南师大附中暑期境外修学旅行活动告家长书

　　南师大附中暑期境外修学旅行活动告家长书

　　尊敬的家长：

　　您好！

　　为了丰富学生暑期生活，开拓学生国际视野，我校计划于今年暑期组织部分有条件的学生赴美国、加拿大、爱尔兰、英国、澳洲等国家进行修学旅行。修学旅行是将学习和旅行结合起来的一种体验式素质教育形式，对于学生提高英语水平、挖掘求知潜能、拓宽国际视野、锻炼自理能力都有着非常积极的作用。

　　为了确保活动的安全和效果，我校选择继续与江苏省教育厅直属的省教育国际交流服务中心（苏教国际）共同组织此次活动。苏教国际自1996年以来已经在全省连续16年共成功组织30000多名学生赴境外修学旅行，取得了很大的成效，受到学生、家长和学校的普遍好评。近年来我校也一直与苏教国际共同组织修学旅行活动。

　　20**年暑期报名已经开始，考虑到英语学习的实际效果、景点的覆盖面等因素，我校拟选择澳大利亚A4线、美国加拿大UC线、爱尔兰欧洲IE线、英国B5线共四条线路供家长和学生选择。也可登陆zzzz查阅相关信息。

　　参加此项活动需要一定的经济基础，请家长根据实际情况，本着自愿原则报名。有意向的学生请到学工处103办公室领取学生报名表，于4月5日前将报名表交至学工处，并尽快前往户口所在地的公安局出入境管理处办理个人因私护照。

篇2:六年级学生修学体会

　　六年级学生修学体会

敬爱的老师、亲爱的同学们：

　　大家上午好！

　　我是来自六（1）进礼中队的柳欣言，今天我国旗下讲话的题目是：修学，为我插上成功的翅膀。

　　上个学期，我有幸参加了学校组织的为期三个月的“赴加修学”活动，这次活动让我受益匪浅，并将成为我漫长人生中的一段最难忘的经历。

　　Redcliff Middle School是我们赴加修学的友好学校，这个学校活动丰富，课程也十分有趣。每天上午9：00，我们各自坐校车来到了学校，一天的课程就开始了。每天早上，我们都要唱加拿大的国歌，一般是用英语和法语演唱。课程一般有英语课、法语、数学、健康、体育等。在10点一刻左右，我们又有一个Break Time,放松身心。3：00左右，一天的学校生活就结束了。所以，我们每天都拥有很长的体育锻炼的时间。友好学校的校园活动丰富多彩。赴加修学的期间，校方特地邀请了我们参加音乐剧《Mulan》的表演。经过了一个多月的排练，我们在6月份成功演出了四场，每场都赢得了满堂喝彩！我们还参加了学校组织的兴趣班，给全校师生表演了我们学校的特色兵乓操。三个月的修学生活不仅丰富了我的学识，提高了我的能力，还让我结交了许多同龄的加拿大朋友，这是一笔多么宝贵的人生财富啊！

　　在我的住家里，有爸爸妈妈、Madoka、两条活泼的小狗和一直机灵的猫。虽说家里并不是那么的富有，但是他们都很善良，对我也很关心。Madoka和两条小狗更是成了我的知心伙伴。闲暇之余，爸爸妈妈就带着我去各地探亲访友，我与他们都相处得十分融洽，亲如一家人。

　　在加拿大，我还和中国同学们一起去参观了许多名胜。神秘精彩的大西洋博物馆，清新可人的安妮小绿屋，雄伟壮丽的大西洋灯塔，芳香四溢的大森林枫糖浆等等，处处让我们流连忘返。

　　现在，三个月的修学之旅已经结束，但是修学的意义对于我来说源远流长。我相信，在今后的学习生活中，我一定会走得更远更精彩！

　　谢谢大家！

篇3:教师研修心得：在研修学习中不断积累经验

　　教师研修心得：在研修学习中不断积累经验

　　今天研修中学到一节课，它以积累学生数学活动经验为目标，很多方面都能体现这一目标，在多方面学习的过程中，我受益很多，现将自己的点滴体会总结如下：

　　1、游戏引入调动经验激发兴趣。“俄罗斯方块”是学生熟悉的生活经验，由此引入学生有兴趣，同时这一生活经验又与本课学习的目标紧密相关，为数学活动经验的积累设下了一个良好的引入。

　　2、“①=②=③=④=⑤=⑥=⑦=⑧=⑨”“师：看老师这里的记录方式，过会你也可以采用老师这样的方式记录。”老师的记录方法和语言专门的引导，让学生学习用符号表达自己得到的结论，让学生对比体会自己记录方式和这种方式的不同，从而体验到符号记录的简约，体现数学符号化的思想，这正是在让学生在课堂活动中积累学习经验。

　　3、让学生从个人思考中获得个人能够得到的结论，再通过小组合作、交流、反思，在差异中学习，学生在比较自己与他人结论的过程中，在交流得到结论之理由的过程中，获得反省思维的能力，这是一个非常宝贵的活动经验。

　　4、让我们关注这一教学片段：

　　“生：数格子，先数整的，两个半格为一格，一共4个半格。

　　生：可以用脑力数。

　　师：可以用脑子来数，（带着疑问）用脑子怎么数？你来介绍一下。

　　生：把图3与它面积相同的三角形组成一个正方形，图3面积就是正方形的一半，用正方形的格子数除以2就是图3占几个格子了。

　　师：方法真好，你太棒了，都会用脑子数了，我们给他掌声。”

　　在这一教学片断中，我们不难发现，郑老师把学生的一个经验“用脑子数”引入与全班学生共享，变为学生共同的学习成果，让全班同学都积累了一个数学活动的经验。在我们的日常教学活动中，也会有这样的时刻，抓住这一闪光点，让它成为学生学习过程中有用的资源，这对我们的学生也将是一个宝贵的积累。

　　5、解决疑惑的五分钟非常宝贵。老师把有疑惑的结论“8=12，13=12，1+2+3=13”提交给学生去研究，最终通过激烈的讨论，全班解决了这三个问题，达成了共识。将问题聚焦到这个高度，将经验推至这一高度，那么这节课上学生思维水平的发展也达到了相应的程度，说明本节课有效地帮助学生积累了本课所涉及的基本活动经验。这里可以看出老师的功力，也可以看出老师的指导作用在学生活动经验积累的过程中多么重要。具有这种集合、调动学生积极参与的能力也是我不断学习努力的目标。

　　“数学活动不是为了课堂的热闹而活动，也不能为活动而活动。”“课堂活动与小组活动如果不能落到实处，越多越使课堂无效。”教学体验越多，越能体会到这些经验的宝贵。教学的道路上处处是能增长我们教育智慧的风景，愿我们走在其中，学在其中，乐在其中。