十佳教师申报事迹材料:绿叶人的追求与快乐

　　“十佳教师”申报事迹材料:“绿叶人”的追求与快乐

　　从教十多年来凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执着的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平凡、荣誉，她都依然那么坚定、从容，把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱教育事业，在一个绿叶的岗位做出了根的事。

　　对待教学她追求一个“实”

　　刚走上工作岗位时，孙老师就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，她把自己的事业看得无比神圣。为了做好教师这个神圣的工作她始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来，她学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》等理论书籍，深入研究教育教学理论。同时主动参加教学基本功训练，她深知没有充实、厚重的业务功底；没有准确的知识结构；没有较为先进的教育思想就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得利于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

　　课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在语文教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。教学上，她积极参加学校的科研活动，多次上示范课，同课异构课，在教学实践中不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自己的实践，并在实践中使理论得到不断的修正。多年的努力她取得了不少成绩在市语文优质课竞赛中获得了二等奖，十几篇论文在省市级评比中分获一、二、三等奖。

　　对待学生她追求一个“真”

　　在担任班主任的十几年间，她坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，从培养和建立新型师生平等关系入手，寻找学生心灵世界的窗口，在知人的基础上教书育人，她的学生既怕她，又格外亲近她，有什么心里话都愿意给她说。因此，她的话总能说到学生的心坎上。

　　“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能......”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有一位学生，父母都已年老，自己又是残疾。家里生活艰苦，经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生孙老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中这位学生写出了发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

　　孙老师对学生有高度的爱心和责任心。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

　　小雅也是她班里的一个学生，她跟随爷爷奶奶生活。因为缺少双亲的关爱和教育，小雅性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和同学吵架，不做家庭作业，成为一个让带课老师头疼的学生。看到这一切，孙老师没有无休止的因为违犯纪律的训斥、挖苦她，而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。指导她良好生活习惯的养成，指出她违纪的言行，对她不写作业孙老师每天下午陪她做完作业再送她回家，真诚的爱像火山，暖化了她冰冷的心。十几年，孙老师用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱，家长的认可，领导和同事的称赞，她多次被评为“优秀班主任”“先进个人”。

　　对待同事她践行一个“诚”

　　在工作中孙老师团结同事，用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多，力所能及帮助她们解决困难。本学期由于有老师休产假，班上的体育课没有人上，孙老师主动担负起代课的任务，每周的体育课都上得有声有色。当别人问她累不累时，她总是笑着说：“生命在于运动，我正好趁代课的机会锻炼身体嘛。”她总是这样急人所及，想人所想。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索......”是她追求的境界， “痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，是她教育的誓言，在教育之路上孙老师就像那枝头的绿叶吐着芬芳，坚守着根的事业！

篇2:市十佳教师先进事迹评定材料

　　市十佳教师先进事迹评定推荐材料

　　--记流西河二小学女教师z的先进事迹

　　z，女，1983年5月出生，20**年6月参加教学工作，20**年6月加入中国共产党。z老师从教13年来，在教学工作的第一线一直都是勤勤恳恳、任劳任怨，对学校领导分配的工作从不讲价钱，无私奉献。从以下几个面我们可以窥见一个年轻共产党员在教育战线上的精神风貌。

　　一、工作主动，有勇于担当的精神。

　　流西河镇的一小、二小曾根据人口结构的变化和教学发展的需要，曾经分分合合，经历过两次大的变化，根据z老师的一贯表现，原学校领导建议镇管教育的领导同意将z老师留在原教学条件比较好的第一小学继续任教，在去与留的分配问题上，有年岁大点的和资历长的教师在人员定编问题上有怨言，产生抵触情绪，学校领导着实为难，在这种情况下，z老师意无反顾的找学校领导提出申请，主动要求到离家比较远，还一时难以走上正轨的新学校--第二小学上班。

　　在新的学校里有原二中留校的教师和原一小定编来的老师，教师结构复杂、人员新老不齐，老师定班级也是学校领导比较棘手的难事，二年级以上的班级老师比较好安排，唯独新生一年级的班级老师难以定班，在困难面前，z老师又主动承担了一年级的教学工作并兼任班主任。

　　二、热爱教学工作，对学生有爱心。

　　由于一年级的新生大都是来自不同的幼儿园、学前班，他们的学前教育参差不齐，他们在享受小学教育的第一年，从生活起居到养成正规教育的小学阶段，一年级是他们人生的启蒙阶段、牙牙学语，一切都要从零开始，老师的调教、指导，可不是赶着一群羊儿上山那么容易，老师从早上学生上学家长把孩子交到老师手里到下午学生放学回家，老师时刻都要费心血，时刻盯着教室里的每一位学生，学校安排的早餐，要盯着每一位学生吃好吃完，下课了要提醒学生上厕所。下雨了，路上滑，有时还要把学生送到厕年里，上课时，有的学生好动，爱打架，老师对他要讲一番道理，有时道理一遍又一遍喉咙讲疼了，声音讲哑了，无怨言，目的是要让每一个学生知道错与对，所以一年级的教学工作是承上启下的关键性的一环，一年级的基础打不好，会影响每个学生一生的学习进步。z老师从教12年来大都是带的一年级的学生，经她带的学生一年后，大都是比较合格的学生。每一年都有很多学生家长向学校领导反映z老师教书育人对学生很负责。由于学生家长的口传，每一学年新生报名，都有很多学生家长，找到学校领导点名道姓要求自己的孩子到z老师班里去，这也是z老师从教12年来大都教一年级的一个原因。

　　三、严格要求自己，刻苦钻研教学业务。

　　z老师20**年z职院毕业学的是幼师专业，为了不断提高自己的教学水平，多学知识，在不影响教学工作的情况下，自费三年函大毕业，没有请过一天假，函大学习利用的时间都是双休日、节假日，她在教学过程中，根据国家教学大纲，每一节课都认真做好教学备课笔记，她对每个学生都做到仔细观察，留意在心，根据每个学生对知识接受的程度，做到因人施教，每学期经过学校考评，z老师在这方面做的都是比较好的。

　　四、与学生和学生家长感情互动，目的是使学生和学生家长配合学校搞好教学工作。

　　小学一年级的孩子，他们的天性大都是好动、好玩、好奇，为了因势利导的引导学生在快乐中健康成长。课堂上要求学生做到安静、有序、安心学习也不是一件容易的事，为了活而不乱、活而有序，作为一个老师就要动脑筋，下课了或课外要对学生朋友相待，交朋友，以讲故事的形式启发学生，使学生慢慢明白一定的道理。学生就会尊重老师，喜欢老师，听老师的话，在这方面z老师做的比较好，每个学生的性趣爱好、个人特长、家庭住址、父母的姓名、家庭状况她都比较了解。特别是对待有的学生父母外出打工不在家的留守儿童，她都特别留意关照，有的留守学生由爷爷、奶奶接送，因天气下雨或农忙耽误不能按时间接学生，z老师都亲自带回家里，安排学生吃饭，辅导学生做家庭作业，因为有的学生不止一次、二次，学生的爷爷奶奶也已习惯了，直接到z老师家里接孩子。由于留守儿童的爸爸、妈妈常年不在家，z老师都主动定期不定期的给学生的爸妈电话联系，汇报学生近期表现和学习情况。z老师长期坚持的这些课外举动，给留守儿童的爸妈留下了很深的印象和感激，对留守学生的亲人也起到了很大的安慰，这些z老师与学生和学生家长的感情互动为我们学校也赢得了很好的社会声誉。

　　推荐单位：z市流西河镇第二小学

篇3:十佳教师事迹材料：每个孩子都是冠军

　　十佳教师事迹材料：每个孩子都是冠军

　　曾经听到有个同事这样说：“学校不是让我来讨这些孩子欢心的，是让我来上课的，孩子们爱不爱学，我教我的就行了，学不学是他们的事，就这么简单。”听完后，我对她说：“你知道吗，孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”我们应该从小事做起，先试着去理解对方，不要一开始就全盘否定，可以先从道歉开始，告诉孩子们你错了，孩子们肯定会大吃一惊。有一次，早上收家庭作业，发现一个学生作业没做。我首先当着全班孩子的面狠狠地批评了这个学生，并责怪她的家长没有责任心。课后我翻看手机，看到这个家长发来的一条短信：丁老师，昨天我的孩子有点发热，没能做作业就睡了，今天我会让她补的......看到这则短信我充满了自责，怎么就没先问问孩子为什么没做呢？当即我回到班对那位孩子说：“对不起，我不知道你生病了，老师错怪你了。”孩子眼含着委屈的泪花说：“没关系。”从此学生做错了事情，我都会让他们先说说自己这样做的原因。

　　当然我也教过那种很差的班，上课效率很低，一度把我急出了眼泪。我当时就在想，我要怎样才能把现在这群孩子教到令人满意的程度呢？过程很艰辛，难以想象的艰辛。我要怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩呢？我突然想出这么一个好办法。我对所有的学生说：“你们是被选到我的班里来的，我是最好的老师，你们是最好的学生，学校让你们来我的班上是想让你们做全校的示范。”一个学生听完后说道：“真的？”我说：“是真的，我们是全校的榜样，所以你们每次过走廊时，其他学生都会崇拜地看着你们，这时你们也不要出声，抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号：我很优秀，我来这里的时候很优秀，我离开这里的时候会更优秀，我很厉害，我很强大，我得到现在的教育是理所当然的，我还要完成很多的任务，影响很多人，游览很多地方。他们听完后大喊：“是的！”当你在脑海中不断强化一个理念时，慢慢地它会成为你的一部分。后来我给他们来了个测试，一共二十道题，有个学生错了十八道。我在他的试卷上写了个“加二”，还在旁边画了个笑脸。课后他跑来问我：“丁老师，我是得了个‘+2’吗？”我说：“是的。”他又问：“那你为啥要在我的试卷上画个笑脸？”我说：“因为你在进步啊，你还做对了两题，又不是全错。”我又接着说：“现在你再看看试卷，是不是可以少错几个呢？”他说：“是的，老师，我下次一定会考得更好。”显而易见“减十八”会让你的心灵受到致命的打击，但如果用“加二”的话，说明“其实你并不差”。

　　多年以来，我会利用课余时间来思考每个孩子的情况，利用下午放学后的时间进行家访，买些面包、巧克力、饼干放在抽屉里，当学生饿的时候，可以分给他们吃，教室里还准备了一条毛巾和香皂，当学生身上有异味时，可以用它们来洗洗，因为谁也不喜欢满身臭味的孩子嘛。但有些孩子就是喜欢这么干。

　　老师会每个孩子都喜欢吗？当然不会，而且每个班总会有那么一两个让你头疼的学生，绝对少不了。老师不可能每个孩子都喜欢，但那些让我们头疼的学生的存在是有意义的，是缘分让我们相遇。虽然我们不可能每个都喜欢，但是最重要的是，我们绝不能让学生知道。所以大家都说，老师是最好的演员。虽然我们不想上课，但却要装作自己很喜欢上课。我们学习那些根本说不通的大道理，然后还要把它们传授给学生，我们必须要教，因为这是我们的职责。

　　教书学习应该给人带来快乐，试想一下，假如世界上到处都是敢于冒险，敢于大胆思考，勇夺知识桂冠的人，那我们的祖国将是何等的强大？每个孩子都是冠军，每个孩子都需要大人的鼓励，需要大人们相信他们能做到最好。当老师难吗？是的，还真被你说对了，但这也并非一项不可能完成的任务，我们能做到，因为我们是教育的工作者，我们的天职就是影响他人。