《开国大典》的教后反思

　　《开国大典》的教后反思

　　周五，我执教了六年级品社《开国大典》的第一课时，带领学生回到了1949年10月1日开国大典的现场，引导学生感受了全国人民的激动自豪之情，并指导了学生如何尊敬国旗国歌国徽，达成了较高的教学效果。

　　教学时，我由正在召开的**大作为切入点，一下子就拉近了开国大典与学生的距离。然后，精心准备了视频资料、图片资料和音乐，在学生自由交流的基础上，运用恰到好处的课件感染学生，引导学生进入课堂氛围之中，通过视觉、听觉去接受信息。让学生明确在旧社会人民生活在水深火热之中，为了新中国的成立，仁人志士浴血奋战，不惧牺牲，才换来了这个崭新的中国。又让学生亲耳聆听了毛主席那庄严的宣告，那震耳的礼炮声，那盛大的场景，那沸腾的人群，那庞大的阅兵式阵容等等，学生产生了共鸣，一定会终生难忘。

　　对于第一届政治协商会议会议的内容，引导学生自学、交流、汇报，取得了一定的教学效果。但是，我感觉这个环节的处理还应更精细些，比如：在自学之前，引导学生明确，作为一次会议，我们要了解哪些知识，然后引导学生完成自学的表格，最后交流汇报，会更加有条理，也会让学生学会如何去认识了解一个历史事件。以后，这里应该再修改，使课堂更加有序、有效。

　　最后，我引导学生尊敬国旗国歌国徽，引导学生如何正确地对待升旗仪式，学生的发言由内心产生。最后，以鼓励他们下周一的良好表现结束教学，会让学生热血沸腾，在下次的升旗仪式上有良好的表现。所以，本节课的教学让我认识到借助多媒体教学会对学生产生良好的视听效果，对学生产生一定强度的刺激，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，达到了行为和习惯的指导。

　　如何使高年级的孩子有话可说，有感而发，如何让他们把搜集到的资料学会归纳提炼，这是摆在我面前的一个重要问题。在以后的教学中，我会继续探索。

篇2:红领巾广播稿：穿越时空走进开国大典

　　红领巾广播稿：穿越时空 走进开国大典

　　音乐

　　邱：敬爱的老师们！

　　潘：亲爱的同学们！

　　合：大家早上好！

　　邱：伴着这欢快的歌曲，D2之声又和大家见面了。我是今天的主持人邱知，来自五5正诚中队。

　　潘：大家好，我是潘薇如。

　　倪：我是倪拙言。

　　杨：我是杨周。

　　邱：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

　　潘：一百年前的中国近代思想家、政治家、教育家梁启超先生，书生意气，挥斥方遒，这段《少年中国说》，它激励了几代人为中国的崛起、强大而不畏牺牲，奋发图强。

　　倪：回溯中华人民共和国的历史，多少能人志士，多少革命先烈，多少不甘于落后挨打的热血青年经历几十年的反抗和牺牲，才换来新中国的成立。

　　杨：从百年前先识之士梁启超等人说起。孙中山先生是中国伟大的民主革命先行者，中国国父，正是他，把封建社会最后一个王朝拉下马，提出了奠定国民党生存之本的著名的“三民主义”。

　　邱：同时代的热血青年，最具代表性的有女中豪杰--秋瑾，为了推翻满清专制帝制，创立民国而英勇献身，她那篇在临刑前的绝笔“秋风秋雨愁煞人”，百年来被传诵不忘，她灿烂而短暂的一生被镌刻在中国的历史上。

　　潘：“恰同学少年，风华正茂”。踩着先驱的脚印，新一代的革命者顺势而走，“问苍茫大地，谁主沉浮？”

　　倪：*是中国共产党的创始人之一，秋收起义的领导者，也是实行战略转移的号召者。是他让中国共产党脱离了共产国际的束缚，创造性地走出了中国“农村包围城市”的特色路线，成功地将马克思主义同中国的国情结合了起来，缔造了新的中国。

　　杨：一九四九年十月一日，这是一个全世界为之瞩目的日子，这是一个全中华人民为之沸腾的日子！几十年苦难几百年摧残，中华人民终于到了自己当家作主的时代！中华人民终于在全世界人民面前顶天立地站起来了！

　　邱：主席台上，激昂的国歌《义勇军进行曲》雄壮地奏起，正是这战斗的声音，曾经鼓舞中华人民为新中国的诞生而奋斗。接着，*主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，向全中华人民宣告着旧时代的过去，新时代的到来！

　　倪：一九四九年十月一日那天全国狂欢，开国大典的全程都被以影像和文字的形式永久地留存了下来，*主席那略带湖南腔的一句宣告传遍了全世界，也一直回荡在我们的耳边。回望历史，穿越时空，如果能让我们走进一九四九年的开国大典，我们会说些什么，又会做些什么呢？

　　潘：我会融进那喧腾的人的海洋，和他们一起欢唱！

　　杨：我会向*城楼上的开国元勋们致以最崇高的敬意！

　　邱：我会向前辈们承诺下最重的誓言：让我们又一代的少年肩负民族自强的使命，继承先烈们的光荣传统，向前，向前！

　　倪：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

　　邱：百年前的梁启超先生对我们少年寄于厚望，希望我们不负大智者之期望，在我们的时代，以我们“少年”的身份，做我们为中华之崛起的少年应做之事，前仆后继，奋勇超先，顶得起立得起担得起这一代的少年强国之名！

　　合：少年强则国强！

　　音乐

　　邱：时间过得真快，不知不觉，这一期的红领巾广播又要和大家说再见了。

　　倪：Thanksforyourattention.Seeyounexttime!

　　合：Seeyou!

篇3:《开国大典》的教后反思

　　《开国大典》的教后反思

　　周五，我执教了六年级品社《开国大典》的第一课时，带领学生回到了1949年10月1日开国大典的现场，引导学生感受了全国人民的激动自豪之情，并指导了学生如何尊敬国旗国歌国徽，达成了较高的教学效果。

　　教学时，我由正在召开的**大作为切入点，一下子就拉近了开国大典与学生的距离。然后，精心准备了视频资料、图片资料和音乐，在学生自由交流的基础上，运用恰到好处的课件感染学生，引导学生进入课堂氛围之中，通过视觉、听觉去接受信息。让学生明确在旧社会人民生活在水深火热之中，为了新中国的成立，仁人志士浴血奋战，不惧牺牲，才换来了这个崭新的中国。又让学生亲耳聆听了毛主席那庄严的宣告，那震耳的礼炮声，那盛大的场景，那沸腾的人群，那庞大的阅兵式阵容等等，学生产生了共鸣，一定会终生难忘。

　　对于第一届政治协商会议会议的内容，引导学生自学、交流、汇报，取得了一定的教学效果。但是，我感觉这个环节的处理还应更精细些，比如：在自学之前，引导学生明确，作为一次会议，我们要了解哪些知识，然后引导学生完成自学的表格，最后交流汇报，会更加有条理，也会让学生学会如何去认识了解一个历史事件。以后，这里应该再修改，使课堂更加有序、有效。

　　最后，我引导学生尊敬国旗国歌国徽，引导学生如何正确地对待升旗仪式，学生的发言由内心产生。最后，以鼓励他们下周一的良好表现结束教学，会让学生热血沸腾，在下次的升旗仪式上有良好的表现。所以，本节课的教学让我认识到借助多媒体教学会对学生产生良好的视听效果，对学生产生一定强度的刺激，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，达到了行为和习惯的指导。

　　如何使高年级的孩子有话可说，有感而发，如何让他们把搜集到的资料学会归纳提炼，这是摆在我面前的一个重要问题。在以后的教学中，我会继续探索。