听教育专家傅东缨报告有感:激情成就人生

　　听教育专家傅东缨报告有感:激情成就人生

　　十二月七日，著名教育专家傅东缨来到我校进行学术报告。这是继今年五月全国幸福教育研讨会之后，傅老师又一次来到江蒲实验中学，我校、外校的老师以及教育局领导前来听课，使整个阶梯教室座无虚席。

　　听傅老师的报告，如同读一本蕴含着人生哲理的书，给人启发，让人回味无穷。给我的最大感触：

　　一、傅东缨老师是一个当之无愧的教育家

　　教育家是“学为人师，行为世范”的杰出人士。教育家与教育学家有不同，前者重实践精神，后者重理论研究。教育家的文化价值是开启人类心智，提升时代的思想境界。

　　走近傅东缨老师，我们都被他胸怀人民教育事业的人格魅力所吸引，他心中有教育，怀着一颗虔诚的教育梦想走遍大江南北，采访了6000多名教师，2500多名校长，拜谒多名专家、学者、国家督学、教育部长，他一丝不苟、求真务实的治学态度让我们慨叹，他播撒的教育理论在各地生根发芽，由于他的思考来源于广泛的调查，没有空洞的说教，又因它站在相当的高度，能高屋建瓴，见解卓著的解释教育改革的得失。列举的都是在教学实践中鲜活的教学事例，时时刻刻传递给我们的是一种熟悉而又亲切的感觉，这当然容易与我们一线的教师产生共鸣，与我们的教学实际达到共融。同时也让傅老师从高高的金字塔顶走到了教师们中间，所以有幸听了傅东缨老师报告，真切感受到他就是活跃在教育一线的教育理论家、教育活动家、教育改革家、教育实践家，除了惊叹就是折服。

　　二、傅东缨老师是一个教育文学家

　　我所理解的“教育文学家”是指以教育教学活动为背景在小说、散文、随笔创作等方面发表、出版了有一定质量的作品，且有一定影响力的人才。或从事教育文学研究活动的成功人群。

　　中国有不少教育家，也有不少文学家，但象傅老师这样“教育文学家”却很少见。

　　这次报告傅教授主要从信念，敬业，道路三个方面，讲述了教师自我提高的方法。他说，“当你圣化了职业的意义时，职业也圣化了你的人生”。有大爱才能有大道，有敬业才有精业。是呀，正因为有这样的认识，所以，傅老师退休后依然在教学一线调研，他对中国教育改革，对中国数百所名校，数千名教坛精英作了深入了解，当然也就能从现象分析入手，鞭辟如里，入木三分。从而对中国教育的认识，对素质教育的理解达到别人不可企及的高度。他之所以能“找到自己的坐标点，把握自己的支持点，寻找自己的突破点，占领人生的至高点。”我想大概是因为他有信念作支撑，有敬业作铺垫，所以能在教育改革与实践的道路上越走越宽，越走越远。

　　也正因为他充满着对教育的激情，用了许多时间调查研究教育，所以他拥有洞察教育现象、把脉教育得失的水平和能力。从他洋洋洒洒的作品中，流露出他对教育的挚爱，凸显他对教师的关切。生动的教育事例，先进的教育理念，切实可行的措施，深深地感动着我，也打动着在场的每一位听众，当然一些新的教育观念也在我们心中悄然形成。

　　三、傅东缨老师是一个诗人

　　诗人，是能创作诗歌作品，通过诗歌文字艺术的形式对社会、文化有较大影响力的人。

　　傅老师作报告，语调平缓，语词新颖。每句话却又充满着激情、诗意和活力，带给我震撼的力量！这里面有名师的修炼方法，有学习进取的精神--那是一种激情燃烧的生命状态！

　　报告中傅东缨老师给与会教师的十点建议脱口而出：修炼高雅健全的人格，告别浮躁；追求厚德博学的知识，告别浅薄；写好教育教学札记，告别平庸；读透几本教育名著，告别盲从；教好一门课，成为能手；带好一个班，成为强手；教好一门课，成为高手；打通教育与科研的隔阂，走向快道；张扬教育个性，走向灿烂；不断超越自己，走向高峰。

　　此时，我们仿佛在听诗人吟诵诗歌一般，难怪有人说他是中国的马卡连柯。

　　看着已从工作岗位上退休的傅老，依然那样不知疲倦地去钻研，去思索，怀着一颗充满激情的心去到处游学，巡回演讲，跟这样一位与孜孜以求的老人相比，我感到无比羞愧。

　　尤其是傅东缨老师用诗人的眼光透视教育，用诗一般的语言描绘教育，我不能不被他的精神所感染。近三个小时的报告，处处闪烁着哲理的思维和人性的光辉。每一句话都似春雨甘露滋润着我干枯欲竭的心田，让我收获的不仅仅是对教育的再度理解，更是对教育的快乐、创造的快乐和生命快乐的真切体验。使我重拾往日的情感，加入“燃烧激情的”的行列，继续追求自己的职业理想。同时让我在思考中领悟到“教育与人生”的奥秘。即：只有告别浮躁、浅薄、平庸、盲从，用心地去享受激情人生，永不倦怠，才能体味人生的价值，成就自己的梦想。

篇2:听孙老师《让生命升值》报告有感

　　听孙老师《让生命升值》报告有感

　　上周六我十分荣幸地听了孙明霞老师的《让生命升值》的报告，感受颇多，收获颇丰。我第一次真切地感受到了作为一名教师的职责和使命。

　　孙老师给我的第一印象质朴。外表质朴，语言质朴，报告的内容也质朴。早已习惯了专家们高深的理论，华丽的辞藻，还有艰涩难懂的人生哲理，然而孙老师的质朴带给了我一丝清新，一片真诚，一份善良，还有久违的感动，让我迷茫的心多了一份坚定，少了一份动摇。

　　孙老师的报告条理清晰，易于接受、理解。我认为她上午告诉我们的应该是三方面的内容：一是摆正心态，做一名幸福的教师；二是作为教师应该多读书；三是教师应该养成记教育随笔的习惯。下午跟我们交流的是她在28年的教育之路上用心经营的点点滴滴。

　　听了孙老师的报告，我明白了很多。

　　有工作就是一种幸福。因为有工作才能体现你的人生价值。有工作的人是美丽的，是快乐的，是幸福的。如果感到自己的工作不如意，就要正确积极地去面对，去分析，去解决，而不是一味地抱怨、发牢骚。不要太看重荣誉，荣誉只是一道不经意的风景，不可刻意追求；作为社会的一员，应积极面对社会中的问题，与其抱怨不如积极行动；如果觉得自己的工作不如愿，那就做一个自测：你需要的是一份糊口的职业还是能充分展示自己才能实现人生价值的舞台？如果除了教师职业之外，你别的都不行，那就安心当好教师吧。孙老师的这些话恰恰道出了许多心烦意乱的老师的心声。我想，肯定有很多教师坐在听众席上会不由自主地“对号入座”，我就是其中的一位。

　　最让我心灵颤动的是孙老师转了南京行知小学杨瑞清校长的一句话：好教师不一定是名师，但一定是良师。虽然孙老师没花太多时间分析这句话，但是这句话从听报告那天起，就一直萦绕在我的耳边，时刻鞭策着我，指引着我，成为我工作中的启明星。通过听孙老师的报告，我对良师的理解是这样的：良师一定是知识渊博的老师，不仅仅指学科知识；良师一定是对学生身心关爱的、时刻不忘给孩子鼓励的老师；良师不一定是给学生知识最多却使学生感到温暖感到敬佩影响学生一生的老师......既然我懂得了孙老师的这些话，那我就应该努力向一名良师靠近......

　　孙老师还告诉我们，作为一名教师，一定要成长，健康茁壮地成长。这样就要求我们应该具备丰富的教育专业知识、策略性知识、实践性知识。这就需要我们多读书开阔视野，验证或修订自己的观点，以便更好地指导教学实践；需要教师习惯于反思，把每一次的反思、随想记下来，时间久了就会积累经验教训，就会过滤掉工作中、生活中的悲伤、苦痛、艰涩，就会让心灵自由飞翔，反思还会反省自己的过去，预见未来，也能通过文字去结识网络中志同道合的朋友，还可发现自我，树立自尊自信......

　　孙老师走过了28年的教育之路。一路上有风雨、有迷茫、有收获、有感慨。我被她的讲述深深打动，为她和她学生的故事一次次流下激动的泪。那个出车祸的女孩，如豆蔻的年华，如待放的花蕾，却被无情的车祸夺去健康，是孙老师作为一名良师的魅力拯救了女孩脆弱的心，这个女孩的坚强来自于孙老师的关爱和她的生物课，孙老师把单调的生物课上成了情感丰富的生命课（我是这么理解的），她使每一个学生明白：生命是可贵的，不能随便践踏或放弃。

　　孙老师的28年教育生涯和我们每一个人是相似的又是有区别的，我们虽然很难像孙老师那样成为一名有思想有成就的专家，但我会在她的引导下向泰山顶峰攀登，至少成为一名良师。

篇3:听明霞老师报告有感:用心耕耘做幸福教师

　　听明霞老师报告有感:用心耕耘 做幸福教师

　　九月十七号我有幸聆听了孙明霞老师的报告。明霞老师的每一句话犹如春风细雨般浸润心田，所举的每个案例都是那样的鲜活，我被明霞老师那朴实无华的人格魅力深深吸引。作为一名教师，明霞老师脸上洋溢出幸福的笑容，那种笑容从容、淡定、宁静，令人心生羡慕。

　　曾几何时我也怀揣着梦想步入教师行列，希望自己在教学领域中能够有所成就并成为一名优秀的老师。于是，我开始努力的工作，也曾感受过成功后的欣喜与幸福。随着时间的推移，每天都在重复着昨日的轨迹--家、办公室、教室三点一线，这种一成不变的生活方式加上收入的微薄、人际关系的复杂、不公平的现象等等，我曾经的梦想与追求被消磨的没有了影踪。这种平淡的生活再也激不起我一丝的工作激情，更谈不上什么幸福。

　　今天，明霞老师的话语就像一把锤头字字敲击着我的心扉。我一次次的叩问自己：除了做教师我还能做什么？既然改变不了从事教师这一职业，那为何我不能拥有一双发现美的眼睛，让自己从这必需要从事的职业中得到快乐与幸福呢？我静下心来仔细盘点十多年的从教生涯，其实有很多值得回味的温馨时刻：当我一次次获得赛课一等奖的时候，当我教的班级考第一名的时候，当孩子们为我精心设计生日party的时候，当得到家长们高度认可的时候，当得到领导和同事们的信赖的时候，那种兴奋与幸福的时刻是记忆中的永恒。我忽然发觉其实作老师挺好的。

　　这几天我一直在思考怎样才能让自己找回工作的动力，找到为人师的幸福感。明霞老师的报告深深地影响了我，经过反思我找到了答案：

　　第一，我要以一颗平常心来看待教师这份职业，选择了教师就选择了平淡，但是平淡不等于无为。她不仅仅是我生存的职业，更重要的她是我的事业，我有责任把她经营好。工作中要学会看淡荣誉，它只是路边一道不经意的风景，得知坦然失之淡然，像明霞老师一样她的人生价值远比那一摞摞的荣誉证书要光显得多。我只要用心经营，一定会收获到金秋的果实，收到果实的时候就是我收获幸福的时候。

　　第二，腹有诗书气自华，一个有幸福感的教师应该是一个快乐的读书人。看到明霞老师那上千册的藏书，当时我就深感惭愧，平时我总是要求学生多读书要养成乐于读书的好习惯，而自己却很少去读书。今后我也要与书为友来充实自己的大脑，丰盈自己，增加自己生命的厚度。

　　第三，让自己的课堂充满生命的活力，做一个有教学个性的教师。课堂是老师的主打阵地，让自己的课堂如驾轻舟一直是我所追求的。教给学生知识不是最难的，难的是如何让学生喜欢我的课，更重要的是让学生喜欢我教的学科。我想这就要求我们要像明霞老师一样让课堂富有生命力，让那些枯燥的文字变成一个个鲜活的小生命，用生命去润泽生命。

　　明霞老师对待教师这一职业的态度深深地感染了我，只要用心去耕耘，我一定会成为教育这块绿洲上盛开的一朵幸福之花！