秦淮中学年第二学期高二生物期中考试分析报告

　　淮秦中学20**学年第二学期高二生物期中考试分析报告

　　一、总体情况：

　　全校有2个生物选修班103人参加考试，均分为71.23，合格率为54.37%。最高分106分。各分数段人数情况如下表：

　　分数段人数比例累计人数累计比例

　　二、各教师任课班级成绩

　　教师任教班级ZZ

　　三、全校全年级各小题得分率及其分析：

　　（一）选择题：

　　单选题得分率较低（低于60%）的有：→第9、12、17、20题；多选题21-25题得分率均低于50%。

　　此次考试的单选题部分较为简单，其中第9、12题属于易混淆题，微生物分离的过程中的注意事项以及固定化酵母的形式知识点掌握不到位，第17题关于植物组织培养的知识点在选修三已学，其中复习时没有详细复习，学生基础不牢的就会做错，第20题纯粹是因为PCR部分的内容学生没有完全掌握。

　　多选题得分率低的原因是学生对于知识点的掌握不到位，会错选或者漏选，由此反应学生的基础知识仍掌握不到位。

　　（二）非选择题：

　　第26、27、28、33题得分率较低（低于60%）。得分率低的原因是学生对于基础知识掌握不到位，语言描述能力欠缺，答题不规范，在回答生物主观题时语言过于随意化。平时生物课堂中大多数内容属于识记内容，不需要额外的推理分析，但是此次试卷中出现一些需要类似能力的题目，明显得分很低。

　　四、教学总结与反思：

　　（一）好的做法和亮点

　　1. 备课组积极开展集体备课，精心编制导学案；在统一导学案进行教学的基础上依据班级层次、教师特点灵活使用导学案；大大减小了各教师备课能力、教学能力等差异对全校该学科教学的影响。

　　2. 进行传帮带，加强青年教师的培养；提高其教学业务水平和能力。

　　3. 认真研究课标、学测要求，认真整理选修1重点知识内容，并精心编制选修1复习指导材料（主要知识和能力）和同步练习，以指导教师和学生进行期中复习。从检测的结果上看，不同层次的班级、不同任课教师的班级都有学生考出高分，学生通过认真阅读和理解指导材料解决了许多疑惑问题，这充分说明复习指导材料和同步练习在学生复习中起到了很好的帮助作用和事半功倍的效果。

　　（二）存在的问题及教学反思

　　目前，从我校本次考试各小题得分及总体成绩上看，学生对知识掌握的情况及本次考试的成绩要比我们预期的差不少，与教师的付出明显不对称。反思教学，觉得在教学中确实存在着一些问题。现归结如下：

　　1. 对学生深入研究不够，以至于教学中不能充分切合学情

　　由于生物学科课时安排很紧，教师既要适当拓展课本知识，因此教师在教学中对学生深入研究不够。在教学中往往是站在教师的角度进行教学，没有认真考虑学生的认知水平、接受能力，以及学习态度等。此外，在对学生学习生物学科的方法指导上、培养学生合作探究和知识构建的能力上做的不够、最关键的是忽略了对学生学习态度的教育；也就是说未能重视学生非智力因素对学习的影响。

　　2. 充分调动教师的工作积极性，积极开展教学研究活动

　　分班之后，学生的层次参差不齐，部分班级存在着艺体类高考生，还有一些学生语数外成绩无望冲本科，因此就彻底放弃了选修学科的学习，导致每个班的最低分都非常触目惊心。这需要充分调动教师教学工作的热情和积极性，因生之以。

　　我们应本着为学生着想，为学校荣誉而战的精神去艰苦努力、不懈奋斗。同时应努力改进工作，加强教学研究，提高课堂教学效率。

篇2:市名教师(生物教师)先进事迹介绍

　　市名教师(生物教师)先进事迹介绍

　　刘z，中学高级教师，现任z区教育局教研室高中生化、初中科学教研员。1971年11月出生，学生时代历任团支书、班长、系学生会副主席、院学生会生活部副部长等职；曾获“省文明中学生”、“市三好学生”、“市社会实践先进个人”等荣誉称号。1993年z师范学院生物系毕业，本着“服务山区、回报家乡”的思想回z中学教书，任8年班主任，兼任校团总支书记，教初中科学等学科，获“区优秀班主任”、“区优秀团员”、市自然科学业务竞赛二等奖等荣誉，期间在浙师大函授本科毕业。

　　20**年起，在z中学教高中生物。任生活辅导、班主任、生化教研组副组长等职。获z市课件比赛二等奖（20**）、z区优秀教师（20**-20**年度）、张士柏奖育金、z区教坛新秀一等奖（20**）、z市教坛新秀二等奖（20**）、z区骨干教师（20**）、z区名教师（20**）等称号，期间在华师大完成研究生课程班进修，是柴中省获奖课题《镇海棘螈》相关课题的发起者和核心成员。20**年4月，通过招考进入z区教育局，任现职。

　　在现职2年多来，能够热爱本职工作，关注课堂教学、关注教师专业发展，关注生化科学等学科建设，关注区域内教育的内涵发展，并力所能及地在教科研、师训、学校与幼儿园等区域软实力提升方面，作自己的一些贡献。

　　在职以来，撰写的论文分获中国教育学会生物教学分会论文评比一等奖、省二等奖、市一等奖等，多篇论文在《生物学通报》、《中学生物学》等核心期刊上发表；是《z区名师录》、《细节与过程》的责任编辑；并在市、区做多个学科类讲座。

篇3:HY学校生物实验室管理规则

　　杭瑜学校生物实验室管理规则

　　一、严格执行学校的规章制度，为配合教师课堂实验做好一切准备工作。

　　二、认真做好贵重仪器的保管和维修工作，显微镜编号、定橱、定位，每次实验用毕需要进行检查并擦拭干净，学期末实验结束应该将镜头擦净并放入干燥缸保存。

　　三、各种仪器、模型、标本、工具定位定橱，做到随要随取，用后及时归还原处。

　　四、切片、装片、放大镜每次实验后都必须擦净放好，以防生霉。

　　五、解剖器具用后必须洗净，擦干再上机油，不使器具生锈。

　　六、剥制标本橱内要放置樟脑精，梅雨季节过后，要将所有剥制标本在阳光下晒一遍。

　　七、浸制标本定期检查，如发现液体下降应该及时加液。

　　八、新添或损耗各种仪器、标本、模型应该及时上帐册，学期末将财产清查一遍。

　　杭瑜教务处