十佳教师事迹材料：不忘初心，潜心育桃李

　　十佳教师事迹材料：不忘初心，潜心育桃李

　　z，东台市实验小学众多教师中的一员，他是这个优秀群体里的一位杰出代表。身体微胖、笑容可掬的他，在东台教育的大地上勤勤恳恳地耕耘了二十多年，用智慧和心血浇灌着这块充满希望的土壤和幼苗的同时，也收获着醉人的芬芳桃李和属于他自己的成长。

　　爱生敬业炼师德

　　社会赋予教师身上很多耀眼的光环，而作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。z深知这一点，他用自己的言行做到了爱生敬业，诠释了师德的高尚。

　　作为教师，他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，扬起学生心海的风帆。二十多年来，他一直在一线工作，当过班主任，做过数学教研组长，变的是岗位，不变的是他的爱心。他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人。学生们格外亲近她，有什么心理话都愿意给他说。因此，他的话总能说到学生的心坎上。他的数学课，幽默风趣，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的课，作业最少，但他要求学生每天都要细心计算、认真书写。他把爱心转化为对学生的尊重，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有迟到的，没有坐姿不正的，没有不思考的......他的课，学生爱上！

　　“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能......”他是这样说，也是这样做的。在他的任教的六年级班上有这么一位学生叫***，家里生活艰苦，性格胆小自卑，和别人说话也总是战战兢兢。对他这样的学生，江老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难，自己掏钱买文具奖励他，创造各种机会帮助他在班上“崭露头角”，帮他找到自信和快乐。渐渐的，小*感到了家一般的温暖。在小学毕业的时候，这个孩子在送给江老师的卡片上写下发自内心的一句话：“江老师，你就像我的爸爸，我会用努力学习报答您的!”多么高的评价啊，江老师对学生高度的爱心和责任心，让他赢得了孩子和家长的喜爱与尊敬。他认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。是的，有什么样的老师就会有什么样的学生。他所带的班级往往更充满温情和正能量，他的学生在接受他的爱的同时也纷纷向周围的人传递着爱心。

　　积极进取练师能

　　教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。江老师把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时他刻苦学习专业理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。他积极参加省、市骨干教师培训，参加教材培训，聆听专家报告，为自己“充电”。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，吃透教材编写意图，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，实现师生、生生、生本之间的平等对话。在多年的数学教学工作中，他积累了丰富的教学经验，形成了自己独特的教学方法。他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的新颖而精彩。他的课总能让学生“脖子伸长、眼睛闪亮、、小手直举”。他还积极参与教学竞赛来锻炼自己，取得了很多成绩。在20**年市级优质课竞赛中荣获一等奖，多次应邀赴南沈灶等乡镇中心小学送教，并作讲座，受到一致好评。多次参加市解体能力竞赛获一等奖。

　　江老师一直觉得：一名教师的成长首先应从教学反思开始。平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思所听的其他教师的教、学生的学。经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决。多年的反思，为他的教育科研积淀了基础，为课题研究提供了实践素材。他参与的多项学校课题研究顺利结题，先后撰写《数学课堂教学--有效性的思考》《让学生体会到数学的魅力》《提高数学课堂教学实效的策略研究》等论文发表并获省级论文竞赛大奖。

　　付出了总有回报，几年来，江老师先后获得“省青少年科技教育先进个人”、“省《小数报》学生优秀论文指导奖”、“市优秀班主任”、 “市优秀青年教师”等名誉和称号。

　　不忘初心，潜心育人。作为一名教师，z觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为，在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。

篇2:十佳教师事迹材料：每个孩子都是冠军

　　十佳教师事迹材料：每个孩子都是冠军

　　曾经听到有个同事这样说：“学校不是让我来讨这些孩子欢心的，是让我来上课的，孩子们爱不爱学，我教我的就行了，学不学是他们的事，就这么简单。”听完后，我对她说：“你知道吗，孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”我们应该从小事做起，先试着去理解对方，不要一开始就全盘否定，可以先从道歉开始，告诉孩子们你错了，孩子们肯定会大吃一惊。有一次，早上收家庭作业，发现一个学生作业没做。我首先当着全班孩子的面狠狠地批评了这个学生，并责怪她的家长没有责任心。课后我翻看手机，看到这个家长发来的一条短信：丁老师，昨天我的孩子有点发热，没能做作业就睡了，今天我会让她补的......看到这则短信我充满了自责，怎么就没先问问孩子为什么没做呢？当即我回到班对那位孩子说：“对不起，我不知道你生病了，老师错怪你了。”孩子眼含着委屈的泪花说：“没关系。”从此学生做错了事情，我都会让他们先说说自己这样做的原因。

　　当然我也教过那种很差的班，上课效率很低，一度把我急出了眼泪。我当时就在想，我要怎样才能把现在这群孩子教到令人满意的程度呢？过程很艰辛，难以想象的艰辛。我要怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩呢？我突然想出这么一个好办法。我对所有的学生说：“你们是被选到我的班里来的，我是最好的老师，你们是最好的学生，学校让你们来我的班上是想让你们做全校的示范。”一个学生听完后说道：“真的？”我说：“是真的，我们是全校的榜样，所以你们每次过走廊时，其他学生都会崇拜地看着你们，这时你们也不要出声，抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号：我很优秀，我来这里的时候很优秀，我离开这里的时候会更优秀，我很厉害，我很强大，我得到现在的教育是理所当然的，我还要完成很多的任务，影响很多人，游览很多地方。他们听完后大喊：“是的！”当你在脑海中不断强化一个理念时，慢慢地它会成为你的一部分。后来我给他们来了个测试，一共二十道题，有个学生错了十八道。我在他的试卷上写了个“加二”，还在旁边画了个笑脸。课后他跑来问我：“丁老师，我是得了个‘+2’吗？”我说：“是的。”他又问：“那你为啥要在我的试卷上画个笑脸？”我说：“因为你在进步啊，你还做对了两题，又不是全错。”我又接着说：“现在你再看看试卷，是不是可以少错几个呢？”他说：“是的，老师，我下次一定会考得更好。”显而易见“减十八”会让你的心灵受到致命的打击，但如果用“加二”的话，说明“其实你并不差”。

　　多年以来，我会利用课余时间来思考每个孩子的情况，利用下午放学后的时间进行家访，买些面包、巧克力、饼干放在抽屉里，当学生饿的时候，可以分给他们吃，教室里还准备了一条毛巾和香皂，当学生身上有异味时，可以用它们来洗洗，因为谁也不喜欢满身臭味的孩子嘛。但有些孩子就是喜欢这么干。

　　老师会每个孩子都喜欢吗？当然不会，而且每个班总会有那么一两个让你头疼的学生，绝对少不了。老师不可能每个孩子都喜欢，但那些让我们头疼的学生的存在是有意义的，是缘分让我们相遇。虽然我们不可能每个都喜欢，但是最重要的是，我们绝不能让学生知道。所以大家都说，老师是最好的演员。虽然我们不想上课，但却要装作自己很喜欢上课。我们学习那些根本说不通的大道理，然后还要把它们传授给学生，我们必须要教，因为这是我们的职责。

　　教书学习应该给人带来快乐，试想一下，假如世界上到处都是敢于冒险，敢于大胆思考，勇夺知识桂冠的人，那我们的祖国将是何等的强大？每个孩子都是冠军，每个孩子都需要大人的鼓励，需要大人们相信他们能做到最好。当老师难吗？是的，还真被你说对了，但这也并非一项不可能完成的任务，我们能做到，因为我们是教育的工作者，我们的天职就是影响他人。

篇3:十佳教师事迹材料：不求一生辉煌但求今生无愧

　　十佳教师事迹材料：不求一生辉煌 但求今生无愧

　　虽说是盐阜大地上千千万万人民教师中的普通一员，但她的身上实在有着太多的不平凡，她的事迹如晨光中美丽的串场河水，满天繁星般跃动，让人驻足流连......

　　z--东台实验小学的一名普通教师，一位身患数种疾病但仍然坚守岗位的坚强女性，她用实际行动，向所有人诠释了什么是坚强，什么是责任，什么是大爱，什么是正能量！

　　能够带病坚持工作，可能跟z老师的个人特质有关。她，表面看似弱不禁风、谨小慎微，但内心的强大又有几人能及？谁能想象，五年前，她独自到门诊做了一个手术，手术中竟然没有使用麻醉。伤口也不能马上缝合，医生只能把一团纱布一半塞在她的伤口里，一半露在外面。谁又能想到，手术结束，她居然没有回家养伤，而是捂着伤口回到了课堂。那天是周一，晚上集中开会，为了不让同事闻到她身上刺鼻的药水味，她裹着一件风衣远远地坐在了后排。之后的一段时间，她中午到医院清理伤口，晚上挂水，白天忍着疲惫与疼痛照常上课。数天后伤口才得以缝合，又过了一段时间才康复。现在每次回忆起这一经历，她都感到一切犹如昨日，因为这是真正的“切肤之痛”啊，当时她没有请一天假！前年上半年，由于血糖问题，她的右眼眼底反复出血，其中一次长达一个多月，可她硬是没耽误一节课，又有谁能知道，她几乎是用一只眼睛为孩子们上课，是用一只眼睛改完了所有作业！到底是什么在支撑着她做到了常人难以想象甚至觉得不可思议的这一切？是她身上秉持的那份坚强，是她心中时刻不忘的那份沉甸甸的责任！

　　20**年的夏天，她又相继被查出了甲状腺瘤、子宫肌瘤等，真是祸不单行。听音乐、品茶、阅读本是她很喜欢的生活状态，那段时间这些阳春白雪一下子全蒸发了，整天在她耳畔回响的不是《命运交响曲》的旋律，就是汪峰的那句声嘶力竭的“我该如何存在？”病人思虑多啊，想到家中年过七旬的老人，尚且年少的孩子，想到为人妻、为人母、为人子女，自己还有那么多未尽的责任，她痛苦、她彷徨。加之她又是一个心气极高的人，这种身体与灵魂的极不匹配，足以打垮她的身心。一次散步时，凝望着西天的一抹晚霞，她对身边的爱人说：“我想好好活下去！”她爱人拉着她的手说：“好，想想一个孩子从出生到培养成人要付出多少心力？从今天开始，你的身体就是我们的第二个孩子，我们要细心地照顾好他。”她的内心为之一颤。爱人的鼓励促使她调整好心态，重新踏上了求医之路。为了不影响上课，她尽量把看病时间放在节假日，实在不行，就选择靠近双休日的专家就诊。她是个闲不住的人，“在校做个好教师，在社会上要努力做个好公民。”潘老师时常这样提醒自己。治病过程中，她还会利用病人与病人好交流的有利条件，充当自愿者，协助医生给那些不配合治疗的病人普及相关知识，劝导他们接受科学的治疗方案。现在不少人感叹没有存在感，在她看来，一个人能尽自己所能帮到别人，就会有一种满足感、存在感，甚至自豪感！

　　由于身体不具备手术条件，上学期，潘老师开始选择一种比较极端的保守治疗方案--通过药物阻止人体对营养的吸收，这对于本来身体就虚弱的她，无疑是雪上加霜，加之治疗带来的种种不适让她苦不堪言。一次，她决定接受医生的建议请假休息一段时间，可是经过自己的教室就动摇了。一个萝卜一个坑，同轨的老师自身的工作任务已经够重了，她根本无法开口请他们帮自己代课。潘老师班上几个特殊的孩子：一个孩子父亲早早过世，两个孩子父母离婚，还有一个妈妈癌症复发，一个妈妈患上了尿毒症。她经常找这些孩子谈心，鼓励他们好好生活下去。她想到自己这么一请假，实在放心不下。最终，她放弃了请假，毅然留在她深爱的课堂上，留在了爱她和她爱的孩子们身边！当爱人劝她时，她就对他说先坚持一个星期吧，到了下周又对他说再坚持一周吧。就这样，一周接着一周，一月接着一月，坚持着坚持着，就到了期末。托尔斯泰说：“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点是责任心”。潘老师用她的行动为我们书写出实小人的良心、责任和大爱！

　　上学期结束工作会议上，金礼辉校长曾向所有老师提出了三个问题。一问：你小时候希望你的老师是什么样子的？二问：身为家长你希望自己的孩子遇到怎样的老师？三问：今后你想成为怎样的老师？对照三个问题，潘老师认真想了想，她的解读是：校长是在提醒我们要时常问问自己，自己是不是孩子们喜欢、家长满意、尽心尽责的老师。反思自己的工作，她觉得自己还有许多提升的空间。她时常告诫自己：“不管我的生命之路还有多长，都要以一个积极阳光的心态去努力生活，踏踏实实地搞好自己的本职工作，做一个学生喜欢、家长满意、尽心尽责的老师。不求一生辉煌，但求今生无愧！”

　　岁月是无情的，病痛是无情的，它们带走了潘老师昔日的风华正茂。但我们知道，有一样东西是带不走的，那就是z老师对学生、对事业、对社会执着而无私的爱！她的故事在日复一日、年复一年地演绎着，平凡而又精彩，无痕之爱也变得如此有形且永恒！坚强大爱、勇于担当、无私奉献的z老师，不正是我们身边的“最美教师”吗？