宾山小学潜心读书教师全员读书活动方案
- 2024-06-23
- 1337
山宾小学“潜心读书”教师全员读书活动方案
为深入贯彻上级关于“开展全民阅读活动”的要求，积极落实全国省市全民阅读办公室下发的相关文件精神，进一步推进我县书香校园建设，引导广大教师潜心读书、丰富内涵，提升我县教师队伍整体素质，以教师良好的阅读习惯带动学生良好阅读习惯的养成，促进精神文化育人。经研究，决定在全县中小学继续开展全员读书活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
通过全员读书活动，营造书香校园的浓烈氛围，激发学习热情，陶冶教工情操，通过阅读教育经典和文化名著，更新教师的知识结构，提高教师的阅读品位，丰厚文化底蕴，不断更新教育教学理念，增进教育教学智慧，加速队伍建设，促进我县教育更好更快发展。
二、活动对象
教育系统全体教职员工，教育局机关全体工作人员。
三、读书内容
1.全体教师每人今年至少阅读3本书，其中必读1本，内容为教育局推荐的必读书目《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》（于永生着，教育科学出版社）；选读至少2本，从教育局推荐的书目中选择。书籍由各学校统一配备。
2.市县学科带头人、骨干教师、第四期名师提高班学员必读书目为《与大数据同行》（维克托·迈尔-舍恩伯格，华东师范大学出版社）和《教学勇气--漫步教师心灵》（帕克帕尔默，华东师范大学出版社）。另外还要根据自己的专业或研究课题，在教育局推荐书目中再增加2～4本书作为自己的必读书，阅读情况列入名优骨干人才年度考核。
3.各镇教育联络组组长、各学校校长和局机关工作人员在完成全员必读书目的基础上，另增加两本必读图书。书目为《重建教师的精神宇宙》（李政涛着，华东师范大学出版社）、《活法》（稻盛和夫着，东方出版社）。
四、主要活动与要求
1.制订活动计划，做好读书活动实施的准备工作。
各镇、各县直学校要成立以教育联络组组长、校长为组长的读书活动领导组，同时还要以各镇区学校、各年级组为单位，成立相应的读书指导小组，形成读书活动的实施网络。要根据本单位工作实际认真制订读书活动实施方案，迅速将必读书目与选读书目配备到位，发放到教师手中，确保读书活动及时展开。各镇、各县直学校的读书活动计划或方案于4月底前通过K12发教师发展中心唐海燕信箱。
2.创新读书形式，确保读书活动的有效开展。
各学校要根据制订的读书活动实施方案，有序推进教师读书活动。不断创新读书形式，通过开展各类论坛、沙龙活动等形式确保活动的有效实施。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，鼓励他们根据自身的专业特长，依托教研组、年级组、办公室等组建多样化的读书沙龙、读书俱乐部等读书团队，积极开展读书活动。充分利用教师例会、教研活动、全员培训等时间组织开展读书知识竞赛、读书笔记展示、读书心得评选、读书演讲比赛、读书体会交流等形式多样的读书活动，还可以利用学校读书博客平台或读书在线论坛，推动学校读书活动不断深入。
3.组织多维考核，全面检验读书活动成果。
年底，各单位要对读书活动开展情况进行全面考核。各单位教师考核评价工作由各镇教育联络组、县直学校组织实施。要通过读书笔记展评、读书考学、统计读书博文、论文发表和获奖情况等形式进行全面考核。要注意培植、推介本单位涌现出来的读书先进个人和集体，发挥典型的示范引领作用。11月，教育局将组织校长的全员读书考学，考核合格的才能计入继续教育学时。同时，读书情况纳入今年教科研训工作考核的内容。20**年，教育局将对20**年度读书活动中涌现出来的先进个人、先进集体、创意读书活动、推动读书先进人物等予以表彰。
五、保障措施
1.加强教师全员读书活动的组织领导。
教育局将成立县教师全员读书活动领导小组，负责全县教师读书活动的组织、指导、协调、督查和评比等工作。教师全员读书主要由教师发展中心具体负责，校长读书主要由人事科具体负责，局机关人员读书活动由局办公室具体负责。各学校要进一步加强领导，建立健全活动机制，成立由校长担任组长的活动领导小组，明确一名分管校长主抓读书活动的具体实施。
2.重视教师全员读书活动典型的宣传总结。
各单位要对读书活动开展情况进行及时的宣传报道。要发现和挖掘读书先进典型，介绍读书经验，放大典型效应，彰显读书成果。教育局将定期不定期检查各学校组织推进情况。各镇、各学校要定期编发读书活动简报，宣传本单位、本区域的读书典型人物和先进事迹，以先进典型的引领示范带动更多的教师亲近图书，热爱阅读，使阅读成为教师的生活习惯，成为校园的风尚。
3.加大投入，保证读书活动的顺利实施。
各校要从教师培训经费中列出一定比例的专项经费，用于本次推荐书目的配备，确保读书活动的顺利实施，同时还要加强学校图书室、阅览室的新书、期刊的添置，以满足不同学科、不同层次的教师阅读需求，学校教师阅览室要正常开放，保证教师有读书的时间和场所，确保校园内阅读环境的全面优化。各学校还要注重网络读书资源的开发与利用。学校网站要建立读书交流专栏，倡导教师博客写作，利用博客群交流读书心得体会。还要积极引导教师丰富个人藏书，打造书香人生，推动书香家庭建设。
附件：如东县教师全员读书20**年推荐书目（中国教育报20**年度教师喜爱的100本书）
如东县教育局
20**年4月22日
附件：
中国教育报20**年度教师喜爱的100本书
1.《重建教师的精神宇宙》李政涛 着 华东师范大学出版社
2.《静悄悄的革命--课堂改变，学校就会改变》 [日]佐藤学 着 李季湄 译 教育科学出版社
3.“经典名著大家名译”系列（第一辑） 商务印书馆
4.《被压迫者教育学（修订版）》 [巴西]保罗·弗莱雷 着 顾建新等 译 华东师范大学出版社
5.《一个独立教师的语文之旅》 郭初阳 着 广西师范大学出版社
6.《美国学校体制的生与死》 [美]戴安·拉维奇着 北京大学出版社
7.《面向个体的教育》 李希贵 着 教育科学出版社
8.“心理学大师心理健康经典论着通识丛书” 俞国良 主编 浙江教育出版社
9.《深度访谈：读懂创造教育新天地的人们》 叶澜 庞庆举 着 福建教育出版社
10.《读懂孩子--心理学家实用教子宝典》 边玉芳 着北京师范大学出版社
以下是20**年度教师喜爱的100本书之90
【教育理论】
“课程与教学理论研究和应用推广新进展”丛书[美]威·麦克马斯主编 李广洲、刘前树译 广西师范大学出版社
《关心（第二版）》[美]内尔·诺丁斯着 北京大学出版社
《学前儿童文学》郑荔着 江苏凤凰教育出版社
《教育应该不一样》[台湾]严长寿着 华东师范大学出版社
《教学与学习：实现高质量全民教育--全民教育全球监测报告20**/4》联合国教育、科学及文化组织编 教育科学出版社
《什么是好的教育--学校教育的哲学阐释》刘铁芳着高等教育出版社
《顾明远教育演讲录》顾明远着人民教育出版社
《薛瑞萍读教育理论》薛瑞萍着广西师范大学出版社
《中国教育改造》陶行知着商务印书馆
《苏霍姆林斯基教育智慧格言》肖苏主编译 人民教育出版社
《什么是我们的母语--民国三大家论语文教育》叶圣陶、夏丏尊、朱自清着杨斌选 华东师范大学出版社
《大学的革命--MOOC时代的高等教育》吴剑平、赵可等着 清华大学出版社
【教师专业成长】
《全脑教学：影响全球300万教师的教学指导书》
[美]克里斯·比弗尔着 程茗荟、曹卫国、胡溦、苗萌、沈丹琳译 中国青年出版社。
《迷恋学生的成长》李华着福建教育出版社
《如何成为优秀的教师（第8版）》[美]弗雷斯特·W·帕克等着 朱旭东译 中华人民大学出版社
《给初为人师的女儿20条贴心建议》于永正着 教育科学 出版社
《教师职业生涯十大误区》茅卫东着中国轻工业出版社
《你也可以这样教阅读》黄厚江着 江苏凤凰教育出版社
《哈佛大学教育学院思维训练课:让学生学会思考的20个方法》[美]罗恩·理查德、马克·丘奇、卡琳·莫里森着 于璐译 中国青年出版社
《教师第一课》朱永新、高万祥主编福建教育出版社
《幸福教育的样子》杨九俊着 江苏凤凰教育出版社
《语文是什么》叶开着华东师范大学出版社
《孙明霞的创意作业》孙明霞编著 福建教育出版社
《翻转人生的教育》[美]乔治·古斯里奇着 林祥译 广西科学技术出版社
【教育心理、教育管理】
《师魂--教师大计师德为本》林崇德着 高等教育出版社
《小事物的教育学》张文质着西南师范大学出版社
《哈佛，谁说了算》[美]理查德·布瑞德利着 北京大学出版社
“大国教育战略研究”丛书 浙江教育出版社
《教育正悄悄发生一场革命》魏忠着华东师范大学出版社
《学校转型：北京十一学校创新育人模式探索》李希贵等着教育科学出版社
《见证变革--站在上海基础教育转折点上》尹后庆着上海教育出版社
《学校会伤人》[美]柯尔斯滕·奥尔森着 孙玫璐译 华东师范大学出版社
《新教育年度主报告》朱永新着湖北教育出版社
《教育的姿态》于漪着山西教育出版社
《挑战--我的40年教育实践及反思》胡平平着 教育科学出版社
《与美国国家年度教师面对面》高靓着 福建教育出版社
《乡村教师突围》吴再柱着清华大学出版社
。。。。。。
篇2:宾山小学潜心读书教师全员读书活动方案
山宾小学“潜心读书”教师全员读书活动方案
为深入贯彻上级关于“开展全民阅读活动”的要求，积极落实全国省市全民阅读办公室下发的相关文件精神，进一步推进我县书香校园建设，引导广大教师潜心读书、丰富内涵，提升我县教师队伍整体素质，以教师良好的阅读习惯带动学生良好阅读习惯的养成，促进精神文化育人。经研究，决定在全县中小学继续开展全员读书活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
通过全员读书活动，营造书香校园的浓烈氛围，激发学习热情，陶冶教工情操，通过阅读教育经典和文化名著，更新教师的知识结构，提高教师的阅读品位，丰厚文化底蕴，不断更新教育教学理念，增进教育教学智慧，加速队伍建设，促进我县教育更好更快发展。
二、活动对象
教育系统全体教职员工，教育局机关全体工作人员。
三、读书内容
1.全体教师每人今年至少阅读3本书，其中必读1本，内容为教育局推荐的必读书目《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》（于永生着，教育科学出版社）；选读至少2本，从教育局推荐的书目中选择。书籍由各学校统一配备。
2.市县学科带头人、骨干教师、第四期名师提高班学员必读书目为《与大数据同行》（维克托·迈尔-舍恩伯格，华东师范大学出版社）和《教学勇气--漫步教师心灵》（帕克帕尔默，华东师范大学出版社）。另外还要根据自己的专业或研究课题，在教育局推荐书目中再增加2～4本书作为自己的必读书，阅读情况列入名优骨干人才年度考核。
3.各镇教育联络组组长、各学校校长和局机关工作人员在完成全员必读书目的基础上，另增加两本必读图书。书目为《重建教师的精神宇宙》（李政涛着，华东师范大学出版社）、《活法》（稻盛和夫着，东方出版社）。
四、主要活动与要求
1.制订活动计划，做好读书活动实施的准备工作。
各镇、各县直学校要成立以教育联络组组长、校长为组长的读书活动领导组，同时还要以各镇区学校、各年级组为单位，成立相应的读书指导小组，形成读书活动的实施网络。要根据本单位工作实际认真制订读书活动实施方案，迅速将必读书目与选读书目配备到位，发放到教师手中，确保读书活动及时展开。各镇、各县直学校的读书活动计划或方案于4月底前通过K12发教师发展中心唐海燕信箱。
2.创新读书形式，确保读书活动的有效开展。
各学校要根据制订的读书活动实施方案，有序推进教师读书活动。不断创新读书形式，通过开展各类论坛、沙龙活动等形式确保活动的有效实施。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，鼓励他们根据自身的专业特长，依托教研组、年级组、办公室等组建多样化的读书沙龙、读书俱乐部等读书团队，积极开展读书活动。充分利用教师例会、教研活动、全员培训等时间组织开展读书知识竞赛、读书笔记展示、读书心得评选、读书演讲比赛、读书体会交流等形式多样的读书活动，还可以利用学校读书博客平台或读书在线论坛，推动学校读书活动不断深入。
3.组织多维考核，全面检验读书活动成果。
年底，各单位要对读书活动开展情况进行全面考核。各单位教师考核评价工作由各镇教育联络组、县直学校组织实施。要通过读书笔记展评、读书考学、统计读书博文、论文发表和获奖情况等形式进行全面考核。要注意培植、推介本单位涌现出来的读书先进个人和集体，发挥典型的示范引领作用。11月，教育局将组织校长的全员读书考学，考核合格的才能计入继续教育学时。同时，读书情况纳入今年教科研训工作考核的内容。20**年，教育局将对20**年度读书活动中涌现出来的先进个人、先进集体、创意读书活动、推动读书先进人物等予以表彰。
五、保障措施
1.加强教师全员读书活动的组织领导。
教育局将成立县教师全员读书活动领导小组，负责全县教师读书活动的组织、指导、协调、督查和评比等工作。教师全员读书主要由教师发展中心具体负责，校长读书主要由人事科具体负责，局机关人员读书活动由局办公室具体负责。各学校要进一步加强领导，建立健全活动机制，成立由校长担任组长的活动领导小组，明确一名分管校长主抓读书活动的具体实施。
2.重视教师全员读书活动典型的宣传总结。
各单位要对读书活动开展情况进行及时的宣传报道。要发现和挖掘读书先进典型，介绍读书经验，放大典型效应，彰显读书成果。教育局将定期不定期检查各学校组织推进情况。各镇、各学校要定期编发读书活动简报，宣传本单位、本区域的读书典型人物和先进事迹，以先进典型的引领示范带动更多的教师亲近图书，热爱阅读，使阅读成为教师的生活习惯，成为校园的风尚。
3.加大投入，保证读书活动的顺利实施。
各校要从教师培训经费中列出一定比例的专项经费，用于本次推荐书目的配备，确保读书活动的顺利实施，同时还要加强学校图书室、阅览室的新书、期刊的添置，以满足不同学科、不同层次的教师阅读需求，学校教师阅览室要正常开放，保证教师有读书的时间和场所，确保校园内阅读环境的全面优化。各学校还要注重网络读书资源的开发与利用。学校网站要建立读书交流专栏，倡导教师博客写作，利用博客群交流读书心得体会。还要积极引导教师丰富个人藏书，打造书香人生，推动书香家庭建设。
附件：如东县教师全员读书20**年推荐书目（中国教育报20**年度教师喜爱的100本书）
如东县教育局
20**年4月22日
附件：
中国教育报20**年度教师喜爱的100本书
1.《重建教师的精神宇宙》李政涛 着 华东师范大学出版社
2.《静悄悄的革命--课堂改变，学校就会改变》 [日]佐藤学 着 李季湄 译 教育科学出版社
3.“经典名著大家名译”系列（第一辑） 商务印书馆
4.《被压迫者教育学（修订版）》 [巴西]保罗·弗莱雷 着 顾建新等 译 华东师范大学出版社
5.《一个独立教师的语文之旅》 郭初阳 着 广西师范大学出版社
6.《美国学校体制的生与死》 [美]戴安·拉维奇着 北京大学出版社
7.《面向个体的教育》 李希贵 着 教育科学出版社
8.“心理学大师心理健康经典论着通识丛书” 俞国良 主编 浙江教育出版社
9.《深度访谈：读懂创造教育新天地的人们》 叶澜 庞庆举 着 福建教育出版社
10.《读懂孩子--心理学家实用教子宝典》 边玉芳 着北京师范大学出版社
以下是20**年度教师喜爱的100本书之90
【教育理论】
“课程与教学理论研究和应用推广新进展”丛书[美]威·麦克马斯主编 李广洲、刘前树译 广西师范大学出版社
《关心（第二版）》[美]内尔·诺丁斯着 北京大学出版社
《学前儿童文学》郑荔着 江苏凤凰教育出版社
《教育应该不一样》[台湾]严长寿着 华东师范大学出版社
《教学与学习：实现高质量全民教育--全民教育全球监测报告20**/4》联合国教育、科学及文化组织编 教育科学出版社
《什么是好的教育--学校教育的哲学阐释》刘铁芳着高等教育出版社
《顾明远教育演讲录》顾明远着人民教育出版社
《薛瑞萍读教育理论》薛瑞萍着广西师范大学出版社
《中国教育改造》陶行知着商务印书馆
《苏霍姆林斯基教育智慧格言》肖苏主编译 人民教育出版社
《什么是我们的母语--民国三大家论语文教育》叶圣陶、夏丏尊、朱自清着杨斌选 华东师范大学出版社
《大学的革命--MOOC时代的高等教育》吴剑平、赵可等着 清华大学出版社
【教师专业成长】
《全脑教学：影响全球300万教师的教学指导书》
[美]克里斯·比弗尔着 程茗荟、曹卫国、胡溦、苗萌、沈丹琳译 中国青年出版社。
《迷恋学生的成长》李华着福建教育出版社
《如何成为优秀的教师（第8版）》[美]弗雷斯特·W·帕克等着 朱旭东译 中华人民大学出版社
《给初为人师的女儿20条贴心建议》于永正着 教育科学 出版社
《教师职业生涯十大误区》茅卫东着中国轻工业出版社
《你也可以这样教阅读》黄厚江着 江苏凤凰教育出版社
《哈佛大学教育学院思维训练课:让学生学会思考的20个方法》[美]罗恩·理查德、马克·丘奇、卡琳·莫里森着 于璐译 中国青年出版社
《教师第一课》朱永新、高万祥主编福建教育出版社
《幸福教育的样子》杨九俊着 江苏凤凰教育出版社
《语文是什么》叶开着华东师范大学出版社
《孙明霞的创意作业》孙明霞编著 福建教育出版社
《翻转人生的教育》[美]乔治·古斯里奇着 林祥译 广西科学技术出版社
【教育心理、教育管理】
《师魂--教师大计师德为本》林崇德着 高等教育出版社
《小事物的教育学》张文质着西南师范大学出版社
《哈佛，谁说了算》[美]理查德·布瑞德利着 北京大学出版社
“大国教育战略研究”丛书 浙江教育出版社
《教育正悄悄发生一场革命》魏忠着华东师范大学出版社
《学校转型：北京十一学校创新育人模式探索》李希贵等着教育科学出版社
《见证变革--站在上海基础教育转折点上》尹后庆着上海教育出版社
《学校会伤人》[美]柯尔斯滕·奥尔森着 孙玫璐译 华东师范大学出版社
《新教育年度主报告》朱永新着湖北教育出版社
《教育的姿态》于漪着山西教育出版社
《挑战--我的40年教育实践及反思》胡平平着 教育科学出版社
《与美国国家年度教师面对面》高靓着 福建教育出版社
《乡村教师突围》吴再柱着清华大学出版社
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篇3:海宁中学全员读书365活动方案
宁海中学全员读书365活动方案
围绕新浦区“全员读书365活动”方案，我们决定在全校教师中开展读书活动，用读书活动这一“人才素质工程”，引导教师读书、明理、做人、成才，努力营造学习化环境，让教师在学习中成长，为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。
一、读书活动的意义
1．学校可持续发展的需要。教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。
2．教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。
三、读书活动领导小组
组长：z
副组长：z
四、读书活动的对象
学校所有教师。
五、读书活动的内容
1．每年精读两本（最少）教育教学理论经典名著，其中一本为教育局推荐的必读书目，另一本为教育局推荐的选读书目。
2.每位教师每周摘记1000字（电子、手写均可），期末撰写与所读专着内容相关的4000字论文一篇。（从11月3日起，每周摘记2000字）
六、读书活动的方法和步骤
1．制订读书计划
每位老师和教研组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等，教研组还必须有读书交流具体时间安排。
2．读书活动方式
采用教研组每周教研活动日及备课组活动时安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，学校定期安排教师进行交流学习心得。
3．交流研讨反思
以教研组、备课组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，互相启发，共同提高，要从研讨教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。
4．设校园读书周
将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动，如读书沙龙、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书报告会等。
5．表彰读书先进
把教师参加学习情况，学习计划和读书摘记及论文撰写获奖发表情况进行总结，综合评定出教职工读书活动参与的等第，作为评优评先中考核工作态度的一项内容。同时，评选出优秀读书教研组和“教师读书之星”进行奖励。
6.检查方式
每学期教科室组织专人检查，以简报形式公布检查结果。年末由区教科室及教研室以推荐及抽查结合的方式对学校读书活动进行检查。
巴丹的《阅读改变人生》所说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”沉醉读书，相信未来！让我们打开书本，打开成长之门，走向人生发展的最高境界吧！
教科室