南湖高中特长生培养协议书

　　湖建高中特长生培养协议书

　　甲方：z省湖建高级中学

　　乙方：特长生及其家长

　　为了共同培养特色人才，提高特长学生的综合素质，为学生的个性发展提供有利的成长环境，特与学生、家长签订如下协议：

　　一、特长生进入甲方就读，在文化课的学习上享受与普通生的同等待遇，包括以普通生的身份编入普通班级就读，在强化班滚动中符合条件的可滚动进强化班，考取清华北大的享受奖励等。

　　二、甲方在特长生的特长培养上实行导师制，为特长生配备业务精湛、善于指导的骨干教师，每周为特长生组织至少2次的指导训练活动，进一步提高特长生的专业水平。

　　三、甲方建立特长生的成长档案，及时了解特长生的学习情况，注重对特长生的学习方式、学习策略的指导，同时积极做好思想工作和心理辅导。

　　四、特长生须遵守学校的各项纪律规定，在常规管理方面没有任何特殊性。

　　五、特长生必须参加甲方的有关体育、艺术活动，充分发挥自己的特长优势，展示自己的特长风采。

　　六、特长生必须参加各级相关的竞赛活动，努力取得优异成绩，为学校争得荣誉。

　　七、如果特长生进入甲方就读不再发展特长项目，或拒绝参加有关体育、艺术训练和竞赛等方面的活动，乙方不再享有相关的优惠政策，除按择校生标准补足相关费用外，还要承担由此而产生的其他损失。

　　八、此协议在乙方被录取到我校特长生后生效。

　　九、此协议一式二份，自甲乙双方签字后生效，双方各执一份。

　　甲方：　乙方：

　　省湖建高级中学（公章）　学生签名：＿＿

　　负责人（签章）：＿＿＿　家长签名：＿＿

　　二○一五年　　月　　日

篇2:南湖高中特长生培养协议书

　　湖建高中特长生培养协议书

　　甲方：z省湖建高级中学

　　乙方：特长生及其家长

　　为了共同培养特色人才，提高特长学生的综合素质，为学生的个性发展提供有利的成长环境，特与学生、家长签订如下协议：

　　一、特长生进入甲方就读，在文化课的学习上享受与普通生的同等待遇，包括以普通生的身份编入普通班级就读，在强化班滚动中符合条件的可滚动进强化班，考取清华北大的享受奖励等。

　　二、甲方在特长生的特长培养上实行导师制，为特长生配备业务精湛、善于指导的骨干教师，每周为特长生组织至少2次的指导训练活动，进一步提高特长生的专业水平。

　　三、甲方建立特长生的成长档案，及时了解特长生的学习情况，注重对特长生的学习方式、学习策略的指导，同时积极做好思想工作和心理辅导。

　　四、特长生须遵守学校的各项纪律规定，在常规管理方面没有任何特殊性。

　　五、特长生必须参加甲方的有关体育、艺术活动，充分发挥自己的特长优势，展示自己的特长风采。

　　六、特长生必须参加各级相关的竞赛活动，努力取得优异成绩，为学校争得荣誉。

　　七、如果特长生进入甲方就读不再发展特长项目，或拒绝参加有关体育、艺术训练和竞赛等方面的活动，乙方不再享有相关的优惠政策，除按择校生标准补足相关费用外，还要承担由此而产生的其他损失。

　　八、此协议在乙方被录取到我校特长生后生效。

　　九、此协议一式二份，自甲乙双方签字后生效，双方各执一份。

　　甲方：　乙方：

　　省湖建高级中学（公章）　学生签名：＿＿

　　负责人（签章）：＿＿＿　家长签名：＿＿

　　二○一五年　　月　　日

篇3:淮临初中年音乐特长生培养计划

　　淮临初中20**学年音乐特长生培养计划

　　针对音乐专业考试在即，音乐生没基础，乐感差的现状，特制定此强化训练计划：

　　九月份：

　　⒈声乐：使学生掌握基础的呼吸方法及歌唱状态，能够较为完整地演唱3-5首初级歌曲；

　　⒉视唱：使学生具有一定的识谱能力，具有一定的节奏感、音准和音乐感，能够准确唱出二度音程，明显区分大小二度，能划拍视唱较为简单的视唱曲；

　　⒊练耳：了解考试要求，能明确区分和声及旋律大大小二度音程，能听记模唱较为简单的节奏组合；

　　基本乐理：掌握音高、音值、音强几章节的知识内容，熟记音乐中的各种记号及音乐表情术语。

　　音乐常识：了解中国民歌的分类及曲艺与戏曲音乐的相关知识，能明确区分中国各地代表的民歌的风格差异，熟悉常见民歌及创作歌曲的旋律。

　　十月份：

　　⒈声乐：能够有意识地去运用气息，打好中低声区的基础，无明显的不良习惯，能够较有表情地演唱3-5首中外初级歌曲；

　　⒉视唱：熟唱二、三度音程，区分大小二、三度，掌握基本的节奏型，能准确唱出附点及切分的节奏，养成用手划拍的习惯；

　　⒊练耳：能明确区分和声及旋律大小二、三度音程，并能准确构唱，能准确听出附点及切分节奏，并在三度以内听记简单的旋律。

　　基本乐理：掌握音程及和弦两章节的内容

　　音乐常识：了解人声的分类及演唱的形式，熟记部分中外著名音乐家及其代表作品，熟记外国较著名的民歌及创作民歌曲的旋律大断。

　　十一月份：

　　⒈声乐：能够较为熟练地运用气息，适当地为学生扩展音域，对学生的声音质量提出更高的要求，能够较有表现力地演唱3-5首初中级声乐作品；

　　⒉视唱：在二、三度音程的基础上，加入纯四、纯五及增四诚五度音程，能够视唱包括三连音及连续切分，跨小节连线等各种节奏和包括6／8拍在内的各种节拍的视唱，能够视唱一些较为简单的声谱；

　　⒊练耳：能够听出五度以内的和声及旋律音程，能够听记包括三连音的四小节旋律；

　　基本乐理：掌握调试、调性及曲式等章节的内容。

　　音乐欣赏：了解民族乐队及乐器，能区分各种乐器的音响，熟悉较为代表的器乐曲，了解中国著名音乐家及其代表作品。

　　十二月：

　　⒈声乐：能够具有较稳定的歌唱状态，较统一的声区，具有一定的理解和演绎歌曲的能力，能完整表达2．3首中级的中外声乐作品；

　　⒉视唱：能准确唱出纯八度以内的各音程，能准确唱出常见的变化音，能视唱一些有一定难度的声谱；

　　⒊练耳：能分解并听记八度以内的和声及旋律音程，能区分大、小、增、减三和弦的色彩，能准确听记考纲以内的各种节拍的各种节奏，能听记八小节以内的带有大跳的旋律；

　　基本乐理：第一轮复习回顾、检测。

　　音乐常识：了解西洋乐队及乐器，了解外国著名作曲家及其代表作。

　　一、二月：

　　⒈声乐：能够稳定学生的声音状态，根据学生的特点精唱了三首中高级程度的声乐作品，举行5-8次的观摩会，调整学生的现状；准备迎考；

　　⒉视唱：综合训练各种音程及节奏的视唱，视唱并分析历年考题，举行多次模拟考试，准备迎考；

　　⒊练耳：综合训练考纲要求的内容，针对学生的弱项进行强化训练；

　　基本乐理：进行二、三轮复习，做完20套模拟试题

　　音乐常识：反复欣赏初高中音乐欣赏教材，并用往年试题进行模拟考试。