永州四中语言文字工作评估自评报告

　　州永四中语言文字工作评估自评报告

　　我校一贯重视语言文字的规范化工作。在过去的几年中，校领导班子从我校实际出发，制定并实施了一系列贯彻《国家通用语言文字法》、国家教育部和国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》等法律、法规、政策的措施，创新工作机制，营造规范、和谐、文明、健康的语言文字校园环境，进一步提高了全校的语言文字规范化水平，取得了不少阶段性成果。语言文字规范化工作一直贯穿于学校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。毫不夸张地说，普通话不仅成为了我校的教育、教学用语，而且成为了校园用语。20**年下半年州永四中申请了语言文字规范化示范校，并根据州永市语言文字工作委员会办公室的要求制定了迎接验收的工作方案。在州永四中语言文字工作小组的积极工作和市语委办的关心帮助下，州永四中的语言文字工作在原有的基础上又登上了一个新的台阶。在评估验收工作来临之际，特对本校的语言文字工作进行如下自我评价：

　　一、领导重视，机构健全，制度规范。

　　随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育、提高学生素质的重要标志。我校很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校于20**年学校成立了语言文字工作委员会，主任由z（校长）担任，副主任由zz担任，成员由zz等组成，20**年语文老师为推普员。现语言文字工作领导小组调整为：组长z（校长、党委书记）。副组长：z（副校长、党委委员），z（党委委员），z（教研处主任）。成员：z（校报主编），z（文学社主编），z（语文教研组长），z（语文教师），z（语文教师），z（语文教师），z（教研专干），z（普通话测试员）。统筹领导和管理全校的语言文字工作，使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一条线管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

　　为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定修改了《州永四中校园文化建设制度》、《州永四中学生行为规范》、《州永四中教学工作六认真》、《州永四中“十佳青年教学能手”评比办法》等规章制度，提出了加强校园文化建设和语言文字规范化工作，要求在学校语言文字工作中，普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，任何教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；教师的普通话达标与工作考核、评优、职称评定相结合。

　　学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，教务处、政教处、教科室、学生会将语言文字列为工作任务之一。每学期都定期开展形式多样的语言文字活动，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，所以我校早已经实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，教辅人员也积极参加到普通话考级工作中来，认真自学，积极培训，在争相取得更高的普通话等级达标的同时，形成了良好的学习普通话的氛围，使普通话真正成为了校园语言。

　　二、以教育教研活动为载体，全面提高教师规范用语用字的水平。

　　教师只有使用规范化的语言文字进行教学，学生才能规范化地进行语言交谈，习题练习和问题解答。教师使用语言文字规范化的程度，将直接影响到教学水平的提高。多年来，我校特别注重提高教师的语言文字规范化水平，采取的方法主要有：

　　1、严把入校关，确保教师整体素质。

　　对从外校调入我校的教师必须通过试讲，在课堂上看文字书写，听语言发音，观组织教学，不合要求的不予聘用。多年来我校从师范院校招入新教师也都要进行严格的筛选，要求应聘者参加笔试，考察文字书写及语句组织。上十分钟课，看板书规范程度，听教学语言专业化程度。对方言较明显的不予录用。这样，进校教师虽来自四面八方，但都有比较好的语言文字素养。

　　2、组织公开课教学，举办教学周活动。

　　学校经常组织教师学习教师行业规范，加强教师素质训练，新教师入校后的一年内至少要开设三节公开课，汇报课、评优课、展示课。学校组织教科室成员、教师听课，课后讲评，特别注意纠正各种不规范的课堂用语、符号。对其他教师也要求开设公开课（包括不同学科间教师），要求教师们要互听互评，互助共进。学校每年3-4月份组织一次以教学公开课为主的教学周活动，检查教师在教学中语言文字规范使用的能力，每年11月份，学校组织教学研究月，让老教师开设示范课和新教师上汇报课，通过经验交流，共同促进教学技艺的提高。在“公开教学周”和“教学开放日”中，我们接受教研室领导、兄弟学校的教师监督，请他们参与评课，促进我校教师规范化教学。

　　3、组织教师参加区、市基本功大赛，提高水平。

　　根据区教育局安排，在职教师每两年举行一次基本功大赛,先由学校同一学科全员参加比赛，学校评审组评审，把优秀教师推荐参加区市比赛。近年来，我校积极组织教师参加区、市教学基本功大赛，获得了优秀成绩，其中zz被评为市教坛新秀，zz等老师获市基本功大赛一等奖，并评为市学科带头人。z老师获省化学优质课二等奖、市化学优质课一等奖，z老师获省历史优质课一等奖，z老师获市政治优质课一等奖，z老师获市“人人知诚信，人人讲诚信”演讲优秀指导教师奖，z获市职业道德演讲二等奖，z获市妇联工作演讲二等奖，市劳动安全演讲二等奖，市爱岗敬业演讲二等奖，区“学生在我心中”演讲一等奖，区“女职工为建设节约型社会作贡献”演讲一等奖等，还有30多位教师曾获区优质课或演讲比赛区级奖。我校重视通过教师的教学对学生使用语言和文字进行指导，对作业、试卷的格式和卷面整洁都做出了要求。多年来，我校教师将学生中字迹美观、书写工整、格式规范的作业和试卷向班级学生进行宣传展示是常有的事。教导处也将学生好的答卷向教师、学生推荐。这些做法都极大地促进了我校教师使用语言文字的规范化。

　　3、鼓励教师参加普通话培训

　　从1998年开始，我省开展教师普通话水平考核工作，以此为契机，我校进行了广泛的普通话培训，第一批培训了80余人，由学校为教师购买培训教材和考核参考标准，并请来省级普通话测试员来我校做辅导。连续几年我们都坚持做这项工作，或由省级普通话测试员或由本校语文教师进行辅导，从而使我校许多教师都通过了普通话考核，达到了对学科教师要求的标准。目前，我校专任教师普通话合格率达100%，并都具有教师任职资格，二级甲等以上教师有25人，二级乙等的教师有109人。此外，我校还鼓励教师参加各级各类继续教育学习和培训，参加研究生课程班的学习，提高教师们专业水平和规范化教学的水平。

　　三、积极开展各项活动，全面提高学生语言文字的应用能力。

　　为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。每周一，学校组织学生进行国旗下的讲话，对学生进行爱国、爱家乡、爱学校教育。每周二下午的德育课，组织学生开展“讲正气、讲良心、讲责任、讲勤奋、讲执着”的演讲活动，鼓励学生大胆与不良风气作斗争。组织学生召开“知诚信，讲诚信”主题班会，以讲故事、演小品、谈教训的形式展开“诚信”教育。每年，学校都要规划并实施“校园科技文化艺术节”活动。在每年校园科技文化艺术节的期间，学校举办有师生参与的体育活动、书画竞赛、十佳歌手、大合唱比赛、科技小发明小制作比赛等；走廊教室贴上了同学们办的小报；教室里有同学们的袖珍杂志展；学生处坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为学生会干部最佳人选参与竞争。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。

　　各班级充分利用墙板，黑板报的宣传阵地，结合各项宣传活动，进行文字规范化的宣传，许多班级让学生分批轮流出黑板报，让大家都得到锻炼，对班级黑板报学校有关部门进行检查和评比。学校成立“州永四中双洲文学社”，开展经常性的活动，每年将学生的优秀文学作品编辑成册，有的作品推荐发表在全国各级刊物上，为学生展示语言文字使用能力提供平台。学校每年组织一次到两次学生演出评比，进行过的项目有：“读书活动心得演讲”、“迎接新世纪诗歌朗诵会”、“迎新年文学作品表演赛”、 “州永四中作品朗诵会”、“研究性学习成果汇报”、“普通话演讲比赛”、等。这些活动既丰富了学生的学习生活，又使学校语言文字规范化工作有了多种抓手。

　　将语言文字规范教育纳入学生素质教育体系。语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，在日常各种教学中都有机渗透语言文字规范化教育，比如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导，学生们普遍提高了规范使用汉语的认识，语言文字引用能力也在逐步提高

　　四、加强硬件建设，努力营造良好的语言用字环境。

　　学校设有固定的宣传橱窗和教研组黑板报。在教学楼、实验楼、图书楼、办公楼的楼道上粘贴有关于“说普通话，写规范字”的宣传警语，及校训、校风、教风、学风、办学理念、办学目标、名人、名言、知名校友事迹等。

　　为了强化师生的语言文字规范意识，学校还充分利用校园广播站、校园网络以及校刊校报等宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，倡导学生和教师把普通话和方言结合起来，进行比照性学习，有针对性地强化对自身方言的纠正和训练。通过宣传，努力营造一种气氛，创造一种环境，让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。

　　从2000年开始，学校投资一百多万元建成校园网和电视网，并通过校园网链接到州永教育网、湖南教育网、中国教育网及兄弟学校校园网。通过网络向社会延伸，充分发挥学校应有的示范作用，把语言文字规范化工作推向一个新的台阶。

　　近几年，结合高中学生“研究性学习”活动，教师号召学生留意街头的广告、标牌、宣传栏等场合是否有不规范用语用字。有的小组学生查找到报纸上的一些不规范语句，有的小组学生用照相机拍下街头上不规范用字的照片，如“家私”中的“私”等，和同学们交流讨论，提高了对“规范使用语言文字”的认识。从一点一滴做起的我校推广普通话、规范使用语言文字的工作，使学生的语言文字基础更加扎实，学生的整体素质也有了显著的提高。近年来，我校学生在有关比赛中获得的团体奖励有：

　　20**年，获州永市优秀公民道德教育宣传队称号

　　20**年，“州永四中双洲文学社”被评为“全国百家优秀文学社”称号

　　20**年，州永四中团委被评为“学习型团组织”

　　20**年，获州永市“人人知诚信，人人讲诚信”读书演讲教育活动团体优胜奖

　　20**年，获州永市首届中学生英语风采展示优胜奖。

　　20**年5月 “双洲社团”16名学生在冷水滩区纪念“五·四”活动中，《国魂》获朗诵一等奖。

　　20**年4月zz在州永市书法比赛中获一等奖。

　　20**年1月，在第三届全国语文规范化知识大赛中，zz等教师获优秀指导奖。

　　20**年3月，在第三届全国语文规范化知识大赛中，zz等8位同学获优胜奖。

　　20**年11月，z老师参加区教育局组织的演讲比赛，荣获三等奖。

　　近年来，我校学生参加各级各类语文知识竞赛、作文竞赛、汉字竞赛、古诗文竞赛、文学创作比赛等有二百多人获各级奖励。几年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。但同时也存在着一些问题，主要是：语言文字工作管理手段和模式跟不上时代发展的要求，对外宣传的力度有待进一步加强，各项语言文字工作措施有待进一步强化提高和完善。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文字规范化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我区语言文字工作跃上一个新台阶做出贡献。

篇2:申报第二批国家级语言文字规范化示范校的工作自评报告

　　申报“第二批国家级语言文字规范化示范校”的工作自评报告

　　多年来，z民族中学高度重视语言文字规范化建设，在州市语委的领导下，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字规范化建设会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现申报“第二批国家级语言文字规范化示范校”，学校语言文字规范化建设工作自评如下：

　　一、学校概况介绍

　　z市z民族中学于一九八〇年九月成立，位于z市民族路8号,地处中国硒都-z州首府,是一所规模较大的城区民族学校。这里交通便利、树木葱郁，环境优雅。现有校园面积13794.47平方米，有规范的运动场和运动设施。在校学生2485多人，教职工153名，34个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。

　　目前教师普通话合格率为100%，省级普通话测试员1人，一级乙级水平有3人，二级甲等水平45人。现有中学高级教师 14人，中学一级聘任教师 75人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、州、市级科研课题，并取得好成绩。近两年来发表在国家、省级刊物的文章和在省学术会上交流的论文计100多篇。

　　学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。

　　学校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话、做文明人，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。

　　学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。

　　二、参加省州市语言文字示范校创建活动中的经验体会

　　多年来我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以《国家通用语言文字法》为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。

　　（一）健全管理机构，责任落实到人

　　我校成立了由校长任组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组副组长，以办公室、政教处、教科室、教务处、总务处、团委等处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的副校长协调工作，组织实施，成员有各年级组长、全体语文教师、及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。

　　（二）加强制度建设，规范师生言行

　　为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了《语言文字学习宣传制度》、《用语用字规范化管理制度》、《语言文字规范化考核制度》等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了《师生用语用字规范》、《规范用语用字管理考评条例》保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。

　　（三）营造宣传氛围、活动扎实有效

　　为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手：

　　１.在学校网站上专门开辟了语言文字规范化工作网页，利用网站向校内、校外宣传；

　　2.在办公楼、教学楼、宣传栏等处设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传墙牌、桌牌等；

　　3.利用国旗下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。

　　4.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

　　5.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。

　　（四）狠抓常规管理，强化求真务实

　　1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。

　　语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。

　　教务处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。三是教务处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级、评优表模中。

　　政教处将语言文字规范化建设工作落实到日常的管理之中。每天有监督员对各班学生进行检查，在校门口小黑板上及时公布，每月对“语言文字”规范化建设工作进行量化评比，记入班级考评中，并在公示栏中公布。二是纳入三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比中。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。

　　2.充分发挥语文课主渠道的作用

　　加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。3.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。4.临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水平；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。

　　3．加强课堂教学中语言文字运用能力的培养

　　语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。

　　4．建立良好的校园用语环境

　　（1）用语规范方面

　　课堂上教师使用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类*、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。

　　（2）用字规范方面

　　老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。

　　（五）狠抓课题研究，立足校本培训

　　1．课题研究

　　在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。例如由语文教师宋光荣牵头承担的省级《语文综合阅读》实验课题的研究，在这语言文字规范化建设中起到了很好的带头作用。

　　2．校本培训

　　几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中，特别是加强对中、青年教师的培养，通过开展“3+*”（“3”就是普通话、规范字、信息技术三项基本功，“*”就是学科技能）教师技能培训和竞赛、“千人赛课”活动、“老年教师的示范课、中年教师的研究课、青年教师的汇报课”活动、外出参加培训学习等活动，抓好中、青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。

　　三、不足与整改措施

　　虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。

　　（一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。

　　（二）加快师资力量的培训，继续选派教师参加省、州、市普通话培训，改变我校暂无国家级普通话水平测试员的现状。

　　（三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。

　　四、语言文字规范化自评过程及省评结果

　　1.狠抓语言文字规范化工作提升学校文化品位。在申报市、州、省级语言文字规范化示范校中，我校认真进行了自评成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，召开了专题会议动员全校师生积极参与，按照《评估标准》进行了具体分工，学习了相关的法律法规及自评工作要求和操作办法。明确了工作任务，对学校语言文字规范化进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集了近年来的语言文字规范化的相关材料进行，认真自评，并做好了归档整理。

　　2.措施得力，语言文字规范化成绩斐然。学校语言文字规范化主要用五句话概括：一是学校高度重视，健全组织机构；二是加强制度建设，落实各项管理；三是营造规范氛围，自觉形成习惯；四是组织研讨培训，增强意识能力；五是精心组织活动，取得丰硕成果。通过全校师生的努力，我校于20**年7月被z市语委办命名为“语言文字规范化示范学校”，20**年8月被z州语委办命名为“语言文字规范化示范学校”，20**年12月被z省语委办命名为“语言文字规范化示范学校”。

　　z省z市z民族中学语言文字办公室

篇3:揭阳三中语言文字规范化示范校自评报告

　　推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务，为了促进语言文字的规范化、标准化，我们学校一直把校园作为推普工作的前沿阵地，推普工作有完善的组织机构、有具体的推普制度，在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实的推普活动等方面取得较好的效果。对照《广东省评议文字规范化示范校创建标准及实施细则》的要求，我们认真分析思考，对学校近年来语言文字工作自评如下：

　　一、学校领导高度重视语言文字工作。

　　学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到各学科教育教学活动中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。

　　（一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。

　　以校长李纯旭为组长，副校长林利钊、李欣钰为副组长，各处室负责人及语文组教研组长为组员，层层负责落实，一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话，推进用字规范化，创建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。

　　（二）健全制度，纳入考核。

　　将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，重实效，抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指标和基准，规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普通话水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。

　　（三）高度重视教师语言文字基本功训练。

　　1．教师普通话的全员培训

　　教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。面向全体教师，加强语言文字的基本功训练和考核，配合“教师基本功大赛”和“教师书法作品展”等活动，开设“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字，普通话）知识讲座，定于每学期期末进行评比、考核。

　　2．开展每周教育随笔及论文评优活动，提高教师写作水平。

　　3．举行师德演讲比赛，既促进了教师书面表达能力，也发展了口头表达与文字表现能力。

　　（四）重视建设良好的校园语言文字环境，校园普通话普及，用字规范。

　　1．设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。

　　2．利用学校的广播和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉、听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。

　　3．学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。

　　二、学校普及普通话工作成效显著。

　　（一）普通话成为教学语言。

　　学校教育教学管理《教学常规要求》中明确指出：“教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范......”明确提出，教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话，学生用普通话参与课堂学习，普通话成为教学语言。

　　为了提高学生说普通话的水平，语文组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩的活动，如朗读比赛、演讲比赛等，这些活动不仅促进了学生说普通话的自觉，提高了他们的普通话水平，同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果，促进教师重视提高自身说普通话水平，提高普通话教学能力。

　　（二）普通话成为校园语言。

　　普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学，而且在会议、宣传和集体活动等对内或对外的工作中，均使用普通话。

　　为使教职员工和学生养成说普通话的习惯，学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣传阵地，创设良好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌；在公共活动区显著处张贴了推普周宣传海报；推普周的第一天，“国旗下的讲话”内容是语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯；每个班级的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”；利用校园广播向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性......浓郁的普及普通话的氛围，使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。

　　（三）教师普通话水平基本达到规定等级。

　　在职教师100％参加过普通话培训，100％参加过测试，100％测试达标。其中，全校语文老师普通话水平二级甲等5人，二级乙等6人，有三位1974年后出生的老师只达到三级甲等，已要求这些老师继续参加普通话培训，继续提高普通话水平及等级。老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。

　　（四）学生普通话水平获得多方肯定。

　　本校学生能说比较标准的普通话，从以下几个方面表现：

　　1．参加各级语言文字类比赛获得优异成绩。

　　学校在近几年参加“星河杯”潮汕中小学生作文比赛、市中学生现场作文比赛、省市区学生规范汉字书写大赛及“朝阳读书”活动中都获得优异成绩，各级各类获奖总共达到25人次。

　　2．创建校园广播，专人专时对主持人、小记者进行普通话播音、采访等语言类的培训。

　　小记者、主持人、播音员学生是经常活跃在广大师生面前的被认为是普通话水平比较优秀的学生，他们的普通话水平将影响到推普的实效及学生学习普通话的积极性。因此，学校在课堂教学特别是语文课堂教学中提高全体学生普通话朗读水平、口头表达能力的基础上，挑选优秀的学生进行有专长的培训也是十分重要的。学校安排专门的老师对他们进行定期的培训，并进行实时跟踪，及时发现他们在工作中存在的问题，及时给予指导，使他们迅速成为学校推普工作中得力的骨干。

　　3．在各级各类公开课中表现突出，获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。

　　每学期学校都要承办或承担很多的公开教学接待任务，有省级的，有市级的，有研讨课，有竞赛课，不管是什么课，什么老师执教，学生在课堂中都能说流利、标准的普通话。他们比较标准的语音，良好的语感，出色的朗读经常获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。

　　三、学校用字规范化程度高。

　　（一）学校将用字规范化纳入教育教学要求。

　　用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理《教学常规要求》中明确指出：“上课”部分“......板书工整，写规范汉字。......” “作业批改”部分：“......批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。”在各项教学常规工作中，不允许教师使用不符合规范的字。

　　（二）学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求。

　　学校有很多名称牌，也有很多标志牌、指示牌。经常会因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立，学校非常谨慎和细致，组织教师（尤其是语文教师）与相关教师一起审定原稿，与制作单位反复核实，核查用字确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说，每一个细节都在教育着学生，必须一丝不苟。

　　（三）学校公文、教研报、教案、试卷及其他自办印刷物用字规范。

　　学校的公文按照公文的基本模式，并经过行政领导的审核，确定用字规范后才刊发。对教师的教案，学校也明确提出要求，必须书写正确、规范。印制的试卷（练习卷），经过备课组长审核，再经主管行政审查，确定正确、规范后才准印发给学生。

　　（四）教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。

　　教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。对于这个工作，学校一直都很重视。每次听课评课，对板书中出现的错别字，或者错误的笔画、笔顺都会当面提出，并要求立即改正，绝不带到下一课。每学期的教学常规检查，都会检查教师批改作业的情况。

　　（五）学校网站等用字规范。

　　学校的网站内容丰富多彩，稿件出自语文素养高，做事认真仔细的组稿人员，每次发布的内容还要经过网管人员的检查，用字规范。因为是面向全体教师、全体学生、全体家长甚至是全社会的，对语言文字就更是高标准严要求了。做素材的不能错，管理的不能错，主管的也不能错。经过了这层层检查后，错别字、异体字、繁体字、二简字也就销声匿迹了。

　　（六）学生能认识并正确书写所学规范字。

　　学校重视培养学生扎实的知识基础。在语文学科来说，正确掌握字词是其中一个非常重要的目标。语文组经常开展写字比赛，组织学生参加书法比赛，并开展作业展览活动。

　　按照语文学科教学内容的安排，在学校开展社会用字调查的语文综合实践活动《阳揭第三中学学生“啄木鸟”实践活动》，纠正社会用字的不规范现象，锻炼学生用规范字的实践能力。明确活动目的，制定活动计划后，由学生自行组建调查小组，确定好调查范围，并利用课余时间，在家长的支持和帮助下，对商店店名、各类指示牌、品名、广告、菜单等进行用字用语规范化的调查。把发现的问题及时告知店主，及时纠正了一些错别字。实实在在提高了规范用字的能力。

　　四、说普通话，用规范字，创建语言文字规范化示范校。

　　学校积极开展语言文字规范化示范校的创建活动：

　　（一）开展语言文字规范化示范班的评比活动。学校是由一个个班级组成的，班级的语言文字规范化程度高，学校的语言文字工作水平就整体上了一个高水平。

　　语言文字规范化示范班的评比权重有：1.班级环境布置中没有错别字；2.师生板书用字规范；3.学生作业本随机抽查正确率95％以上；4.在学校教学、会议、宣传和其他集体活动均讲普通话（考核时，随机听课3－5分钟）；5.积极参加“啄木鸟”活动，参与率高，有实效。

　　借语言文字规范化示范班评比活动的东风，营造良好的班级语言文字环境。

　　（二）开展“啄木鸟”活动。

　　利用假期及课余时间号召广大师生积极行动起来，像啄木鸟一样，搜寻、纠出课堂中、校园里、街道、社会上的不规范用语用字，并切实采取措施加以改正，从源头上杜绝用语用字不规范的现象，树立师生规范化使用语言文字的意识，提高城市的形象和品位，不断提高用语用字规范率。

　　（三）开展了丰富多彩的推普活动。

　　在活动期间，由教务处、政教处、团委以及语文教研组协调合作，统一组织，确保“推广普及普通话活动周”活动扎实、有效。学校制定了《“推广普及普通话宣传周”活动实施方案》，并通过校园网向全体教职工、学生发出倡议书；在全校张贴宣传画、宣传标语，使“推普周”的宣传口号深入人心，形成人人争说普通话的浓厚氛围和活动高潮。我校语文学科教研组积极组织了语文活动周暨推普活动周，各年级开展了普通话朗读比赛、演讲比赛等活动，积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识， 同学们在多姿多彩、充满趣味、形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。

　　（四）经典诵读活动及演讲比赛。

　　为了组织引导学生思悟经典诗文、吸取知识精华、塑造健康人格、培养优雅气质、提升人文素质，让学生在国学经典诵读中增长知识、陶冶情操、健康成长。我校以班级为单位举办了诵读比赛及演讲比赛，展示了我校推普活动的成果。

　　各位领导、专家，阳揭第三中学在市、区教育局的领导下，在推广和普及普通话、创建“语言文字规范化示范校”的工作中，做了些应该做的工作，取得了一定成绩，但是我们也清醒的认识到，我们在这方面的工作与各位领导的要求还有差距。今后，我校将继续努力提高我校语言文字工作管理水平和全校师生语言文字应用水平，进一步推动语言文字工作的制度化、规范化建设，以创建国家语言文字规范化示范校为长远目标而努力工作。

　　以上汇报不当之处，敬请各位领导批评指正。并恳请留下宝贵意见。

　　阳揭第三中学

　　20**年11月24日