高邮一中素质教育督导自评报告

　　邮高一中素质教育督导自评报告

　　--求真务实谋发展 以人为本强素质

　　一、学校概况与自评工作情况

　　邮高市第一中学创建于1964年，1998年4月异地新建，20**年3月通过省重点中学验收，20**年转评为省三星级普通高中，20**年晋升为省四星级普通高中。学校占地面积118亩，建筑面积5.8万平方米，教学区、运动区、生活区错落有致、规划合理。

　　学校现有教学班60个，在校学生3329人，专任教师269人，其中本科以上学历已达100% ，研究生学历占25%,高级教师90名。现有省市特级教师4名，扬州市学科带头人8人、中青年教师骨干15人、教学能手8人，邮高市学科带头人15人、中青年教师骨干25人、教学能手19人。

　　近年来，学校先后获得江苏省“四星级普通高中”、“先进基层党组织”、“优秀教工之家”、“招飞工作先进单位”， 扬州市“数字化校园”、“规范收费学校”、 “体育工作先进学校”、“心理健康咨询示范校”、“校本教研示范校”、“学生养成教育示范校”、“优美校园”、“和谐校园”等三十多项省市级荣誉。学校挑战生源决定论，既有“二类苗开出一类花”的大面积丰收，又有蔡鹏等一大批优秀学子进入南京大学、复旦大学、浙江大学及其他全国一流名校深造；涌现了“感动江苏教育十大新闻人物”候选人吕桢亚等一大批德才兼备的优秀学子。

　　学校十分重视素质教育实施自评工作，认真学习《江苏省普通高中进一步推进素质教育督导方案》，围绕督导工作重点开展了如下工作：

　　1、成立了金其宝校长为组长的督导自评工作领导小组，明确分工，分别由各部门负责人牵头负责。

　　2、邀请扬州市政府督导团办公室崔柏君主任来校作专题动员和辅导，明确督导工作的意义、标准和要求。

　　3、召开教职工大会，进一步宣传发动，在全校范围内明确自评工作的意义和职责。

　　4、领导小组明确分工及各自职责，及时检查自评进展情况，指导、协调自评工作，定期召开会议，交流、汇报工作，对照评估标准自评打分。

　　5、对照督导评估细则寻找问题和差距，落实各项整改措施，并坚持做到边评边改、以评促改。

　　二、推进素质教育的具体做法及成效

　　（一）与时俱进，提升办学理念，把握学校发展方向

　　1.办学思路明确。

　　学校践行“重人本，强能力，塑文化，显特色”的办学理念；强调德育为先，重视学生社会主义核心价值观的教育和良好行为习惯的养成教育；突出能力培养，重在培养学生利用所学知识解决实际问题的能力；注重全面发展，大力推进课程改革，培养学生多方面的兴趣爱好，建立并完善多元化的学生评价体系。学校重视“一训三风”教育，明确提出良好的校风、教风、学风是学校教育最为宝贵的优质教育资源，这就是校训：“一切为了祖国；“笃志、树人、求实、创新”的校风和“勤、善、博、乐”的教风、学风。

　　2.注重校园文化建设，努力挖掘文化内涵。

　　学校落实“五个一”德育奠基工程（每周一次升旗仪式、每周一次主题班会、每月一个主题教育、每学期一个主题活动、每年召开校园金秋艺术节），陶冶了学生的心灵，丰富了校园文化。校园环境精致典雅，每一个空间，每一个角落，都给人以赏心悦目的美感；宣传橱窗及宣传标语定期更换，每一个橱窗，每一块墙报，都蕴育着浓郁的文化氛围。学校努力打造优美校园文化氛围，进一步挖掘校园文化内涵，提升学校的精神文化，彰显学校特色文化，充分激发学生潜能，培养创新人才，为学生全面发展、终身发展奠定坚实基础。

　　（二）依法治校，规范办学行为，探索高效管理新路

　　1．加强制度建设。

　　学校坚持“以人为本、依法治校”。学校严格按照《江苏省中小学管理规范要求》，不断修订完善各项规章制度，进一步健全和完善了《邮高市第一中学章程》、《邮高市第一中学管理制度汇编》、《邮高市第一中学绩校考核实施方案》等。这些规章制度对校级领导、中层干部、年级组长、班主任、教研组长、备课组长、工会小组长以及全体教职工都有明确的岗位工作规范要求。推行的“分管校长领导下的年工委负责制”，为教育教学提供更有效的过程控制，从而能够促进教育质量的提升。

　　2．坚持校务公开。

　　学校通过校务公开公示栏、校园网站、家校通、校长信箱和书记信箱等多种渠道，自觉接受广大师生和社会各界的监督，定期召开校务办公会，行政办公会、教职工大会，每年召开一次教代会。学校规划制订、干部竞聘、教师招聘、招生、收费、评优评先、评聘职称、年度考核、基建、维修、财务、学生奖助学金发放等方面工作都广泛征求意见，经过集体讨论，切实保证全校师生的知情权、参与权。充分发挥教职工代表大会的民主管理、监督的职能，虚心听取教职工对学校发展的意见和建议，还通过校长信箱、行风评议、问卷调查等各种形式，广泛听取社会各界的意见。

　　3．规范办学行为。

　　学校严格执行课程计划，开足开齐各类课程，积极开展研究性学习、社会实践等活动。规范收费制度，规范招生和学籍管理。强化安全措施，确保学校师生安全。加强门卫管理，注重人防、物防、技防全面落实，加强对食堂食品卫生安全检查，对消防设施进行清查，清除安全隐患。积极开展安全教育，定期开展安全疏散演练等活动，学校无重大安全事故发生。

　　（三）立意高远，注重德育创新，保证学生健康成长

　　依托学校特色的“六化”模式，突出社会主义核心价值观教育，追求人本德育。

　　1.德育队伍全员化。

　　学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，分工明确，责任到人，形成校长全面负责、党政齐抓共管、职能部门为主导、年级组为主体、班主任为骨干、全体教职工和全体学生共同参与的“大德育”。

　　2.德育管理规范化。

　　发挥班主任的德育带头作用，强化“一个好的班主任就是一个好班级”的意识，弘扬奉献精神，完善班主任考核奖励规章制度；制订学生常规管理奖惩制度，通过检查、反馈、评比，对学生行为进行量化考核；每学期评选“校园之星”，对学生行为习惯的养成起到示范引领作用；正常开展校政实践活动，有力推进自主教育，有效规范学生行为；编写适合本校学生特点的校本德育教材。

　　3.德育活动系列化。

　　多渠道实施大文化环境建设，凸显校园德育活动的文化特色。如开展“校园文明标语”、“励志格言”、“激情宣言”评选，跑操比赛，德育主题黑板报等班级文化设计评比，和谐共建宿舍文化设计评比等系列活动；邀请德育专家、成功人士，或激情演讲，或励志讲座，用心灵的火焰点燃心灵之光；参加市文明城市创建活动，行动塑造良好的道德风尚；开展“八礼四仪”活动，把学生成人放在优先位置，为道德大厦奠基。

　　4.德育途径网络化。

　　学校通过家长学校、社区活动、学生实践活动等，落实“家长学校章程”、“社区实践活动意见”等文件精神，把学校教育、社区教育、家庭教育、学生自我教育联成一体。学校设立德育基地，常年聘请法制副校长和校外德育辅导员。学校注重发挥学生会、文学社、艺术团、篮球队、田径队的作用，通过具体活动场景中鲜活的事例，开展学生思想道德教育。多年来，学校违法犯罪率一直保持零记录。

　　5.德育研究正规化。

　　积极加强德育科研工作，提升德育内涵。学校已完成国家级德育子课题《中学生心理适应能力的探究》、《师生和谐心理的研究》、《网络信息与德育》的研究，课题成果得到扬州大学陈家麟教授、中央教科所华均成教授等专家的高度评价。

　　6．德育触角灵魂化。

　　学校遵循“健康向上、和谐养正”育人理念，针对学生实际，关注学生个性发展和特长培养。班主任是学生心理疏导的第一责任人，心理老师是心理疏导的指导者，任课老师和全体同学是心理疏导的参与者，全方位为学生保驾护航。学校“阳光心苑”，开设了学生心理研究课题，开展“克服心理焦虑、增强心理承受能力”、“应考策略”等专题讲座，针对三个年级学生身心发展特点，制定引领目标，建立学生档案，建立教师结对帮扶制度，加强问题学生的教育与转化。我校“阳光心苑”顺利通过了扬州市的专项验收。

　　（四）开拓进取，推进高效课堂，促进学生全面发展

　　1．推行“四单导学”，构建高效课堂。

　　学校构建了一中特色的“四单导学”课堂教学模式，即以“预习单、活动单、巩固单、反思单”为循环导学单，对学生课前、课中、课后全部学习过程进行引导、规范、评价，提升学生学习的有效度。“四单导学”打破了满堂灌的传统教学模式，引导学生自主学习、小组讨论、充分展示、合作探究，它突出了课堂学习的趣味性、过程性、实践性、探究性，引发了学生的创新兴趣，培养了学生的创新思维，发展了学生的创新能力，为培育创新人才打下坚实的基础。近三年的高效课堂建设推进了质量提升，20**年高考应届普通类本二上线人数比上年净增81人，20**年继续攀升，在参考人数减少120人的情况下，应届普通类本二上线人数净增15人，其中：张玄同学以总分383分列邮高市理科第七名，郭凌晨同学以理科332分被空军飞行学院录取。

　　2.强化集体备课，彰显众人智慧。

　　学校强化集体备课工作，实行备课组长负责制，制定严格的集体备课制度。集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定主讲人）、“四备”（ 备目标、备教材、备学生、备方法）、“五步”（1.提前两周安排备课计划，落实主备人；2.主备人备好课，将主备好的导学案发送给各位教师；3.各位教师自主研究主备方案，形成个人见解；4.召开集体备课会议，交流不同意见，审定导学案；5.个人再复备，将导学案个人化、班级化）。学校还根据“四单导学”课堂要求，制定了《课堂教学评价表》，要求课堂教学讲求效率，突出学生主体地位；语言规范，板书精当，精选作业题并分层布置；教师批改作业认真，反馈及时，讲评符合学情，还要求教师注重教学反思，备课笔记要有教后记，要进行教学反思研讨，鼓励教师撰写教学反思论文。

　　3.转化临界学生，全面提升质态。

　　学校制订临界生的管理方案，采用动态的临界生界定方法，落实临界生培养责任制，制订奖惩方案，建立临界生培养档案。班主任为临界生辅导工作第一责任人，任课教师为具体责任人，根据班级情况，每位教师承包几个临界生，并协同班级合作小组参与其中，互帮互助。教师在帮扶临界生时，要投入自己的爱心，把解决学生的信心问题作为首要任务，了解临界生学情，有针对性地研究帮扶方案，做到切实有效，不做无用功。

　　4.细化培师方案，力供源头活水。

　　学校一方面大力举办研讨课、示范课、公开展示课、青年教师过关课及优秀课比赛等课堂教学研究活动，引领促进，人人参与；另一方面校领导、年管会、职能部门不断进行推门听课、走班巡课，举行学生座谈测评，班级教师议教会等。所有这些对教师队伍的成长发挥了重大作用。

　　（五）逞娇呈美，打造人文校园，树立学校发展品牌。

　　1.彰显文化香满园。

　　重视“文化育人”对学生的引领作用。学校充分挖掘和整合地域文化、学科文化、生活文化资源，精心打造校园文化节、读书节、艺术节、体育节等品牌活动，创办《兴学》校报、《魁星》学刊，组织开展了“名家讲坛”、“庆元旦教工文体比赛”、师生集邮展、教职工摄影展等系列活动，“校园文明标语”、“励志格言”、“激情宣言”评选、班级专题黑板报评比、班级文化设计评比、宿舍文化设计评比，斗艳夸丽，凸显校园文化特色，发挥文化教育功能。

　　2.上下齐心结硕果。

　　近三年，738名学生在全国英语应用能力比赛、省作文竞赛等省市竞赛中获奖；10多位优秀学生发展为共产党员，150多位优秀学生被评为省市级三好学生、优秀学生干部等。多位学生加入空军飞行员的行列，学校两次评为省“招飞先进单位”。

　　良好的校风，严谨的教风，浓厚的学风，丰厚的办学成果，赢得了学生家长和社会的广泛赞誉。在教育行风评议中，学校获得了较高的名次。扬州市人大、邮高市委、政协领导先后来我校视察，对学校的办学质量，均给予了较高的评价。

　　学校教学管理方面的经验在市内外形成了一定的影响。学校在德育创新、临界生辅导、挖掘学生的非智力因素、分层教学等方面的经验，曾多次在邮高市有关会议上作过介绍。近几年，学校连续两次在扬州市高中教育会议上介绍高三教育教学精致管理经验；上海市七宝中学、铜山教育局及棠张中学、苏州工业园区第三中学、淮安市淮海高级中学、广东省番禹中学、如皋搬经中学、广西校长考察团等先后来我校参观考察。

　　（六）进德修业，优化师资结构，打造德艺双馨的教师队伍

　　1.强化师德师风建设。

　　学校依据《中小学教师职业道德规范》，制定了《邮高市第一中学教师日常行为规范》。教师签订了邮高市师德“十严禁”承诺书，坚决抵制违规补课、有偿家教、体罚和变相体罚学生等违规违纪不良现象。

　　学校加大扶困助学力度，为贫困学生提供生活费及学习用品，还努力拓宽扶困助学途径，向热心人士、友好单位募款，倡导社会共献爱心。广大教师也积极参加“慈善一日捐”活动，热心向困难教师和学生捐款救济。

　　2.促进教师专业成长。

　　学校采取教学观摩、课题研究、专家讲学、硕士研修、学术研讨、出国考察等方式，提升师资队伍整体素质。出台《青年教师教学基本功大赛活动方案》《关于“‘学科带头人、骨干教师、教坛新秀’的评选和管理”的实施意见》，有序培养各层次的教师，引导优秀教师脱颖而出。注重青蓝工程，指导青年教师迅速成长，提出了“一年过关、三年合格、五年成骨干”的培养目标，通过各级各类评优课、公开课等形式，有效培养青年教师。涌现了“全国巾帼英雄”卞丽华、江苏省师德标兵潘梅耘、扬州市“五．一”劳动奖章获得者卞益罡、“感动邮高教育人物”傅友东等众多师德标兵。一个“结构优化、理念先进、德艺双馨”的教师群体基本形成。

　　3.开展课题研究，着力培养科研型教师。

　　学校现承担国家级、省级课题16项，扬州市级课题12项，邮高市级课题29项。其中，英语教研组卞丽华老师申报的《概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用研究》，校政治教研组陆海明老师申报的《学生学习风格与学习差异的研究》、校学生篮球队教练夏生兵老师申报的《“娱乐篮球”在高中篮球赛模块化教学中的创新研究》被列入省“十二五”规划课题，标志着学校教学科研水平又上了一个新台阶。

　　学校先后聘请了上海大学左飚教授、上海七宝中学杨敏毅老师、唐宗楠老师、道弘教育集团王小弘老师、南通市教育局秦建荣副局长、如皋市教研室丁非主任、南京市特级教师沈中尧老师、仇炳生老师、省特级教师李庾南等教育教学专家来校讲学，提升了教师的专业理论水平。加强与国内外名校的交流，注重汲取先进的办学经验。与韩国居昌大成高等学校、江苏省海安中学、扬州中学、前黄中学、白蒲中学等结为友好学校。组织教师参观访问友好学校以及其它名校，如衡水中学、苏州实验中学、扬大附中、翔宇集团宝应中学等，互相交流，拓宽了教师视野。先后有10多位教师赴加拿大、澳大利亚、新加坡、韩国考察学习。

　　三、素质教育过程中存在的问题

　　对照省教育厅推进素质教育的规范要求，我们在不断学习、思考、研究的过程中发现，在深入实施素质教育方面还存在以下问题：

　　1．教科研对教学的引领作用有待进一步提高。

　　2．校本课程实施水平有待提高，高中课程基地建设有待加强。

　　3.学校的活动场地、体育场馆等硬件还需要进一步完善，以适应学生各种兴趣活动需求。

　　四、在深化素质教育背景下，学校今后工作的主要任务

　　1．结合学校实际情况，制定学校素质教育发展的规划和目标，完善实施素质教育工作方案，努力促进师生科学发展、自主发展。

　　2．针对青年教师比例较大的特点，学校将进一步强化校本教研，加强教师专业技能的培训和敬业精神的培育。

　　3.深化“四单导学”课堂推进工作，确保常态化实施及效果的提升。

　　4．争取各方支持，完善体育场馆设施，加快高中课程基地建设。

　　素质教育督导迎评是一次挑战，更是一次机遇。我们将以此次督导评估为契机，及时认真地整改不足，心怀信念，一路高歌，以求真务实的作风、坚实有力的步伐，不断去书写一中壮美的篇章！

篇2:实验中学素质教育实施督导评估自评报告

　　实验中学素质教育实施督导评估自评报告

　　根据“泰教督 [20**]4号文”《关于对州泰市田家炳实验中学和州泰实验中学实施素质教育督导的通知》的精神，我校对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》，对近三年的工作进行了认真回顾和总结，实事求是地进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下:

　　一、学校基本情况概述

　　我校创办于1950年，原名“泰县寺巷中学”，1997年更名为“州泰市寺巷中学”，20**年12月更名为“州泰实验中学”，20**年12月被评为江苏省三星级高中，20**年上划为州泰市教育局直属学校，20**年成功通过了江苏省三星级高中复评估验收。

　　学校占地面积200亩，计133200平方米，校舍建筑面积40527平方米，校园绿化面积30298平方米。学校现有高中教学班级31个，初中班级14个，在校学生2201人，其中高中生1501人。现有在职教师232人，其中高中教师144人，研究生学历12名，在读研究生18名，教师学历达标98%，中级、高级职称教师分别占教师总数的37.5%和28.36%。

　　三年来，我校遵循“民主、适合、创新”的办学理念，致力于教学模式、管理方式、评价形式等方面的改革实践，在素质教育实施、特色办学实践、课程改革推进、校园文化建设、国际合作交流以及师生个性发展等方面均取得了可喜的成绩。

　　20**年，学校获得州泰市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、教育部综合实践活动课程项目组表彰的“全国先进实验单位”等荣誉称号；20**年，学校获得“州泰市学习型党组织”、州泰市文明单位、“江苏省平安校园”等荣誉；20**年，学校获得州泰市“三进”工作示范校、江苏省绿色学校、“全国素质教育先进示范校”荣誉称号，20**年和20**年连续两年获得“全国百名创新型学校”荣誉称号。

　　二、自查自评工作汇报

　　接泰教督[20**]4号文后，我校分四步进行了自查自评。第一步是开学初召开了行政办公会和全体教职员工会议，学习了[20**]4号文精神，成立了由校长任组长的自评领导小组，并对本校的自评工作进行了全面的部署。第二步是从9月10日-19日分层组织教师、党员、干部学习《江苏省中小管理规范》、《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》、《江苏省中小学素质教育考核标准》高中和初中两种要求，明确素质教育实施的要求及考核标准。第三步是由各部门领导和教师代表组成的10人自评工作班子，从9月20日到9月23日，用三天的时间分项进行自评报告资料的梳理、采集和归类。第四步是从9月25日起组织人员对照评估标准进行自评打分，进一步提升教学管理的精致化和教学行为的规范化意识，且对自评报告组织讨论修改并在教代会上通过。

　　三、素质教育实施情况

　　1．改革创新，推进素质教育全面实施

　　我校是一所典型的城郊结合部的完全中学，且位于具有特殊教育现象的州泰高新区核心地带，为了推进素质教育全面实施，我校早在20**年就制定了学校三年发展规划，20**年又在市教育局的论证下制定了学校“十二五”发展规划。我校确立了“民主、适合、创新”的办学理念，理清了办学、教学、升学之间的内在关系，力求在改革创新上寻求突破。一是改革课堂教学，践行“主体参与”的课堂教学模式，明确“主体参与”课堂教学模式的教学案编写要求，这一实践成果于20**年2月在江苏省基础课程改革经验交流会上交流，并从20**年起在市教研室的牵头下，在全市强势推进课堂教学模式的实践。学校这方面的市级课题已经结题。二是进行教学评价机制改革，我校将实验教学、研究性学习、音体美教学、学生满意度、社区活动组织、社团活动组织等纳入奖励性绩效考核的范畴，极大地推进了素质教育的广度和深度。三是改革学生评价方式，充分利用班务日志记录学生的道德品质、公民素养、学习态度与能力、合作交流、运动与健康等，重视学生的综合素质的评定，彻底打破以考试分数作为评价学生标准的传统做法。我校每学期都表彰各类优秀或先进学生800多人次。四是积极承办各种教改活动，以抓教研促抓教学，保障素质教育的主阵地在课堂，开齐开全开足各类课程。三年来，我校共承办省、市级教研活动数十次。20**年，州泰市普通高中教学改革研讨会以及城区初中教学改革研讨会在我校举行。同年，我校教师走出去“送课”达40多人次；20**年，承办省市级教研活动12节次，其中江苏省音乐课堂教学观摩活动和江苏省生物特级教师论坛在我校举行；20**年上半年，我校有66位教师面向全市开设过“主体参与”的课堂教学公开课。五是走“请进来、走出去”之路，学习研究素质教育的推进实施的策略、方法和途径。三年来，我校邀请过清华大学名誉教授赵谦祥来校亲授“绿色语文”的课堂教学，邀请过教育部综合实践活动课程专家冯京广、郭元祥等来指导和点评综合实践活动的课题研究。三年来，我校教师走出去学习共1000多人次，学生走出校门参加专题实践活动2000多人次，请进来专家或特级教师报告或授课140多人次。20**年，我校被授予“州泰市教科研基地”称号，20**年被授予州泰市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、20**年获得“全国素质教育先进示范校”等荣誉称号。

　　2．打造特色，保障素质教育全面推进

　　如果说“主体参与”课堂教学模式是我校的特色之一，那综合实践活动课程的实践与研究是我校的特色之二，学校教务处组织教师竞聘上岗，参与研究性学习的课程分工，三分之二学生参与研究性学习，全校共有22名核心成员参与此项国家级课题的研究，课题研究成果获得国家级一等奖，此项课题已于20**年结题，我校陈马林同志主编的《综合实践活动课程教师读本》已有东北师大出版社出版，另外万光新同志主编的《文心》也由出版社出版并作为校本教材使用，姚小林同志主编的《哲学小语·智慧人生》也已作为校本教材并参与市级评比。我校的特色之三是创新教育的校本课程实施，学校成立了专门的课程实施工作小组，把创新教育校本课程定位于选修类、活动型课程，明确了创新教育的一般项目和具体方案，从指导教师、教学材料、授课时间、授课对象、简要说明到课程目标、课程内容、活动安排、实施说明、课程评价都有具体的流程要求。近两年，我校学生参加全国中学生创新大赛分别获得全国团体银奖和团体金奖，20**年学校获得价值十五万元的太阳能发电帆板，20**年全国创新大赛总冠军花开我校，吉丽同学获得组委会颁发的个人奖金5000元。特色之四是我校启动了适合学生自主选修的个性化课程。从20**年开始的高二和初二年级国际远程英语互动课程到20**年的A-level国际特色课程培训再到20**年的学生海外旅修学分累积，无不把我校校本选修课程的开设推上了一个新的台阶。学校先后成立了4种艺术兴趣小组，开设了传媒和艺术特色课程班，今年高三有118人选修该项课程，近年来，我校教师共编写了14本校本教材，其中《舞出人生》、《走进音乐殿堂》、《古诗词诵读》、《人体健康与营养读本》、《环境保护教育》等都是学生特别喜欢的校本教材。学校高度重视体育2+1课程的实施和“三进”工作的常态开展，20**年，我校学生参加市直学校运功会荣获第二名，20**年我校荣获州泰市“三进”工作示范校荣誉称号。

　　3.德育为首，尊重个性促进全面发展

　　素质教育的教育观念就是面向全体、尊重个性、全面发展。为了对每个学生的健康成长负责，我校一是从德育管理的体制机制上发力。连续三年实施班主任竞聘上岗制和班主任与科任教师的双向选择制，不惜代价组织班主任外出培训学习，将班主任带到南京炮兵学院、南京二十九中、宝应泛水中学、宝应画川中学、无锡金桥双语学校等地实地考察学习，组织全体教师学习中小学教师职业道德规范，宣传德育工作的全员化要求，从队伍上保障素质教育的实施。三年来，政教处牵头制定并实施了《州泰实验中学学生德育学分考核细则》、《州泰实验中学优秀学生干部、三好学生评选办法》、《州泰实验中学文明学生评选方法》、《州泰实验中学特色班级、特长学生、特点宿舍评比办法》等一些列综合评价方案，坚持每天的学生行为表扬与批评，将学生的成长发展记入《学生成长记录册》。二是重视“主体参与”校园德育文化建构的课题研究和践行。该项市级课题已经结题，凸显了自主德育特色成果。具体表现在班会自主、社团自主、管理自主、校园文化艺术自主设计以及年级家长会的组织等。我校的廉政文化进校园活动周学生自主编导的文艺节目得到了市纪委周焕祥主任的高度赞扬，相关活动经验参加了市级经验交流；三是重视学生德育活动的组织。学生参加的各种活动体验，提升了自身的素质，增强了发展信心，获得了很多的成就感。生命在于运动，德育在于活动，20**年我校军训方阵获得州泰市首届大中学生军训会操比赛一等奖。20**年我校学生唱红歌比赛获得市直学校一等奖，州泰市二等奖；参加全国青奥会知识大奖赛荣获第二名，仅次于姜堰中学；参加市直学校运动会破了6项市直学校记录。在日常工作中，政教处坚持进行特长学生、特色班级、特点宿舍的评比，组织每个班级设计自己的“班级名片”，明确自己的班级口号，唤醒自己的班级精神。我校还注重把学生社团与课程联系在一起，与德育联系在一起。现有学生社团31个，学生参与面近80%，浪花文学社团、梓桐园艺社团、科技创新社团、声之韵朗诵社团、绘彩美术社团、爱因思维社团、天籁轩诗文社团等已经成为骨干社团，活动常态。

　　4. 精致管理，追求教育质量全面提升

　　精致管理、民主管理、规范管理是我校“十二五”规划的目标之一，20**年，市直学校教学精致化管理现场会在我校召开，更加催生出我校“十大”精致化管理的方案。学校从20**年起提出实施“走动式”管理，建立学习型组织，其核心就是深入一线，发现问题，解决问题。校长室实施了“三巡”和“三谈”工作举措，营建优良教学风气。教务处锁定了新的教学核心环节，对教学提出了新的“教学五认真”：学生自主学习的设计引导认真、“主体参与”教学案环节的完善认真、教学案的二次备课修改认真、多媒体教学的使用与管理认真、学生错题集的搜集与订正认真。教科室全力实施 “五认真”教研督查指导：认真巡查搜集备课组发言人内容、认真巡查搜集公开课评课反馈、认真规划各项课题的推进实施、认真实施“一人一课”的公开课模式、认真检查评比每人20节听课笔记。年级部教学中心组由年级部主任、班主任、备课组长组成，各自都有“四个一”目标任务。学生的食宿管理采用“自主就宿、自愿就餐、自己刷卡”的寄宿生管理模式，得到了省教育厅洪流副厅长的高度认可。学校和各职能部门都按照学校的“十二五”规划目标落实年度工作目标和部门目标任务分解，全力推进素质教育的实施。20**年我校被评为州泰市“四无”学校。

　　5. 营建文化，引领内涵发展全面加强

　　建构“主体参与”课堂教学文化是我校国家级子课题研究项目；建构“主体参与”德育校园文化的市级课题研究已经结题；打造独特的教研管理文化、教研团队文化和教研推进文化是我校的追求，所做出的探索已经在镇江参加过省级交流；营建“主体参与”的党建文化也已经立项研究，成为市级课题；学校的物质文化经过几年的努力已经逐步凸显出来；学校的精神营建和教师的价值追求正在向着健康的方向前进。20**年，我校被授予“州泰市文明单位”和州泰市学习型党组织等荣誉称号。安全管理牵引出的价值取向使我校于20**年在市级安全管理交流平台作了经验介绍。近年来，我校在高三高考、高二会考、初三中考方面均取得了超出预料的好成绩，特别是会考的成绩无论是4A的比率还是一次性通过率在同类学校中名列前茅。州泰电视台、江苏教育电视台、中央电视台、江苏省教研网站、《中国教师报》《江苏教育报》《州泰日报》等媒体多次专题采访报道我校的办学成果。近三年来，学校有6批次教研组获得州泰市级先进教研组、巾帼示范岗、学习型班组、模范教工小家和文明班组等荣誉称号；有82人次教师在各类各级基本功比赛中获省市级一、二、三等奖；650多篇论文、教案、课件在各级刊物上发表或在各类评比中获奖。20**年我校教研组长参加市直学校说课程比赛中获得团体总分第二名。目前，我校有国家、省、市级课题共16项，其中有四项已经成功结题。

　　四、问题排查及打算

　　对照素质教育实施规划和进展等情况，我校在以下几个方面需要进一步努力：1.现代化教学手段的运用，网络资源的整合以及学生数字化学习的变革。2.课程改革的顶层设计与实施。3.心理健康教育的专业化和标准化建设。4.师德和师能的建设。

　　下一步，我校将结合“适应转型，自觉转轨，主动转变”的教育新形势，围绕转型发展、质量提升、特色建设的总目标，致力初中领先发展，高中优先发展，后勤抢先发展的发展战略，全面推进素质教育深入实施，全力推进精致化管理和师资队伍建设，全力保障综合楼开工及“主体参与”校园文化营建，为打造高新区一流教育做出应有成绩。

　　具体措施如下：

　　一是提高“执行力”程度，实现管理上的提升。着力推进“走动式”管理，转变管理方式；推进教学教研，完善教研体系；深化自主德育，凸显德育课程。二是追求精致化目标，促进特色上的提升。致力推进住宿管理精细化，双休值班模式化；推进后勤管理精致化，工程建设规范化；推进课程改革常态化，课程建设创新化。三是实施科学化定位，保障教学上的提升。全力实施校本论坛，统一思想认识；锁定教学环节，强化流程管理；丰富教学活动，精细常规工作。四是实施制度化管理，推进制度上的完善。本学期将由教务处着手制定和修改《州泰实验中学教育教学管理失职失范认定及处理办法》、《州泰实验中学奖励性绩效工资发放实施办法》、《州泰实验中学课程改革、开发、设计、实施的推进意见》和《州泰实验中学多媒体教学的使用和管理要求》等制度。五是成立三个中心，申报一个国家级课题。筹备学生发展指导中心，建立信息技术管理中心，成立综合实践活动课程指导中心，保障素质教育的深入实施，教科室牵头申报 “‘主体参与’体验式实践研究”的课题研究。

篇3:市义务段素质教育星级学校自评报告

　　z市义务段素质教育星级学校自评报告

　　一、学校概况：

　　学校现有教职工69人，其中专任教师52人（2人长期病休），公办职工1人，编外工作人员12人。共有17个教学班，705名学生。

　　我校坚持全面贯彻教育方针，面向全体学生，积极推进素质教育，教育教学质量好，社会声誉佳。学校现为浙江省首批农村示范初中、浙江省义务教育标准化学校、浙江省20**年度课外阅读先进集体、z市首批学生行为规范示范学校、z市现代化建设达纲学校、z市园林式单位、z园林绿化先进单位、z市税收宣传教育基地、z市学生行为规范示范学校、文明学校、文明单位、师德师风达标学校、平安校园、z市实验室标准化建设示范学校。

　　二、学校发展现状：

　　我校在各级领导的关怀下，经过历届校领导班子和全体教工的共同努力下，业已创设了为学校进一步发展的良好氛围和有利条件，主要有：

　　（1）学校办学思想端正，教育教学管理规范，教育质量上乘，20**年、20**年中考普高率分别为61.7%、50%，使学校社会声誉更好，得到社会、家长的支持和配合，使教师有更强的荣誉感和更大的责任心。

　　（2）校行政班子成员有能力，肯奉献，讲团结，重协作，应该是个相当有战斗力的领导集体。

　　（3）教师队伍整体素质高。极大部分教师思想好、业务强、作风实、能吃苦、肯奉献。讲奉献、比实绩，业已在校内蔚然成风，并成为卫前中学的优良传统，成为学校文化的最重要组成部分。

　　（4）校德育工作抓得实、有实效，学生勤学、守纪、尊师、爱校的行为习惯业已养成，从而为教育教学活动的开展和质量的提高奠定坚实的基础和有力的保障。

　　然而我们也发现我校要保持成绩并进一步提高教育教学质量，使学校发展再上台阶也面临着巨大困难和挑战，主要有：

　　（1）校长上岗不到二年，学校管理经验不足，办学思路、理念尚在探索之中。缺乏积极开拓与创新精神，目前还是以维持和守护卫前中学现有成绩为己任。虽已意识到教科研在学校教育教学中的作用和重要性，但重视程度还有待于提高。

　　（2）教师业务能力有待进一步提高，教坛新秀、优质课获奖教师较少，特别是部分骨干教师的调离和老化，使个别学科师资不足，力量有严重滑坡现象，虽然学校已采取有力措施来提高教师业务水平但前景仍不容乐观，已成为学校持续发展的最大困难之一。

　　（3）虽有了20**年开始的“零择校”政策，但优质生源流失（民办学校）的情况并没得到实质性的改变，而流入的大门却被关闭了，长此以往，学校的教学质量将难以继续保持原有的水准甚至倒退，阻碍学校进一步的发展。

　　三、各项指标达标情况：

　　（一）规范性指标

　　C1学校一贯重视师德师风建设，教师爱岗敬业，为人师表，教学中公平公正对待每位学生，关爱后进生，家校关系和谐。无体罚或变相体罚学生、无侮辱学生家长、无有偿家教等违反师德的现象。自评为达标。

　　C2 学校贯彻零择校原则，从来没有通过考试或变相考试方式来招生。自评为达标。

　　C3 学校从不分快慢班，学生均衡编班、师资均衡配置。自评为达标。

　　C4 按照国家课程计划开设国家课程、地方课程和校本课程，科学实验（教师演示实验和学生分组实验）开出率达到规定要求。在显要位置公示学校的作息时间表、课程安排等教学用表，接受社会监督。自评为达标。

　　C5根据要求，我校积极开展阳光体育活动，精心安排组织实施全体学生都参与的大课间活动和下午第四节课的课外活动。确保每个学生每天至少有一小时的体育活动时间，做到时间、地点、内容落实。学生参与率达到100%。自评为达标。

　　C6 学校合理安排作息时间，学生在校上课时间没有超过7小时；为保证学生有足够的午间休息时间，安排全校老师参与中午管理，规定教师不得组织集体教学活动。自评为达标。

　　C7根据规范办学行为等要求，学校不再利用双休日、节假日时间组织学生集体补课。自评为达标。

　　C8学校严格控制学生的作业总量。教师们根据课改要求精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，作业总量适中，控制在2小时之内，对学生完成的书面作业都进行了全部的批改并能及时反馈。自评为达标。

　　C9学校只组织期中、期末考试。不公布考试成绩，也不对考试成绩进行公开排名，由班主任以校讯通形式发给家长供参考。自评为达标。

　　C10 学生使用的教学用书只在《浙江省中小学教学用书目录》范围内征订。学校没有统一购买规定以外的教辅材料，也不要求学生购买指定教辅材料。自评为达标。

　　C11 认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》，安全管理制度，学校有完善的应急机制和妥善的预防措施，能做到及时消除隐患，保证师生安全。无重大责任事故发生。自评为达标。

　　C12 学校定期开展每学期1次的征求不同层面学生及家长意见活动，征求意见后有汇总材料和改进措施，学生代表和学生家长代表对学校课业负担评价满意度较高。自评为达标。

　　（二）基础性指标

　　C13学校有完善的教学管理制度，集体备课务实，课堂教学重实效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思成为常态、注重实效。建立校领导上课、听课、评课等制度，平均每月校级领导听课不少于8节。自评分20分

　　C14努力创建市级名牌学科，学校科学组现为市名牌学科，其他学科组正在为申报做准备；学校教育教学研究氛围比较浓厚，教师积极参与及申报市级教育实验课题，1人获得省二等奖，1人获得省三等奖。但近两年来CN刊物上发表的或市级以上获奖的教师优秀论文、案例等数量和质量保持稳定，没有逐年提升。自评分5分

　　C15初中学科质量发展性评价综合参数排名11名，综合等级B，20**、20**普高升学率达到相关要求，分别为61.7%、50%。自评分23分

　　C16 学校历来重视学生的德育教育，育人网络健全；定期组织开展活动，内容丰富；学校德育特色不断彰显，在学校的卫生打扫、食堂就餐、文明礼仪等方面已初见成效；重视家访工作，定期召开家长会；加强与社区的联系。自评分10分

　　C17学生积极参加综合实践课程学习和社会实践活动，建立学生志愿者制度，定期开展社会实践活动。自评分5分

　　C18校现有专任教师52人，其中51人为本科以上学历，中学高级职称10人、一级职称30人、二级职称11人，一人未定级。自评分10分

　　C19校园文化建设，校园布局合理，物化环境优美典雅，初步形成具有本校特点的人文环境。校园中体育、艺术等文化元素丰富。有学生文化墙及各类宣传布置。自评分7分

　　C20关心学生的成长，学校建立有完善的学生发展性评价制度，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。自评分5分

　　C21为努力抓好师资队伍建设，关注每位教师的专业成长，进一步造就一支政治硬、业务强、作风实的师资队伍，科学、公平地评价教师，学校制定了较为完善的教师评价体系，在教代会得到教师的认可并在有效实施，教师评价与聘任、职称评审、评先、绩效工资精密挂钩。自评分5分

　　（三）发展性指标

　　C22校长能积极参加各类能力培训班，并主动参与培训的管理工作，是z市体育学科骨干教师，在本专业有一定的示范作用，但课题研究、课题参与、论文发表及在市级以上的交流发言未达到评估要求。自评分5分

　　C23校领导班子团结合作，都深入教学一线，发扬民主作风，做到依法治校，教师满意率高。自评分5分

　　C24学校积极组织教师参加各类培训，推荐优秀骨干教师申报z市卓越工作培训班，能按规定组织落实培训任务，参与培训老师积极性高，所有培训经费落实到位。自评分10分

　　C25认真抓好教师专业成长，注重青年教师的培养，每年举行一次中青年教师解题比赛和撰写教案比赛。抓好教研组活动质量，规范学校公开课程序，重视骨干教师培养，学校原有骨干教师7人，新增第七届骨干教师1人，总骨干教师人数已达到专任教师的8%以上。有z市教坛新秀：二等奖6人，三等奖4人；z市优质课评比：一等奖4人，二等奖4人；z市优质课评比一等奖1人，二等奖1人。自评分10分

　　C26 学校注重学生的全面发展，实抓德育工作，努力创建良好校风，以塑造学生完美人格，培养文明学生为目标，学生无违法犯罪行为。每学期组织各类艺术、体育2+1等活动，学生参与率达100% 。自评分10分

　　C27为丰富学生的课余生活，培养学生的个性特长，组织开展了体育、文化、艺术等活动，组织了5个兴趣小组（社团）开展活动，但各学科节内容还不够丰富，师生的参加面也有待于提高。自评分8分

　　C28切合学校实际的发展规划，确定的规划有近期目标和长远目标。各种规划和计划符合社会、经济发展的需要和本校实际，内容具体、措施得力、重点突出。自评分10分

　　C29近二年来学校陆续被评为z市级定向运动特色学校、市级大合唱特色学校、z市母亲素养工作特色学校，市森林单位等荣誉称号。自评分10分

　　C30学校教育、德育工作扎实开展，教师严谨敬业的教学、学生努力向上的学习，干净整洁的校园环境已经成为了学校的办学特色，在当地社会已经具有一定的口碑。自评分10分

　　C31这二学年来，学校积极承办市级教育主管部门组织的教育管理、教学研究现场会；学校发展的业绩或办学经验当学年度在市级以上的教育系统会议上、网络报刊等媒体上介绍。自评分8分

　　C32学校在抓素质教育的同时，在德育工作领域积极探索，走出了一条有自己特色的新路，即“实践与体验式德育” ，取得一定的成效。自评分3分