麻D中心小学三进普通话、书写、诵读能力活动方案

　　麻东中心小学“三进”普通话、书写、诵读能力活动方案

　　一、指导思想

　　以20**为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大教师自觉成为“三进”活动的实践者、引路者，积极探索和构建符合学校实际的特色文化，促进学生的全面发展和健康成长。

　　二、工作目标

　　将“三进”工作作为学校特色建设、内涵发展的突破口，通过2年左右的努力，把学校创建成泰州市“三进”工作示范学校。

　　学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，普及普通话教育，提高学生普通话水平，使学生能说一口标准流利的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读积累一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生全面发展。

　　教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”、“多面手”，成为区域范围内的行家里手。

　　三、组织保障

　　（一）学校成立“三进”工作领导小组，具体组成如下：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　（二）按“三进”内容，下设三个工作小组，分别为：

　　1．“普通话进校园”组：

　　z　各班班主任老师

　　2．“书法进课堂”组：

　　z　相关书法指导老师

　　3．“诵读进教材”组：

　　z　各班语文教师

　　四、具体实施

　　（一）普通话进校园。

　　把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语言、校园语言。教学一线教师普通话水平均要达到二级乙等以上，其中语文教师和小学低年级教师普通话水平达二级甲等以上。目前我校还有相当一部分教师，尤其是低年级教师的普通话等级达不到要求，要通过个人学习申报、组织辅导加以促进提高。为营造人人讲普通话的良好氛围，所有师生在校内的各类教育教学活动中都要使用普通话，全体教师更要做好示范、带头作用。

　　（二）书法进课堂。

　　重视学生书写能力的培养。教师在板书、二次备课和作业批改等方面做好学生书写的榜样。学生作业规范、工整、美观、大方，做到“笔笔不苟、字字工整”，养成“提笔即为练字时”的良好习惯，并对书法产生一定的兴趣和爱好，学生书写能力普遍提高。学校每周开设硬笔书法指导课，定期组织学生作业展览和书法竞赛活动，提高学生对“书法进课堂”的认识；各学科教师都重视写字教学，形成齐抓共管的良好局面。

　　（三）诵读进教材。

　　将《国学》列入学校校本课程，开展古诗文诵读活动，学生每学期背诵《课程标准》规定之外的20首经典古诗文；学校每周开设经典古诗文诵读课，通过学习从浩如烟海的经、史、子、集中选取最具有代表性，至今仍具有旺盛生命力的国学经典，使学生掌握优雅、精致的祖国语言，使学生亲近中华传统文化并扎根于中华传统文化的丰厚土壤，成为既有知识又有文化的现代中国人。为促进古诗文诵读和国学经典教学的不断深入，学校将举行古诗文诵读和国学经典教学观摩、竞赛及研讨活动；开展经典古诗文诵读表演活动，在丰富学生校园生活、文化生活的同时，培养学生对祖国优秀传统文化的热爱之情和传承中华优秀文化传统之志。

　　五、主要任务

　　（一）落实活动时间。将书法课和诵读课纳入课程、进入课表，课表上称为“阅读”课，由语文老师执教，单周用于诵读教学，双周用于书法指导。每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必须诵读经典三分钟，每天午休时段学生自主练字20分钟左右，由当日值班教师巡视指导，语文老师负责批阅，每月以年级为单位在学校宣传栏搞一次学生作品展览。各班因地制宜，成立诵读或书法兴趣小组，力求在“三进”并举的同时突出班级特色，努力达成“班班有特色、人人有特长”的目标。

　　（二）落实活动教材。学校继续将《古诗文诵读》作为语文学科唯一的辅导用书。与育灵童教育研究院合作，在对家长进行沟通并取得家长同意后，自愿征订国家985工程项目《国学》经典教材作为校本课程教材；学校为教师教学订购《国学》电子备课教学系统，并为每个班级提供网络环境，保证《国学》校本课程的有效、高效实施。

　　（三）落实活动师资。通过开展“三字一话”等竞赛活动，抓好全体教师普通话、书写及阅读指导基本功的训练，培养和发现“三进”活动的专兼职教师；学校要求40周岁以下教师每天必须练写5个毛笔字、20个粉笔字、30个钢笔字，毛海祥、张生、陈阿顺负责检查登记练写情况，每周五设为硬笔书法集中练习时间，上午第一节课语文及英语老师集中练写，第二节课数学和综合组老师集中练写，年级组长将练写作业收缴至校长室批阅。另外，我校将着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在语文、美术、音乐教师中培养书法、诵读师资骨干。

　　（四）组织活动推进。充分利用班队会、兴趣小组等载体开展“三进”活动，并将“三进”活动与学校的德育工作、学校文化建设等紧密结合，定期举办书法、诵读骨干教师培训班；定期举办师生书法、诵读比赛；积极组织学生参加书法等级考试；积极参加市（区）组织的现场推进会、经验交流会和现场观摩活动。

　　（五）建立激励机制。将“三进”工作与教师考核工作结合起来，每学期评选“三进”工作先进个人，并将其作为教师评优评先的先决条件之一；对照市教育局制定的“三进”活动评估细则及“三进”工作示范校的主要标准，加强“三进”活动示范校的创建。

　　（六）强化舆论宣传。高度重视“三进”工作的舆论宣传和信息报送工作，及时报道学校“三进”活动的进展情况和典型经验，将信息报送泰州教育网、泰州语言文字网的“三进”活动专栏；通过网络、家长会、家长学校等平台大力宣传“三进”活动的重要意义，积极寻求家长的支持和配合。

篇2:中二班推广普通话主题班会活动方案

　　中二班“推广普通话”主题班会活动方案

　　活动意图：

　　我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高；其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。幼儿学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。中班幼儿正处于语言发展的关键阶段，教育他们养成说普通话的习惯非常重要。

　　活动目标：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、引导幼儿养成说普通话的习惯。

　　活动过程：

　　1、教师用方言和普通话分别和小朋友说话，让幼儿体会到普通话的重要性。

　　2、教师举简单的例子，让幼儿感知说普通话的重要性。

　　3、请小朋友们说一说自己在家说的语言。

　　4、小结：我们中国很大，有很多很多的方言，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，交更多的朋友，我们更应该学好普通话。

　　5、学说绕口令。

　　四和十

　　四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

　　说好四和十，得靠舌头和牙齿；

　　谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；

　　谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

　　认真学，常练习，十四、四十、四十四。

　　活动小结：在本次活动过程中，考虑到幼儿的年龄特点，只是引导他们初步了解普通话和方言的区别以及普通话的重要性。通过活动，幼儿知道了无论在什么地方都要说普通话，这样才能更好地和别人相处。