龙堤小学教师基本功考核计划

　　堤龙小学教师基本功考核计划

　　为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学

　　科素养较高的教师队伍，根据《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，结合我区实际，特制定我20**年教师基本功培训考核计划，以此来有效地促进教师队伍的专业化发展，提高教师实施素质教育的水平和推进新课程改革的能力。现将有关事宜通知如下：

　　一、指导思想

　　以20**为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。

　　二、训练对象

　　全体教师（其中50周岁以上女教师、55周岁以上男教师可免于考核）

　　三、训练内容

　　中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。

　　四、教师教学基本功训练达标要求

　　（一）教学设计达标要求

　　1.解读教材

　　能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。

　　2.教学目标预设

　　既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。

　　3.教学过程设计

　　能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。

　　（二）教学表达基本功达标要求

　　1.教学语言

　　准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。

　　2.教学板书

　　书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。

　　3.现代技术运用

　　能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。

　　（三）教学测评基本功达标要求

　　1.作业评价

　　能分析作业特点及练习意图，能揭示作业中暴露出的主要问题，并能提出改进教与学的建议与策略。

　　2.试题命制

　　能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分标准。

　　3.质量分析

　　掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。

　　（四）教学研究基本功达标要求

　　1.教学论文撰写

　　能结合教学工作，总结教学经验、教学心得体会，开展教学反思、案例研究和课例研究。

　　2.教学课题研究

　　了解课题研究的流程及方法，能结合教学工作，对非常态的教学问题提出研究课题，并加以研究。

　　3.教育理论研读

　　了解教育法规对教师教学及教育的规定，了解课程改革的目标、内容等方面的规定；了解学生学习需求，正确分析学生心理特征；掌握学科教学的基本理论和基本知识；养成做学习卡片或笔记的习惯。

　　（五）教学专业技能基本功达标要求

　　1.学科专业技能

　　语文学科教师能深度解析不同类型的文章，并能声情并茂地诵读；

　　英语学科教师能精读一定数量的原文，口语表达规范纯正；

　　数学学科教师具有较强的数学思维能力，解题快速、灵活、一题多解；

　　理化生等以实验为基础的学科，能依据不同内容、条件，合理设计实验项目并熟练操作课标中的实验；

　　政史地等学科能开展社会调查，从文本及社会生活中获取信息加工研究，形成自己的思想观点，并用以解析历史与现实社会中的问题。

　　音乐学科有一定的音乐欣赏水平，独唱、钢琴独奏达演出水平，并在民乐、西乐演奏或舞蹈方面有一项专长。

　　美术学科具有色彩命题创作、国画人物写生、网页制作和手工制作、美术字等技能。

　　体育学科能演示口令与创编徒手操，具有传授学生健身的2~3项特长。

　　2.信息技术专业技能

　　在4.5小时内利用提供的软硬件环境，完成网页和网站的创意、设计、开发。

　　3.幼教专业技能

　　能进行弹唱、命题绘画与即兴舞蹈，会编讲故事或手工制作或声乐器乐演奏。

　　（六）教学资源的开发和利用

　　1.资源开发

　　能从学生的学习、生活经验中提取教学资源，能从教材及教师自身的积累中挖掘潜在的教学资源，并能从校内外社会与自然环境及网络中筛选教学资源。

　　2.资源利用

　　有效整合资源，依据教学目标、内容及学情，科学合理使用教学资源，提高教学的生动性与有效性。

　　五、具体考核措施

　　（一）教学设计考核办法

　　1.现场抽签确定教材内容，限时进行教学设计和编写教案。

　　（二）教学表达考核办法

　　1.教学语言

　　教学片断讲解，查看等级证书。

　　2.教学板书

　　限时对教材进行板书设计，现场指定简笔画、示意图表制作。

　　3.现代技术运用

　　给定教学内容或教学片断，制作课件，并动手操作。结合课堂教学评判。

　　（三）教学测评考核办法

　　1.作业评价

　　提供学生作业案例，现场笔答或口答。

　　2.试题命制

　　现场给定范围命题。

　　3.质量分析

　　提供案例、数据，现场撰写微型分析报告。

　　（四）教学研究考核办法

　　1.教学论文撰写、课题研究

　　由学校按年度统计归入个人业务档案；可现场给题目或案例撰写微型论文或微型课题立项报告

　　2.教育理论研读

　　可通过笔记方式考核学习效果，亦可通过规定书目的检测评价学习质量。

　　（五）教学专业技能考核办法

　　1.学科专业技能

　　语数外等学科：提供学科试题，在规定时间内笔答；给定题目或规定情境，现场口头回答或现场操作。

　　音乐学科：钢琴自选独奏曲一首；声乐自选独唱歌曲一首（流行唱法除外）；民乐、西乐或舞蹈，自选一项表演；理论考试以音乐欣赏为主，教材内容占80%。

　　美术学科

　　现场命题创作。

　　体育学科

　　现场测试。

　　2.信息技术学科：

　　依作品打分

　　3.幼教专业

　　根据提供幼儿曲目即兴弹唱；主题画（限时命题绘画）；根据提供乐曲片断即兴表演舞蹈等。

　　（六）教学资源的开发和利用

　　现场抽签确定教学内容，撰写教学资源开发利用的设想与方案

　　六、训练原则

　　1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。

　　所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。

　　2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。

　　培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校要开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

　　3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。

　　开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。

　　4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。

　　夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市县考核是督促和提高。市县教育部门还将通过搭建教学基本功单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效开展。

　　七、具体措施

　　1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干、县市教研人员分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。

　　2.微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练要采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解，逐项进行培训，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整体课堂教学技能。

　　3.自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。

　　4.活动促进。根据基本功训练的特点和规律，市县教育部门每年度至少组织一次教师教学基本功训练展示活动，并要按照覆盖到每一所学校、每一门学科、每一位教师的要求，逐年组织开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。

篇2:特色教育大练基本功倡议书

　　特色教育大练基本功倡议书

亲爱的各位同仁：

　　金风送爽，丹桂飘香。在祖国六十华诞即至，第二十五个教师节即将到来之际，我校“每人一绝”教师大练基本功活动正式启动。

　　这项活动的开展，既昭示着市教育局对教师专业素质培养的高度重视的殷殷之意，亦表现着我校对学校内涵建设的高瞻远瞩的拳拳之心。对我们工作在一线的各位同仁来说，这更是一个难得的发展自己的机会。

　　这是一个发现自己、锻炼自己的磨砺时机。刚刚走上讲台的青年教师们，也许你对教师职业还处于懵懂的状态，工作热情的倾注难免会出现偏斜。这次活动会让我们更加清醒地认识到：作为一名合格的人民教师的生存之本之所在，即个人的教学素质和教学能力一定要优秀，一定要突出。在具体的活动内容选择中，更加明确自己的优势及不足，在有针对性的练习中发挥优势，弥补不足，走出教学生涯的青涩时代。

　　这是一个肯定自己、提升自己的深化时机。潇洒漫步讲台的中年教师们，也许你早已熟悉了这一职业且小有成就，难免会出现些许的自我满足。这次活动会让我们在充分肯定自己的同时，而不忘中流砥柱的中坚作用。上传下承，是大家肩上的责任。将自己的经验提纯练精，真正练就一手新、特、奇的教学技能，打造教学生涯的金色年华。

　　这是一个完善自己、超越自己的升华时机。执着耕耘教坛的老教师们，也许您已执教数十载、功成名就，事事洞明，但难免也会有些许倦怠，这个活动会让我们在新技术的学习中进一步完善自己。当大家投身新技能的练习中的时候，那是一名教育者孜孜不倦追求的最美诠释。您在超越自我的时候，同时更是在积极铸造自己教育生涯的钻石时代。

　　“每人一绝”绝非一语成绝，而需动脑、动心、动手，真练、勤练、苦练。我们应分成四步走：一确定绝活，二拟定计划，三练习绝活，四展示成果。其中关注三个原则：一要教练结合，让练习在教学中实现，教学在练习中提高；二要练听结合，同事相互听课，共研共进；三要理论与实践相结合，在练习中深入理论研究，确保教、练、研能力提高。让我们在学校系列安排的大背景下，积极成就自己教学中的一手过硬本领吧。

　　*总理对广大教师提出希望说：教师要努力钻研，学为人师；要以身作则，行为世范。我们苦练基本功，何尝不是在用行动来诠释对教育事业的坚定与执着？

　　我相信，我们的教师每人拥有一绝，必当更加志气昂扬；我们的班主任每人拥有一绝，必当更能传名四方；我们的服务人员每人拥有一绝，必当更加热情高涨。

　　“决心加毅力，方法加苦功”，必能产生积极的效果。我们坚信勤劳智慧的毓文人在教育战线上定能春风化雨，定能把知识科学合理地传授给学生，定能把各种问题积极有效地解决，从而浸润学生心田......从而成就独具毓文特色的教育之路！

篇3:青年教师基本功赛暨培训活动总结

　　20**年青年教师基本功赛暨培训活动总结

　　五月十五日下午，在二楼会议室教工大会上，费老师对本次“学习，历练，成长”为主题的20**年学校1-5年教龄青年教师基本功比赛暨培训活动做了总结和回顾。

　　学校一贯重视对青年教师的培养工作，除了传统的师徒结对以外，还有计划地专门组织青年教师进行培训和评比。本次活动从三月二十日起得到了校长书记和中小学教导处的大力支持，学校共计有26名青年教师积极参加了本次活动。

　　在培训中，学校先后邀请了四位教师为大家做讲座。“我的教育梦想”-----青年教师代表包胤杰从自己的年少时期的梦想谈起，讲述了自己从懵懂地走上讲台，不停参加培训学习到经历各种层次赛事的体会和收获，告知大家成功是每次有效辛劳的积累。“基于课例分析的青年教师成长”-----科研室主任桂老师从课例的概念和撰写格式入手，告知大家如何观察评价别人的课堂，分析审视自己的课堂，让青年教师从一开始就要用专业人士的姿态去思考评价课堂；蒋馨怡老师从一个个生动的案例入手，生动完整的描述了青年教师“那些教育教学上容易被我们忽略的事”，然后引经据典地分析了事情的原委，并有理有据地告知了解决事情的方法；黄玲玲老师的将在稍后时间做关于“幸福和梦想”的讲座。

　　在培训期间，青年教师们也经历了三次基本功比赛，无论是钢笔字比赛，演讲比赛还是教学设计比赛，26位青年教师无不积极准备，认真投入。

　　每项比赛都设置了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；在费老师宣读了各项比赛的获奖名单后，校长书记亲自为我们年轻人颁奖。

　　钢笔字比赛：一等奖z

　　二等奖z

　　三等奖z

　　演讲比赛：一等奖z

　　二等奖z

　　三等奖z

　　教学设计比赛：一等奖 z

　　二等奖 z

　　三等奖 z

　　但愿我们的青年教师能如他们所写所写的一样好好理解年轻拥有的优势，懂得肩上承载的责任，用心不断学习，不断在生活和工作中得到历练，朝着优秀不断成长，前行......