赣州中学实验工作小结

　　一、实验室和仪器室的管理工作方面：

　　根据学校工作计划的相关安排，实验室管理和使用已经达到规范化，所有的理化生分组实验教学均在实验室完成。在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。

　　二、实验室的档案收集和归档工作方面：

　　在上学期档案整理的基础上，严格按照省市技术装备站的要求对档案重新规范。按省市技术装备站的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。

　　三、仪器借用和管理方面：

　　仪器借用是保证实验教学开展的前提，本学期中，通过实验员及相关职员会议和教研组长会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对教师借出的食品及时进行登记，根据教学中的使用情况，督促教师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿。

　　四、危险药品管理方面：

　　本学期中的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行，在双人双锁管理下予以领用。对未用完的药品，根据情况进行合理处理或回收，受到省“平安校园示范校”检查考评组的一致好评。

　　五、实验教学的研讨工作方面：

　　在实验教学工作中，出现一些问题，实验员总是及时与教研组的老师对存在的问题进行探讨。本期中就混合物的分离和提纯与离子反应及改进进行过两次讨论，并在实验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进行过讨论，保证了实验教学的进一步改进和提高。

　　六、存在的问题及打算：

　　1.课外活动开展的条件还有待改善，特别是相关器材还需要购进，保证课外实验顺利开展。

　　2.实验教研还有待加强，要让学校的实验教学资源充分为教学服务为学生服务。

篇2:岭子坳镇基础教育课程改革实验工作实施方案

　　驼骆坳镇基础教育课程改革实验工作实施方案

　　为了全面贯彻党的教育方针，全面推进改革素质教育，认真贯彻执行《罗田县实施国家基础教育课程改革实验工作方案》，努力搞好我镇基础教育课程改革实验工作，特制定如下实施方案：

　　一、指导思想

　　以中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育改革纲要》为依据，用先进的教育理论和全新的教育理念来指导新一轮课程改革实验，严格执行新的课程标准，确保实验的严密性、真实性和科学性。最大限度的调动全镇广大教师、校长、教科研人员的积极性，积极引导社会、家庭广泛参与和大力支持课程改革实验工作，为全县课程实验提供经验依据，为国家修改、完善、发展新课程标准提供一些准确、科学的实验依据。

　　二、实验目标

　　1.树立以学生发展为主的理念，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调让学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

　　2.改变课程结构过于强调学科本位、门类过多，缺乏整合的现状，重视课程的均衡性、综合性和选择性，减少门类、减轻负担，让学生有更多的时间在自然、社会和生活中学习和进步。

　　3.改变课程内容繁、难、偏、旧和重书本知识的现状，使课程内容更加贴近学生生活、贴近社会、贴近实际，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。

　　4.克服学生接受学习、死记硬背、机械训练的弊端，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力。

　　5.改变评价内容陈旧、过于繁琐、方法单一的现状，建立评价内容、方式多样，能促进学生发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。

　　6.改变课程管理过于集中、统一、呆板的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理政策，增强课程对地方、学校及学生的适用性，创造适合学生的教育。

　　三、实验范围、周期

　　实验范围

　　从20**年9月起，以小学一年级为起点；20**年9月起以初中一年级为起点，全面实施新的课程改革实验。

　　实验周期

　　20**年9月--20**年7月

　　（1）20**年9月--20**年7月小学一年级

　　（2）20**年9月--20**年7月小学一、二年级，初中一年级

　　（3）20**年9月--20**年7月小学一、二、三年级，初中一、二年级

　　（4）20**年9月--20**年7月小学一、二、三、四年级，初中一、二、三年级

　　（5）20**年9月全面实施。

　　课程开设

　　小学以综合课程为主；低年级（一二年级）开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）；中高年级（三至六年级）开设品德与生活、语文、数学、科学、英语、综合实践活动、艺术（音乐、美术）；

　　初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思品、语文、数学、外语、科学（物理、化学、生物）、历史与社会（含历史与地理）、体育与健康、艺术及综合实践活动。

　　四、主要措施

　　1.加强组织领导，其主要职能是制定课改实验方案，指导并督促课改计划的具体实施。

　　2.成立以镇中心小学为龙头，以片中心小学为网点的课程改革研究网络。其主要职能是负责课改工作的研究与推广工作，解决课改工作中出现的各种问题，收集课改工作的各种信息总结课改工作中的成绩。

　　3.严把教师关。凡承担课改实验的教师必须报镇中心学校审批，一经确定不得更换。

　　4.严把培训关。凡承担课改实验的教师必须先培训后上岗，不培训不上岗。

　　5.充分发挥课改研究网络的作用，层层举行公开课、示范课，共同探讨课堂教学中的问题，力求全镇课改工作平衡发展。

　　6.将课改工作纳入学校工作的重要内容。在教学视导检查中加大权重。

　　五、组织领导

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　六、活动安排

　　驼骆坳镇中心学校

篇3:某小学新教育实验工作汇报

　　z小学新教育实验工作汇报

　　20**年，是我校教育史上极不平凡的一年。在这一年里，我们全面认真落实教育局年度工作会议精神，扎实推进新教育实验工作，以教师专业发展为起点，以十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“缔造完美教室”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”、“每月一事”五大行动作为实验重点，全面启动“晨诵、午读、暮省”新教育儿童生活方式、教师专业成长、理想课堂“三大”项目。新教育如涌动的春潮在我校这片热土上呈现出勃勃生机。如果说一年前新教育只是一粒粒小小的种子，那么今天已经根植于z小学这片沃土上，成为一朵朵含苞待放鲜花，飘逸着醉人的芳香。我们从相识新教育，相知新教育，到相爱新教育，一路走来，可以说是我们在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦。教师和学生的生活方式正在悄然改变，并受到社会的广泛关注与好评。

　　新教育人常说这样一句话：“与种子相约，收获果实，与岁月相约，收获厚重。”我们与新教育相约，收获的是希望与梦想，新教育使我校出现了前所未有的勃勃生机。主要表现在以下几个方面：

　　一、让校园盈满书香

　　1.学生读书

　　“最是书香能致远”。没有书香的校园不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个练习的场所。校园应当是一片文化、聪明的生长地。今年我校把营造书香校园作为校园文化建设的重点，促使老师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交换，从中汲取文化和气力，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的气力，与书香共成长。 在徐所长的帮助下，新教育基金会计划投资八万元为为我校建立“新教育童书馆”，目前已经到位2000册图书，同时我校将今年春冠华集团捐赠的3000余册书充实进来，丰富了图书类别和数量：有读写绘、科普百科、教育教辅、儿童绘本、儿童文学、经典名著、语言文字、艺术欣赏等。另外，学校在学期初推荐学生购买了有益的必读书。各班的经典阅读课在童书馆上，高年级学生并把读书收获填写到读书卡上。我们设立了班级图书角，鼓励学生把自己喜欢的书和读过的书拿到班级进行交换。实行班级图书交换。每班设两名图书管理员，天天负责班级图书借阅与登记，孩子们在教室、小课间也会不断有新书看，实现拿一本读十本，拿十本读百本，读书亦交友的良性循环，图书角成为孩子心灵的芳草地。

　　2.教师读书

　　校园里读书的不仅有学生，还有教师。没有教师的发展就谈不上学生的成长。作为老师，要想让自己的教育生活充满智慧，最重要的途径是读书。为提倡教师形成读书风气，提升教师生命质量，学校投资设立了教师阅览室，推荐部分适合教师成长的书，要求教师随时阅读，并间周举行教师读书交流会。交流会上，抽签决定教师交流，交流方式是利用PPT展示讲解读书体会心得。老师们泛论读书百味，分享读书快乐，在提升教师生命质量的同时，又改进了教育行为，很好地实现了教学相长。纵观一年来我校教师的读书、反思和写作的历程，我们感到教师的教育观念在转变，陈旧的教学模式逐渐被打破。实践中，教师们在课堂中角色的定位，课堂氛围，教学时间的分配，课堂作业的设计等都有了明显的优化。

　　3.亲子共读

　　学校不但提倡师生读书，还提倡亲子共读。为了让更多的家长参与到新教育实验中来，学校通过教学开放周，向广大家长展示新教育理念“晨诵”课二十五节，引导家长观看《z镇中心小学发展理念片》14场次，发放校报《育爱》“书香校园”专刊700多张。家长会上给各位家长发了一份《亲子共读倡议书》，让家长明白新教育实验对孩子的影响力，让家长和孩子共读，支持孩子，鼓励孩子。

　　二、让教室趋向完美

　　1.班级文化建设

　　良好的环境能对人起到潜移默化的教育作用。所以在新教育刚刚开始，我校新教育实验老师们带领学生设计具有我们自己特色的班级文化。各班级的师生群策群力，精心设计班级文化内容，使室内各面墙成为学生成长记录的摄像机。我们把一些好的读书格言贴在醒目的地方，在教室的后面墙上布置了新教育园地。里面有学生们的读书感悟、自己喜欢的读书格言、老师的推荐诗歌、班级感恩墙等。焕然一新的环境，浓浓的书香氛围，对孩子们起到了很好的教育作用。

　　2.晨诵--与黎明共舞

　　朝阳沐浴的的校园，玲珑的晨光，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句、朗朗的英语美文融合相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园回响，让每个孩子的心灵在诗歌里美丽飞翔。

　　叩小实验教师们深信书籍的无穷气力，倾情一路书香,温润儿童的精神成长。今年我校新教育团队的老师接到县教研室晨诵课程开发与编写制作任务（三年级），经过老师们的辛勤努力和学校新教育办公室的层层把关，按时、优质完成任务。同时，我校多次派出老师学习优秀的晨诵模式，并把优秀的经验带回来，展现给全体老师，为每个老师在操作层面上执行晨诵做了方法指导和引领。晨诵课上，老师利用多媒体教学手段上得有声有色。天天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。很多班级还针对特殊的日子，如教师节、国庆节、母亲节、父亲节、感恩节等节日，还有学生的生日，选择或编写了特别的诗歌，让孩子们朗诵。与黎明共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐渐丰盈着儿童当下的生命，晨诵课让学生的每个清晨变得灿烂明朗。

　　3.午间习字与读书

　　每个中午，早到校的孩子们又进入了“习字一刻钟”和午读时间。十五分钟的练字时间里，不求数目，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中取得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到提升，用笔墨陶冶孩子们的情操。师者，人之模范也，学校要求老师给孩子们做出榜样，做到逢写必不苟，动笔必规范，给学生以美的示范。语文老师要对学生从坐姿到执笔，到笔划，到间架都要做到规范指导，对优秀的书法作品进行鼓励。现在，大部分的孩子已有了“提笔即练字”的习字理念。十五分钟的练字一结束，就进入读书时间，可以只读书，也可以边读边记录。

　　4.课前演讲或读书交流

　　部分班级的课前演讲已经开展得有声有色了，演讲内容很多，如：自我介绍、新闻播报、说书讲故事等。

　　三、师生共写随笔，开启共同的言语密码

　　师生共写随笔，是新教育实验极具个性化的主张之一，我们提倡师生立足于每天的教育学习生活，从记录自己的思考和感受开始，在感悟生命中催化成长。

　　1、教师随笔，增进专业成长

　　学校充分发挥网络的作用，鼓励教师在网上开通博客或建立班级主题帖，记录和反思教育教学生活，学校在“新教育在线论坛”上也建立了主题帖，让老师们相互交流经验，交换思想，展示自我，并实现自身专业成长。老师们充分运用博客建设，撰写教学随笔、教学小故事、教学反思等，笔随心走，在自己的博客上随时记录下瞬间的感悟、心得和反思，这已经成为老师们的自觉行为。

　　2、学生暮醒，学会反思生活

　　晨诵课，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明；整本书阅读，同学们畅游书海，收集书中甜蜜的花粉；暮醒，孩子们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘等方式，反思一天的学习、生活，留下成长的足迹。我校一二年级的读写绘本、三四五六年级的读书手抄报，都有不同的特点。每读完一本绘本和一本书，都要求学生读有所思，读有所获，低年级有统一的读写绘本，要求孩子画出图画；高年级要求学生根据自己的收获办一期手抄报或写随笔。通过宣传，部分家长也参与到了读书写感受行列，与孩子一起共读共悟共成长。

　　四、让课堂走向理想

　　理想的课堂是每个老师的梦想，理想课堂应当是一片智慧共生的乐园，是老师体验挑战，学生享受学习的领地。新教育实验为我们构建理想课堂走向更深远铺就了扎实的道路。

　　1、加强集体教研

　　以集体的智慧促进课堂和教案的完善。今年我校借力省远程研修，全程参与，反复研讨，不断颠覆，数次重来，老师们的教学理念发生了彻底的变化。

　　2、实施骨干引领工程

　　组织本校一些经验丰富、教学成绩突出的优秀教师上示范课，给他们提供更多的外出学习交流的机会，挖掘他们教学上的优势，使其成为整个教研组共同的财富，引领其他教师共同前进。

　　3、同课异构，取长补短

　　每周二、周三为同课异构时间，同级部老师两天内上完同一节课，周三下午的办公时间为评课时间，评课力求取长补短，畅谈课堂教学中的思考，探索更加理想的课堂教学模式。

　　4、积极外出学习

　　除了派骨干教师参加县组织的各级培训外，学校还经常组织团队到市级县级知名学校学习。

　　通过这种全方位培训、深层次训练、大力度提升的教研改进，我校教师的业务水平发生了明显变化。在今年的市县骨干评选中，我校一人获市教学能手，一人获县学科带头人，四人获县教学能手，十人获县基本功比赛奖，创造了我校历史上的辉煌。

　　五、月月感恩，善行一生

　　为关注孩子们的心灵成长，全校老师集中智慧，不仅注重孩子的文化知识的发展，还关注他们优良品德的形成，研发了卓越课程《感恩教育与实践》，逐渐形成了我校本善教育特色。新教育 “每月一事”以校本课程《感恩教育》为载体，展示学生读书的收获、感恩的情怀、自信的力量，教给孩子一生有用的好习惯，让学生在小事中学会知恩、感恩与报恩，进而学会行善，学会做人，在做人中学会求知，为孩子一生的幸福奠基。

　　1. “每月一事”活动内容

　　每个年级根据年级段的特点都按照以下五个版块进行组织实施：感恩老师；感恩祖国；感恩父母；感恩朋友及他人；感恩生活、自然。

　　2.感恩教育活动与新教育实验的结合

　　与学校开展的新教育实验相结合，使感恩教育融入到新教育实验中去，引导学生利用晨诵、午读、暮省汲取“感恩内容”带来的营养。

　　（1）与新教育实验相结合--晨诵

　　（2）与新教育实验相结合--师生共写

　　(3)与新教育实验相结合--每月一事

　　一年来，我校的新教育实验工作在上级领导、专家的关心指导下，在实验老师的共同努力下，取得了一点成绩，但我们必须清醒的认识到，在工作中，还存在着许多问题。今后我们要不断提高师生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，不断深化新教育实验实施，大力提升学校教育品位。