江都实验小学创建数字化校园总结

　　早在20**年6月，美国教育技术首席执行总裁论坛（ET-CEO论坛）召开的以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的第3次年会中，将数字技术与课程教学内容的整合的方式称为数字化学习，提出了数字化学习的观念。数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，包括设施、资源、平台、通讯和工具。二是数字化学习资源。包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件以及数据库等等。数字化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过教师开发、学生创作、市场购买以及网络下载等方式获取。三是数字化学习方式。具有资源利用、自主发现、协商合作和实践创造几种途径。

　　我校是一座历史悠久而又生机勃勃的百年老校，是江苏省现代教育技术示范学校，信息技术的普及和应用是实验小学的特色之一。目前，学校共有总部、分部、建乐校区三个部分，各校区在地理位置上相隔较远，给教学资源的共享和管理带来了不便，因此学校积极地进行数字化校园的构建和重组，争取形成三地共建、共享的格局。

　　一、分析现状、发现问题

　　在数字化校园的创建过程中,由于领导、教师的理念不同，对于信息化、数字化的理解也不尽相同，造成了学校之间的发展不平衡。就目前而言主要存在以下一些问题：

　　认识上的不到位　有许多老师和学生认为数字校园网络只是用于教学管理和信息交流，是教学管理工作人员和计算机专业人员的事，校园网的其他应用和他们无关。

　　操作技能的局限：一部分老师和学生虽然已经意识到校园网的重要性，但由于技术水平的限制，使他们不能得心应手的应用网络为教和学服务。

　　网络应用的空缺：目前，许多学校都拥有一支在网络管理和安全维护方面的高素质队伍。但在数字校园网络应用中，很少投入人力、物力去设计和开发，从而影响数字校园网络为教育教学提供及时、高效的服务。

　　网络资源库的贫瘠：基层学校建设资源库由来已久，但普遍内容陈旧、更新慢，不能迅速地和新的课程理念、内容接轨。

　　教科研与教学脱节：数字校园网络在具体运用时不能和教学活动有机结合起来，比较浮躁的基层教科研活动不跟教学活动挂钩，无法指导和支持课堂教学，这是目前各数字校园网络应用中最大的一个误区。

　　二、多管齐下，整体推进

　　绩效是现代企业管理中的一种手段和方法，也是一种衡量评价体系，我们致力于寻找低成本、高效益的行为方式，参考扬州数字化校园的标准，尝试从应用层面出发，归纳整理出一些具体操作策略和方法。

　　（一）树立意识是前提

　　电教工作是学校整体工作的重要组成部分，是保证教育教学工作的支撑点，是促进教师专业化成长的主阵地，是深化教改实验的大平台，也是学校特色建设的突破口。因此，我们把创建数字化校园工作看成是对过去电教工作的一次经验总结，更是把它看成是全面提升学校信息化程度的新起点。力求用数字技术改造和提升学校教育教学和管理工作，促进信息技术和学科课程、学校管理的有机整合，能够最大限度地提高学校的教育效率、教学效率和管理效能。

　　（二）设施建设是基础

　　“工欲善其事，必先利其器。” 校园网是建设数字化校园的“器”，我们从硬件和软件两个方面着手，努力创设良好的校园网络环境为建设数字化校园的提供基础保障。

　　硬件环境学校遵循的“适用够用、适度超前”八字方针，从1998年到现在一直得到切实的体现，多项设备技术指标处于全市基层学校领先地位。

　　★ 1998年配置学生电脑并开设计算机课程，是都江市最早到位的小学；

　　★ 1999年在都江市最先采用百兆光纤接入方式，实现计算机互联；

　　★ 2000年完成教师课件制作室和新芽电视台的建设工作，最先拥有两台服务器和一个独立IP公网地址；

　　★ 20**年建成两个多媒体大教室，重整双向闭路电视系统；

　　★ 20**年全校65个班级实现“班班通”；

　　★ 20**年又建两个多媒体电教室、两个师生电子阅览室，11个毕业班全部安装多媒体演示系统，新添14台联想笔记本等；

　　★ 20**年9月起，无线网络覆盖总部校园。

　　目前，学校各类电教设备齐全，多项指标超过数字化校园“标准”要求。400多台电脑通过有线或无线同时在线，能安全高速平稳运作，有力地支持了数字技术与课程、教学、管理有机整合与运用，为学校基于数字平台的教育教学创设了良好的环境。

　　软件支撑学校有符合省市统一标准的、具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台。学校在基于城域网的数字化校园管理应用平台的基础上，结合自主开发，将教师人事管理和学生管理、教务管理、图书管理、课题管理、实验管理等各管理系统相对集成，实现教育教学、教育管理的数字化。

　　（三）资源开发是重点

　　数字校园的资源建设包括学科资源库、数字图书馆、科研信息库等，数字化资源建设是数字化校园的重要元素，它直接关系着数字化校园的具体使用。资源丰富、操作便捷、覆盖面广的资源库可以为学校深化教育教学改革提供资源和相应的软件支持；创立一个共建共享、学科完备、内容优质、多样化的教育教学资源库，既可以为教师提供各种教辅资料、优秀课例、多媒体课件和素材，又可以为学生提供直观生动的自主学习的资源和优秀教师的教学辅导。这样才能调动学校广大一线教师和众多学生的热情，让数字化校园的功能落到实处。

　　我校重视加强校本资源建设和积累，以学科教师队伍和专门成立的资源开发小组为依托，结合“资源开发奖励办法”的激励措施，几年间，积累的自制课件、积件、专题网站、试卷、教学设计、素材、论文等类别的资源达到50G以上，并且在不间断的添加中；购买的南京师友公司的三个平台涉及语数外科学四大学科，总容量100G；每学期从上级电教部门购置的音像光盘资源分类做出索引，自主开发了音像资源查询系统，教师可以直接在网络上进行借阅登记，总容量200G以上；新芽电视台专题视频资料每学期也有50G的容量。

　　目前，质量较高能运用于日常教学的各学科课件已达数百个，同时自制课件、积件、自主型学习网站等资源在各级各类评比竞赛获奖数已达近百个。

　　★ 苏教版小学语文《家》课件获中央教科所评比三等奖；

　　★ 苏教版小学语文《大海中永生》获江苏省教研室评比一等奖；

　　★《小河与小草》获扬州市多媒体教育软件评比一等奖；

　　★《美丽的丹顶鹤》获第二届扬州市研究性专题学习网站评比一等奖；

　　★ 学校门户网站获第三届扬州市中小学优秀学校网站评比一等奖；

　　★ 科学《简单电路》获江苏省信息技术与整合评比一等奖；

　　★ 美术《秋天来了》获中小学美术教师说课及课件展示一等奖；

　　★ （省市级等级奖和都江市级一等奖略）

　　有了充足的数字化资源，教师的教、学生的学就有了源源不断的“活水”，就有了更多的手段和更广阔的空间，从而使数字化校园和教育教学结合更加紧密。

　　（四）数字化队伍培训是关键

　　教育教学的现代化、信息化、数字化背后是教师素质的现代化，因此拥有一支善于学习、不断更新、与时俱进、高素质的教师队伍和管理人员队伍，是建成和应用“数字化校园”的根本保证。

　　学习培训是促进教师观念升级、素质提升的唯一途径。我校的信息素养师资培训自1999年以来一直在坚持不懈，并在多次的自主培训活动形成了鲜明的“校本培训”特色，在省、扬州以及都江市相关电教会议上均作过典型经验介绍。近年来，为了贯彻数字化校园的理念，又实行了“普及与提高并重、学用结合、竞赛促进”等措施，极大地提升了教师信息技术素养。

　　校园信息化总体水平：20**年获江苏省现代教育技术示范学校称号，20**年获江苏省现代教育技术先进集体称号；学校“九五” “十五”省电教课题均顺利结题，并获得专家组的高度赞扬，“十一五”电教课题《学科主题学习资源的设计与开发研究》于20**年12月获得中央电教馆的立项资格，一举成为国家级独立课题，最近又以《数字化校园环境中教师专业成长研究》申报成功国家级重点课题的子课题；学校门户网站从2000年开始纯自主手工独立开发到后来的ASP技术架构，一直到20**年共改版四次，前后获得都江市一等奖5次，三度获得“扬州市十大优秀网站”的提名，并于20**年1月获得扬州市中小学十佳网站称号；65个班级主页至今也已改版两次。

　　教师数字化素养：①教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现信息技术与学科教学的有机整合；②1958年12月31日以后出生的男教师，1963年12月31日以后出生的女教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课；③班主任能利用E*cel等信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行计算机动态管理；④教师充分利用网络资源开展教研活动，130名教师能通过个人blog在校园网上进行研讨交流；⑤100余名教师参加省《信息技术与教育》和《信息技术与课程整合》考核，以合格率100%的成绩高居都江市学校首位；⑥教师应用信息技术方面成果较多，积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖。

　　学生信息素养能力：学生在应用信息技术方面能力强、成果较多；积极参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛并获奖；在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生具有较强的在网络环境下进行学习的能力。学校从1998年春学期开设信息技术课，历年均参加省青少年奥林匹克信息学竞赛，从20**年开始参加全国信息技术创新大赛（NOC），累计获奖数省级一、二等奖44人，国家级银奖3人、金奖3人。

　　（五）规章制度是保障

　　数字校园的建设是一个长期、持续、动态的建设过程，“三分技术、七分管理”，数字化校园必须由专业的队伍和管理制度保证才能正常运行，管理必须和建设同步发展。

　　1、制度保障　进一步健全学校信息技术领导小组，确保学校信息化工作有效开展。建立学校信息化发展的评估制度，对于推动学校信息化工作开展得好的教师予以奖励。

　　学校规定每学期各教研组必须完成至少一个专题讲座、一节优质录像课和一节公开研讨课；同时要组织本组教师的力量自制课件，每学期大组（语、数、外）必须上传5--10个自制课件，小组上传2--4个自制课件，并将此项工作纳入教研组评比范畴，作为考核教研组工作的一项基本条件。每学期每位教师必须上传至少2份教案、1份教学心得体会（教学反思），考试试卷、此外，教师个人的教学计划、教学总结、获奖论文、发表的文章、收集的应用软件等都可上传到校园网，以便统一管理和查询。

　　2、经费保障　学校年度预、决算时，信息技术的软硬件投入占学校设备总投入的30%左右，每年的独立经费都能保证添置和维护设备，将努力在20**年完成学校所有教室多媒体演示设备的安装。

　　3、信息化环境保障　建立网络管理制度，明确管理人员的职责和权限；设立专职或兼职电教员、网管员计9名，对学校电教工作提供了强有力的支持，定期维护网络设备，确保畅通，最大限度地预防计算机黑客和病毒的侵害。

　　四、坚持不懈，创建特色

　　在数字化校园的创建过程中，积累了大量的经验，并形成了一些显著的特色。

　　（一）师资自培的领头优势得到加强

　　在长年累月坚持不懈的培训过程中，逐渐形成了以下四支队伍：

　　操作应用队伍　由学校50岁以下的中青年教师组成，100%的掌握计算机的基本知识与操作技能，能应用网络环境开展学科教学及教会学生利用网络进行自主性、研究性及探索性学习。

　　资源开发队伍　由20多名熟练掌握开发设计多媒体课件和制作网页的青年教师组成，主要负责学校资源库的建设。

　　网络维护小组　各年级组中精通电脑的教师和学校的电脑教师构成，解决一线教师的硬件问题，定期维护设备，防止各种病毒的感染和“黑客”的攻击,确保网络畅通。

　　电教科研队伍　以学校课题为引领，积极开展信息技术与学科课程整合的研究，以网络环境下学生探究性学习的实践研究为重点,使计算机及网络的运用渗透到各科的教学之中，鼓励教师参与整合课的研究。

　　（二）教师博客呈现百花齐放的势头

　　我校教师博客从20**年初起步，现在已是生机盎然，气氛活跃，逐渐成为教师网文的集散地、教师思维的碰撞地和教师专业成长的大舞台，推进了教师专业化成长。在此基础上，学校提出了博客建设总目标：打造都江教育一流的教师专业化成长平台，极大地提升都江实小教师群体的知名度和学校的品牌形象。

　　在刚刚开始建立博客的时候，许多教师对于博客的认识和所持的观念是参差不齐的，参与的教师很少，所以发展到现在活跃的程度也是经历了一段时间的孕育。

　　萌芽统一领导班子理念，对教师进行了宣传和动员，扫除教师对博客的认识误区。提出参与博客的教师发文是否原创不限。注重领导层、骨干教师以及先行者的引领作用；

　　成长在全校大范围参与博客的基础上，逐步提出原创稿件的类型和具体要求，限制或禁止转载文章的出现。同时，各备课组教研组形成相对独立的博客团队，一批教师在博客锤炼中脱颖而出，博客平台在周边学校的示范作用明显加强；

　　成熟成熟博客文章大批量地被正式发表或获奖，教师信息素养得到大幅度提高，教师专业化成长平台的作用日臻明显，电教工作的特色之花形成，学校品牌形象得到强有力提升。

　　（三）科研课题的引领作用

　　“九五”期间，我校为适应素质教育的发展要求，更好地培养学生具有现代科学意识和知识技能，重点选择数学和音乐学科进行了省级《应用电教媒体，优化教学过程，提高教学质量和效率》的课题并申请立项，组织开展了课题研究活动，于20**年元月结题。通过“九五”课题的摸索和研究，我们总结了得失，同时建立了一支技术过硬的电教骨干队伍，为学校的现代教育技术的普及与发展打下了坚实的基础。我们坚信教育教学的改革与发展必须充分发挥现代教育技术的优势，走发展内涵之路。

　　“十五”期间，我校开展的省立项电教课题《信息技术环境下教学过程的设计研究》于20**年1月顺利结题，我们运用教学过程设计理论、教学最优化理论和新一轮基础教育课程改革理论对大量实验课例进行分析，充分肯定了在信息技术环境下设计的教学过程能够有效地提高课堂教学效率。教师在开展本课题研究的同时加大了理论学习的力度，较多地参加了教学研究活动，促进了教师的成长。主要取得了以下五个方面的成绩：1、学科教学过程设计与信息技术的整合的意识进一步得到加强；2、在教学策略的选择和设计上既重视优秀传统的传承又注意模式的创新；3、促进了教师教学观念的更新；4、开阔了学生的视野，增加了学生多种学习的体验；5、教师在课题研究过程不断学习、善于思考，教育教学能力得到提升，取得了大批教育教学成果。

　　继“九五” “十五”省电教课题均顺利结题后，“十一五”电教课题《学科主题学习资源的设计与开发研究》于20**年12月获得中央电教馆的立项资格，一举成为国家级独立课题。20**年秋，又以《数字化校园教师专业培训模式研究》申报成功国家级重点课题的子课题。为了加强“十一五”现代教育技术国家级课题的管理力度，我校已经确立多方联络专家指引，结合教育教学的实际需要,借创建数字化校园的东风,积极独立开展课题研究,争取早出成果，多出成果。

　　(四) 六类专项网站的建设

　　在学校门户网站（****）的正常运转的同时,我校新设计了“十一五”立项课题专项管理网站（****）、德育专题网站（*****）、语文（*****）、数学（****）、外语（****）以及研究性专题学习网站（****）六大类别。在建设过程中，强调实际运用和个性彰显，并且制定专门的奖惩措施促进网站的常态常新。

　　数字化校园和传统的校园相比较具有多方面的优势，体现了空间的开放性、教育的可持续性、教育全民化、学习的自主性和教学内容的广泛性、体现建构主义的信息化教育理念。这全新的生活学习和管理模式将使校园与社会、校园与家庭更紧密地联结成一个综合的教育环境。我校将借助创建扬州市数字化校园的东风，抓住机遇，迎难而上，努力开创数字技术新局面。

篇2:市数字化校园创建实施方案

　　市数字化校园创建实施方案

　　为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20**-20**年)》和《z市中长期教育改革和发展行动计划(20**-20**年)》。根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，结合我市实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实20**，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。

　　二、目标任务

　　根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《z市中长期教育改革与发展行动计划（20**-20**年）》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。通过z市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。具体创建目标，20**-20**年5年内建设至少500所标准数字化校园。

　　（一）加强基础设施建设。把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。以县区为节点，建设以县区为主的教育城域网，主干网络千兆。学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器，各级网络必须具备网络安全措施。农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。学生用计算机教室、教师用计算机、“班班通”达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室，努力推进网络教学班建设。

　　（二）促进优质教育资源普及共享。加强县区资源中心等公共服务平台建设，积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系，实现学科资源全覆盖。学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台，并逐年更新增加，建设至少一口电子阅览室，努力建设校园电视台，提高资源使用率，推动义务教育均衡发展。

　　（三）强化教育信息化应用体系。加强教师电子备课平台、网络教学教研平台、学生自主学习平台、考试与评价平台、虚拟实验室等多元化应用平台建设，重视信息技术专业队伍建设和教师全员培训，提高教师信息技术应用水平。

　　(四)加强数字化校园平台建设。推进学校电子政务建设，以学生和教师两个基础库为着力点，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化，不断完善学校数字化校园平台，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率，为社会提供公共教育信息，不断提高全市教育数字化、现代化水平。

　　三、创建原则

　　（一）超前规划。加大数字化校园建设力度，在现有信息化设施的基础上，超前规划，进一步加快教育信息化终端设施普及步伐，促进学校教学、科研、管理、服务等工作从传统的行为方式向数字化行为方式转变，综合提高学校的数字化水平。

　　（二）统一标准。按照《z市数字化校园评价标准及评估细则》要求，对基础设施、资源建设、教学应用、管理应用等方面进行规划实施，严格标准，明确数字化校园创建的任务。

　　（三）整合平台。全面应用学校网站，整合链接教学、资源、管理等各类校园信息平台，鼓励学校之间在教学应用上的“百花齐放”和“争奇斗艳”，促进教育信息化全面发展。

　　（四）共享资源。要以学科、备课组、农远资源为中心，围绕电子备课平台、学校网站等，积极整合优质资源，逐步实现县区、学校、学科三级资源共享体系。

　　（五）整体推进。要统一创建步伐，按照规划时间，逐步实施。召开创建动员会、研讨会和成果展示会，积极培养在资源建设与应用、学科教学与应用和学校管理过程中的典型，发挥引领作用，通过校园宣传简报、学校网站等多种形式，形成整体推动效应。

　　五、创建方法

　　（一）宣传发动，细化目标，层层分解，责任到人。要认识到信息技术在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技术来提升教育教学水平、提高管理效率的理念，要把理念转化为具体的工作目标和任务，要通过对全体师生的宣传发动，根据《z市数字化校园评价标准及评估细则》将任务目标层层分解，并落实相关人员的责任，将创建工作落到实处。

　　（二）制定方案，确定步骤，适用策略，形成特色。在创建过程中，要形成创建方案，制定具体的工作流程，明确创建时间表，确定创建步骤，选择适当的创建策略，排解创建难点，扎实有效、有序推进，并力争形成特色。

　　（三）建立机制，加强培训，全员参与，示范引领。建立长效机制，促进信息技术应用，将教师应用信息技术的情况与学校考核机制相结合。加强培训，全员参与，分层分级抓好教育信息化工作的领导、应用、开发、管理、学科教学五支队伍建设，培养典型，发挥示范引领作用，全面提高教师应用信息技术能力。

　　（五）突出实效、坚持不懈、常态应用、创新发展。创建学校要突出实效，让应用保持持续的稳定的状态，各项工作始终处于紧紧依靠信息技术作支撑的高效运行的状态。要有创新的理念、创新的思维、创新的实践，不断为注入新的活力，不断形成新成果、新特色，始终把握时代的脉搏，常创常新。

　　六、创建程序

　　(一)学校自评。创建学校成立自评工作小组,统筹协调创建工作，召开动员大会,部署自查自评工作，填写《z市数字化校园创建申请表》（一式三份）和《z市数字化校园创建自评得分表》（一式三份）。

　　(二)县区初验。各县区成立数字化校园领导小组，根据学校自评情况，通过看材料,实地查看,座谈等多种形式,组织实施现场检查验收，针对问题,及时整改，汇总后以县区为单位上报z市数字化校园建设领导小组。

　　(三)市级验收。z市数字化校园建设领导小组依据《z市数字化校园评价标准及评估细则》组织验收，达到标准要求的，授予"z市数字化校园"称号,并进行奖励、颁发奖牌。

　　经验收通过的学校,自授予称号之日起,每隔两年复查一次。主要指标下滑的,给予黄牌警告并限期整改，整改后仍不能达标的，取消已授予的称号。

　　七、保障措施

　　（一）加强领导，健全机构。成立相应领导小组，设立专职机构，做到人员到位，措施到位，为数字化校园创建提供组织保障。

　　（二）保障经费，加大投入。统筹管理“两费”资金，协调安排教育信息化建设专项资金，积极争取各级政府对学校教育信息化基础设施建设的支持，将配备和维护资金列入学校预算。严格落实临教财字﹝20**﹞2号文件精神，进一步加强“两费”的管理使用，并在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费，用以支持教育信息化建设，为数字化校园的创建提供资金保障。

　　（三）强化机制，科学评估。切实加强对数字化校园工作的检查考核，形成强而有效的高效管理机制。各县区要建立长效激励机制，市教育局也将根据创建情况，对创建成功的学校给予一定的资金奖励。鼓励各县区积极探索，敢于创新，对在实施过程中的好经验、好做法，及时总结，积极推广。把《z市数字化校园评价标准和评估细则》确定的各项指标纳入各县区和相关部门综合评价和绩效考核体系，定期组织开展检查评估工作，科学分析创建效果，通过数字化校园创建简报、专题网站、研讨会等形式，定期公布创建情况。

篇3:数字化校园方案设计比选公告

　　数字化校园方案设计比选公告

　　z职业技术学院对新校区数字化校园基础平台建设总体方案设计拟邀请具有独立法人资格、取得建筑智能化专项工程设计和计算机系统集成资质、安防设计资质，及拥有系统集成设计经验的设计单位进行总体设计。现将有关事宜告知如下：

　　一、项目概况：

　　项目名称：z职业技术学院新校区数字化校园基础平台建设总体方案设计

　　项目业主：z职业技术学院

　　项目资金：25万元

　　二、设计内容：新校区数字化校园基础平台建设总体方案设计（具体内容见设计技术要求）。

　　三、参选人应具备下列条件：

　　1、同时具有建筑智能化设计二级（或乙级）及以上资质；计算机信息系统集成三级及以上资质；省级公共安全技术防范系统设计、安装、维护、运营一级及以上资质。

　　2、具有独立承担民事责任的能力。

　　3、参加本次比选活动前三年内，在经营活动中没有重大违法违规记录。

　　4、谢绝联合体投标。

　　四、购买比选文件时间及地点：20**年5月18日至5月24日(上午8:30-11:30；下午3:00-5:30，节假日除外)，每份文件售价600元，新校区CAD资料自备U盘拷贝。

　　购买比选文件地点：z职业技术学院新校区建设指挥部（z市z区z镇z大道北侧教育园区内）

　　五、报名要求：

　　1、报名提交企业资质证书（副本原件及复印件）、营业执照（副本原件及复印件）、法人授权书（原件及复印件）、法人代表或授权代理人身份证（原件及复印件）、省外企业入川经营备案证明（原件及复印件），上述复印件须盖单位鲜章，原件查验后当场退还。

　　2、未按要求提交证件、材料者，均不予受理。

　　联系人及联系电话：

　　联系人：z老师z老师

　　联系电话：zz

　　传真：zz