响水中学教师读书活动检测试题(二附答案)

　　水响中学教师读书活动检测试题(二/附答案)

　　命题单位：_____

　　友情提醒：

　　1.命题范围：赵国忠主编的《有效教学最需要什么》第三章～第五章。

　　2.考试时间：60分钟；试卷分值：100分。

　　一、填充题：在下列空格处，填上恰当的内容。每空1分，计20分。

　　1.“__________”是教学的本质特性，也是当前课程改革的核心思想。

　　2.在目前的学校教育中，有的教师以自己为中心设计教学环节，对学生不是启发引导而是单纯的__________，泯灭了学生的灵气和个性；有的教师用填鸭式的__________换取考试高分，从而扼杀了学生的创新精神和实践能力。这种教育现状令人担忧。

　　3. 课堂教学过程是一个变化万千、充满活力的过程。教学内容的变化性，教学情境的复杂性和学生个体的差异性，决定了教师在课堂教学中要掌握机智巧妙的__________艺术。

　　4.课堂教学实际上总是在努力追寻__________和__________之间的动态平衡。在新课程背景下，调控好二者的平衡关系，是提高课堂教学效益、凸显精彩课堂教学的关键所在。

　　5.________历来被称为“遗憾的艺术”，也就是说，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵。所以，教师必须对自己的课堂教学进行________。

　　6.教师在课堂教学过程中进行的教学活动，不应是对教材的简单复制，而应是对教材的________。

　　7.学生个体的确存在许多差异。但学生之间的差异，不是教学的________，而是有效教学的________。

　　8.学生是充满情感、富于想象、极具个性的鲜活的生命体。因此，有效教学的关注点是________，平衡点是________，关键点是________，生长点是________，效益点是________，着力点是________，落脚点是________，立足点是________，基本点是________。

　　二、单选题：下列各题选项中，只有一项是最符合题意的，每小题2分，计20分。

　　9.有效教学最关注的问题要

　　A.以学生为核心B.以教师为主导C.以课堂为主阵地D.以活动为载体

　　10.课堂教学的核心是

　　A.教师精讲多练B.多给学生思考的时间

　　C.引导学生学会质疑D.调动学生主动参与到学习过程中去，做学习的主人

　　11.在课堂教学中，当偶发事件发生时，教师可以采用的处置方法有

　　①将错就错②以变应变③实事求是④顺势拓展

　　A.①B.②④C.①②③D.①②③④

　　12.在教育教学理论中，下列说法正确的是

　　A.“授之以渔，不如授之以鱼”B.“教是为了不教”

　　C.好的教师是传授真理，不好的教师是教学生去发现真理D.“学贵无疑”

　　13.教师在教学中表现出来的独特风格指的是

　　A. 教师的语言特色B.教师的气质C.教师的教学特色D. 教师的仪表

　　14. 《论语-述而》曰：“不愤不启，不悱不发”。这启示我们在教学过程中，教学语言要富有

　　A.启发性B.逻辑性C.形象性D.时效性

　　15.一段充满激情的话语、一句温馨感人的赞扬、一席感人肺腑的谈话、一个充满期待的眼神，都能激发学生学习的热情，增强他（她）们的上进心和自信心，在超越他人、战胜自己的过程中享受到成功的喜悦。这启示我们

　　A.课堂评价应具有激励性B.课堂教学应具有情感性

　　C.自我反思应具有深刻性D.教师语言应具有特色性

　　16.教师备课充分，教法灵活，有精炼的语言、有丰富的教学媒体，但教学效果却不尽人意。主要原因在于

　　A.缺乏启发性B.缺乏逻辑性C.缺乏情感性D.缺乏深刻性

　　17.深刻的自我反思应遵循下列原则

　　①对教育行为、教学经验的反思②求新求成③自觉自律④善思善学

　　A. ①B. ①②C. ②③④D. ①②③④

　　18.在现实的教学中，为了确定恰当的教学目标，教师应遵循以下原则

　　①统一性和灵活性相结合②操作性和体验性相结合③本位性和整体性相结合④预设性和生成性相结合。

　　A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④

　　三、简答题：共5题，计30分。

　　19.课堂教学中，教师如何充分调动学生学习的积极性？（8分）

　　20.在现代课堂教学中，作为现代化教学手段的教学媒体是一把“双刃剑”，使用得当，能使教学事半功倍，使用不当，会给教学带来不良后果。

　　结合自己的教学实际，简要说明如何正确使用教学媒体才能有助于教学质量的提高？（5分）

　　21.在新课程背景下，如何用好教材，使我们的课堂教学得到有效提高？（6分）

　　22.在教学过程中，教师应如何实施“精讲多练”？（6分）

　　23.在新课程不断深入推进的过程中，结合自己的教学实际，说明教师怎样才能科学引导和有效帮助学生？（6分）

　　四、分析说明题：共2题，计22分。

　　24.结合自己的教学实际，简要说明作为一名四星级高中的教师，怎样做才能形成自己的教学特色？（12分）

　　25.有效教学是教学动态的转化过程，是关注教学成功的活动，也是“教”与“学”活动的基本追求。

　　有效教学最核心的价值取向是什么？（10分）

　　江苏省水响中学20**年度教师读书活动

　　检测试题二参考答案

　　命题单位：教科处

　　一、填充题：在下列空格处，填上恰当的内容。每空1分，计20分。

　　1.有效2.知识灌输、题海战术3.灵活应变。4.预设、生成5.课堂教学、反思6.再开发、再创造7.障碍、资源8.应对动态生成、缩小个体差异、教学和谐、坚持有效反思、优化讲练策略、改变学习方式、设计适切目标、了解学情、用好教材

　　二、单选题：下列各题选项中，只有一项是最符合题意的，每小题2分，计20分。

　　9A10D11D12B13C14A15A16C17C18D

　　三、简答题：共5题，计30分。

　　19.（8分）

　　（1）深钻教材，在课堂上下功夫。①课前准备要充分；②课中绘声绘色；③课后反思进步。

　　（2）不断探究教法，指导学生的学法。①根据教学目的选择教学方法；②根据学生的实际情况选择教法；③在探究教法的同时，也要重视学法指导。

　　（3）发挥教师的指导作用，把课堂还给学生。①多给学生时间去思考；②引导学生学会质疑提问；③给学生创造交流的机会；④给学生当堂训练的时间。

　　20.（5分）

　　（1）使用教学媒体，信息量不要太大；（2）教学媒体技术的应用不要过于新奇；（3）利用教学媒体课件教学不能只停留在表面；（4）利用教学媒体课件的同时要给学生提供动手实践的机会；（5）教学媒体技术不可以代替教师和教材。

　　21.（6分）

　　（1）以教材为基础，用足教材资源。①学好教材，理解编排意图；②读懂教材，促进自主建模；③钻研教材，挖掘知识内涵。

　　（2）以教材为依托，拓展教材资源。①从教材的内容入手；②从教材的思想方法入手；③从教材涉及的知识入手；④还可以从作者的介绍、教材的空白等方面寻找拓展点，并根据教材本身的特征和实际需要，拓展课堂空间、教学内容、教学方式......

　　（3）以教材为核心，整合学科资源。

　　22.（6分）

　　（1）“精讲”就是要讲清讲透教材的重点、难点。①精选讲授内容；②精心组织讲稿。

　　（2）“多练”指在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导。①布置预习题，引导学生带着问题阅读思考，要求学生动脑动手，在重点内容上划上记号，使学生在阅读中懂得如何区分主次，抓住关键，掌握中心；②在讲解中设疑提问，培养学生独立思考、分析问题的能力；③精心设计各种类型的习题，对发展学生的能力有直接影响；④引导学生运用用所学理论观点，联系实际，认识和解决实际问题。

　　（3）正确处理“精讲”和“多练”的关系，做到“精讲多练，讲练结合”。不能离开重点搞题海，加重学生负担。

　　23.（6分）

　　（1）给学生一个空间，让学生自己往前走；（2）给学生一个条件，让学生自己去锻炼；（3）给学生一个时间，让学生自己去安排；（4）给学生一个问题，让学生自己找答案；（5）给学生一个机会，让学生自己去抓住；（6）给学生一个冲突，让学生自己去讨论；（7）给学生一个权力，让学生自己去选择；（8）给学生一个题目，让学生自己去创造。（任意答出其中6点给6分）

　　四、分析说明题：共2题，计22分。

　　24.（12分）

　　（1）要夯实自己的专业、文化素养。①要拥有自己的专业修养。平时必须用心地工作，必须不断总结经验、升华理念；②教师还要拥有深厚的文化修养。

　　（2）要营造教有特色的生存环境。①教师要做好常规教学工作；②教师要努力使自己的特色教学成为学校管理的内容。

　　（3）要不断探索创新。①教师要了解自己的个性特点、教学长处、教学的现实背景，要知道怎样教学才能更好地促进自己所教学生的发展；②教师在教学中要力求创新，并找到适合于自己的教学思想与方法，形成教学特色。

　　（4）要充分利用学校创造的有利条件，加快促进自己教学特色的形成和发展。

　　①虚心向校内名师学习，多请名师指点；②勤于钻研，扎实工作，不断反思；③抓住“走出去”机会，开阔眼界和视野。......

　　25.（10分）

　　（1）学生的主动参与度；（2）教师对学生的关注度；（3）施教的分层度；（4）教学过程的开放度；（5）师生互动的有效度；（6）课堂的幸福度；教学设计的新颖度；（7）预设和生成的实效度；（8）教师的专业成长度；（9）教学难点的突破度。

篇2:响水中学教师读书活动检测试题(一附答案)

　　水响中学教师读书活动检测试题(一/附答案)

　　命题人：_____

　　注意事项：

　　1.命题范围：赵国忠主编的《有效教学最需要什么》第一章～第二章。

　　2.考试时间：60分钟；试卷分值：100分。

　　一、填充题：在下列空格处，填上恰当的内容。每空1分，计20分。

　　1.长期以来，我国基础教育界兴“加时之风”，靠“补课之功”，搞“题海战术”，行“死记之道”。根本症结在于_____________。

　　2.随着新课程改革的深化，教师所扮演的角色从知识的传授者向学习的组织者、______、开发者和______转变。

　　3.在课堂教学中，当学生回答有创新时，教师要毫不吝啬地加以_________；当学生回答还不够完整时，教师要____________________；当学生学习有困难时，教师更应冷静分析问题的关键，找出________的问题和____________的原因，找出补救的措施。

　　4.教学内容是通过教学行为反映出的_________和________。从作用上看，它不仅是一种知识体系，还包括科学精神、思维态度和学习方法；从功能上讲，它不仅是一种阐发性的课程资源，更是一种引发性的课程资源。

　　5.在有效教学呼声日益强烈的今天，我们应该在热衷于教学方法、教学艺术的浮华中冷静下来，首先把注意力放在______________的确定上。

　　6.课堂作为教学的基本场所，它不仅是教师和学生聚合的一个__________，而且是独特的____________，其中蕴藏着复杂多变的结构、情感与互动，是一个充满生机与活力的系统工程，具有鲜活的生命取向。要实现有效课堂教学就需要有效的_____________。

　　7.教师每天花费大量的时间和精力忙于学生作业的批改和订正，但结果常常不尽如人意。究其原因，是教师对__________“惹的祸”。

　　8.传统的课堂教学评价把目标作为唯一的评价标准，新课程理念下的课堂教学评价是评价者与被评价者共同构建的______________，这种评价既肯定目标价值，又肯定过程价值。

　　9.有效教学反思，并不单纯是________________，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。

　　10.创新型备课要求教师把教学目标定位在“_________”、“_________”、“____________”上。

　　11._从孔子的“私学”和柏拉图的“学园”一直延续至今，__________是教师最基本、最主要的一种教学行为，即使在新课程理念中也并不排斥。

　　二、单选题：下列各题选项中，只有一项是最符合题意的，每小题2分，计28分。

　　12.当前，我国课堂改革的核心理念是

　　A.一切为了学生____B.有效教学____C.高效课堂____D.为了学生的一切

　　13.所谓“学情”，就是

　　A.学生一切因素的总和___________B.学校一切因素的总和

　　C.学生自身一切因素的总和_______D.教师选择和优化教学手段的依据

　　14.教学过程要立足于学生的学情，必须在下列几方面下功夫

　　①落实学生主体学习地位上___②培养学生合作与探究学习上___③充分调动个别学生的学习积极性上___④防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上

　　A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

　　15.在课堂研究中我们发现，导致教师课堂教学效益不高的关键原因是

　　A.学生的思维缺席B.教师备课不充分

　　C.学生学习兴趣不高D.教师讲解不到位

　　16._______是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键

　　A.备好课B.说好课C.侯好课D.磨好课

　　17.在教学过程中，师生之间的关系应该是

　　A.主体和主导的关系B.主导和主体的关系

　　C.主体和客体的关系D.主动和被动的关系

　　18.古人云：“事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍则无以学。”这说明

　　A.了解学情是一个完整教学过程的起始环节

　　B.教学内容的选择在课堂教学的基本结构中起着极其重要的作用

　　C.教学方法的选择是影响课堂教学质量和效果的关键变量

　　D.教学艺术是课堂教学能否成功的“点睛”之处

　　19.在课堂教学中，通过讨论来获取新知识的方法叫问题讨论法。用好问题讨论法的关键在于

　　A.课堂教学中设计的问题要面向全体学生

　　B.课堂教学中需要讨论的问题必须是学生提出来的

　　C.课堂教学中需要讨论的问题必须是老师提出来的

　　D.课堂教学中预设和生成的问题具有可讨论性

　　20.对于学生新授后的典型作业或单元过关试卷，教师宜采用

　　A.师批生改式B.全收细批式C.自批自改式D.开放批改式

　　21.我国教育的宗旨是

　　①以人为本②为了一切学生③为了学生的一切④为提高学校的升学率服务

　　A.①③④B._②③④C.①②③D.①②④

　　22.在有效教学的推进过程中，教学反思日益成为教师的共同话题。教学反思的重点是

　　①反思成功得意之处②反思失误之处③反思学生见解④反思学生的问题和建议

　　A.①③B.②④C.①②③D.①②③④

　　23.苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”这说明课堂导入应遵循

　　A.趣味性原则B.启发性原则C.针对性原则D.创新性原则

　　24.曾经有一位教育家说过：“教师不掌握发问的艺术，他（她）的教学是不容易成功的。”这说明有效教学最需要关注的细节是

　　A.提问B.举例C.讲授D.评价

　　25.著名教育家魏书生曾说过：“课堂上应有一张‘知识地图’，有了这张地图，目标才能明确，才能少走冤枉路”。这里的“知识地图”指的是

　　A.纸质地图B.电脑屏幕C.板书D.课堂小结

　　三、简答题：共5题，计30分。

　　26.学生是课堂的主人，只有基于学情研究的教学才是真正把新课程理念体现在课教学行动中。这样的教学才是有效的，才是促进学生的发展。

　　要上好一节课，应该如何去研究学情？（5分）

　　27.真正的高效率的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。课堂教学要做到“有效、高效”必须坚持“三讲”、“三不讲”。

　　请你说出“三讲”、“三不讲”基本内涵。（6分）

　　28.落实课堂教学的精细化将会使教学的有效性最大化。

　　实现精细化的课堂有哪些具体要求？（6分）

　　29._作业是学生消化、巩固所学知识，并使知识转化为技巧技能的学习活动。科学设计和选择学生的作业时提高学生作业效率和提高教学有效性的主要途径。

　　教师在教学工作中，应该如何有效设计与布置学生的作业？（6分）

　　30.随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的个性安排、教学方法的“套装”展示，而是一种创新型的备课方式，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。

　　备课备课如何才能备出新意？（7分）

　　四、分析说明题：共2题，计22分。

　　31._提问是课堂教学的主要手段，是达到教学目标的最有效方法。

　　课堂教学过程中，教师要做到有效提问应注意哪些问题？（10分）

　　32._课堂教学诸因素有效整合得越好，课堂效率就越高；反之，效率就越低。

　　课堂管理中的“三重境界”指的是什么？课堂管理者怎样才能达到“无招胜有招，平淡见真奇”的第三重境界？（12分）

　　江苏省水响中学20**年春学期教师读书活动

　　检测试题一参考答案

　　一、填充题：在下列空格处，填上恰当的内容。每空1分，计20分。

　　1.教学效益低下____2.合作者__引导者____3.肯定、表扬___热心指点、积极鼓励___教师教__学生失败____4.教育内容__课程内容___5._有效教学内容____6.物理空间__社会组织__课堂教学管理____7.作业的评价____8.多元价值判断____9.教学经验的总结___10.知识与能力__过程与方法__情感态度价值观_____11.课堂讲授

　　二、单选题：下列各题选项中，只有一项是最符合题意的，每小题2分，计28分。

　　12B_13C_14D__15A_16A_17B_18C_19D_20B_21C_22D_23B_24A_25C

　　三、简答题：共5题，计30分。

　　26.（5分）

　　（1）细查学生的“已知”；（2）详备学生的“差异”；（3）着重研究学生的“思维”；（4）顺应学生的心理特点；（5）放大有价值的生成点。

　　27.（6分）

　　（1）“三讲”：①讲重点；②讲难点；③讲易错、易混、易漏知识点。

　　（2）“三不讲”：①_不讲学生已经会的；②不讲学生通过自己探究也能会的；③不讲老师讲了学生也不会的。

　　28.（6分）

　　（1）课前做到对教材文本知识的消化、展化（或深化）、内化；

　　（2）课中实现对教材文本知识的转化、教化、同化、异化；

　　（3）最终达到知识、能力、情感态度价值观的理性升华。

　　29.（6分）

　　（1）作业的设计和选择的基本依据：选择有意义的学习任务、注意新旧知识的联系、多样化的作业形式、针对学生能力差异确定任务、合适的作业量；（2）作业布置的策略：及时练习、循序渐进、分解与组合、常规与例外；（3）作业布置的时机：合适的时间、合适的空间环境。

　　30.（7分）

　　（1）教育观念要创新；（2）目标设计要创新；（3）重视教学过程的创新；（4）重视课后反思；（5）创造性地运用教材；（6）要注重知识更新；（7）教学环节要不断创新。

　　四、分析说明题：共2题，计22分。

　　31.（10分）

　　（1）提问遵守的原则：①提问要注意启发性；②提问要激发兴趣；③提问要促发想象力。

　　（2）问题内容的设计：①提问要注意教学内容、教学对象的层次性；②提问要注意难易程度。（3）问题导答方法设计：①分解法；②搭桥法；③曲问法；④错问法；⑤假设法；⑥迁移法。

　　32.（12分）

　　（1）“三重境界”：第一重境界（预设）：在教师的调控下，课堂按教师的意图进行着，教师控制着整个课堂的进程；第二重境界（预设和生成）：教师发挥合适的作用，教师对课堂进行预设，但又注重课堂生成；第三重境界（生成）：教师没有预设，而是根据学生学习情况及生成情况教学有效管理。（6分）

　　（2）要达到第三重境界：①课堂教学内容的有效管理是基础。它包括具体学习内容、应达成目标、达成过程及达成方法四个方面。②课堂学习行为的有效管理是保障。课堂学习行为包括教师教的行为和学生学的行为。③课堂学习状态的有效管理是关键。教师要做到精心设计导入方法、精心设计学习情景、用积极的心态影响学生。（6分）