临城中学高效课堂模式实施方案
- 2024-06-23
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通过到外校学习和本校实践对比,现已形成定论,以学生为主体、教师为主导的高效课堂势在必行,以学生为主体的高校课堂至少有以下优势:一是能提高课堂效果,二是能培养学生自学能力,三是能提高学生的表达能力,四是对提高学生综合素质为自主招生打基础,为学生的终身学习起好步。所以全体师生要认识到,以学生为主体、教师为主导的高效课堂,不仅不会影响教学质量,反而会提高升学率。因此要求每个人必须坚决执行,不折不扣的进行。
一、 总体要求
1、教师要转观念
换角色,做学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者,充分信任学生、放心学生,让学生自主学习、思考、合作、讨论、探究。
2、搞好学习小组建设
(1)每组9人,其中包含上中下三个层次,先分层讨论,后小组集体讨论。
(2)务必重视小组长的选定,小组长学习不一定好,但必须热心、负责、善于组织协调。
(3)小组长的职能关键很重要,为此要认真培训好小组长,发挥小组长的管理、组织及检查作用。
(4)完善小组评价机制,要用恰当的评价培养学生积极思考、深入研究、勇于发言、敢于质疑的精神。
3、导学案的要求
(1)导学案的编制一定要知识问题化、问题层次化,有利于学生自主学习,符合新课标要求,重点突出。
(2)导学案编制流程:
a、提前一周定好编制人,提前三天编好。
b、备课组长讨论、编制人发言、其他老师提修改建议。
c、编制人修改提交备课组长。
d、备课组长修改流程。
e、使用后,写出使用效果评价。
(3)学案内容包括:新课学习目标、重点难点基本内容、典型例题、相应练习、当堂检测、本节知识结构小结和课后作业及使用说明,自学部分内容尤为重要,务必做到问题层次化。同时每个导学案题头后要有编制人、审核人、备课组长签字,日期、编号,电子稿交教务处存档。
(4)导学案必须前一天上课前发到学生手中,因为它包含上一节课作业,当天必须收回批阅,搞好学情调查。
(5)导学案要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
4、备课
按照三步九环节的课堂要求、精心设计,确保课堂大容量、快节奏,围绕学习目标,加大课堂信息量和练习量,每一个目标下的学习内容,教师都要对时间、方法、过程、结果有明确的要求。
5、板书学习目标
板书目标包括学习内容、理解掌握、运用等。应是三维目标包含知识、能力、价值观,课堂中的每一步要围绕目标进行。
6、做到堂堂清
当堂目标当堂落实,课后巩固性作业要跟上,不同层次学生作业可选做。
二、两案 三步 九环节释放
两案指导学案要用、教案也要用,两者不可相互替代;三步是指:课前、课中、课后;九环节是指三步中还有各个环节,共9环节。
(一)课前要求
(1)自主学习,实践学案例。要求学生结合教材与导学案自学相关内容,不清楚的可通过讨论解决,教师应根据收阅导学案,通过巩固练习完成情况,把握上节课知识掌握情况。
(2)小组分工,严格落实。通过本节课学案完成情况,搞好课前学情调查,然后根据学案完成情况,给个小组分配任务,做好课上展示板书分工,对于个别问题要特殊叮嘱。
(3)课前准备,充分有效。最后各小组按分工在课前提前在黑板上板书相关展示内容,尽量使用前黑板,后黑板也可使用,尽量少用。
(二)课中要求
(4)旧知识回放,简要点拨上节课中存在的问题。
(5)导入新课。学生坐定后,老师开始展示本节课的教学目标,说明本节教学要求或对课题有效导入。
(6)分组合作、讨论解疑,这是学生相互促进的关键环节。让全体学生把思路打开,每个学生都可提出不同的观点,老师全面掌控,由小组长负责组织交流,作好记录,总结解题方法和规律,以便展示,老师要收回。
(7)展示点评、总结升华。小组通过交流讨论,把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路,展示到黑板上,每组出一名代表,其他同学可补充修正。老师点拨一要对展示好的给予肯定,指出问题,二是要对学生模糊不清的疑难做出准确的答复,三是对重点难点问题进行点拨讲解,归纳方法规律,语言要精练、点深点透。
(8)清理过关,当堂检测。学生经过激励讨论,思想比较活跃,这时需静心归纳、反刍消化、清理过关,使知识结构更加完善,最后进行达标检测,形式不一,可口头、可书写、可个别抽查、可全体回答,总之要注重实效。布置作业,发放下节课学案。
(三)课后要求
(9)学生完成导学案上节课作业,回忆、完善、整理上节课内容,并完成下节课导学案预习任务,为下节课上课做好充分准备。
篇2:小学上学期高效课堂定级达标活动方案
小学20**年上学期高效课堂定级达标活动方案
一、活动目的
1、深入推进高效课堂改革,持续开展流程导学式高效课堂建设工作;
2、提高全体教师的课堂教学能力,促进全体教师的专业成长。
3、规范课堂教学常规,提高课堂教学效率,全面提高教育教学质量。
二、领导小组
组长:z
副组长:z
评委组员:zzz
三、活动时间
语文:3月13日--4月15日
美术:3月12日
数学:4月15日--5月18日
英语:5月20日--5月25日
艺术,体育,综合:6月
四、活动对象
百鸟小学全体任课教师
五、评奖办法
1、评委组由教学处4人加一位教研组长和一位大众评委(非同年级学科)组成。
2、评委组严格按照评分标准公正公平进行评价,不打人情分。
3、根据6位评委的打分计算平均分,各教研组人数的40%认定优秀,40%认定良好,其余为合格,教研组最后一名为待合格。
六、相关说明
1、全体任课教师请遵照学校和教研组的统一安排,调度,不推脱,不拖拉。不参与本次达标活动的视弃权处理,直接定为待合格。
2、全体任课教师请认真研读课堂评价标准,精心组织课堂教学,不应付,不走过场,积极参加本次课堂定级达标活动。
3、全体任课教师本着相互学习,相互提高的宗旨参与本次活动,共同提高课堂教学水平。
篇3:新湖小学高效课堂同课异构教学研讨活动方案
新湖小学“高效课堂同课异构”教学研讨活动方案
一、活动目的
在“同课异构”课堂教学活动中,为教师提供交流互动的平台,教师执教同一课题,展示不同的教学风格:对教材不
同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等,展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线,通过同组教师“选定一课题--个人教学设计--同课异构付诸实践--课后评议互助提高”等环节,帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材,解决教学中遇到的实际困难,探讨课堂高效的规律,打开思路,真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性,形成个性化教学风格,促进教师的专业化成长。
二、活动形式
同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。
三、活动时间:四月第七周、第八周
南北校分别举行
周二下午1-3节为语文研讨时间
周三下午1-3节为数学研讨时间
周四下午1-3节为英语研讨时间
四、参与学科:语文、数学、英语3个学科
五、参加范围:1---5年级每个备课组两名教师
六、活动程序:
1. 设计教案。
参与教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于讲课一周内将教学设计和课件上传教导处邮箱(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程,教学流程的主要环节说明设计意图)。
2、教学观摩。
由两位老师执教同一新授内容,要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,并写好评课记录。
3、教学研讨。
听课后,老师们进行评课,要求听课教师主动通过自己的思考、感悟、理解,发表自己看法,提出合理化建议。
4、教学总结
通过观摩位老师的课例,每位教师把自己对高效课堂的认识和思考写下来,学校将举行教学艺术论坛系列活动之高效课堂之我见。
七、负责人:
南北校教导处:z
各备课组组长
八:活动安排:第七周
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