教师心理课堂完形治疗培训心得：觉察自我把握当下

　　教师心理课堂完形治疗培训心得：觉察自我 把握当下

　　心中怀着憧憬和希冀来到温岭，参加首届海峡两岸心理健康“同课异构”研讨活动，虽然这几年也聆听过省内名师的课程，可对台湾老师如何上心理课还是第一次，当然也是一次难得的学习机会，感谢校领导给予这么好的一次学习机会。大会组特邀：谢曜任博士台湾谘商心理学会秘书长、台北市东门国小专任辅导教师；张国荣，台州市教科所办公室主任，台州市中小学心理健康教育指导中心办公室主任；方晓义博士北京师范大学教授、博士生导师，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员兼副秘书长；俞国良博士，中华人民大学教授，博士生导师，教育部中小学心理健康教育咨询委员会委员等重量级大师助阵畅谈学生心理工作，他们深入浅出、生动有趣、满腹经纶，理论联系游戏，为心理健康工作的引领起到掷地有声的作用。

　　一、完形治疗开启了全新的心理课堂架构理念。

　　台湾心理学博士谢博士谈到：完形治疗其实更接近于东方的“禅学”，它是将“觉察”、“责任”、“自由”、“当下”做一个生动、活泼的体验过程，能实际的增进人们的直接经验，而非仅抽象的谈论情境，所以完形治疗是体验性的，帮助当事人作自我觉察，透过此种觉察使当事人可以选择改不改变及如何改变。帮助人达成深层的自我了解与洞察，打开生命中因“未完成事件”所带来的能量僵滞与困局，扩展人们的内在自由与自我支持，释放被束缚的活力与创造力。谢耀仁博士的演讲给我留下了深刻的印象，人一生下来是有一个中心的，但是他完全不知道它，人可以不知道自己的中心而生活，但是他不可能没有一个中心，那个中心是人和存在之间的连接，它是根。就是用你的存在去影响和教育。生活和职业角色不是截然分开的，需要用你的觉醒潜移默化中影响别人。

　　完形治疗中最核心的是觉察，就是跟自己、环境做接触，所觉察的向度即是内界、中界、外界，学习。一个人只有不断与自我内心世界对话，明白自己真正所需，清楚地明白自己现在需要什么，从可以使自己从高涨到消退，才可以使自我不断觉醒，才不会出现精神极端事件。其实心理健康教育的本质是培养一个健康的人而不是塑造人，这个“人”既是一个生物个体，又是一个自然人。《论语》中“吾日三省吾身”精神意义是有许多相同之处，人是一切社会活动的主体，只有不断地调动人自我的积极性，培养人、关心人、给人以发展提高的机会，这样学生才健康快乐的成长。

　　完形治疗与课堂教学紧密结合，可以将事情的整个过程现象进行还原。让学生明白事情的发生或者是某一行为的背后的原因，而不是仅仅只看到事情发生那一刻的情况，也就是明白表层的起因之后，更要明白内层的心理状况，要培养学生善于分析的方法，这对在行为上，教导学生；在心理上，疏导学生；在就业上，指导学生，都有非常重要的意义和作用。当然完形治疗的内容只有与自我紧密结合，化为自己的东西才可以学以致用，而不是生搬硬抄。

　　二、温岭“七剑”论课，擦出智慧的火花

　　心理健康工作，在浙江大地上前后已持续十年之久，但从那对现在所有的心理老师是否已经明了一堂好课所需要的哪些要素？一个好的辅导老师需要基本素养是什么？怎样处理好价值中立的原则？等等问题，都是当下心理老师需要思考的问题。27日下午，有浙江传媒学院、硕士生导师刘宣文教授主持的论坛，台湾和大陆的心理专家同台共论这些问题，为心理教育工作开辟思路，如：王教授谈到好课需“目标明确、结构清晰、寻求进步”；谢博士谈到“目标、架构、掌握”；钟教授认为“活泼、互动、媒介”；庞主任认为“设计、材料、执行”等，这些简介的语言，掷地有声地为心理健康课程的方向发展，提出了核心的课堂思想发展。好课并不是面面俱到，只要在孩子有所得，即便没能解决当下存在的问题，也是一堂有效果的课，也是可以促进人发展的课堂。作为优秀的心理健康教育工作者，需要在课堂上吸引学生、接纳学生、走进学生心灵的老师，要让孩子在某一时刻明白自己需要做什么，这种心灵上的引领，更重要不是将自己的观念强加给学生，而是学生在自己体悟中不断获得。

　　收获一点知识，为我们开启一扇心灵的窗户。通过学习，我感觉我们的工作思路方向更加的明确，作为心理老师只有在观念上超前，实践行为上领先，我们有理由相信用这样先进的办法理念为指导，一定会实现我们的梦想。当然，在外界纷扰中，我们能做的就是做好自己的本职工作，把这份工作当成一份事业。为学校的发展贡献自己的一份力量。

篇2:教学技能培训暨青年教师成长论坛新教师培训心得体会

　　教学技能培训暨青年教师成长论坛新教师培训心得体会

　　20**年9月，我带着兴奋、激动和憧憬，来到z市实验小学开始了我的教师生涯，我的角色从学生转变成了一名教师。工作三个月以来，我从不习惯到慢慢适应，在教学实践中不断地摸索和积累经验，感受着压力、得到了锻炼，同时，也体会到了初为人师的充实与满足。

　　今天z区教育局为我们新进教师组织了这次教师培训活动，在短短一天时间里我学到了很多经验，同时更加坚定了我为人师表的决心。有人说教师是很枯燥的职业，年复一年的在同一个模式下转圈儿，当我走进一个个精心设计的课堂，我才真正的发现，原来这个世界同样的精彩。既然我走进了这个世界，就要坚定自己创造精彩的信念。古人说：“学不可一日无师。”可见教师地位的重要性，教师不仅是人类文化的传播者，学生学习的指导者，更是培养学生健全人格和正确世界观的引导者；是学生健康成长的榜样和楷模。所以，“学高为师，身正为范。”

　　做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。经过了这三个月的磨练，我渐渐地摸索着怎样做一名好教师。我觉得上好每一节课是最基本的。对于一个新老师来说，备课尤其重要。备课时间必须是上课时间的好几倍。因为教师需要广博的知识，树立终身学习的意识，这样才能不断提高自身专业水平。同时教师应具有高尚的品德和情操，用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，还要学会欣赏学生。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。做教师可能没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！所以，面对眼前的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。作为老师，不仅要欣赏他们水晶般的心灵，更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。所以作为教师，要用欣赏的目光看待每一个学生。

　　虽然我工作的时间不长，但是我深知教师是一个辛苦的职业，是一个良心活。教师工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。对此我有充分的心理准备。我希望今后的我，作为教师，应该拥有更高的教育教学水平；作为学生的朋友，应该带给他们快乐；作为学生，应随时向我的前辈们学习。这是我的希望，也是我的誓言。我相信，尽最大的能力讲好每一节课，用一颗真诚的爱心对待每一个学生，每天把快乐送给我们的同事，我们的学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。

　　教学技能培训暨青年教师成长论坛学习体会：青年教师成长规划

篇3:教学技能培训暨青年教师成长论坛课堂技能培训心得

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

　　教学技能培训暨青年教师成长论坛课堂技能培训心得

　　20**年12月10日，z区教育局在九中举办了“青年教师课堂技能培训”，本次培训的内容比较丰富全面，而且也比较细致。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感受颇多。在学习期间，我们观看了几位名家的教学研讨视频，同时还聆听了我市多位优秀教师的成长经历、教学经验，各位老师的发言非常精彩，具有针对性和科学性，同时也提出了自己宝贵的见解，对我们的帮助很大。这次教学技能的培训，让我们每一个学员在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就本次培训的情况谈谈我自己的一些心得体会：

　　一、更新教育观念,增强责任心

　　听了名师们的观点后，我对教师的概念和责任又有了更深层面的理解。教师不能抱着传统的教学观念,“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”。在教学过程中,我们应融合学校的办学目标,办学理念,打造我们自己的品牌特色,在潜移默化中,提高学生的素质水平。同时我们在工作中,又要做到尽职、尽责、尽心,随时借鉴新的教学方法为我所用,做到它山之石可以攻心，力求培养学生健康的心理品质。

　　二、对课堂教学行为的重新认识与思考

　　课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一。

　　1、要及时反思自己的教学

　　传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关,当学生出现与教学不一致的行为时,只是一味埋怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参加课堂教学目的,使学生获得更好的发展。

　　2、要给学生思考的空间和时间

　　学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探索的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而美满的。

　　3、要学会欣赏学生

　　教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会,做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地学习。

　　三、注重备课过程,关注学生体验,提高课堂效果

　　课堂是我们教师的主阵地。在“重过程、重体验、重探究”的理念指导下,如何改进课堂,提高教学效率,是我们每个老师都在思考与探索的,聆听了名师们的有效教学后,更让我明确了进行课堂改革的必要性。备课时,我们应该弃传统备课中那种单维的,严密的,封闭的,主观的线性教学设计,更努力追求一种多维的、灵活的、开放的、动态的“弹性”预测,充分考虑学生的学习要求。讲课时,教师自己首先投入激情,才能调动学生的激情,才能引导学生主动参与课堂讨论、主动思考问题。

　　四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力.

　　高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志.”组织这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我们切实的指导和鼓励.一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话.

　　这次培训使我在教育教学方面的理论和观念得到了提高,并通过写总结谈感受,对这些理论的认识得到进一步升华。在教学过程中教师不作传声筒,不作教学的机械重复者,而应在平时教学活动中积极研究教法,主动开展教学研究,要勇于把先进的教学方法和理念应用于教学实践中,使教学理论能更好地服务于教学实践,从而形成个性化的教学风格,使每节课都有创意,使学生始终保持高度的热情,这样才能实现有效教学。当然教学理论也在实践中得到不断完善和发展。

　　总之,通过这次培训,我收获很多,同时也感到责任很大。我深刻认识到:教师是教学活动的指导者,也是教学方法的探索者,更是教育活动的创造者,只有不断超越自我,才能实现自身持续发展,才能适应高教育的要求。