职业技术学院规范系部教学督导工作规定

　　职业技术学院规范系部教学督导工作规定

　　在我院实行院系两级管理、进行示范建设的大背景下，学院、系部两级教学督导组织是实施教学质量监控的重要力量，它不仅在促进教学内涵提升、教学质量提高、实现他律向自律转化的过程中产生积极作用，而且有助于拓宽系部领导的管理视野，以此促进系部教研活动、传帮带活动与教师业务考核工作的开展。现根据我院实际与部分系部教学督导工作实践经验，特提出基本工作意见：

　　一、督导组织

　　1．每个系部均应设立教学督导室，主要负责本部门日常督导工作的开展，接受学院教学督导处和系部的双重领导，由系部负责日常管理工作；

　　2．系部教学督导室主任一般由分管教学的系部主任兼任；系部教学督导员一般由系部领导、教研室主任及部分优秀教师兼任，其具体数量以确保每学期对所在系部所有参与授课的专兼职教师随堂评价1次为最低要求。

　　二、督导条件

　　1．系部教学督导员应具有较高的公众认可度，办事公正，保密性强，教学管理过程熟悉，沟通能力与文字写作能力较强，身体健康；

　　2．系部教学督导员近两年院教学督导随堂评价成绩在B级及以上，且学生学期网上测评分值均在90分及以上，教师职称原则上把握在副高及以上（有特殊情况的需向院教学督导处单独报批）；

　　3．系部教学督导员的周课时限制在16课时及以下，院教学督导员不再兼任系部教学督导工作（系部领导除外）。

　　三、工作职责

　　1．系部教学督导室主要职责：

　　（1）组织所在系部的评教、评学、评管活动；

　　（2）负责所在系学生教学信息站的建设与管理；

　　（3）组织所在系部的教学工作调研，书面提出改进意见和建议；

　　（4）以所在系部参与授课教师个体为单位建立教师档案；

　　（5）主动配合院教学督导处在所在系部的教学督导工作。

　　2．系部教学督导室基本工作：

　　（1）每学期对所在系部所有参与授课的专兼职教师随堂评价不少于1次，且整个部门的评价结果呈非均匀态分布；

　　（2）每次评课后均应向被评教师本人进行具体反馈，并送达书面《听课评议信息反馈》，具体评议材料归入教师档案；

　　（3）每学期组织教师座谈会、学生信息员座谈会均不少于2次；

　　（4）与所在系部各教研室共同组织教师完成学院规定的基本听课时数。

　　四、运行管理

　　1．院教学督导处将对系部教学督导成员进行培训，并指定专人答疑，指派院教学督导员下系部指导，接受教师评价异议的复核等，为系部教学督导工作运行提供良好服务；

　　2．系部教学督导成员由所在系部党政联席会议对照“督导条件”相关规定确定；系部教学督导员应分别填妥个人信息（含电子稿和打印稿，所在系部存1份，报送院教学督导处备案1份），并在以后工作中及时更新；若教学督导成员变动，所在系部均应向院教学督导处及时报送变动人员名单和个人信息；

　　3．系部教学督导室每学期期初、期末向院教学督导处分别报送工作计划（含进程）、工作总结，学期结束由院教学督导处组织人员进行考核；

　　4．系部教学督导员听课报酬按“（实际听课时数-基本听课时数）×学院对应职称平均节酬金”计算；“基本听课时数”按照《职业技术学院听课制度》（温职院教〔20**〕17号）规定执行；

　　5．根据《职业技术学院院系两级管理暂行办法》（温职院〔20**〕35号）文件精神，学院在下拨的“教学业务费”中已包含系部教学督导经费，全部完成“系部教学督导室基本工作”的全额拨给，部分完成的酌情扣减，未开展的按全院教研室主任待遇平均值扣除；

　　6．若系部课堂评价符合规范、学期评价结果呈非均匀态分布，系部教学督导员听课报酬由学院按学期为单位全额支付；若系部评价结果呈均匀态分布或评课实绩经查实有虚报等，系部教学督导员听课报酬由所在系部自行支付。

　　五、评课运作

　　1．对教师的基本要求：

　　（1）任课教师要积极配合教学督导工作（不得拒绝），虚心听取督导意见，切实改进教学中的不足；

　　（2）教师对所在系部教学督导室评议结果有异议的，可以向院教学督导处书面申请复核；

　　（3）对进校不足2年的教师或者教学评价显弱的教师将由所在系部教学督导室组织人员跟踪帮助。

　　2．评价依据：

　　（1）《职业技术学院教师课堂教学质量评价办法（试行）》（温职院教〔20**〕）15号）；

　　（2）根据部门实际所制订的学院评价办法中未能涵盖环节的教学质量评价办法（限所在部门已发文的）。

　　3．评课要求：

　　（1）随堂评价采取亲属回避制度，而且每次随堂评价不预先告知；参与听课的系部教学督导员以2-3人为宜，并以自然授课节数为评课基本单位；

　　（2）每次随堂评价应较为详细地记录教学内容、课堂状况等，并按《职业技术学院教学督导听课评议工作细则》（温职院教〔20**〕19号）中规定的学生人数随机抽取学生随堂测评，学生测评结果仅供系部教学督导员评价教师时参考；

　　（3）每次评价应执行评价标准不走样，力求客观、公正、恰如其分，不得在教学督导工作中带入个人成见，不准以个人名义公布评价过程与评价结果；

　　（4）每次评课随机产生评课组长，由评课组长代表评课小组在课间向被评教师口头反馈其在教学过程中的主要优缺点及教学违规情况，在课后集体评议的基础上再向教师本人进行具体反馈，并送达书面《听课评议信息反馈》材料，由教师本人签署意见；

　　（5）教师应在所在系部教学督导室与相关教研室的共同组织下完成基本听课任务，由教研室组织具体评议；

　　（6）系部教学督导室于每月5日前向院教学督导处报送上月评价结果，同时提供各被评教师的《职业技术学院（系部名称）听课评议综合信息》（复印件）；

　　（7）每月由院教学督导处在学院校园网“办公系统”中公示各系部的评价工作进展（含教师的基本听课状况），接受群众监督。

　　六、附则

　　1．本文件自发布之日起实施，原温职院〔20**〕21号文件同时废止；

　　2．若文件在执行过程中涉及本文中相关文件修订，均从下一学期开始执行新规定；

　　3．本文件由院教学督导处负责解释。

篇2:教学督导检查交流发言材料

　　教学督导检查交流发言材料

　　1、重视教师理论学习，不断提高理论水平。

　　每个学期都要把学习重点放在对新课标新教学理论的研究上，采用理论与实际相联系，集体学习与个人自学相结合的办法，做好业务学习笔记，不断将新的理念新的方法用到教学中去，如《学科课程标准》、《学科课标解读》、《教材》、《教师教学究竟要靠什么》、《班主任工作培训读本》、《教育文摘》、《课堂的反思与重建----我们需要怎样的教学观》等，每学期要求教师完成至少八千字的学习笔记和心得体会，从而更有效地指导自己的教学实践。学校将定期检查，其结果作为老师学期终考核的重要组成部分，通过学习努力改变教师落后的教学理念和陈旧的课堂教学模式，从而提高教育教学质量。

　　2、加强校本培训

　　（1）现代信息技术培训：每学期安排一到两次现代信息技术专题培训（包括网络知识培训、软件应用培训等），通过培训，要求教师基本掌握现代教育信息技术的操作和使用，恰当合理地获取网络信息，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统，探索在网络辅助下的新型教学方式和学习方式。（强调说明要正确合理恰当应用多媒体教学工具。）

　　（2）教师综合能力的培训：为了克服目前教师知识面窄、知识结构单一的弊病，通过优质课、观摩课、不同学科教师互听互评和研训一体化等方式达到培训目标，每学期要安排一到两次多媒体进行的跨学科全校性的观摩教学活动，如语文、英语、政治、地理和生物分为一组，数学、物理、化学和生物分为一组，音、体、美分为一组，让他们互相学习，取长补短，在形式上互相补充，在知识上互相学习，教导处定时进行检查督导。

　　总之，想方设法多方面创造条件为教师提供各种培训机会，如用“请进来走出去”、“观看教学光盘”（任小艾、高金英、赵谦祥、李镇西、魏书生）、“学校自主培训”（发挥身边名优老师的引领指导的作用）等活动，促进教师的专业成长。

　　3、重视课堂教学艺术的研究，提高课堂效率

　　（1）教学理念要新。如争当小老师（全讲比会做高一个档次），学习洋思中学的“先学后教当堂训练”、“‘兵’练‘兵’、“每周三清”等教学方法，学习山东省安丘市青云学府的“三讲三不讲”、“三个达到”、“三变五让”、“三多三清”等方法，学习杜郎口“预习展示反馈”的课堂模式。

　　（2）发挥“名师”的引领带动作用。每学期都要举行优秀教师献课活动，新教师汇报课,青年教师汇报课,以老带新，以新促老，师徙结对，共同进步。

　　（3） 要求教师每上一节课都要写出教学反思，或长或短，或详或略，但一定是自己所思所想。

　　（4）开发教学资源。（光明中学的日月潭一课，某中学的父亲朗读一事，听课教师的反应等。）

　　（5）开好头，起好步。（公开课教师迟到“事件”，做游戏，开门见山，欲擒故纵设置问题和悬念等）

　　（6）融合教材，争取做到用教材去教，不一味地去教教材。（谭晓露老师与北师大版教材编辑者零距离谈话）

　　4、抓好常规教学，提高教学质量

　　（1）加大对备课要深入（集体备课）、上课要浅出、听评课（具体要求，特别是对老师讲清楚评课的指导思想和意义）、作业、教研（各种培训，学习笔记，观看录像，专题交流）等方面的管理力度。每学期要进行四次大型作业、教案、学习笔记、听课笔记的检查，平时要重视老师上课情况的巡视，把过程考核放到教学管理的首位上来。

　　（2）组织各类竞赛，以活跃校园文化气氛。如古诗文阅读知识竞赛,作文竞赛，英语阅读与写作竞赛和课本剧比赛,数学知识竞赛,理化生“小发明小创作”比赛等。

　　（3）开好各种实验课。许多教师的实验从嘴上完成，在电脑上完成，这些都是不可取的，不但达不到应有的效果，甚至还要起反作用，兰州市教科所俞树江教研员说，再简单地真实实验都要胜过一切空洞地说教，要胜过许多看似成功的电脑模拟实验（他不提倡用电脑做实验），他主张课堂中宁可留下真实的遗憾，也不需要虚假的完美，因为课程就是一个永远有缺憾的艺术，他说，兰州市43中的一位老师的浮力课件能在全国课件大赛获二等奖，原因之一就是他的真实性，这位老师在课件中插入了“羊皮筏子”“黄河铁桥”等视频，大大增强了课件的真实感和生活性。

　　（4）开设小学英语课。

　　（5）办好各种兴趣班。如英语数学写作等兴趣班。培养和激发学生的学习兴趣，英语以口语为训练重点，并开展英语朗读比赛，为学有余力和对英语有浓厚兴趣的同学以广阔的发展空间，语文教学以作文为突破口，鼓励教师写好范文，鼓励学生在老师的指导下发表文章，提高学校的知名度和影响力。

　　（6）公开课的课型要丰富。如英语和语文的阅读与写作课，理化生实验课，数学教学实践课等。

　　5．重视两极学生的培育工作（两基国检）

　　抓好学法指导，培优与补差双管齐下。对各方面都后进的学生，主要帮助他们培养学习兴趣、增强学习自信心，实行承包制，要求一名教师帮扶一名后进学生。要重视每一位学生的发展，使每一位学生的每一个方面都有所发展，有所提高。宏志妈妈高金英说，一个孩子在班上可能是百分之一，可在每个家里就一定是百分之百，回此要关注每个学生的发展，这是一个老师修养和责任心的重要表现。决定一个船队速度的不是队伍里最快的船，而是最慢的船，所以从最后一名学生抓起。洋思人的教育思想：进步就是好，好学生是“宝”，差学生同样是“宝”。所以要进一步强化培优补差的力度，研究培养方法，重视分层次教学法。

　　6.加强毕业班管理工作，强化质量意识，力求教学成绩稳中有升。

　　每学期教导处对毕业班教学工作以宏观指导与监控，召开二到三次九年级教师工作会议，分析形势，统一思想，统一认识，明确奋斗目标，定期进行综合测试，单人单桌，统一阅卷，统一登分，统一分析，寻找差距和问题，查缺补漏。为了缓解同学们紧张的学习状态，还可以召开毕业联谊会等活动。

　　1、三讲-----三不讲

　　三讲：易混点；易错点；易漏点。

　　三不讲：学生已会的不讲；学生能会的不讲；学生怎么学也学不会的不讲。

　　2、三个达到：

　　通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化。

　　通过教师的点拨，使学生达到问题当堂消化。

　　通过教师的指导，使学生达到作业当堂消化。

　　3、三变------五让

　　三变：变“启发式”教学为参与式；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重。

　　五让：能让学生观察的让学生观察；能让学生思考的让学生思考；能让学生表述的让学生表述；能让学生推导的让学生推导；能让学生总结的让学生总结。

　　4、周练--月考--期中考--期末考

　　5、三多三清：课堂多提问；课下多辅导；错题多次做；堂堂清、周周清、月月清。

篇3:南理工大学教学督导委员会章程

　　理工大学教学督导委员会章程

　　第一章 总则

　　第一条 为了推进我校教学管理工作的科学化、规范化、民主化，加强校风建设，强化质量意识，不断完善教学质量监控体系，建立本科教学内部的自我约束、自我完善等自适应机制，提高人才培养质量和教学管理水平，学校成立“z理工大学z学院教学督导委员会”（以下简称“教学督导委员会”）。为明确职责范围，充分发挥其职能作用，制定本章程。

　　第二条 教学督导委员会担负学校各种教学活动的调查研究、监督、指导和咨询等任务，多渠道快速反馈教学工作信息，强化学校教学管理工作的调控职能，保证有关教学管理规章制度的贯彻执行。

　　第三条 教学督导委员会在工作中要全面贯彻国家的教育方针，认真执行上级关于教育、教学工作的指示和要求，遵循教育和教学规律，坚持科学、民主、客观、公正的工作原则。

　　第二章 组织

　　第四条 教学督导委员会设主任委员1名，秘书1人，委员若干人，由长期从事教学和教学管理工作、教学经验丰富、责任心强、能从全局出发考虑学校教学工作的专家教授组成。

　　第五条 各教学单位成立教学督导组，教学督导组由教学督导委员会委员任组长，独立开展工作，对教学督导委员会负责。

　　第六条 教学督导委员会主任委员，秘书由院务办公会任命；委员（含督导组成员）候选人由主任委员推荐，经院务办公会批准后由院长聘任。

　　第七条 委员会委员（含督导组成员）每届任期三年，可以连任。

　　第八条 委员会委员（含督导组成员）任职期间因各种原因，不能继续履行职责的，由本人提出辞呈或由主任委员提请院务办公会解聘，并按第六条进行增补。

　　第九条 学校设立教学督导办公室，办公室由督导委员会主任委员主持工作，负责委员会的日常管理工作。

　　第三章 职责及权力

　　第十条 教学督导委员会的主要职责：

　　（一）每学期根据学校教学工作要点确定督导工作重点，制定并实施工作计划，学期末向主管校领导提交工作总结。

　　（二）对于各教学单位和管理部门执行学校教学工作要点情况进行专项检查。

　　（三）建立闭环的信息反馈流程。将通过督导检查、座谈会、学生教学信息中心等渠道得到的意见、建议以“督导书”或“建议书”的方式传递给相关单位或部门，由相关单位或部门在规定时间内处理，并将处理结果反馈给信息提供者。

　　（四）深入教学第一线，对全校理论教学、实验教学和实践环节教学进行听评课。

　　（五）组织、开展考场巡考，检查考务管理和考风。

　　（六）适时召开教师、学生、管理人员座谈会，收集意见，了解情况。

　　（七）指导校学生教学信息中心的工作。

　　（八）开展同兄弟院校教学督导委员会的学习交流活动，不断改进我校的教学督导工作。

　　第十一条 专业学院（教学部）教学督导组的主要工作职责：

　　（一）制定并实施本单位教学督导工作计划，报教学督导委员会备案；学期末向教学督导委员会提交工作总结。

　　（二）对本单位执行学校教学工作要点情况进行全面督察。

　　（三）深入教学第一线，对本单位理论教学、实验教学和实践环节教学进行听评课。

　　（四）对本单位各类人员执行听课制度的状况进行督察。

　　（五）每学期召开本单位教师、学生座谈会，将收集到的意见、建议以文字形式报教学督导办公室。

　　（六）完成教学督导委员会布置的其它教学督导任务。

　　第十二条 教学督导委员的主要工作职责

　　（一）每学期主任委员听课不少于50节，兼职委员（含督导组成员）听课不少于15节，按要求填写听课记录，当场向被听课人反馈意见，有重大问题及时向教学督导办公室报告。听课记录于第17周交教学督导办公室。

　　（二）参加督导委员会安排的考场巡视工作。

　　（三）每学期参加一次常规教学检查。

　　（四）参加由教学督导委员会组织的专项检查或专题调查。

　　（五）第18周上交本学期个人教学督导工作小结。

　　第十三条 教学督导委员会的权力

　　教学督导委员（含督导组成员）挂牌上岗，有权调阅教学单位和管理部门有关教学文件；列席有关教学工作会议；有权对干扰和影响正常教学秩序的现象进行批评和制止；有权组织关于教学的座谈会；各处室和专业学院（教学部）有义务给予支持和配合。

　　对于下达的“督导书”或“建议书”， 各处室和专业学院（教学部）必须在五个工作日内给出明确的答复。

　　第四章 议事规则

　　第十四条 教学督导委员会议事规则：

　　（一）教学督导委员会每年定期举行全体会议，会议由主任委员负责召集并主持。

　　因工作需要，教学督导委员会主任委员可临时召开教学督导委员会全体会议。

　　（二）教学督导委员会全体会议必须有三分之二（含）以上委员出席方能进行。

　　（三）委员会实行民主集中制。重大问题，须经充分酝酿后采用举手表决或无记名投票方式，赞成票达到到会委员人数的三分之二为通过，未到会委员不能委托他人投票。

　　（四）教学督导委员会委员须对委员会会议上讨论的事项严格保密。如讨论的议题与本人或直系亲属有利害关系，应实行回避。

　　（五）教学督导委员会委员因故不能出席会议，应事先向主任委员请假，并告知委员会秘书，不能委托他人替代。

　　（六）教学督导委员会秘书负责会议记录、整理会议纪要，会议纪要经主任委员签字后向学校提交并同时存档。

　　（七）委员会做出的涉及影响学校全局的重大决定应报告院务办公会，院务办公会如有不同意见，可提请教学督导委员会复议。

　　（八）根据工作需要，委员会可以邀请教职工、学生代表列席会议。

　　第五章 附则

　　第十五条 学校提供教学督导委员会必要的工作经费，同时对兼职委员进行补贴。

　　第十六条 本章程自20**年9月26日生效。《z理工大学z学院教学督导委员会章程》（珠院发〔20**〕26号）同时废止。

　　第十七条 本章程由教学督导委员会负责解释。