阳江市第一中学教学工作常规要求

　　健全教学常规管理，落实教学常规要求，是保证教学质量的关键，是维持正常教学秩序的基础，是提高教师基本业务素质的需要。教师应自觉参与常规管理，认真落实常规要求。

　　教学工作包括教学常规（备课、上课、作业布置及批改、辅导、考查）和教研活动两个方面。

　　一.教学常规

　　1．认真备课

　　（1）认真学习大纲

　　教学大纲是国家对该科教学内容、授课时数及质量标准的总的要求和阐述。应认真学习教学大纲，明确教学内容在大纲的要求，把握好教材的难易度，做到不离纲，不超纲。

　　（2）制订教学计划

　　学期开始，应通读一遍教材，并结合大纲要求和学生实际，制订备课组、个人教学计划，内容包括教学目标、内容、进度、方法措施、测验考试、教研项目、课外活动、讲座竞赛等，力求简明、系统、实用。

　　（3）认真备课

　　认真备课是上好课、提高考教学质量的的前提，凡是课程表所设置的学科都要备课。为了更好地备课和组织教学，教师应熟悉与现在教材前后衔接的教材内容及学生对前册教材的掌握程度。备课（包括集体备课）应包括如下内容：

　　①每单元（课）的教学目的要求；②主要教学内容；③教学重点、难点；④课堂主要

　　范例、练习与作业内容；⑤可供选择的教学方法、先进的教学手段以及教具和现场准备。

　　个人备课：做到备大纲、备教材、备重点难点、备学生实际、备教学方法、备学生的学法、备教学手段和教具、备作业练习、备提高素质培养能力措施、备渗透德育美育因素。

　　集体备课：备课组每周至少集中备课一次，要做到“五定”，即“定计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人”，并做好会议记录，期中、期末交科组长、教务处审阅。

　　备课组要做到“三研究”、“三统一”。“三研究”指的是“研究大纲、教材、教法，研究学生、学法，研究考纲、资料、考题”。“三统一”指的是“统一进度、内容、目的要求，统一重点、难点、双基及处理方法，统一范例、练习、测试及质量分析”。

　　（4）认真写好教案

　　上课前必须认真写好教案，未写好教案上课属失职行为。要提前备好下一周的课时教案，克服教学上的仓促、忙乱现象。教案以课时为单位，一节课一教案，教案的内容包括：课题、教学目的要求、教学过程、步骤及方法、板书设计，教学手段与教具、实验操作、作业布置、课后小结等。教案要求完整、系统、简明、实用、有特色，对不同层次教师的教案有不同的要求。

　　（5）课前要准备好教具，实验要在课前预先做过。

　　2．认真上好每节课

　　（1）进入教室前要关手机，要按时上下课，中途不离开课室。因故不能上课要及时请假。调课必须经教务处批准（临时调课由年级组长批准）。

　　（2）贯彻教书育人原则。上课前要认真检查学生的出勤情况，并作好记录；下课后要认真填写课堂考核登记表。要做到言传身教、管教管导、严格要求、大胆管理，保证课堂教学顺利进行。要重视课内德育、美育的渗透，重视课内对学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。

　　（3）贯彻启发式教学原则。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，能力培养为主线。要注意创设问题情境，激发学生兴趣，加强师生双向交流，启发引导学生探索课的内容，培养学生的自学能力和创新能力；要注意精讲巧练，注意组织课堂讨论和个别提问，加强学法指导，提高教学效率。

　　（4）贯彻直观性原则。注重演示与示范，凡是教材规定的演示实验原则上都要在课堂做。要充分利用板书、板图、挂图、标本、幻灯、录音、录像等教学工具和现代教育技术等手段，提高课堂教学效果。板书要工整、正确、规范、有条理，板图要准确，各种教具使用要正确、熟悉。

　　（5）贯彻实践性原则。重视指导学生动手实验、动手操作、动手制作，凡有实验、操作、制作等任务的学科，要按教学大纲规定的内容要求完成学生实践任务。

　　（6）坚持使用普通话教学，语言要文明规范、准确易懂、亲切生动，富有启发性。

　　（7）提倡课前向学生布置预习提纲或要求，指导学生预习新课内容，提高学生的听课效率。

　　3．作业布置及批改

　　作业布置与批改是教学工作的重要组成部分，目的是使学生巩固、消化堂上所学知识，形成技能技巧，培养学生独立思考和自觉学习的习惯，教师必须认真对待，做好学生作业的筛选、布置、批改与指导工作。

　　作业的内容和形式可以是多方面的，可以是口头作业，如朗读、复述、背诵等；可以是书面作业，如做习题、写日记、写作文、书面答题等；也可以是实践性的，如家庭实验、制作、社会调查、社会实践活动等。对于书面作业有如下要求：

　　（1）布置作业时要把作业的要求和完成时间向学生交代清楚，作业格式要统一、规范，并严格检查。

　　（2）作业分量要适当，难易要适度，习题要具典型性和代表性，能起到举一反三、触类旁通的效果。作业难度应以全班大多学生经思考后能独立完成为标准。对水平高、能力强的学生，可布置较难的补充题，以便因材施教，培养优秀拔尖人才。对基础较差的学生，应作适当的辅导。

　　（3）作业应有一定的数量。语文科每学期作文数量不少于6篇。外语、数学每周作业不少于三次，物理、化学每周作业不少于一次，其他有会考任务的必修学科原则上每一单元或每一课（章）布置一次作业，分量要适当。

　　（4）教师必须按时收作业，及时批改作业，并注明批改日期。批改后要及时发还作业，作文必须在下次作文前批好发还，其他学科作业应在下次新课前批好发还。作文要全收，可采用详批或略批两种批改方法，每次至少批改全班人数的二分之一，详批要求眉批和总批相结合，有改错，有评分；略批要求有评分和简单评语。其他学科的作业，原则上要求全收全改。批改时，可以标明错对，也可以评定分数或等级；作业的批改还可以根据实际情况采取分批轮换批改或抽改部分作业后再集体讲评的办法进行。

　　（5）每次作业，教师要做好登记，对无故缺题、抄袭、马虎甚至缺交的学生要及时批评教育，必要时限时补做或重做。学生两次以上不交作业，要及时向班主任反映，共同做好教育工作。

　　4．辅导

　　（1）课外辅导是课堂教学的延伸，是培优扶差的重要措施，教师应对全体学生负责，认真做好必要的辅导工作。

　　（2）早读时间，语文、外语教师应按学校安排依时下班辅导、组织朗读。自习时间教师应按安排下班辅导，指导学生复习、做作业，解答学生疑难,不得讲课，不得集体辅导或统一练习测验。

　　（3）平时学生提出问题，应耐心细致解答。对成绩差的学生更要热情指导，尤其是“双差生”，要重点帮助，多点鼓励，禁止使用不恰当的用语。

　　（4）要重视尖子生的培养，要建立尖子生知识与能力跟踪档案，作长期的系统的辅导培养。对选拔参加省市全国性学科竞赛及其他比赛的苗子，必须由专人负责，用课外时间进行认真辅导，成绩显著者学校给予表扬奖励。

　　5．考查

　　（1）测验、考核和考试，是对学生学业成绩检查评定的方式方法，全体教学人员必须按照学校和教务处的有关规定认真严格执行。

　　（2）各学科平时的测验，原则上由级组统一安排进行，不得占用自习或自修时间测验。测验时相关老师要加强检查学生的出勤情况和考风考勤纪情况，试卷要全收全改，成绩要登记，作为学生平时成绩的一部分。要重视对试卷的分析，找出存在的主要问题，评讲时做到有的放矢。

　　（3）音乐、美术、电脑、打字、绘图等课程，主要在平时、期中、期末进行随堂考核，分数要记入记分册和学生手册。

　　（4）期中、期末考试，教师命题要严格客观，要注意把握好试题的难度、区分度。科组长要认真审阅试题，保证命题符合学校要求。监考老师要认真遵守《江阳一中监考员守则》，加强考风考纪，严格把好质量关。备课组要实行流水作业，集体评卷，并集中统计、分析、填好卷面成绩统计表（一式三份，一份上交教务处）。试卷印制要严密，阅卷、评分、登分和成绩统计要准确、公正、及时。计分使用百分制（高三可采用150分制）。统考、会考、毕业考试等重大考试，由学校或教务处统一安排。

　　（5）教师要及时对考试成绩进行分析，了解学生的能力水平和知识掌握情况，一方面帮助学生总结学习经验，另一方面不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

　　（6）体育课考试按国家教委、省市有关部门的规定和学校教务处的安排执行。

　　（7）期末考试后要对每个学生的学科成绩进行总评，总评要客观、公正，严格统一。具体办法按省教育厅有关条例和学校教务处具体规定执行。

　　二、教研活动

　　1、教师要认真参加学校、科组组织的教学研究活动，无故不得缺席，因事必须请假。

　　2、科组教研活动一般每两周一次，每学期不少于八次，由科组长主持。活动要有记录，期末送交教务处审阅。科组长研究会隔周召开。

　　4．各科组要积极开展“三课”活动。每学年有一定教学经验的教师要上一节“示范课”，青年教师或当年从外校调入教师要上一节“研究课”；未转证的新教师每学期要上一节“汇报课”。各科组对公开课必须事前进行集体研究，明确目的、要求。上公开课时，除本科组老师参加听课外，提倡其他科组的老师也参加听课，以达到互相学习，共同提高的目的。听课后，以该科组为主体开展评课活动。

　　5．任教不足三年的教师或在初中、高中任教不足三年且未达到一级教师资格的教师要与有经验的教师进行“新老结对”。“老教师”每学期听“新教师”的课不少于8节，每周至少与“新教师”交流研究一次，要了解“新教师”的备课、上课情况，加强对“新教师”的指导；“新教师”每两周至少听“老教师”一节课，虚心向“老教师”学习。

　　6未转证的新教师要参加“三个一”活动，即每学期上一节汇报课，出一份测试题，写一篇教学法论文或总结。

　　7．每学年教师至少向学校提交一篇教学改革实验论文或经验总结。

　　8．每个科组都要有科研课题，有教学科研能力的教师，尤其是高级教师和一级教师，要主动承担学校教学科研任务，拟定教改教研课题、计划。有科研课题的科组要及时总结、提交科研成果。

　　9．积极开展听课、评课活动。听课、评课是教师之间交流切磋、取长补短、共同提高的有效途径。主管教学的校长、教务处主任、副主任每学期听课不少于25节，其他处室的领导不少于15节，科组长、备课组长不少于10节，未转证的新教师听课不少于25节（当班主任的则不少于15节），他教师听课不少于10节。听课要有记录，听课后要按适当方式评课或交换意见，听课记录薄每学期的期末以科组为单位收齐后交到教务处检查。

　　10．教师要自觉地订阅有关教学的书刊，学习先进的教学、教育经验和专业知识，不断地提高自己的教学水平。

篇2:仁海小学教学工作常规要求

　　仁海小学教学工作常规要求

　　总则

　　教学是学校的中心工作。教学工作的根本任务是贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。因此每个教师要切实做到：

　　1、教书育人。在教学过程中，促进学生思想、意志、情感品德、行为习惯、身体素质的发展。

　　2、狠抓基础知识的技能和训练，努力培养能力，开发智力，发展特长。

　　3、坚持因材施教的原则，切实从实际出发，使全体学生的素质在原有的基础上有所提高。教学是教师教和学生学的双边活动。在这个共同的活动中教师是主导，学生是主体。教学的过程是学生的认识过程，是学生自己动脑、动手、动口来完成认识活动的过程。因此，教师要发挥好主导作用，调动学生主动参与的积极性，实现教与学的统一。

　　细则

　　1、制定教学计划。

　　教学计划是全学期的教学依据，由年级组集体制定，教研组组长审阅后签名交教导处一份，每个任课教师留一份。

　　（1）制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉大纲、课标，明确教学目标，交接教学任务及教学安排，明确教学要求；熟悉全学期教材、教参及辅导材料，掌握脉络，明确教学重点和难点；熟悉学生，通过各种方式了解学生的“双基”、能力、学习习惯、学习方法等情况。

　　（2）学期计划要具备以下内容：教学目标、教学重点、难点、教法设计、提高教学质量的措施、教学进度等。

　　2、备课

　　备课是上好课的前提，是保证教学质量的重要环节。备课有三个步骤：个人备课，集体备课、写出教案。提前一周进行单元和课时备课，备课认真有质量，重难点问题的突破要有方法，问题设计时年级组内尽可能统一，教法设计优化，多媒体辅助手段要恰当。备课中有对学生现状的分析内容及因材施教的措施，课后写教学后记。每学月由教研组长检查签名，教导处随时检查。没有教案不能进教室上课。(.45岁以下教师备详案，.45岁以上教师可以备简案，要求认真备课，书写整洁，严禁照抄教案和使用旧教案.)

　　3、上课

　　师生都要明确单元及课时目标，为达标而教，为达标而学，把握好教材的内容，处理好重难点，德育因素体现自然。确定教学目标要科学化，立足点在培养学生的思维能力，阅读能力，分析解决问题的能力和迁移能力。不拖堂。.

　　注重启发式教学，导语灵活，有创造性。教法灵活，注意学法指导，鼓励学生多动脑、动手、动口，培养自学能力和探索精神。

　　课堂教学组织周密，注意时空调控，教学效率要高，消耗要低，练习精当有梯度，举一反三，自觉将现代教学媒体引入课堂，恰当有效的进行多媒体教学。

　　注意教师的示范性：教学语言、板书、教态、情感、衣着等。运用课堂教学机智，恰如其分的处理课堂偶发事件。用普通话上课，英语课用英语课堂教学语言上课。

　　（教师必须做好充分的课前准备，包括教具、学具、电教器材等；教师要在打响上课铃之前进教室，做好上课准备；教师要带着备课本进课堂，并根据备课内容教学；不体罚和变相体罚学生）

　　4、作业

　　要求学生独立按时按量完成作业，培养良好的作业习惯。布置作业注重效果，要精心设计，对学生的作业及时批改，当堂批改，当面批改，及时讲评，发现问题及时查缺补漏。课堂作业和家庭作业原则上要求全批全改（高年级作文批改形式可以多样化），课内外作业以等级评价为主，应有批语。家庭作业要求：一、二年级不留书面作业；三、四年级作业时间不超过30分；五、六年级作业时间不超过1小时。

　　5、辅导

　　辅导对象和内容要落实，根据实际需要进行集体辅导和个别辅导。重点辅导临界生和后进生，了解分析落后的原因，满腔热情的帮助他们端正学习态度，树立信心，改进学习方法，并制定具体措施。注意对优生的培养，提高他们的学习能力和综合素质。结合各学科特点加强学生课外活动辅导，有计划地开展学生特长辅导，积极组织学生参加各类学科竞赛。

　　6、评价

　　质量检查要及时，注意评价的科学性，连续性，系统性。紧扣教学目标，防止随意性。加强对学生平时成绩的考核（如：单元检测、阶段检测、课堂提问、作业完成等）。认真组织期中、期末检测，既要考知识又要考能力，每次检测都要认真分析质量，及时讲评，及时订正，有针对性补救。（对学生的评价采用等级评价和定性评价为主，如：A、B和你在**做的很好、在**还要继续努力等）

　　7、课外活动

　　课外活动有计划，期末有总结，平时有检查指导。全方位开展课外活动，提高学生的综合素质。学科竞赛，围绕镇市教育部门组织的各类学科竞赛，辅导学生参加并要取得好成绩外，各科组织群体性的学科竞赛活动。

　　充分利用学生在校时间，拓展学生的知识面，全面培养提高素质。定计划开展英语口语对话活动，文学社展示活动，美术书法展示等各项活动，校园要充满歌声。

　　8、教研活动

　　订学习计划。有内容，时间、刊物或文章，加强理论和业务学习，教研组长每人负责一次专题讲座。

　　巩固教学方法改革实验：语文科组阅读教学；数学科组是培养学生探究学习能力；英语科组是任务型教学模式；体艺科组以愉快教学，提高学生体能素质为教学研究。认真开展教研活动，加强备课组集体备课，形成各科课堂教学特色。

　　继续开展基本功培训，电教科组进行多媒体知识和实际制作的讲座。要定出具体的时间，内容、确保质量。录制相关的电视教学内容，不定期向学生播放。

　　开展“三个一”和“先进教研组评选活动”，写一篇教改论文，，转变一名学生以教研组为主每人上一堂公开课；各教研组将公开课安排在第四周前交教导处。公开课时间为第四周至第十四周。期末评选出先进教研组。

　　教学检查按制度进行。检查项目有教案、听课记录、教研活动等。检查时间第一次为第七周至第八周；第二次为第十九周至第二十周。评出优秀、良好、一般、差四个等次，并作为评定业务能力的标准之一。

　　作业量检查，要求不滥、精练、适中。检查、听取学生反映、调查、开座谈会等多种方式进行了解。

　　（各任课教师要积极参加各级各类教研活动，并认真学习作好记录；、外出参加培训、学习观摩的教师，回校后要在教研组内汇报学习（观摩）情况；青年教师要积极参加并承担各级教研课、献（赛）课任务，各教研组要对本组承担献（赛）课的教师进行指导，协组其完成好献（赛）课任务；40岁以下的教师，每学期上校内教研课一节，40岁以上的教师每学年上校内公开课一节；教师间相互听课，每学期不少于10节，其中同年级同学科不少于2节；开展相应的教学研究活动。）

　　9、深入开展课题研究。

　　各学科教研组、课题组认真落实承担的各级各类研究课题，认真开展实验研究。实验要结合教育教学实际，落实到平时的教育教学当中，扎扎实实开展研究，积累点滴经验教训，实验促教育，实验促教学。要求实验教师将自己的实验子课题的内容、目标及达到的目标写进个人教育教学计划中。实验教师、班级。备好课，做好实验记录，积累经验。教研组有计划定期召开实验工作会议，调动全组老师参与，有切实可行的教法，及时总结并在科组推广，时机成熟后在全校推广。

篇3:区中小学教师教学工作常规

　　区中小学教师教学工作常规

　　教师教学工作常规是学校维系正常教学秩序的基础，是保证基本教学质量的前提，是教师做好教学工作最基本的自我规范。教师应在教学实践中努力落实常规，并作有个性特点的提高和发展。

　　一、备课

　　1．备课包括制定学期教学计划和课时教学设计，是教师对学科教学工作的预设蓝图。教师在备课过程中应努力做到“三吃透”：

　　一是吃透课标。课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，教师要深入领会其中阐述的基本理念，要准确把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标，要努力实施其中提出的教学建议，力求在教学实践中得到最大限度的落实，较好地体现课程改革的新精神。

　　二是吃透教材。教材是最基本的课程资源，教师要认真研究它在落实课程目标中的地位和作用，要认真研究它在整个教材体系中的地位及独特内涵，力求在教学实践中得到最充分的利用，并开发更丰富和更现实的课程资源。

　　三是吃透学生。学生是学习的主人，教师要从整体上了解学生原有的基础和特点，要从个体上分析学生的差异和潜能，力求在教学实践中既能够面向全体、又做到因材施教，使所有的学生都能在原有基础上得到更大和更快的发展。

　　2．教师在接受任课任务后，应立即着手制定学期教学计划，并在开学前完成。

　　学期教学计划的结构至少应包括教材分析、学生情况分析、教学进度安排、教学措施等部分；内容应力求切实可行，力求反映本学科、本学期、本班级、甚至任课教师本人的个性特点，避免空泛雷同。

　　3．教师应有充裕的提前量认真编写课时教学设计。

　　教学设计的格式不求统一，可根据教师习惯和学科特点有所创意，但至少要反映有教学目标（包括重难点分析）、教学过程（包括教学策略和方法）、作业设计（包括实践活动）、板书设计（包括课件制作）。

　　教学设计的内容可根据教学实际需要决定详略取舍，但至少要体现三维目标（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）的落实、体现教师的教学策略和对学生的分层指导、体现学生的学习方法和作业实验等实践活动、体现对现代教学技术的合理应用和教学资源的有效开发。

　　教学设计的文本形式可以由教师自主选择，但应有利于实际运用，有利于自我积累和档案留存，并有课前修订完善、课后反思回顾等有效使用的记录。

　　4．要求“任课必备”，但根据学科实际、分工实际、教师实际等因素，学校可决定在形式、结构、详略等方面的不同要求。

　　二、上课

　　1．课堂教学是学校教育教学工作最基本的活动形式，教师应努力实践新课程背景下课堂教学的基本要求，即“‘三维’融合，注重生成。师生互动，发扬民主。合作探究，强调实践。扎实有效，促进发展。”

　　2．教学目标是教学工作的出发点和归宿。课堂教学要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到相互渗透、融为一体、整体提高。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。

　　3．师生关系要立足于双方在教学中的平等对话。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学要创设民主和谐的良好氛围，使师生都能充分发挥主动性和创造性，围绕教学内容和教学目标，主动参与、全体参与、全程参与、分层参与，通过对话、沟通和合作活动，力求双方都得到发展。

　　4．学习方式应有助于学生“学会、会学、善学”。要根据不同的教学内容引导学生采用适合的方法展开学习过程，积极提倡自主、合作、探究。同时，要十分重视学生作业、观察、实验、操作等实践活动，为此留有充分的时间和空间。

　　5．评价课堂的根本标准，是学生能否在积极主动的学习中得到发展，是教学目标能否在较高、较大面积的达成度中扎实有效。教师应以此作为检测自己课堂教学行为是否有效的依据，努力提高课堂教学效率。

　　三、作业

　　1．精心设计作业。作业是学生学习实践活动的主要形式，教师应根据教学目标和学生实际精心设计，应根据教育行政部门的规定适量布置。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。有难度的作业，教师应有亲自实践的“下水”过程。

　　2．认真批改作业。批改作业是教师了解教学效果、调整教学策略的重要环节，教师要做到：及时，保证反馈后让学生有充足的阅读、思索和订正的时间；仔细，逐题认真批改，力求正确无误，作必要的记录和分析，适时进行讲评；多轨，通过学生自评、互评、家长参与、建立作业档案等多种形式，提高作业评价的参与面和实效性。

　　3．培养学生良好的作业习惯。作业习惯对学生素养的形成和终身的发展至关重要，教师要持之以恒地以“按时按量、端正整洁、独立完成、认真检查、力求正确、及时订正”这一基本要求严格训练。

　　四、辅导

　　1．教师要在关注和促进每一个学生发展的同时，根据“因材施教”的原则对某些有特殊需要的学生加强个性化辅导：

　　对学习上有困难的学生，教师应特别赋予爱心，了解情况、分析原因、制订具体措施、建立个例档案。对他们的辅导要做到：热情鼓励，帮助树立信心和决心；过细指导，既补知识能力的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点、放缓坡度、逐步提高。

　　对学习上确有余力、能力上有个性特长的学生，教师应重视发现、培养，为他们制订适合的指导方案，为他们创设更大的发展提高的平台。

　　2．教师应在进行学科教学的同时，开发多渠道的课程资源，对学生进行更广泛的课外辅导。要开展课外兴趣小组活动，开设学生喜爱的校本课程，参与各级各类学科竞赛和成果展示，让学生学得更生动、活泼、主动。

　　五、评价

　　1．要关注学生的学习过程，通过观察记录、家校联系、平时检测、作业批改等环节了解学生的成长轨迹，从中作出个性化的分析和过程性的评价，并相应地调整教育、教学策略，提高教学工作的实效。

　　2．要认真负责、实事求是地搞好测查、考查、考试等教学质量的监控。考前要认真指导复习，查漏补缺；出卷要紧扣课标，并针对教学实际及学生实际；考试要严格，按相关规定检测教学实际效果；考后要分析研究，从目标达成状况和学习困难学生状况两方面制订补救措施。提倡进行评价改革的实验，更好地发挥评价的激励功能和导向功能。

　　3．要认真向家长做好学生学习评价的反馈工作。平时通过家庭访问等形式及时向家长反映学生的学习状况，做好家庭教育和学校教育的协调一致。期末要认真填写学生学业情况报告单，从多方面反映学生素质的发展状况，注重正面鼓励。

　　六、研究

　　1．要重视理论学习和自我反思。教学工作是教师生命价值最基本的构成部分，它的质量对教育的事业发展和教师的自我发展意义举足轻重。要坚持教学理论的学习，除经常学习报刊杂志的有关论述外，每学年至少要认真学习教学理论专着一部。要经常对照教学常规、先进的教学理念和经验、社会发展的新要求，从教学工作各环节、各阶段不断自我分析反思，总结经验、汲取教训，努力提高自己的教学能力和水平。

　　2．要积极参加各级教学研究活动和教学科研活动。教研和科研是提升教学水平、提升教学质量、提升师资素质的重要途径，教师应以主人翁的态度积极主动地参与，做到“虚心学习先进，积极思考实践，勇于发表观点，乐于承担任务”。

　　3．每学年要完成“五个一”，即一份优质教学设计、一堂有探讨价值的研究课、一份评课意见、一份所任学科的教学质量分析、一篇教学论文或有质量的案例分析、教学工作总结。每学期至少要听课10节，认真、完整地作好听课笔记。每两学年能申报一项校级及以上的教育教学科研课题或参与课题的研究。