到被人心中，总是自己心中有阳光。”是的，追求快乐是人的本性，自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的爱戴。所以，我愿意做幼儿喜爱的教师，和幼儿一起幸福地成长！

篇2:学生喜欢、家长满意十大魅力教师活动颁奖辞

　　“学生喜欢、家长满意十大魅力教师”活动颁奖辞

　　z市第一实验小学第二届“学生喜欢、家长满意十大魅力教师”活动颁奖辞

　　z市第一实验小学十大魅力教师--z

　　她是一实验教育的一面旗，旗帜上镌刻着永不褪色的忠诚；她是一个时代的象征，朴实为师、踏实从教、无私奉献、不计回报。三十多年，她始终保持着当初的激情和爱心；三十多年，她用青春的热情点缀着一实验的辉煌，用毕生的心血浇灌着稚嫩的童心。她就是我们一实验教师几代人的楷模--z老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--尹老师

　　作为综合专科的主任，她既是众多年轻教师的知心朋友，又是他们教学上的领路人；作为多年的值周教师，她公平公正履行职责，是年龄最大，值周时间最长的值周教师。作为学校最值得信赖的教师，每天来去匆匆的脚步，见证着她在一实验二十年如一日的行程。她就是尹老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--潘老师

　　晒黑的皮肤、眼角的皱纹， 无私奉献的精神，展示着新时代女体育教师独特的风采！我校体育运动水平“零”的突破，徒弟们获得的国家省市课一等奖，学生们“锻炼健康体魄，提升生命质量”的宗旨，在她不懈的二十多年的努力下得以实现。从她身上，我们看到了我校体育事业兴旺发达的脊梁和力量。“魅力教师”的称号，绝对不是她的全部，她在操场上谱写的是女体育教师美丽的童话！她就是潘老师老师。

　　z市第一实验小学十大魅力教师--隋老师

　　在学生的眼中，他有着父亲一般伟岸的身躯，有着播音员一样美妙的声音，更有着朋友一样灿烂的笑容。他开朗幽默，总是和孩子们打成一片；他善于思考，每有沙龙论坛必有独到建树；他治学严谨，来一实验短短几年的时间，便在语文教学上有了长足的进步。他的名字其实在解放前就已经家喻户晓，他就是隋老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--付老师

　　家长称她为贴心人，学生叫她“付妈妈”。她用诚挚的话语为学生梳理一个又一个心结，她用细腻的大爱为学生开启一扇又一扇心窗。用语言播种，用心血滋润，用真诚呼唤，用智慧经营。十五年如一日，她就像一颗钻劲十足的螺丝钉，激情不泯，笔耕不辍，用执著书写教育的真情，以不变的责任心赢得孩子们永远的爱戴！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--张老师

　　他用责任践行着自己对教育事业的忠诚。对孩子的爱是责任，对孩子的教育也是责任。课堂上，学生被他的热情感染；沟通中，家长被他的真诚感动。在一实验这片沃土上，他耕耘着平凡，收获着幸福，播散着责任，迎来了赞誉。他就是张老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--陈老师

　　美丽教育、和谐育人，在她忙碌的身影里，看不到超负荷工作的倦怠；在她灿烂的微笑中，看不到烦恼困扰的神情。在她的教育日记里，做的永远比说的多；在她的职业信念中，快乐和美丽永远是教育的主旋律！培育阳光的学子，守望教师的幸福，她就是陈老师老师！

　　z市第一实验小学十大魅力教师--孙老师

　　作为一名年轻的数学教师，尽管没有太多丰厚的经验，但他风趣的语言赢得了学生们的喜欢，他用自己的激情，创造和实践着全新的教学理念。没有太多华丽的语言，但他真诚的交谈博得了家长们的好感，他用自己的勤奋和朴实书写着为师的铮铮誓言。他，就是阳光向上的孙老师老师。

　　z市第一实验小学十大魅力教师--z

　　曾经，她只是一实验一个陌生的朋友，一个虔诚的敬慕者。三年前，带着对家人的思念，怀着对一实验的向往，她毅然走进了这个向往已久的校园。默默耕耘、无私奉献，所有的奔波与劳作，所有的奋斗与汗水，都是她用实际行动书写的对一实验的挚爱与深情。她就是z老师。

　　z市第一实验小学十大魅力教师--贾老师

　　“书生意气，挥斥方遒。”他是一名爱读书的教师，以自己的实际行动对学生进行着“热爱书籍”的言传身教。开讲坛，诵经典，用书香滋养每一个孩子的心田。他就是“东校的易中天”贾老师老师！

篇3:小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：魅力教师、经典课堂

　　小学数学教学观摩研讨会活动学习心得：魅力教师、经典课堂

　　这个周末有幸聆听了刘松、张冬梅、钱守旺、王彦伟和杨秀清几位特级教师的精彩纷呈数学课，再一次让我领略了名师的风采，精湛的技艺，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次让我感到自己对教学理解的不足，也一次一次让我感叹这样的学习太少。下面就和大家谈一谈自己两天的感受。

　　名师就是名师，每堂课都各具特色，每堂课都有自己独特的教学风格，每堂课都立意深刻。

　　1、风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。

　　刘松老师的课堂轻松风趣，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻。课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间。

　　《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。一节课的只是在延伸，快乐在持续。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

　　整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境。无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索者，并时刻体验着成功的快乐。数学单纯的数字与字母是苍白的、乏味的。可刘老师的“小李老师”、“您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语常常让学生会心的微笑，所以融合了快乐和兴趣的数字与字母也就变苍白为鲜活。难怪下课后，学生还依依不舍，不愿离去。

　　2、朴实中充满智慧，平和中蕴含睿智

　　张冬梅老师的一堂《米的认识》紧紧抓住了我，让我听得身临其境，不忍错过一个细节。

　　应该说，学生对“米”的认识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。

　　大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

　　她的课没有感人的情境，没有华丽的语言，没有热闹的课堂，有的只是朴实的语言，朴实的素材，朴实的课堂，但却让学生感受到数学与生活是那么贴近，真是润物细无声！

　　3、领学生步入数学殿堂，用数学的眼光审视世界

　　钱守旺老师上的《24时计时法》，在节目播报中学24时计时法，一天的时间里，你都在干什么？让学生做动作，发表看法，这样很好的诠释了数学与生活的完美结合，不得不让学生们把时间和生活结合起来，把数学和生活结合起来，数学眼光从中猛然而生。是啊，数学本性数。从长远的利益看，它作为一门工具学科，学生要用数学的知识和方法去解决实际问题，作为一种语言，学生在利用它的符号语言时会感觉它是如此简约、精确、美妙。所以让学生以数学的眼光看待周围的一切，是我们数学教师教学的使命，而要帮助学生建立这样的观念是长此久往要做的事！

　　4、独辟蹊径，水到渠成

　　王老师的课朴实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品味清香甘甜，又别具一格让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，细微至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将知识难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。

　　课还是老课，可是每堂承载的内涵却是不同的，名师的课百听不厌，那是因为你感受到的不是它的内容，不是它的流程，也不是它的结果，而是它的立意，它的导向，它带给学生的影响。

　　短短两天的学习虽然结束了，但是带给我理念上的冲击却一直在持续......正如专家所言：“教师应该静静地思考，如何真正促进自身的专业成长，从最根本上提高自身的教学能力，教师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。是的，教育需要等待，让我们怀着一颗真诚的心去静待花开，倾听花开的声音......