海宁中学十三五教育发展规划

　　海宁中学“十三五”教育发展规划

　　迈入新世纪以来，海宁中学教育改革和教育事业发展取得了重要成就，江苏省四星级普通高中、江苏省实施教育现代化工程示范初中和清华大学美术学院生源基地实验学校成为其标志性称号。

　　“十三五”期间，是海宁中学教育事业持续发展的关键期，也是品牌建设的机遇期。海宁中学将秉承“以人为本、以美育人”的基本理念，探索高效的海宁中学教育模式，培养具有国际视野和民族灵魂的、文理兼备且艺术见长的现代公民。

　　一、指导思想：

　　以***理论和“20**”的重要思想为指导，全面落实20**，全面贯彻党的教育方针，深入推进高质量的素质教育，全面提高教育质量，不断提升学校的教育水准和影响力。

　　二、发展目标：

　　为创建江苏省五星级高中和创建江苏省公立优质名牌初中奠基。

　　1、机制创新：充满人文情怀的“*”型管理模式成熟；

　　2、队伍培养：干部、教师专业化素养进一步提高；

　　3、课程开发：校本课程建设稳步推进，并取得显著成效；

　　4、校园和谐：文化立校；特色立校；精致立校；爱心立校；

　　5、内涵发展：放大并拓展特色，大力推进素质教育，质量一流。

　　（一）本部

　　创建江苏省五星级高中的最高指标

　　1、办学条件：

　　（1）独立设置的高中，规模适度，每班学生不超过46人。

　　（2）校园宽敞，校舍充足。

　　（3）设备设施一流，拥有数字化校园的应用系统，生均教学、办公设备固定资产不低于 4000元。

　　（4）校园布局合理，环境优美别致，体现了学校办学理念和特色；有标志性建筑物和精心设计的景点，形成了特有的校园文化。

　　2、队伍建设：

　　（1）校长办学理念先进，有硕士或博士学位，或具特级教师称号；教科研成绩显著，出版过专着。

　　（2）学校领导班子和干部队伍结构合理，团结合作，有较高的道德修养和理论修养，有改革创新的意识和能力，精通业务，踏实肯干，师生员工评价好。

　　（3）具有硕士学位或研究生学历的教师占该校教师总数的20%以上；其他专任教师均达到本科学历；具高、中级技术职务的教师占70%以上；有一定数量的博士和外籍教师。

　　（4）名师荟萃，整体水平高。绝大多数教师能开设1门以上的选修课；有半数以上的教师在市级及以上范围开设学术讲座；有部分的教师在省教育教学比赛中获奖；有相当比例的教师能够熟练掌握一门外语，胜任双语教学；有10名左右的特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；各学科的师资力量均较强，具有很强的课程开发能力。

　　（5）教师培训、培养思路开阔，有特色。教师自我提高的意识强，学校有若干行之有效的措施保障教师提高；学习型的学校基本建立，并积累丰富的经验；每年用于教师学习、培训的的经费占学校教师工资总额的10%以上。

　　3、管理水平：

　　（1）在充分把握教育规律和国内外教育发展趋势的基础上，确定学校办学目标，制订发展规划。发展规划观念新，思路新，有创新精神，符合学校实际，体现学校特色；有若干突破性、首创性措施，体现教育未来发展方向；规划实施好。

　　（2）管理规范，有完善的规章制度和岗位职责，制度规范体现了先进的管理思想，融合了学校特色，为教职工普遍认可并自觉遵守。

　　（3）大力推进管理机制和制度的创新，在探索建立适应信息化、课程改革要求的管理模式方面，取得了很好成效。

　　（4）经多年创建，形成了有深刻内涵与鲜明特色的校风、教风、学风。“三风”体现了学校精神，贯穿于各项工作，使学校管理与师生员工的自觉行为有机融合，效果显著。

　　（5）学校管理民主，工作透明度高，师生参与性强，形成了教职工自我教育、自我提高的机制；学校办学民主，自觉接受社会监督，建立了家长参与学校重大决策和监督学校工作的制度。

　　（6）教职工的工作条件、生活待遇不断提高，极大地调动教职工积极性，学校朝气蓬勃，融洽奋进；各项工作有声有色，不断涌现新的经验；办学效益高，社区各种教育资源为学校充分利用，学校自身各类教育资源得到了有效利用。

　　4、素质教育：

　　（1）创造性地贯彻党和国家有关德育工作规定，工作有特色；德育与各项工作有机融合，做到教书育人、管理育人和服务育人；以学生为主体开展活动，效果好。

　　（2）有符合课程改革要求、体现学校办学理念的课程发展规划，有保障课程开发与不断更新的的制度与机制；形成了符合素质教育要求、有学校特色的课程体系，学生有充分的选择自由；创造性地执行国家及地方课程方案，高质量地实施各类课程，有一大批深受学生欢迎、能为兄弟学校示范的精品课程；学校开发的校本课程、编写的教材受省内外学校欢迎。

　　（3）大力优化教与学过程。积极构建旨在培养创新精神和实践能力的教学方式和学习方式，有较成熟的经验和理论总结，在省内外有较大影响；学生每天自学时间达3小时以上，每学期能参加4次以上课外学术讲座，部分科学类课程实行双语教学；现代信息技术在教学过程中应用普遍，基本实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革。

　　（4）根据素质教育要求，积极改革评价制度。立足学生、教师及教育的发展，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等体系；重视社会、家长的评价，建立定期邀请家长随堂听课的制度；有效地促进了教育教学的改革。

　　（5）教科研参与面广，全体教师及管理人员都自觉参与教科研，学术气氛浓厚；教科研水平高，能抓住实践中的重大问题组织攻关，成果具较高的理论价值和实践意义；学校平均每年承担有省部级重点课题1项以上，一般课题3项以上，大多数教师和学校管理人员每年每人平均公开发表论文不少于1篇，相当多的成果已成为学校改革与实践的具体行为。

　　（6）积极举办或参加各类学术交流活动，大力开展国际合作与交流，在与国外学校互派师生、联合办学、合作科研等方面有突破。

　　5、办学绩效：

　　（1）学生全面发展，素质优秀。有强烈的学习愿望与兴趣，有较强的创新精神、实践能力、终身学习和适应社会生活的能力；学校综合考试优秀率、合格率高；每年绝大多数毕业生为全国一流高校录取；每年都有成批学生在国内外的重大比赛中获奖，或有令人瞩目的发明创造，或有重大影响的先进事迹。

　　（2）学校有鲜明特色，在国内外有较大影响和较高知名度；毕业生声誉好，为社会所公认，有一批业绩突出的杰出人物。

　　（3）不断创新，有独特的办学思想、办学理念，为教育理论界关注；在长期办学实践中探索形成的办学模式、管理模式、培养模式等成为典范，被广泛学习运用。

　　（4）积极支持兄弟学校建设与发展，参与社区建设，在促进教育均衡发展和区域教育现代化建设中作出了突出贡献。

　　（二）分校

　　创建江苏省公立优质名牌初中的具体目标

　　1、干部队伍建设：

　　（1）政治素养好。理念先进，廉洁自律，团结协作，无私奉献，开拓创新。

　　（2）专业能力强。熟悉学校管理理论，具有较强的组织、协调和科研能力。

　　（3）学历合格。中层以上干部80%左右具备研究生学历(教育硕士)。

　　2、教师队伍建设:

　　（1）师德高尚。热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感，依法执教，为人师表。

　　（2）教育理念先进。拥有正确的教育观、教学观和学生观。

　　（3）专业知识扎实，具有较高的学科理论水平，能学善教。

　　（4）教育教学能力强。能带班，能教课，能开展科研活动，不断提升自己的教学品位，形成自己的教学特色与风格。

　　（5）加强名特教师的培养和引进。经过努力到20**年，我校力争有50%-60%的教师达到校骨干的标准，有15%-20%的教师被认定为区级以上优秀青年教师，有2-3名教师被认定为市级学科带头人，在重点学科中争取拥有1－2名特级教师。

　　（6）重视教师专业发展，形成完善的校本培训制度。

　　3、学生培养:

　　（1）热爱祖国，具有强烈的社会责任感和民族自豪感；具有远大的理想，正确的价值取向。

　　（2）拥有良好基础道德素养和较好的行为习惯，热爱学校。

　　（3）乐群善交，与他人和谐相处，互尊互敬，共同进步。

　　（4）能够掌握科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。

　　（5）具备良好的心理品质和个性心理。

　　4、校本课程开发:

　　（1）结合新课程的实施，整体设计并完成校本课程的研发，编写出特色鲜明的校本教材。

　　（2）吸引学生、家长能有效地参与学校课程建设。

　　（3）成立“学校课程委员会”，定期对学校课程进行评估，促进课程不断更新。

　　5、教科研发展：

　　（1）努力实现教育科研与教育教学相结合。

　　（2）加大研究和开发校本课程的力度，提高教师教科研能力。

　　（3）积极承担各级课题研究工作，学校有重点课题，专任教师人人有子课题。

　　（4）加大个人课题申报力度，力争1－2人立项。

　　6、校园文化建设:

　　（1）通过校园美化，凸显校园文化氛围，进一步突出艺术性、观赏性和教育性。

　　（2）校园文化活动丰富多彩，并形成系列。

　　（3）推进学校信息化建设，完成分校网站建设工作。

　　（4）加大资金投入，完成“综合楼”等工程。

　　三、主要工作：

　　1、实施高质量的素质教育

　　（1）以素质教育为价值取向，追求学生身心的和谐发展、全体学生的共同发展和教育全过程的可持续发展。我们应当重视学生的学业成绩，但是，学生的学业成绩并不等于教育质量的全部，教育质量还应当包括学生认知、品德、情感以及实践能力等多方面的发展。我们要确立这样的育人观念：每一位学生不必相同的规格，但都要合格；每一位学生不求一样的发展，但都要发展。

　　（2）以提升受教育者的学习力为主要追求。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的综合。影响学生成长的根本因素是想不想学、会不会学、能不能排除困难坚持学。提高教育质量的关键，就是使学生围绕理想信念逐渐成为自觉学习、有效学习和顽强学习的学习者。要学习就会有负担，尤其是中学阶段，学生的学习负担必然逐步加重。但是，所谓“负担”轻重是相对于个体的承受力大小而言的。随着学生学习力的提升，其承载负荷的能力也会相应提升。这样，学生就能进入主动、生动、能动学习的积极状态。

　　（3）以课堂为主阵地。学生在校最多的时间是在课堂上。课堂的质量实际上主宰着教育的质量。我们要重新回归到课堂主阵地上，不断改进课堂教学，最大限度提高课堂教学的效率，最大限度利用好有效的教学时间。

　　（4）以教师“教”的质量为主要支撑。教育是教师施教与学生学习的互动过程。教育质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量的结合。没有教师“教”的质量，教育质量很难得到保证。现实环境中存在这样两种现象；一是教师的教育理念、教学方法落后，“满堂灌”的现象依然存在，师生缺少有效的互动；二是少数教师放弃了主导的责任，在“放手”学生发展的同时放任自流。这些现象的归因仍然是教师“教”的质量不高。

　　（5）在承认功利的同时，追求功利的超越。我们的教育质量以升学率为主要指标，甚至还包括学校的名望以及由此带来的各种收益。我们的质量观具有一定的功利性。不承认这一点，就不是唯物主义的态度，就不能真正代表人民群众的根本利益。我们应当通过提高教育质量，提高升学率，让人民群众的子女通过自己的努力，将来拥有更好的发展机会。但是，我们的教育质量又不能停留、局限于升学率上，还必须着眼于人的全面发展和社会的和谐发展。

　　2、探索高效的海宁教育模式。

　　（1）坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”。最大限度地实施“教与学”的一体化，使教师更好地为学生服务，教的质量更好地在学的层面上体现出来。

　　（2）坚持“提前起跑、提早发力”。注重起始年级的教学研究，努力使学生在基础年级打好基础、掌握方法、养成习惯并完成毕业年级的部分学习任务，为毕业年级更好地冲刺做好“绿色接力”。

　　（3）坚持“求精、求细”。海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。我们要努力把先进的思想转化为明明白白的要求，把先进的理念转变成实实在在的操作步骤；努力把简单的事做到极致，把平凡的事做成完美；努力在动态中摸实情、拿实招、求实效。

　　3、坚持用特色引领学校发展。

　　（1）注重美术特色的课程设置，着力研究美术课程的教学方法，努力构建我校特有的美术校本教材。每年的教学大纲和计划制定以后，都必须经过大学教授们的充分论证后才能使用，努力使我校的教材内容不断推陈出新。只有时刻吸收高校教授们先进的教育理念，才能使我校始终占领着美术教育的制高点。

　　（2）注重运用灵活的用人机制，努力建设一支以我校特级教师、骨干教师为主体，兼聘高校及其他学校优秀美术教师组成的美术教师队伍。每学期坚持严格考核，决定老师是否续聘。

　　（3）注重将普通生与美术特长生打通，努力拓展美术特色教育的办学思路，为更多有美术兴趣的学生提供广阔的发展空间。

　　（4）注重积极寻求外脑和外力的援助，不断开拓优质教育资源的利用渠道，让社会上专业人员为我们提供优质高效的服务，节约人力资源成本，提高教育教学效益。

　　（5）注重为师生发展搭建广阔的舞台。定期选派艺术教师到清华及其他高等艺术院校进修和培训，掌握教育新动向，接收最前沿的信息，为学校教育注入新鲜血液；鼓励学生参加各种艺术交流活动，充分展示学生的才能，让其享受成功的喜悦；为学校师生举办作品展览，定期汇报师生的成果。

　　4、强化依法治校。

　　（1）充分认识到依法治校从根本上说是为了解决教育为谁服务、培养什么样的人、培养的途径和方法等问题，要正确对待学生，依法扞卫学生主体尊严，依法加强对学生的法制和纪律教育。

　　（2）积极推行法制教育的制度化，认真实施法律、法规，认真实施学校章程、学校教职工聘用合同制实施方案、学校教职工岗位职责和任聘条件的规定及细则、学校内部管理条例及其他各项规章制度，坚持公心、公平、公正、公开，坚持法纪律人，使管理严格走上法制化的轨道。

　　（3）深化学校改革，强化党组织的集体领导、强化校长负责制、强化教职工代表大会民主管理制度，使学校保持强大的凝聚力和良好的发展势头。要进一步加强党风、行风建设、坚持正确的办学方向；要依法行政、勤政廉政，确保良好的校风、师风、教风、学风；要逐步推进校务公开、教务公开、考核评价公开，加强民主监督，要坚持招生、收费等的财经纪律，杜绝违法、违纪行为的发生。

　　（4）紧密结合学校教育的实际，着力解决常规管理的效率和效果。行政管理人员及全校教职工严格实行分工负责制、岗位责任制、考核奖惩制，把职业道德、工作态度、工作业绩与当月考核、年度考核、学年度考核、职务升迁、职称晋级、岗位聘任、评优评先等紧密结合起来，加大奖惩的力度，大力鼓励先进、鞭策后进，使学校各项工作有序、高效，向管理要质量、要效益。

　　（5）树立正确的学生观、质量观、教育观、树立正确的世界观、人生观、价值观，用“20**”、“八荣八耻”的要求规范教职工的言行并形成良好的风尚，在坚持原则的前提下营造民主、和谐的精神文明环境，加强自我修养，提倡自我教育，搞好领导、老师、学生之间的沟通与理解，搞好学校、家庭、社会的沟通与配合，为学校的不断发展创造良好的环境和条件。

　　5、注重教育科研。

　　（1）进一步树立教科研兴校的观念，以科学理论为指导，教科研骨干队伍建设为基础，培养学生的创新精神和实践能力为重点，抓好教科研的基础性工作和热点问题研究，特别要重视对教育本质的研究、学生个性发展的研究、校本教材的研究，个性化教学的研究、研究性学习的研究、学生评价的研究等，使学校教育沿着素质教育的正确方向健康发展。

　　（2）进一步完善学校教育科研制度，把开展教学研究活动作为各项教研组工作的首要任务，各教研组每学期都要制订明确具体的教科研活动计划，做到课题、任务、时间、人员、成果五落实。每学期学校定期召开德育工作研讨会、教学工作研讨会、论文年会，不断提高教师的教科研水平、素质教育的水平和教学的质量效益。

　　（3）加强对学校办学特色--美育的研究，按时、按质完成各级课题的研究工作，并使学校各级课题形成系列和合力，促进学校办学特色的高层次发展。

　　（4）加强教科室建设，抓好现代教育理论和教科研信息的传播，抓好教科研骨干的培养及教科研档案管理工作，重视教科研成果的转化与普及工作，重视教科研成果的校内外交流（包括信息网资源交流），真正使教科研成为促进学校整体发展和特色发展的生产力。学校将尽可能逐年加大对教科研经费的投入，使学校科研发展水平名列省市中学的前矛。

　　6、推进新课程改革。

　　（1）注重新课程与旧课标的辨析，理解新课程在课程目标、内容选择与基础构建，内容组织与呈现方式，教学方式与要求，信息技术与课程内容的整合，教与学的评价等方面的系列理念。

　　（2）与时俱进地认识基本知识与基本技能。通过对传统“双基”内容的重新整合，认识和理解“程序性、主干性”知识与“操作性、迁移性”技能的思想和智慧。

　　（3）倡导积极主动、勇于探索的学习方式。教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索和交流获得知识、形成技能、发展思维、学会学习。

　　（4）建立合理、科学的评价体系。重视学习的结果，更要重视学习的进步过程；重视知识的学习，更要重视情感态度价值观的变化。

　　7、提高育人品位。

　　（1）加强德育工作，制订校德育工作“十三五”规划，加大对德育管理工作者的培训力度，充分重视和调动团委、学生会的学生主体性作用，培养学生自主管理的意识和能力。继续办好各年级家长学校、班主任培训班、学生团校和青年党校、编写教材和教育计划，以自学为主，面授为辅，考核发证的形式培训家长、班主任和学生骨干，使学校的思想政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育出现一个多渠道、生动活泼、切实有效的新局面。

　　（2）成立学校学术委员会。委员由校内常务委员和校外兼职委员组成。校务委员会对学校教育、教学科研工作的发展与决策性问题提供咨询意见并开展一些前瞻性的情报研究及现状研究；对教师的教科研课题进行立项、审批、阶段检查，对论文进行鉴定交流、评估和奖励并协同有关处室对学校的课程管理、教学管理、学生学习质量、办学特色进行过程和结果的评价；同时做好中青年骨干教师梯队的指导提高工作。

　　（3）加快名师工程建设。在普及层面上要求每一位教师能上一门必修课、能开一门选修课、能指导一项课外活动；能操作电脑、能制作多媒体课件、能运用计算机网络收集信息资料，有效地在教育、教学实践中发挥作用。在提高层面上学校成立特级工作室，组建特级教师、学科带头人培养梯队，成立市优秀青年教师沙龙和区优秀青年教师沙龙，定期聚会、交流读书学习体会，切磋教育教学艺术，协作开展教改实验、撰写论文及专着等，为扩充培养梯队人选提供强有力的人才支持。

　　8、提升成人品位。

　　（1）加强对学生的爱国主义、社会主义、集体主义教育，通过加快校内外德育基地建设、劳动基地建设、家长学校建设、班集体建设、政治课建设、帮助青少年增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立投身于社会主义祖国建设的强烈义务感和责任感，立志成人，立志成才。

　　（2）加强对学生的基础道德教育，通过系列教育与活动，使每个学生懂得做人的基本准则和行为规范，学会处理个人与学习、个人与他人、个人与集体的关系、学会学习、学会生活、学生适应、学会合作、学会为班级集体荣誉争光，真正成为班集体的一员。

　　（3）加强对学生的遵纪守法教育，通过开展社会调查、法制讲座、参观法制教育基地、举办主题班会、参与班级管理和学校管理等各种活动，让青少年学法、懂法、增强法制意识，提高依法办事的自觉性。

　　（4）加强对学生的心理健康教育。通过开设心理健康课和心理讲座、等形式使学生了解心理健康知识；通过系列活动，培养学生乐观的情绪和良好的心理品质，锻炼承受挫折、战胜困难的坚强意志，提高适应社会生活的能力。

　　（5）坚持“健康第一”的理念，帮助学生养成良好的卫生习惯和终身锻炼的习惯。做好校篮球队、棒球队的培训工作，努力夺取群众体育和竞技体育的双丰收。

　　9、促进个性发展。

　　（1）强化个性教育的运行机制，构建“全面发展、学有所长”的目标体系，特别关注课程改革，学科教育、多媒体技术的应用、班集体建设、家庭教育等对学生个性发展的影响，加大学生的参与度。

　　（2）建设好四个个性发展基地：文化教育基地（校史室、校报、校刊、学生社团活动）；艺术教育基地（艺园、网站、美术、书法、陶艺、音乐社会活动）；科技教育基地（实验室、科普室、小发明小创造小论文兴趣小组活动）；体育教育基地（体育馆、传统项目、运动队活动）。

　　10、保持持续发展。

　　（1）坚持党的组织原则，着力培养、选拔“政治上靠得住、发展上有本领、廉政上过得硬、群众信得过”的年青干部，为学校持续发展提供组织保证。

　　(2)坚持“收支两条线”的财务管理制度，合理预算和使用各种经费，进行必要的校舍、设施、设备等硬件投入，分校建成综合楼。注重硬件中的软件配置，提高使用效能和服务水平，为学校持续发展提供物质支持。

　　（3）加强安全教育和防范，开展心理健康咨询，确保学校不出重大责任事故。

　　（4）精心谋化学校宣传，积极争取政策扶持，寻求社会各界的理解和帮助。

篇2:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会

　　最近我认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。作为一名教育工作者，对于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认识。

　　《纲要》第一章就提出了，把育人为本作为教育的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。

　　在实际“教与学”的过程当中，可以形成一种良好的互动。这样既充分的发挥了学校的教育引导作用，又充分调动了学生自我教育的积极性、主动性，以此增强学生的思想政治教育工作的提高。

　　为了更好的对学生进行思想、专业、生活辅导，可以将以往的重教的方式改变为引导式的教育。突出个性化、亲情化的辅导，在学生中建立导师制。每个班分成若干个小组，每个小组由一位教师负责。导师制使老师与学生建立了亦师亦友的关系，从而拉近师生之间的距离，在潜移默化中实现育人的目的。

　　随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学习环境的复杂多样，学习、生活、就业压力的日益增加，由此引发的心理问题明显增多。为了帮助学生健康的成长，可以建立心理健康咨询和服务中心。有针对性的帮助学生处理好学习成长、择业交友、健康生活等方面的诸多问题，以此增强学生抗压能力、克服困难、承受挫折的能力。

　　《纲要》第十七章也讲到，要加强教师队伍建设。以中青年教师和创新团队为重心，建设高素质的高校教师队伍。提高教师业务水平，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。

　　时代在前进，教育在发展。高等教育即将要进入到一个新的转折期和上升期，也正是高等教育的不断发展，推动了教育者素质的不断提高。同时，只有不断提高自身素质，才能适应新时代的发展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智能、培养人才。

　　作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。

篇3:新《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会

　　新《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习体会

　　近日，我校积极响应教育部号召，在全校范围内展开了学习《国家中长期教育改革和发展规划刚要》的活动。通过集体组织、认真学习《规划纲要》组织对《规划纲要》的小组讨论。

　　纲要指出：把育人为本作为教育工作的根本要求。教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

　　结合教学工作，我再谈几点认识：

　　一、全面实施素质教育提升办学质量

　　我们的办学思想中进一步明确了全面实施素质教育的具体要求。它突出了现代教育的片面精神，体现了对人，尤其是对学生个性的尊重，它能够比较充分地满足学习者多样化选择的教育，即是民主的，开放的，法制的，建立在信息技术平台上的教育。

　　二、提高质量必须加强教师队伍建设，提高教师整体素质

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

　　作为一线教师，学习贯彻纲要精神，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量，一句话，教师要努力做好自己的本职工作。