六安一中特级教师推评细则

　　安六一中特级教师推评细则

　　参评资格 5分

　　从事所申报学科（专业）的教龄15年以上，并具有相应系列的高级教师职务，且任现职3年以上。必须完成继续教育，并取得继续教育合格证书。任现职以来，教龄每年加0.5分，不超过5分。

　　政治思想 5分

　　任教以来，获得全国模范教师（含优秀教师）称号，5分；省级模范教师等称号，4分；市级优秀教师等称号，3分；县级优秀教师等称号，2分（以上表彰须是教育主管部门认可的表彰，按最高表彰计分，不重复计算）。

　　教育教学 55分

　　教学引领 20分

　　省级“教坛新星”或市级“学科带头人”，20分。

　　学科成绩 15分

　　任现职以来，本人所授学科取得高考成绩前六名（此名次按当年高考班级数的前三分之一推算，如果是小数，按四舍五入取整。以教务处所发高考奖状为准。音体美等非高考科目老师名次待定），第一名6分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分，第六名以后，0.5分。实行累进计算，同年高考成绩按最高名次计算1次，不超过15分。

　　班级管理 10分

　　任现职以来，担任过班主任或年级组长，每年2分；班主任与年级组长不重复计算；获校长特别奖的，加2分；由学校安排中途接班主任的，加1分；最高10分。

　　辅导竞赛 5分

　　任现职以来，获省一等奖以上奖（含省一等奖）者，5分；省二等奖，4分；省三等奖，1分。（相关竞赛学科均系教育主管部门认可的学科；取最高奖，不重复计算，不累进计算）

　　参加竞赛 5分

　　任现职以来，参加优质课大赛等获奖（教学大赛系教育主管部门认可的），获省一等奖以上奖（含省一等奖）者，5分；省二等奖，4分；省三等奖，3分；市一等奖3分，市二等奖，2分；市三等奖（校优质课大奖赛一等奖和校“教学新秀”），1分。（市级“骨干教师”、市级“教坛新星”，3分；校级“教坛新星”，2分。优质课大赛、“教坛新星”等以最高奖项计分，不累进计算。其中，“教坛新星”与“学科带头人”只选一个序列计算，“骨干教师”与“学科带头人”属同一序列。）

　　教研科研 20分

　　参与课题 5分

　　任现职以来，参加省级及省级以上课题的，3分；结题并担任主要负责人的，5分。参加市级课题的，1分；结题并担任主要负责人的，2分（不结题的不给分；按计划进行中的，省级的给2分，市级的给1分）。

　　论文专着 15分

　　任现职以来，在省级以上（含省级）CN学术期刊上发表教育教学论文，每篇2分（论文获省一等奖，每篇2分，省二等奖，每篇1分。参加自创实验仪器，获省级奖励的，比照相应奖次给分。）；公开出版学术专着（合着），由本人撰写了万字以上的（高考复习资料等教辅资料除外），或参编教学用书（省级以上中小学教材审定委员会审定通过的，不含教辅用书），每次2分。艺体老师本人在教育、体育、文化部门主办的省级以上会演会展或比赛中获一等奖，一次5分；二等奖，一次3分。

　　指导教师 10分

　　任现职以来，担任指导老师所辅导的教师，在教育部门举办的教学大赛中获得国家级，省级，市级奖项的，分别为10分，7分，4分（在所有辅导的教师的历次大赛中取一个最高奖项计分，不累进计算，不重复计算）。

　　支教 5分

　　任现职以来，有一年以上农村学校或城镇薄弱学校任教经历的，5分（由学校认定）

　　说明：

　　1、不得申报情况

　　申报人员，必须品德言行堪称师表，有下列情况之一，不得推荐申报：

　　①因违法乱纪、道德败坏或犯其他严重错误受到党纪处分、记过以上处分的；触犯刑律的；

　　②不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响的；

　　③近三年因病、因事累计离开本岗位半年以上，不能履行教师职责的；

　　④体罚学生，造成不良影响的；

　　⑤搞有偿家教，或参与销售、组织学生集体订购教辅用书，或违反相关规定向学生乱收费的。

　　2、本细则依据《安徽省特级教师评审标准（第十一批）》制定。

　　3、本细则满分为100分。细则所涉及的所有的证书均须原件，不能是复印件，更不能是个人证明。

　　4、《关于开展第十一批特级教师评选工作的通知》（皖教师【20**】16号）和《安徽省特级教师评审标准》见安六一中网站。

篇2:特级教师事迹材料：一辈子学做教师

　　特级教师事迹材料：一辈子学做教师

　　于老师档案:

　　于老师，1929年出生，江苏镇江人。

　　1951年毕业于复旦大学教育系，历任上海市z中学语文教师，第二师范学校校长、名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授。

　　1978年被评为上海市首批语文特级教师。以后先后获得全国“三八”红旗手、全国先进工作者等荣誉，并着有《于文集》、《于教育文丛》等书。

　　现任全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员。

　　于老师语录:

　　1.一辈子做教师，一辈子学做教师。

　　2.我有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，“累累创伤，是生命给你最好的东西”。

　　3.选择了教师，就选择了高尚；选择了教师，就选择了理想。

　　4.座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为仪表者人师也。

　　5.我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。

　　6.教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。

　　7.如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业！

　　8. 课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样牢牢地把学生吸引住。

篇3:小学数学特级教师先进事迹材料：执着的心，耕耘三尺讲台

　　小学数学特级教师先进事迹材料：执着的心，耕耘三尺讲台

　　“dodo soso lala so ，预备--唱！一头牛来两匹马，三条鲤鱼四只鸭。五本书来六支笔，七颗果树八多花。九架飞机十辆车，量词千万别说错。”

　　“小朋友们快来呀，长方形和正方形正为了一张舞会的请柬闹得不可开交，大家快来评评理，到底请柬上邀请的是谁呢？”

　　你以为这是音乐课，那么你错了；你以为那是语文课，那么也错了。这是由萝岗小学数学特级教师李z创设“量词歌”，它已经在校园里广为传唱，还有根据各种数学问题编排的童话情景剧，也已成为李z老师独特的教学模式。

　　当记者第一次见到萝岗小学数学特级教师李z时，不禁小吃一惊。柔软飘逸的长发，裙角摇曳的白色连衣裙，修长纤细的身影，伴着她“嘀嗒”轻快的脚步，竟然完全颠覆了记者脑海中事先为其勾画的传统形象--两鬓斑白，眼角刻着辛劳皱纹的慈祥模样；朴素拘谨，内向而不苟言笑的严肃表情。但转而一想，没错，新时代的人民教师，“感动福田的最美教师”，不就应该是这样美丽的模样吗！

　　热爱音乐、舞蹈和朗诵的李z老师，将兴趣爱好融入于工作，自编自导、编曲合成，她的热情时常在讲台上得到迸发，并感染着学生。

　　26年的从教生涯，李z由一位初涉教坛、不谙世事的小姑娘，迅速成长为一名具有较强的学科专业知识，以及教学、教研能力的特级教师。这其中尽管没有震撼人心的音符，但其中的奉献与付出，足以让我们久久地咀嚼和回味。

　　积累与磨砺，只为这三尺讲台

　　大学毕业后，李老师踏入汉中市示范学校附属小学的大门，在那里，她被附小老师们高度的工作责任感、忘我的工作热情、不懈的探求精神深深地打动了。在那段时间里，她每天除了上课、备课，几乎将业余的时间都用在了听课、写教学反思上。她强迫自己：每天必须写写教学心得。作为一名教师，她深知语言基本功的重要性，于是，她还有意识地加强了对自己口语表达的锤炼。起初，她将自己认为在表达上较难驾驭的地方，都逐句逐段地写下来，背熟后才上讲台。上公开课要说的每一句话，学生可能出现的每一个问题，她总是详尽地设计，反复推敲。

　　从教26年，小学中低年级的课本早已烂熟于心（李z老师主要负责中低年级数学教学工作），但李z老师却把自己的每一次教学都当成崭新的。为了潜心钻研教学，李老师经常对教案进行二度、三度、四度去设计、整理、反思。每年，她的教案都有厚厚的两大本，里面贴满了她搜集来的题型和剪报，还有自己的批注、整理的心得和教学笔记。一点一滴的累积，见证了李老师教学背后的辛勤付出。

　　20**年11月，年仅34的李z老师荣获陕西省人民政府颁发的“陕西省小学特级教师”称号，成为当时当地最年轻的特级教师。20**年，李老师又通过“绿色通道”顺利调入深圳市萝岗小学。谈到成功地经验，老师莞尔一笑，用她的话说，“只要给我一个班，我就心满意足了。我所有的荣光、所有的骄傲与自信，都在这三尺讲台。”这句话是朴素的，却又如此的意味深长。

　　数学是抽象的，更是枯燥的，如何点燃孩子学习数学的兴趣，让那些不喜欢数学的孩子们品尝到数学给他们带来的“甜头”呢？每天放学，李老师总会把这样一些学生召集到一起，她对孩子们说：“李老师要给你们开小灶啦，这是我们之间的秘密，你们都不要告诉别人哦！”于是，她将第二天的教学内容提前给孩子们讲解一遍，直到他们学会为止。

　　到了第二天的课堂上，李老师故意让这些学生回答前一天训练过的问题，答对的孩子们总会令同班同学刮目相看。对孩子来说，这样的“小秘密”就是老师给自己的特别关爱；这样的“甜头”，更是带给他们莫大的自信！李老师说，对孩子来说，训练优于任何的说教。反复的训练，反复的强化，虽然辛苦，虽然要付出更多，但这是自己的选择，是自愿的付出，无怨无悔。

　　“每当有学生跑到我面前跟我说，‘李老师，我越来越喜欢数学’时，我都很很感动，孩子的肯定比家长、比领导的肯定更加让我感受到作为一名教师的快乐与荣耀。”

　　帮助学困生，有爱、还要有智慧

　　为了帮助那些医学鉴定为学习有困难和障碍的孩子（以下简称 “学困生”），李老师只能在工作之余付出更过的努力。

　　李老师说，对于这些学困生，她还要用心去给他们更多的爱。“这些孩子是无辜的，学习困难是他们身不由己的。因此，每当通过自己的努力看到这些孩子能够继续学习下去，自己都会很欣慰、很感动。”

　　李老师回忆，其中一个学习有障碍的孩子名叫“小方”（化名），小方的医学诊断是“智力低下、记忆力低下、注意力极端不集中”。具体表现为小方非常的躁动，没有一刻能安静下来，还经常去招惹同学，以至时常与同学发生肢体冲撞。因此，不仅班上的学生经常要告小方的状，连很多老师也感觉很厌烦。

　　在一次与小方妈妈的沟通谈话中，李老师从小方妈妈的眼神中看到了那种焦灼的无助、痛苦的挣扎，以及作为一个母亲耐心的守候。李老师被这种母爱感动着，她希望自己能够配合小方的妈妈，她相信好的教育是一种合力的结果。

　　由于小方的注意力难以集中，课堂上更不能像正常的孩子一样去跟着老师阅读教材。如何能让枯燥的课本吸引小方的注意力呢？李老师反复琢磨。终于，李老师让小方和妈妈一起将正常开本的教材复印成报纸一样大小。拿着这样特别的课本，小方果然很好奇，也很得意，因为他参与制作的课本比别的同学的课本更大、更牛。此外，李老师还为他专门设计了促使他注意力集中的卡尺，帮助他度过阅读障碍。

　　在一次课堂上，小方又发病了，显得极为焦躁不堪，就在同学们都指责和唾弃小方的时候，李老师将小方从座位上抱起，此时，学生们都投来异样的眼光。李老师又将他抱到办公室，并抱在自己的腿上，通过耐心的安抚，渐渐地，小方安静下来。李老师说，她这样的举动，正是想让小方感受到被人爱护、被人尊重的感觉，也是想告诉其他学生，小方这样的特殊儿童，更需要被人尊重和关爱。

　　当然，为了让小方知错能改，李老师也煞费苦心。一次，小方将操场沙坑里的沙子装了满满一口袋，回到教室后，全部扬撒在教室里。整洁的教室顿时一片狼藉。学生将这一情况投诉给她，李老师见了，并没有马上批评和指责小方。她带领学生清扫教室，由于沙土细小，极难清理，老师和学们打扫了很久。站在一旁的小方因此深感愧疚。类似的事情还有很多，“身教胜于说教”，李老师总是用这句话告诫自己要有耐心，并用行动感化着小方。

　　为了能让小方学会关心别人，感受到被需要、被认可的快乐，李老师经常让小方帮助生病的同学去请校医、和老师一起去买书，做老师的小帮手等等。小方虽然身患各种缺陷，但却喜欢折纸和画画。于是，李老师告诉小方，“你上课时可以画画，但只要不乱讲话、不随意走动，就可以得到小红花。”在李老师耐心的诱导下，小方真的进步了，不仅学习成绩不断提高，还被全班同学推选为“萝岗进步之星”。

　　李老师说，人的成长就好比一扇一扇的门，尽管途中充满曲折，但只要有勇气，每打开一扇，就能得到一次升华。这就是教育的意义。

　　做为孩子铺路的人

　　李老师是一位善于用自己的感受去熏陶学生心灵的老师，通过几年的教学实践，她逐步摸索出了一套适合自己课堂的快乐教学模式。而她所带的班级，历年统考几乎都是年级第一、全区第一。

　　“尽可能多的尊重孩子，尽可能多的要求孩子”，这是李z老师的教育观。她说，这两者是相辅相成，缺一不可的。而且一定要尊重在前，要求在后，在尊重孩子的基础上对孩子提出要求，而这种要求又不能带有说教性。而说到价值观，李老师说，作为老师，我们永远不要局限于眼前，小小的成就感可以帮助孩子提升自信，但千万不要让孩子将取得的成绩变成自己的归宿，老师给予孩子的，应该是他们可以带走的、受用一生的东西，这些东西包括做人的品质、思维方式、学习方法等等，这些东西将会让他们受益终身。

　　李老师说，老师就是给孩子铺路的人，是为孩子服务的人，所以，我们在教书育人的过程中，要有一种谦卑的态度。