塘长里小学学校五年发展规划

　　塘长里小学学校五年发展规划

　　一、学校概况

　　我校创建于1946年，占地面积近13000平方米，拥有30个教学班、 1543名学生、 94名教师，是长沙市一所示范性小学。学校硬件设施先进，全体教师学历全部达标，其中小中高1人，小教高级45人，市级骨干教师2人，区级骨干教师7人。响应雨花区政府吹响的“领跑中西部，打造中部现代服务业中心”的奋进号角，以辩证的眼光看教育，以平和的心态做教育，继续本着“健美博才，修身立世”的校训，“以人为本,为学生终生发展奠基”的办学理念，牢记“五个一”的育人目标，本着内涵发展、特色发展及长远发展，在基础加特色，规范加高效的双加模式中，追求学生开心，教师舒心，家长安心，社会放心。落实科学管理、教师素质、教学质量、校园文化、德育育人、后勤保障六大提升工程，把改革创新作为教育发展的强大动力，把质量提升作为学校发展的核心任务。抢抓机遇，开拓创新，把学校创建成现代气息浓郁、人文内涵丰富、校园风景优美、人民满意的特色名校！

　　二、办学理念

　　学校的核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准与原则，也是学校文化的灵魂，它经过学校的自主提升，升华为学校一切行为的逻辑起点。学校的核心理念可具体为：

　　学校校训：健美博才修身立世

　　教育理念：以人为本，特色发展，长远发展

　　教育期望：以辩证的眼光看教育，以平和的心态做教育

　　育人目标：一种积极向上的进取精神；

　　一种相伴终身的的锻炼方式；

　　一种适合自己的读书习惯；

　　一种自我调节情绪的能力；

　　一种独特的思维能力。

　　三、办学思路

　　依法治校。“依法治校”是学校发展的外部保证。依据法律、法规、规章来管理学校，才能走得更稳健、踏实。用正确的法制精神与观念来规范办学行为，才能让学校长足发展。

　　以德立校。“以德立校”是学校发展的内部保障。突出德育工作的核心地位，长久地开展道德讲堂，以德育人。在学校管理过程中渗透道德教育的作用，努力提升师生的道德水准，为办学提供坚实的思想基础。

　　文化兴校。“文化兴校”是学校持续发展的源泉。积淀深厚的学校精神文化，创建优美的环境文化，体现人文关怀；磨砺科学的制度文化，激励师生创新意念；夯实校园活动文化，凸现校园行为文化建设。促进学校持续发展。

　　四、发展目标

　　（一）战略定位

　　精细化：指学校教育教学服务的“精”。即精深的理念、精干的师资、精良的教学、精锐的管理，精致的服务。

　　品牌化：指学校产品的“优”。品牌化的内涵是质量，外显是特色，提供优质的教育服务，让学生成为一个学有所长、全面发展的社会人。

　　现代化：指学校教育发展的“新”。通过现代学校制度、队伍方面的建设，促进学校的创新发展。

　　持续化：指教育文化发展的“深”。通过继承和发扬学校宝贵的文化遗产，实现学校可持续发展。

　　（二）总体目标

　　提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，创社会知名的现代化优质学校。

　　（三）具体目标

　　时间 分类 20** 20** 20** 20** 20**

　　学校管理

　　将以提高教育质量、实现学校的可持续发展为中心，根据学校发展、时代需求继续完善管理制度，科学、有效的实施管理，形成一套科学、有效、互动的校内管理流程。

　　建立和完善一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。优化学校管理，提升中层干部执行力，使管理工作逐步由经验型向科学型转变。

　　落实学校办学理念，优化教育资源；教育教学管理网络化；校内目标管理评价改革方案进一步完善；行政班子依法治校、深入基层，全体教职员工共创长小佳绩。

　　坚持依法精细管理、综合施策，着力从创新管理机制入手，建立健全绩效考核机制，推动学校教育教学工作制度化、程序化、规范化、精细化发展，实行开放务实的教师激励机制，为打造品质学校提供强有力的管理支撑。

　　以人为本的原则，修订完善学校绩效考核机制，实行开放务实的教师激励机制，做到分工精细处处有人抓。推动学校教育教学工作制度化、程序化、规范化、精细化发展，

　　校园文化

　　创建国家级绿色学校；

　　“文明、勤奋、健康、创新”校园文化建设，以文化校园涵养美丽品质；

　　创建国家级绿色学校；

　　“文明、勤奋、健康、创新”校园文化建设；

　　创建国家级绿色学校；

　　“文明、勤奋、健康、创新”校园文化建设；

　　创建国家级绿色学校；

　　“文明、勤奋、健康、创新”校园文化建设；

　　创建国家级绿色学校；

　　“文明、勤奋、健康、创新”校园文化建设；

　　设施设备

　　创建国家级现代校；

　　创建国家级现代校；

　　创建国家级现代校；

　　创建国家级现代校；

　　创建国家级现代校；

　　教育工作

　　加强生命健康教育（六）；

　　第三届校园文化艺术节和读书节；

　　制作、发行校园“活动简报”，打造平安校园；

　　传承发扬学校德育特色，积极开展和落实“两纲”教育，进一步树立全员德育意识，不断加强对未成年人的思想道德教育，争取创市行为规范校。加强生命健康教育（七）；第四届校园文化艺术节和读书节；制作、发行校园“活动简报”；

　　学生身心负担减轻，健康、快乐学习生活；学生情商、智商协调发展；加强生命健康教育（八）；

　　第五届校园文化艺术节和读书节；

　　制作、发行校园“活动简报”；

　　打造 “青护园”、“手拉手”等特色且可持续发展的活动品牌，形成自己的风格，促进德育活动创新化。

　　加强生命健康教育（九）；

　　第六届校园文化艺术节和读书节；

　　制作、发行校园“活动简报”；

　　打造 “青护园”、“手拉手”等特色且可持续发展的活动品牌，形成自己的风格，促进德育活动创新化。

　　加强生命健康教育（十）；

　　第七届校园文化艺术节和读书节；

　　制作、发行校园“活动简报”；

　　教学教研

　　加强科研与教学的有效整合研究；

　　结集教师优秀文章，出版教育教学专刊；

　　开展第六届教学比武系列活动--“新星杯”，夯实教学基本功，展现教学风采，打造高效课堂；

　　加强科研与教学的有效整合研究；

　　结集教师优秀文章，出版教育教学专刊；

　　开展第七届教学比武系列活动--“新星杯”，夯实教学基本功，展现教学风采；通过对高效课堂教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神。

　　加强科研与教学的有效整合研究；

　　结集教师优秀文章，出版教育教学专刊；

　　开展第八届教学比武系列活动--“新星杯”，夯实教学基本功，展现教学风采；推行现代教育技术，加大校本课程研究建设和实施力度；发挥年级组、学科组的集体研究力量，注重教法与学法研究，提高教研水平。

　　加强科研与教学的有效整合研究，让每一个教师都成为一个有教师味的人，一个教育者，一个文化人，一个思想者。开展第九届教学比武系列活动--“新星杯”，夯实教学基本功，展现教学风采；

　　加强科研与教学的有效整合研究，全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。开展第十届教学比武系列活动--“新星杯”。全面提高课堂效益与教学教研能力。

　　后勤服务

　　严把财务制度关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。

　　负责学校的设备设施等固定资产台帐的建立和管理。

　　加强学校基础设施的改建。继续加强学校安全的基础工作，无安全事故。加强后勤队伍建设，树立热忱为教师服务，为学生服务的宗旨，努力成为教师满意的后勤保障队伍。

　　加强学校基础设施的改建。继续加强学校安全的基础工作，无安全事故。加强后勤队伍建设，树立热忱为教师服务，为学生服务的宗旨，增收节资，避免浪费。

　　加强学校基础设施的改建。继续加强学校安全的基础工作，无安全事故。加强后勤队伍建设，树立热忱为教师服务，为学生服务的宗旨，增收节资，避免浪费。

　　建设和创造良好的教学环境，改善办学条件，充实教学设备，抓好师生生活，为教育改革服务。为教学服务、为师生生活服务。力争多出人才，出好人才。

　　学校特色

　　特色一：“我的足球梦”--振兴中国足球计划与实施（四）；

　　特色二：小组专题学习网站的评比；

　　特色一：“我的足球梦”--振兴中国足球计划与实施（五）；

　　特色二：小组专题学习网站的评比；

　　特色一：“我的足球梦”--振兴中国足球计划与实施（六）；

　　特色二：小组专题学习网站的评比；

　　特色一：“我的足球梦”--振兴中国足球计划与实施（七）；

　　特色二：小组专题学习网站的评比；

　　特色一：打造出体育文化特色（校园足球、乒乓球、趣味田径、健美操）；特色二：艺术文化特色（合唱、美术）、特色三：创新文化特色（机器人、DI创新活动、夏令营活动）

　　对外交流

　　逐步实现与日本等国外小学的交流，提升学校品牌的影响力；

　　逐步实现与日本等国外小学的交流，提升学校品牌的影响力；

　　逐步实现与日本等国外小学的交流，提升学校品牌的国际影响力；

　　逐步实现与日本等国外小学的交流，提升学校品牌的国际影响力；

　　逐步实现与日本等国外小学的交流，提升学校品牌的国际影响力。

　　学校规模

　　以质量赢得信誉，继续扩大招生范围，吸引优秀学生、特长生入校就读。

　　以质量赢得信誉，继续扩大招生范围，吸引优秀学生、特长生入校就读。

　　以质量赢得信誉，继续扩大招生范围，吸引优秀学生、特长生入校就读，力争一校三址。

　　以质量赢得信誉，继续扩大招生范围，吸引优秀学生、特长生入校就读，力争一校三址。

　　以质量赢得信誉，继续扩大招生范围，吸引优秀学生、特长生入校就读，力争一校三址。

　　五、具体措施

　　（一）抓制度管理, 完善教育环境，以品质校园奠基美丽事业。

　　1、依法完善并修订《绩效考核方案》和学校的各项规章制度，使学校管理制度化、规范化。

　　2、依法建立民主管理机制，制定民主管理章程，并依章进行工作。

　　3、依法建立后勤保障制度，使之学校的一切工作顺利进行。

　　4、依法建立学校的各项监督机制，发挥职工代表监督作用。

　　（二）抓活动管理,创新德育模式，以平安校园构建美丽环境。

　　1、打造和谐教育新举措.

　　（1）抓学生的文明习惯和生活习惯的培养。创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点；

　　（2）利用校园的广播站、板报等向学生进行德育教育；利用重大节日对学生进行德育活动；

　　（3）创新班主任管理模式，开设班主任论坛，搭建班主任交流沟通平台，充分发扬班主任德育工作主阵地作用；

　　（4）建立四特生档案，形成和谐氛围。

　　2、推进校本研训显高效。

　　（1）深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索高效课堂教学模式，继续保持学校学科教学质量在全区小学的领先地位；

　　（2）采取多种措施减轻学生课业负担，深化作业改革，探索建立高效的作业模式；

　　（3）集体备课促进培训力度，开发教学资源提高课堂效率，开展多种赛事打造高效课堂.

　　（三）抓队伍建设,激发教育热忱，以幸福校园凝聚美丽教师。

　　1、继续加强教师队伍的长、宽、高建设，校本培训形式多样，渠道多种，以培训促进成长。

　　长：搭建学习平台，夯实教师文化底蕴。

　　宽：搭建培训平台，提升教师专业素养

　　高：搭建创先争优平台，加强师德修养

　　2、落实名师工程、骨干教师和学科带头人的培训。

　　3、抓好教师的文化、业务考核工作，提高教师的业务素质。

　　（四）校园文化建设，提升教育品味，以文化校园涵养美丽品质。

　　1、继续绿化、美化、净化校园，给师生创造一个优雅、和谐校园环境。

　　2、从教师专业发展文化、班级特色文化、课堂教改文化、管理文化四个方面丰富校园内涵文化，营造校园外显文化，形成我校独特的的发展理念与发展模式。

篇2:康顺路小学自主发展规划

　　康顺路小学自主发展规划

　　近几年来，在包河区教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我们康顺路小学的办学水平逐年提高，取得了上级、社会、家长的一致赞誉。自20**年我校获得省级首批特色示范小学的荣誉称号后，全校师生员工群心激动，工作热情高涨，学校工作得到了各级主管部门的充分肯定。但同时，我们也清醒的认识到，在今天的时代大背景之下，不思进取的群体必然导致失败。那么，屯小下一步发展目标如何定位？我们的特色内涵怎样发展？等等。因此我们有必要重新审视屯小的办学环境与情况，将今天取得的成绩作为我们第二次飞跃的平台，向更高的目标前进。

　　一、现状分析：

　　（一）学校概况：

　　我校建校于1958年，现有屯小本部和z花园分校两个办学点，本部教学班有32个，分校有11个。在编在岗教职工92人，退休教师 54人。

　　教职工现状如下：

　　（二）学校发展优势

　　s实力：校园环境优美，有部分专用教室；教师整体素质较高，比较敬业、有团队精神；小班化教改实验得到社会与家长的认可；通过学习中华传统文化开展德育的特色得到社会广泛认同，被授予省市两级特色示范小学称号。

　　O机遇：上级教育主管部门等各级领导对屯小的发展高度关注；学校已经与各大高校建立良好的关系，能从理论上给予多方面的指导和帮助；社会与家长越来越重视孩子的受教育情况，对屯小寄予厚望；未成年人道德建设受到广泛关注。

　　（三）学校发展中存在的主要问题（限制学校发展的主要因素）

　　W缺陷：由于学校规模不断扩大，新教师填充过快，优秀教师被选调频率过高，导致各学科教师青黄不接，学校优良的传统文化不能很好的传承；两栋教学楼设施及操场路面陈旧，与学校的外在形象不相配称；教师信息素养不高，同时导致学生在信息技术教育方面的层次和水平较低；分校的与本部的管理还未形成较好的模式，导致管理上出现一系列问题；学校英语教学水平不能满足时代的要求；学校还未形成鲜明的特色，或者说特色内涵还有待挖掘；校园文化氛围不足；提供学生全面发展的机会和平台不够。

　　T威胁:周边学校分布密集，城市生源逐年下降，使得学校有可能面临无生可教的境遇；家长对教育的要求越来越高，如果不能为他们提供优质的服务，必将导致生源的流失；荣誉的获得容易使领导班子和全体教师处于“彼得高地”，逐渐导致学校失去现有的发展优势。

　　二、学校发展总体目标：

　　（一）学校发展的背景分析：

　　我校地处合肥市今后发展的战略重地--包河区，虽然离滨湖新区的位置较远，但却处在新区与老城区连接的重要地段，随着滨湖新区的持续发展，老城区的商业、人口等必然向南转移，学校所处地也必然会在各方面有较大的发展。

　　1、常住人口的增加将会导致本部学区内入学儿童人数持续增加，加上学校知名度的扩大，学区内学区房必然会引起市民的积极购买。两项因素的累积将会使学校规模在原有基础上继续扩大，这是学校难以控制的。

　　2、分校所在的学区z花园随着后面三期的陆续开盘，加上小区的设施完善后入住率增加，入学儿童又将会继续增加。

　　3、随着合肥市义务教育阶段学校的大发展，市民对学校办学质量的期望值必将大大提高。学校原有的办学成绩已经得到了社会各界的认可，但老百姓对学校的要求也会水涨船高，练内功、扩大宣传，向全省乃至全国名校的目标发展已是上级主管部门和市民的一致要求了。

　　4、学校办学特色已经为各界认可，品牌的形象也初步深入人心，学校还要在固化品牌形象，打造教育精品上下功夫。这是政府主管部门的要求，也是继续提升学校发展的内在动机。

　　（二）三年学校发展总体目标：

　　屯小三年发展战略行动计划

　　指导思想：发扬团结奉献，开拓进取的屯小精神，充分发挥发展优势，不断自我超越、追求卓越，创建让人民满意的教育。

　　三年发展总目标：立足合肥，辐射全省，走向全国。

　　诠释：学校目前虽已被评为省级特色示范小学，但在合肥市老百姓的心目中还未能成为最能信赖的学校，因此，我们的目标首先是立足于合肥市，得到合肥市人民群众的亲睐。其次，作为省级特色示范小学，我们的特色内涵应更有深度，能辐射到全省，成为全省的知名品牌。最后，三年的最终目标是成为全国的知名学校。

　　办学理念：让校园成为师生共同幸福的精神家园。

　　诠释：人的成长不仅仅是生理的生长，精神生活的丰满是能否获得幸福人生的重要因素。学校应该成为师生文化生活重要的阵地，让他们在浓郁的文化氛围中受到潜移默化的影响。学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。

　　办学特色：全面和谐的教育。

　　诠释：全面和谐的发展，意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。和谐全面发展的核心是高尚的道德。要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入的相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。

　　培养目标：培养博学儒雅的中国人。

　　诠释：中国人要有自己的文化意识，从小学习中华传统文化和美德，并将这些素养与现代文明相结合，成为社会有用的人才。

　　三、措施与保障：

　　学校发展蓝图：

　　（一）硬件设施

　　现在学校本部拥有两栋教学楼，一座体育馆、一座科苑楼。其中规范教室34间，专用教室六间，其他教学辅助用房如阶梯教室、乒乓馆等七间。分校规范教室20间，专用教室六间。20**年，校本部将建成一栋新教学楼，楼内有教室26间，一间能容纳200人的报告厅。后教学楼改造成专用教室，用于学生的艺术教育。如：美术室（2间）、书法室（2间）、钢琴室（2间）、合唱室、游戏室、童书阅览室（6间）、电脑教室（2间）等。

　　校园环境做到绿化美化，种植绿色植物，教学楼内每层都有盆栽，一楼天井建造绿化小品。分校和本部的小品要体现传统文化特色，体现诗风雅韵，使学生在浓郁的传统文化氛围中受到潜移默化的教育。

　　校园环境文化做到“让每一面墙壁都说话”，分别为学生、教师、甚至家长设立对应的布置。如教室内有文化墙，走廊上有学生作品展示，楼梯墙壁有传统文化书法、国画、专篆刻、古诗词、美德格言等展示区。征集教学楼名称。

　　（二）学校管理

　　学校现在分部与本部共43个教学班，其中本部32个，分部11个，学生共计2049人。从发展现状和周边生源状况来看，不易再扩大规模。三年后的班级数本部应控制在36个，分校班级数控制在18个。每班学生不超过50人。

　　为了防止科层制管理带来的信息流失，全面推进扁平化与科层制相结合的管理模式。学校设校长室，有校长1名、副校长4名（其中本部2名、分部2名）。下设人力资源部等部门，分管各项工作。

　　（三）教师队伍

　　现在我校在编在岗教师96 名，其中语文37 名，数学 21名，英语5 名，音乐4 名，美术4 名，体育6 名，科学2 名，信息3 名，其他14 名。从数量上来看，还是不能适应学校的发展。特别是在师资专业水平上还亟待提高。三年后，期待我们的教师中能达到：

　　1.师德高尚。每位教师都能做到爱岗敬业、教书育人，把学生视如己出，满怀着激情和感情从事教育事业。注意每一人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本。深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童世界中去并了解和察觉每个学生的个性和个人特点的能力。

　　2.业务精湛。通过不断学习，在实践中养成研究的习惯，每位教师都应精通自己所教的科目据以建立的那门科学，并了解他的发展情况-最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。并有一部分教师有志于研究本门科学正在探讨的问题，并具有独立研究的能力。

　　3．精通教育学和心理学。每位教师都要在教育学、心理学基础上从事自己的教育教学工作，了解儿童身心发展的规律，熟悉教育方法并能在实践中很好地应用。

　　4.精通某项劳动或艺术技能。每位教师都要注意发展自己的某项劳动或艺术技能，在自己从事的专业教学之外还有一至两项业余爱好，不仅丰满自己的精神世界，而且能在于儿童交往的过程中发挥作用。

　　（四）素质教育

　　素质教育是面向每一名学生的教育，是面向学生每一方面的教育。素质教育是为学生终生发展负责的教育，是遵循人的发展规律的教育。深入推进素质教育，是我们必须做到、做好的，具有责任感的行为。

　　推进素质教育从以下几个方面落实：

　　1、德育为首：对学生开展细致入微的符合身心发展规律的寓教于乐的道德教育活动，注重中华传统美德熏陶和传承，使我们的学生从小树立正确的人生观、价值观，成为新一代的谦谦君子。

　　2、五育并举：智力培养要具有科学性，遵循儿童智力发展规律。对儿童的智力培养必须从提高教师教学水平入手，挤干课堂水分，培养学生主动探究的学习精神和学习方法，提高学生动手实践的能力。

　　在全校扎实推广何炳章自育自学理论之四“吃好早餐、确保睡眠，坚持每日锻炼”，三年内做到两个提高一个降低：学生体能考核成绩提高，坚持每日锻炼意识提高，近视率降低。

　　成立屯小少儿文化活动中心，配备功能齐全的各类活动室，聘请专业教师对学生开展特长培训，三年后，使各类特色活动成为每一名学生可以对号入座，自由选择的课程。

　　（五）学校文化

　　1、隐性文化：学校文化是学校历史的沉淀和大众的习俗。我校的校园文化就是要突出四个字：“博”“雅”“趣”“情”。

　　博：指的是知识广博，心胸博大。师生共同在知识的海洋里遨游，博览群书，博取众长。创建书香校园，是落实“博”的主要途径。学校将建立阅读广场，建设各类功能的阅览室，落实每人每日必读的习惯养成。

　　雅：指的是志向远大，情趣高雅，落实的是人的德性。“读千古美文，做现代少年”是落实“雅”的主要渠道。每师每生每日徜徉在中华博大精深的传统文化氛围之中，校园的“梅兰竹菊”四大景观给师生一种精神养育。

　　趣：是指所有的教育活动都应该在“趣”字上下功夫。兴趣是迸发动机的始动力，儿童的天性是“游戏”。而自然的能让儿童自由选择的游戏才是真正可以起到教育效果的。三年里，我们力争做到：学校是有趣的，老师是有童心的，让学校成为孩子们的乐园。

　　情：一切的有效的教育必须有“情”。师生之间、家校之间、校长与教师之间、教师与教师之间......，都应该拥有热情、亲情、友情、恩情。是校园成为温馨的“有情天地”，使得教育能够培养真正的人。

　　2、显性文化：

　　校园文化存在人的心里、行为是最重要的，但显性文化也很重要，它是进入深层次的重要轨道。

　　（1）VI形象设计:学校文化固化需要时间和坚持，三年里，不断强化我校的VI形象设计，重视团队成员的认可和社会各界的响应。

　　（2）学校环境建设的各项细节。

　　（六）家校联合：

　　学校教育与家庭教育的完美结合不是简单意义的传统的家长会和家长学校，针对目前我校家长素质和家庭情况，家校联合的意义在于“互动交流，协同促进”。

　　1、家长教师联合会深入开展活动。今年已经成立了屯小家教会，并开始了初步的探索，三年后的发展目标是：使家教会成为师生、家校之间沟通交流的纽带，成为同学段家庭之间相互学习的平台。

　　2、成立家庭教育研究中心。聘请专家负责研究中心工作，主要职责是针对个体家庭教育和心理咨询；家庭教育讲座及团体咨询；中心家庭教育活动的组织策划及实施。

　　四、年度目标实施规划：

　　第一阶段：酝酿制定规划，细化职责（20**年9月-20**年1月）

　　第二阶段：实施阶段（20**年2月-20**年7月）

　　20**年元月-8月：

　　（1）本部新教学楼建设。

　　（2）分部与本部绿化景观设计、实施。

　　（3）学校VI视觉形象设计、实施。

　　（4）本部各专用教室改造。

　　（5）成立屯小少儿文化活动中心，建构课程。

　　（6）根据招生情况，向教育局申请补充教师。

　　20**年9月-20**年元月：

　　（1）教师队伍建设，培养名师，提升教师专业素养。

　　（2）为各景点、专用室、教学楼附名。

　　（3）实施学校视觉形象设计，做精做细学校文化。

　　（4）家长教师会通过开展丰富多彩的活动，搭建家校沟通的平台。

　　（5）改革学校内部管理，激活体制，提升效率。

　　（6）深入实施素质教育，促进学生全面发展。

　　（7）深入进行新课程改革实验，提高学校教学质量。

　　第三阶段：总结反思阶段（20**年9月-11月）

　　第四阶段：制定下一个三年规划（20**年11月）

　　此规划在全体教师充分讨论，并通过教代会同意后执行。

　　康顺路小学

篇3:镇第二小学乒乓球特色发展规划

　　镇第二小学乒乓球特色发展规划

　　乒乓作为我国的“国球”，是一项全民喜好的运动，具有娱乐性、竞技性、易普及、低危险性等特点，非常适合小学生。一个小小的乒乓，除了能强身健体，提高身体素质外，还是一本丰富的教科书，对学生的成长起到不可估量的作用。

　　我校地处经济发达的诸北小城市z，经济的飞速发展和人民群众的要求，呼唤我校教育适度超前发展。20**年起，学校从自身优势出发，以乒乓活动为突破口，开辟第二课堂，深化教育改革，并确定乒乓球为学校特色项目，通过对乒乓教育品牌的研究，带动学校的整体发展，努力挖掘内部发展优势，内抓质量、外树形象。

　　一、基本定位

　　目前学校在办学特色、文化建设上正处于从重物质建设向重文化建设的过渡阶段。我们希望通过新的三年规划，使我校成为县、市级规范化特色学校，力争在校本课程开发、教育科研等方面形成自己的特色经验。

　　二、规划目标

　　1、全面贯彻“健康、快乐”的指导思想,切实加强素质教育。

　　2、通过特色建设研究，推进学校工作全面开展，创建品牌特色学校。

　　3、取得具有科学性和应用性价值成果。

　　三、保障措施

　　1、加强组织和领导。

　　学校由分管校长负责此项工作，全校教师，尤其是班主任，必须将此项运动的开展纳入班主任工作计划之内，既是组织者，又是业余教练员。同时制定学校乒乓发展规划，出台工作指导意见，组建组织机制，落实行为保障。

　　2、抓好普及，激发兴趣。

　　要使学生喜爱乒乓球，首先要从提高学生对乒乓球的认识和培养学生对乒乓球的兴趣入手，通过宣传栏，了解国内外乒乓球发展状况，丰富学生乒乓球知识；组织学生观看乒乓球比赛，激发学生爱国热情；组建乒乓球兴趣小组，组织年级乒乓球比赛，充分发挥学生的乒乓球才能；建立竞赛活动体系，充分发挥活动的示范效应.通过努力，不断扩大乒乓球活动面，有效推动学生身体素质的全面提高。

　　3、保证硬件设施和训练时间。

　　中午11：30分到12：30分以及课外活动时间，是对乒乓训练房的开放时间。体育组制订各年级和班级的场地和器材使用轮流表，由训练老师负责管理。继续加强对乒乓运动的经费投入，使乒乓球活动顺利开展。继续抓好乒乓运动进课堂的工作，在教研计划中将乒乓课作为教材制订在内，做到每个班级每周开设一节乒乓课。自编乒乓徒手操六节，并将乒乓球运动的基本步伐和动作的练习，融入在每一节体育课中。

　　4、开发乒乓球特色校本课程。

　　根据乒乓发展节奏，结合我校的实际，逐步开发适合于我校特点的乒乓球校本教程。我们的宗旨是通过乒乓球教学与活动，以趣味性乒乓球游戏吸引学生参与,让学生以愉快的心情学习各种乒乓球技术，在参与中育人、促智、追美，达到身心健康，从而培养学生健身的兴趣、爱好和习惯。

　　5、深化教育科研，提升教育教学水平。

　　教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在。深入研究《以乒乓活动丰富农村小学生生活经验的行动研究》，着重树立学生积极的生活方式和状态，促进学生的身心发展。

　　z镇第二小学