天河学校教师备课的基本要求

　　河天学校教师备课的基本要求

　　教师备课必须在集体备课的基础上，针对所任教班级学生的具体情况，结合本人的教学风格来进行，备课最终要形成自己使用的教案及其它教学材料。

　　（1）集体备课的基本要求

　　①集体备课是在每位教师认真钻研课程标准及教材的基础上，由备课组组织的活动。集体备课，应根据课程标准的要求，深入研究教学内容，明确基本知识点、重点、难点和教学方法，同时要不断研究学科前沿知识和发展动态，注重教学内容的更新和拓展。

　　②集体备课，一般采用研讨和交流等形式进行，教师应体现出团队合作精神，积极发表自己的见解,展示有价值的资料、信息来，供其他教师参考。

　　③集体备课要安排主讲老师，主讲老师必须在备课前作好充分准备，保证集体备课顺利进行。

　　④集体备课由备课组长主持,按教师上课考勤方法进行考勤。

　　要求三定、五统一

　　三定：定时间、定内容、定中心发言人

　　五统一：统一教学指导思想、统一重点、难点和基本知识点、统一教学目标、统一进度、统一教学内容及要求

　　（2）集体备课的基本步骤：

　　①上周小结：由上一次集备主讲人在收集材料的基础上，反思上一次集体备课及上周的教学在内容、方法、习题、调动学生学习积极性、教学反馈中成功的经验及存在的问题，供本周备课及教学借鉴。

　　②本周说课：本周主讲人说课，说教材、说教法、说学法、说课件、说习题、说检测。

　　③讨论定案：针对主讲人拟好的教案、课件、习题、检测材料、教学方法等进行讨论、完善，拟定最佳方案，主讲人把拟定的最佳方案于第二天以纸质形式交备课组长，学期结束时装订成册，由科组统一交教学处备查。

　　④落实下次集体备课的内容和主讲人

　　（3）集体备课的检查与评价：

　　学科组长要检查督促各备课组每次的集体备课，教学处主任要经常检查各年级集体备课情况。学校每学年度要评选优秀备课组，给予奖励。教师在集体备课中所体现的团队合作精神是对教师进行考核的重要内容之一；能否组织、协调好集体备课是对备课组长、学科组长进行考核的基本内容之一。

　　集体备课内容须作记录并存档，格式要点：时间，主讲人，教学内容，讨论要点，备注等。

　　（4）教师备课的检查与考核：

　　每位教师的每一节课都必须有纸质的教案，可以是在集体备课形成的教案中直接进行增删或标注，形成自己的教案，也可以在集体备课拟定的教案的基础上自己另写。备课组、学科组、教学处可根据需要，在教师上课前或上课后检查教师的教案，每学期末，备课组及学科组都必须对教师在本学期的集体备课中的表现、教师在本学期书写的教案、其它教学材料，及其在教学中的使用情况等作出评价，并连同教案一起上报教学处，作为对教师教学工作评价的依据之一。

篇2:石芦小学教师备课要求

　　石芦小学教师备课要求

　　备课是上课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

　　一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

　　二、备课中把握如下环节：

　　1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

　　2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。

　　3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。

　　4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。

　　5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。

　　6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

　　7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

　　三、具体要求：

　　1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：

　　（1）教材分析（版本、体系结构）；

　　（2）学情分析；

　　（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配；

　　（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）；

　　（5）教材的重难点。

　　2、学期教学进度计划。

　　3、每单元或每课教案要求：

　　（1）课题；

　　（2）教学目标及任务；

　　（3）教学中的重难点；

　　（4）教学方法、教学手段、学法、教具准备；

　　（5）教学过程设计（主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助学生活动，体现学法指导）；

　　（6）设计板书和作业（板书可用红笔在过程设计内勾划；作业，根据学生情况实行分层次布置。）；

　　（7）写好教学反思。

篇3:红卫路小学教师备课制度

　　红卫路小学教师备课制度

　　备课是指教师根据学科课程标准要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的教学方法，以保证学生有效地学习。备好课是上好课的前提，为确保上课质量，教师在课前必须做好一系列准备工作，包括研读课标、解读教材、学情分析、试做练习、设计教学方案、制作课件、准备教学用具等等，因此，特制定本制度。

　　1、研读课标：能认真研读本学科的课程标准，能结合自己的理解在课标中圈点勾画和批注，准确把握学段内容在学科教学中的作用，以便处理好内容的衔接与过渡。

　　2、解读教材：能认真地研读教材，准确领会教材所提供的信息，将自己对教材的解读用圈点勾画和批注的方式记录在教材中。

　　3、学情分析：能结合所授班级学生的年龄特点和实际能力，确定教学方式方法。

　　4、试做练习：练习内容包括教材中的练习、教辅练习和单元测试卷，教师应在备课阶段完成练习试做，预测学生做练习时可能遇到的问题，以便在教学中有针对性地给予引导。

　　5、撰写教案：教案是教学过程的文字表述，需从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计等方面着手思考，以便切实有效地为课堂教学服务。

　　我校的教案呈现有三种形式，即免写教案、电子教案和书写教案（备课本），无论是哪种形式，教案都禁止抄袭他人，抄袭一经查实，当月月检视为不合格。

　　A、免写教案：符合免写教案条件的教师可申请免写教案，已书面申请并获得批准的教师，可以根据自己的实际教学需要，灵活采取多种个性化的形式，直接在教材上备课，但教学目标、重难点及简单的教学过程要明确。

　　B、电子教案：进入屯小任教五年及以上的教师，可以书面申请，获得批准后使用电子备课方式。电子教案采用表格式，每课都以课题命名，成为一个独立的Word文档，用5号宋体字。电子教案仅供个人使用。再次带相同年级相同内容时需申请供自己二次使用，并用蓝色进行二次备课。

　　C、书写教案：书写教案在备课本中完成。进入屯小任教不足五年的教师（不含绿色通道引进的教师）必须书写详案。

　　6、撰写教学后记：教学后记即教学反思，是教师在完成课堂教学实践之后，通过回顾或自我监控等方式，对课堂教学过程进行诊断，可以是肯定与强化，也可以是否定与修正，通过撰写教学后记可以不断提高课堂教学效率、提升教师对教学实践的思考能力。教学后记并不是教学过程的再复述，而是课堂教学中的成功或不足之处给自己带来的思考，便于指导今后的教学，因此，在撰写教学后记时，应结合自己的教学实际有针对性地加以反思，切忌空话套话，泛泛而谈。教学后记要及时撰写，每周1篇，每篇不少于500字。

　　红卫路小学教导处