班主任经验交流：展现魅力，做好工作

　　班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。作为班主任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重有一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下，希望大家能够多多批评指正。

　　一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。

　　一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。

　　1、用丰富的知识储备展示自己的才学

　　高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。

　　2、用幽默生动的语言展示个人的魅力

　　高中课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。

　　二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力。

　　教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。

　　1、带头遵守班级共同制定的规章制度，让学生真正明白制度面前人人平等。

　　每个班级都会有自己的文明公约，但是有很多时候班级文明公约约束的对象是学生，而不包括教师，因而学生会觉得文明公约如同废纸一张，约束力不强，所以在管理班级的过程中，我想学生郑重承诺：班级一切规章制度对我同样具有约束力。比如班级文明公约要求学生早上7:20以前学生要到达教室，那么一年我早上坚持在7:15到达教室等候学生；要求学生要保持教室内清洁卫生，要主动捡起座位周围的垃圾，而我自己在教室里、在走廊上看到垃圾，总是自己弯腰捡起来；要求学生早读要大声读书，我自己在早自习时也和学生一起大声诵读；要求学生不能带手机进教室，故而我也坚持不带手机进教室......因为有了我自己的示范作用，所以我们班的班级文明公约及其他管理制度都具有较强的执行力。

　　2、带头参与班级集体活动，让学生树立班级责任感与集体荣誉感。

　　高中阶段有很多的集体活动需要学生参加，如果我们只是一味强调学生必须参加而自己却在一边袖手旁观，那么学生的积极性也不会很高，从而不容易培养学生的班级责任感和集体荣誉感，班级凝聚力也就无从谈起。

　　在这一年的班级管理工作中，我始终坚持和学生一起参与班级集体活动，用我自己的积极参与带动学生。军训时，我坚持和他们一起站在太阳下训练；体育课外活动时，我坚持和他们一起活动；运动会上，我带领他们为班级的运动员加油助威，挎着相机满操场跑；元旦晚会前，因为无法参加晚会，还提前录好了节目，录好了对他们的新年祝福；广播操比赛前，带领他们一起训练，比赛时为他们录像；科技艺术节上，和他们一起做展板，设计鸡蛋撞地球的装置，准备“跳蚤市场”上出售的物品......一年来，在我的带动下，学生都积极参与集体活动，并且取得了很好的成绩，班级凝聚力也逐渐加强。

　　三、爱字当头，严格要求，双重并举，展示班级管理的魅力。

　　年轻的班主任在进行班级管理的时候容易在“爱”与“严”两个问题上徘徊不定，爱学生，容易过于放纵；严格要求，又容易犯简单急躁的毛病。在我自己一年的实践中，我个人认为应该爱字当头，严格要求，双重并举，做到严而不厉、严中有爱、严中有情，你就能成为学生心中喜欢、敬佩的班主任，方能展现班级管理的魅力。

　　1、善于表达你对学生的关爱，让学生信任你，

　　一个班主任，不但要关爱自己的学生，更要善于表达你对他们的关爱，让学生知道你对他们的关心，这样就容易架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。

　　做为语文老师，学生的作文、周记是我和学生之间用心沟通的桥梁。它把我和学生的距离拉近了，批阅他们的周记，我能看到他们内心的喜乐忧愁，于是我就会写上几句交心的话，或者与学生直接面谈，给他们鼓励，给他们安慰。我还常通过家校联系本上的留言和学生进行交流，用简单的几句话询问近期的学习、生活状况，对他的每一个细小的进步都给予鼓励；

　　我还在班上设立了“班级交流本”，让学生能在这里交流自己的感受，我也每天必看学生的留言，然后也会对他们的留言进行评论或者直接回复。潜移默化之中，学生能感觉到我对他们发自真心的关爱，所以在我喉咙沙哑时他们会在讲桌上为我准备好一杯润嗓子的水；在他们与父母争吵后会向我袒露内心的矛盾，在学习生活上遇到困惑时会直接寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。

　　2、严格要求学生，让学生敬畏你

　　和学生熟悉后，有些学生就会认为摸透了你的脾气，认为即使是犯了一些错误你也不会动真格的；还有些学生会认为和班主任的关系好或者自己的学习成绩好，犯一些错误你也会视而不见。所以在关爱学生的同时，我们更要对他们的学习、对他们的行为习惯严格要求，让学生在爱的同时，也有敬畏感。

　　在管理班级的时候，我一向坚持“对事不对人”的原则，全班同学共同制定并且表决通过的班级文明公约和班级德育评分制度就是班级日常管理的依据。无论学生成绩优秀与否，与老师关系亲近与否，违反了相关的制度，都会受到相应的处理，绝不姑息。正是坚持原则，所以在处理违纪问题上也能做到公平公正，学生也都心服口服。有了严格的制度要求，再加上执行时不打折扣，自然让学生对你在爱的时候，也有一种敬畏感，保证了班级管理工作顺利有序的开展。

　　3、细心呵护，耐心等待。

　　高中生学生毕竟还未成年，虽然有严格的制度要求，他们仍然会不断地走弯路，犯错误，甚至在同一个地方跌倒无数回，而一个学生好坏的转变都缘于教师有意无意的言语，戴着有色眼镜看学生，会永远失去帮助一个可能再发展的学生的机会，所以作为班主任的我们要细心开导、细心呵护，要能耐心等待他们自我转变，改进不足。

　　学生黄某某，天资聪明，但在军训时就已暴露出自我要求不高，缺乏自律意识且性格高傲，听不进他人的意见，更听不得批评的毛病。从军训开始，他每一次都能带给我一个全新的问题：军训时在队列中不守纪律被教官批评而心有不服，因成绩不如意想转班甚至退学，因为上课迟到被老师询问而顶撞老师，因为与二年级学生打球时出言无礼差点打架等。每一次出现问题我都很生气，但是每一次我都提醒自己要细心开导他，要耐心等待他的转变。于是，一次次和他交谈甚至是辩论，一次次引导他意识到自己的错误，到高一上学期结束时，他逐步改正了一些毛病，对自己也有了较为严格的要求，成绩也从年级600多名进步到400名。通过他的转变，我认识到作为年轻班主任，不管遇到聪明的，懂事的，还是顽劣的、自卑的，心中都要有“花”，耐心等待“花”开，应该像关爱和呵护自己的弟妹一样去爱护和教育自己的学生，这样与学生的关系才会融洽、自然、贴近、才会坦然面对与学生的思想分歧，才会对学生的未来充满期待。

　　一年工作，有苦有乐，我深深地体会到班主任工作的重要性：对于家长来说，班主任代表着学校，肩上扛着责任；对于学生来说，班主任代表着家长，双手履行义务。我不可能干出惊天动地的业绩，但可以为在工作中展示自己的魅力，为学生付出一颗爱心，为他们的健康成长做出我的奉献，做一名学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。

篇2:在班主任工作经验交流会上的校长讲话稿

　　在班主任工作经验交流会上的校长讲话稿

各位老师：

　　大家好！

　　今天的班主任工作经验交流会，我们3位班主任作了精彩的发言，我很受启发。思考出智慧，实践出真知，盼大家互相借鉴，共同进步。今天，我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。

　　班主任工作是学生管理工作的重中之重，班主任工作是学校管理工作必不可少的环节，是一个学校学生管理工作好坏的重要标志，是提升一个学校学风的基础工程，在学校整个工作中发挥着十分重要的作用。

　　有些人开玩笑说，在中国最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一个简单的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此机会，讲几点建议，供班主任们参考。

　　一、责任重于泰山

　　看到这六个字，大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。我们可以思考一下，教书育人有没有一个安全问题，我认为，当班主任绝对有一个安全问题。因此，班主任的责任重于泰山，教师工作的基本职责是教书育人，而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。班主任是全班学生的主心骨，是大家庭的家长，他承载着一个班级的荣辱兴衰，主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程。我们在座的每个人都有学习经历，都有心中可爱的老师，可爱的班主任。那么，这些老师和班主任到底可爱到何处呢？其实，这些老师和班主任的可爱之处就在于责任感。

　　二、密切服务大局

　　班主任工作是学校管理的重要组成部分，是学生管理的核心，上为学校负责，下为学生服务。班主任的形象就是学校的形象。“形象育人”要真正的落到实处，班主任就要对自身有一个准确地定位，任何一个班主任，其工作是学校工作的一部分，始终要围绕学校工作这个大局，所以我们的班主任要从学校大局出发负起责任，把班级工作做好。

　　三、根本在于态度

　　大家很清楚哲学上讲，物质决定意识，态度是意识性的东西，态度决定一切，似乎有些唯心。但我们要清楚，物质决定意识。有些人的态度是积极的，其表现是在摆正班主任位置的情况下，会很快的融入学生，深入学生的心灵深处，认真细致的了解学生，针对不同的学生，采取不同的教育引导方式，很快使班级面貌焕然一新，充满生气。有些人的态度是消极的，本身不愿当班主任，而使其当了班主任一切工作十分被动，学校布置什么工作二传手式的传达给学生，有些甚至还有传达错的。学生的学习，生活中的问题从来不闻不问，有些甚至连学生反映的问题都不去处理。大家要知道学生的举动可以反映班主任的举动。

　　四、关键在于行动。

　　思想是行动的先导，思想问题解决了，态度问题解决了接下来的就是行动。班主任工作十分复杂，十分繁忙，十分辛苦，若对其进行分类，我想既有常规性的工作，又有突发性的事情，对于常规性的工作应注意，自己先要认真学习学校的学生管理制度，学校的文件等，领会其精神实质，并将制度和文件精神完善传达给学生，并做符合精神的准确的解释，用学校的管理制度管理学生，教育学生，使学生深刻的认识到，班主任一直在关注自己。

　　总之，学校十分重视学生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我们的班主任，以学校工作的大局为重，以“育人”为目标，细心扎实的深入学生，了解学生，关心学生，爱护学生，使自己管理的班级表现出“积极向上，严肃活泼，充满朝气”的良好班风。让我们共同努力，做好学校的学生管理工作，使我们的学生管理工作再上新台阶！最后，我代表学校对辛苦工作、辛勤耕耘在班主任岗位上的老师们表示真心的感谢！大家辛苦了！！！

篇3:班主任工作经验交流：我的一（3)班

　　班主任工作经验交流：我的一（3)班

　　大家好，我是一（3）班班主任。我叫戴z。作为一名新人，我将自己这一个半月在带班过程中的收获和大家分享，同时我也有很多困惑，希望各位前辈不吝赐教。我是一名理科生，习惯了条条杠杠的表达和叙述，文字功底不够，如果有什么讲得不好的地方，也请大家批评指正！

　　“我是班主任啊？！”“对啊！”这个应该是我和胡主任的第一次对话吧。我清楚的记得，我的语气中充满的不是惊讶，而是惊愕，一脸茫然！现在回想起来，觉得自己不仅惊愕，而且傻，小学一般性语文老师当班主任居多，我竟然还在领导面前问这么傻的问题，这个第一印象啊，太差了。当然，我常常傻傻的问好些有经验的老师各种傻傻的问题，希望各位被我一遍又一遍的问题烦到的老师多多包涵了。

　　现在，我将自己遇到的问题和解决方式，仍然留有的困惑，概括如下。

　　第一：关于卫生

　　开学前两周，卫生基本上靠我和副班维持。平时会表扬桌椅周围比较干净的孩子，和热心帮我打扫卫生的孩子，但这并不是长久之计。于是，第三周，我开始了值日生制度，让每一个孩子都有劳动的机会，让她们知道爱劳动是好品德。接下来的两周，我都在一旁教孩子如何扫地，拖地，摆桌椅。后来，孩子带给了我很大的惊喜，她们做的很认真，也很干净，而且常常会有孩子问：老师，我也想帮忙做值日（虽然，今天不是她值日）。这让我很欣慰。（附图：学生值日照片和扫完地的教室图片）。一段时间后，我发现问题了，有些小组里相对来说聪明的孩子多，有些组少。有些能力较强的学生没有充分的发挥她们的才能，而且大部分学生的能力得到了些许提升，能够开始拖地了。于是我又进行了值日生安排调动，变换了值日工作分配，增加了拖地，还召集小组长，进行简单的讲解和培训。但是，教室桌椅的摆放和平时地面卫生的维持任然是大问题。我试过在地面贴红色胶带帮助对线，但是很容易被学生的桌椅弄坏掉。如果对地砖的线，那学生座位空间又狭小。教室地面很容易因为水，牛奶弄得黑黑的，该怎么办？请各位老师指教指教。

　　第二：关于丢笔，丢橡皮

　　开学前三周，我学生丢的笔，橡皮已经塞满了我的物品袋了。怎么办？于是我开始问度娘了，度娘告诉我：把这些笔当做奖励分发给表现得好的学生。这样学生就会懂得保护好自己的笔，橡皮。我一遍一遍重复的跟学生强调：下完课，要把铅笔橡皮及时收进笔袋里。教室丢笔现象在减少。但是效果不是很明显。我之前是学生的三朵奖励的海绵花换一支铅笔，我准备接下来让学生用一朵海绵花换一只铅笔，进一步强化。（附图：学生丢的笔）

　　第三：关于铃声

　　一开始的时候，小孩子铃声响了还慢吞吞的走进教室，而且黑板上的行规歌根本没有效果。怎么办？说到这里，我要感谢一下我们班的英语老师郑爽。是她告诉我要任课老师和班主任相互配合，花一个星期的时间紧抓这项行规，要让小孩子敬畏铃声。于是，那一周开始前面两天，我开始反复强调 “铃声响，进课堂”这项纪律，及时表扬表现得好的学生，很快，这项行规好了很多。前几天，我正好在铃声响的时候进过教室，发现小孩子课前朗读声整齐响亮，大部分小孩子已经端端正正坐着等老师了，这让我觉得小孩子的可塑性真的很强。

　　第四：关于书包柜

　　水杯，蜡笔，水彩笔，橡皮泥，书包该怎么摆才整齐？一开始，美术工具放在美术箱，后来转移到抽屉，但是抽屉里原本大书放左边，小书放右边，学习文具放中间的形式已经培养起来了，美术工具一放进抽屉，整个都乱了。于是我参考其它班级的样子，让学生把美术工具放在书包柜子里，书包竖起来放（书包里面基本上没有什么东西，所以也不会压坏书包），水杯放在柜子里。这样，显得教室清爽多了。但是中间过程，我这个没有经验的班主任，把小孩子折腾得够呛。（附图，书柜）

　　第五：关于周五整理书包

　　周五放学，我会预留出时间给学生整理书包。第一周回家，我是逐个检查学生是否带齐了所有必带的书和下发的单子。之后，我开始让学生跟着我的步骤走：第一步，放进语文数学英语书，第二步，下发带回家的材料并放进书包，第三步，分发本周的表扬信并放进书包。现在学生基本上已经明白了要带回家的物品，接下来的日子，我会尝试着让学生一步到位的整理好书包，节省出时间给她们读拼音，给每一个来接的家长看到她们积极的面貌。

　　第六：关于行规

　　开学前几周，行规很不好，奖惩机制也没有建立。副班主任陈盈盈老师很关心班级建设，一次又一次和我商议如何制定奖惩，如何管理班级，也很有自己的想法。在这里我对副班表示非常感谢。摸索之路开始了。第一步，问度娘，度娘给了我一个模板，于是我制定了班规，根据特色班集体建设的想法，预备设立一个名为“小田园”的百分制榜。某天，和小孩子讲了所有的班规，孩子傻眼了，我也傻眼了，经师傅兰老师的指导下，我放弃了这个想法，太复杂了，实施困难。第二步，实施所有的班规不行，那就每周奖评几条吧。也不行，小孩子根本对数字什么的没有太大的概念。第三步，放弃之前所有想法，登陆学校网站，看到下面一排“之星”，于是我也模仿着去弄。先根据班级现状设定“守纪之星，卫生之星，就餐之星，路队之星”其中就餐之星和路队之星交给生活老师评选，这样帮助生活老师好管理学生。但是，根据特色班级建设，我要把所有的“之星”改为“之花”。然后，在根据班级现状，更改设立的评比项目。这一步刚刚起步不久，且正在进行中，预知后事如何，请听下回分晓。（附图：班规，班规量化表，教室软板）

　　除了“之星”的评比，我还设计了部分小助手岗位，这个是最初的岗位安排（附图：第一次岗位安排），但是实际上出现的问题是，我安排的点灯小助手总是会忘记关掉，课前小助手形同虚设，还有些小助手完全记不住自己的职责。显现出我没有把正确的人放到正确的岗位上，有些小能手没有利用起来，有些学生被安排到不适合它的岗位上去。常常会有学生群涌上来告诉我某某小朋友在乱跑，某某小朋友在黑板上乱画等问题。正当我迷茫的时候，伟大的德育处在学校群里放出了班级专项岗位安排的建议，解决了我的燃眉之急。（附图：新的岗位安排表）。现在，我处于训练她们的阶段，最重要的是安全这块，我得力的小助手等代替我监督学生的安全，让在校园内胡乱奔跑的学生停下来。学生之间也开始相互提醒了。

　　为了方便管理，我和生活老师会给表现得好的学生奖励小花，及时发放。为了学生能在其他课堂上表现得好，我也让学生自己记住那堂课自己被老师表扬了几次，我之后也会根据学生的表扬次数给予奖励强化。

　　班集体的建设靠班主任一个人是不够的。同时也要靠各科老师和家长的通力合作。 软板上的英语小乐园用来黏贴学生的英语之星奖励，还有数学奖惩表和数学书写展示（附图，软板的英语和数学模块）。家长为了班级的文化建设，设立了图书角和植物。（附图，图书角，植物）

　　我下一步的想法是等这个小助手熟悉了自己的本职之后，像很多有经验的老师一样，把班级分为几个小团队，给予命名，然后形成团队之间相互监督，相互合作。

　　最后，我要感谢我的小孩子们。她们才是一切的中心。一开始的时候，我小心翼翼，觉得她们还小，很多东西她们做不了。但是季静芳老师和曾小武让我明白小孩子其实很聪明，要放心交给她们去做，而且小孩子很享受为老师提供帮助。在这里我要感谢这些指导我的老师们。慢慢的，我觉得小孩子们长大了，会关心别人，会知道自己好好表现就为班级争光了，会跟其它小朋友说：对不起，没关系了！会相互帮助了！刚刚接手的那两个星期，班级各种事情频频发生，我着急的希望她们长大，这样我就不用那么累了。后来，我慢慢意识到，她们才8岁，她们多小。等等她们，等她们慢慢长大，就像我曾经的老师等我慢慢长大一样。她们会带给你惊喜！（附图，小孩子端正写字的样子）

　　谢谢大家，谢谢这一个半月给我提供帮助和指导的各位老师们！

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！