整体情境型英语单词教模学习心得体会

　　“整体情境型”英语单词教模学习心得体会

　　zz：

　　整体情境型单词教学模式是指，教师利用符合小学生心理年龄和需求的故事，创设链式的情境，以所学习的英语单词或句子为主干，运用一切可以利用的资源，如声音、图像、肢体、合作小组等进行单词教学中的一种教学模式。

　　如呈现单词flying， walking， running， jumping，s wimming.等词的时候我们可以通过猜一猜的方式来呈现：

　　What can a duck do？

　　What is it doing？

　　It is taking pictures.

　　并引如情境：

　　duck要去动物园为运动会拍照。他正走出家门：

　　It is walking.Who is walking，too？

　　学生想象：Look.，a pig is walking，a hen is walking&hellip；.当学生们说得高兴时，教师画了一堆乱石头，并做出让duck跳上石头的动作：Is it walking now？

　　Ss：No， it is jumping.

　　S1：Look at the duck.Its jumping.

　　S2： Look at the kangaroo. Its jumping.

　　S3： Look at the ball.Its jumping.

　　这时，教师在黑板上又添了一条河。这次学生不用教师提问可以说：The ducking is swimming！

　　教师故意看手表说：The duck is going to be late！Now its ______.学生马上就可以说Its running&hellip；.

　　教师利用Duck出门这个情境。可以很自然地完成单词的呈现。这样的整体情境设计的目的，旨在启发学生思维，增加单词操练的意义，使学生在欢笑中掌握进行时态单词的意义和用法

　　zz：

　　外语教学是由学生、语言、教育环境等要素构成的系统。著名语言学家克鲁姆认为：成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的精境，让学生有机会运用已学到的语言材料，而情景教学就是要求教师在教学过程中借助通过词汇，句型语言表达把枯燥乏味的知识，变为生动的活的语言，使学生对教学内容理解得更容易更透彻。

　　在英语这门语言中，每个单词不仅表达它的一定概念，而且还具有一定的词汇意义，它的作用就好象建筑里的沙石一样，缺它不可，可想而知，单词教学在英语里既是最基础又是最重要的一个环节

　　zz：

　　如何在课堂上进行有效的单词教学，在课堂上我们常常利用游戏、情景、歌谣、歌曲等手段，充分将学生吸引到课堂上来，使单词学习更具趣味性，老师教得轻松，学生学得愉快。其中歌谣和歌曲在教学中起的作用是不可小看的，本学期我就在歌谣和歌曲方面对单词的辅助教学下了一番工夫。[234范文HTTP://www.234fw.com/为您编辑]

　　热身部分用歌谣与歌曲主要是创造英语学习的轻松环境，让学生快速进入英语学习的氛围。歌谣琅琅上口，很有节奏，使学生在说说唱唱中很快地融入了英语课堂。而歌曲旋律优美，内容简单，也能帮助学生从歌曲的表演到课堂的学习中来。而且在热身部分使用歌谣与歌曲还有助于学生对以有知识的复习巩固，并能为新课的学习做有效的铺垫。从课堂的效果来看，因为学生对此是感兴趣的，所以在热身部分使用歌谣与歌曲的作用还是比较大的。

　　zz：

　　在新课的教授中，我通常是以歌谣与歌曲来巩固单词的学习。运用书本的歌谣进行巩固，但更多时候我们都是将新学的知识自编成歌谣进行巩固单词，这样不仅是让学生学习新知，更多时候是将新旧知识进行整合，串联、融会贯通、举一反三，有助于学生积累、运用语言，对学生创造能力的培养也有好处。歌曲的运用选择都是书上的，要学生自己写一首歌难度太高了，也不见得有效。通过实践，我个人觉得在巩固单词时比起反复朗读单词的方式用歌谣与歌曲效果更好，学生不会觉得枯燥、乏味，学生在快乐的说唱中不知不觉地巩固的所学的单词。

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篇2:整体情境型英语单词教模学习心得体会

　　“整体情境型”英语单词教模学习心得体会

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　　整体情境型单词教学模式是指，教师利用符合小学生心理年龄和需求的故事，创设链式的情境，以所学习的英语单词或句子为主干，运用一切可以利用的资源，如声音、图像、肢体、合作小组等进行单词教学中的一种教学模式。

　　如呈现单词flying， walking， running， jumping，s wimming.等词的时候我们可以通过猜一猜的方式来呈现：

　　What can a duck do？

　　What is it doing？

　　It is taking pictures.

　　并引如情境：

　　duck要去动物园为运动会拍照。他正走出家门：

　　It is walking.Who is walking，too？

　　学生想象：Look.，a pig is walking，a hen is walking&hellip；.当学生们说得高兴时，教师画了一堆乱石头，并做出让duck跳上石头的动作：Is it walking now？

　　Ss：No， it is jumping.

　　S1：Look at the duck.Its jumping.

　　S2： Look at the kangaroo. Its jumping.

　　S3： Look at the ball.Its jumping.

　　这时，教师在黑板上又添了一条河。这次学生不用教师提问可以说：The ducking is swimming！

　　教师故意看手表说：The duck is going to be late！Now its ______.学生马上就可以说Its running&hellip；.

　　教师利用Duck出门这个情境。可以很自然地完成单词的呈现。这样的整体情境设计的目的，旨在启发学生思维，增加单词操练的意义，使学生在欢笑中掌握进行时态单词的意义和用法

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　　外语教学是由学生、语言、教育环境等要素构成的系统。著名语言学家克鲁姆认为：成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的精境，让学生有机会运用已学到的语言材料，而情景教学就是要求教师在教学过程中借助通过词汇，句型语言表达把枯燥乏味的知识，变为生动的活的语言，使学生对教学内容理解得更容易更透彻。

　　在英语这门语言中，每个单词不仅表达它的一定概念，而且还具有一定的词汇意义，它的作用就好象建筑里的沙石一样，缺它不可，可想而知，单词教学在英语里既是最基础又是最重要的一个环节

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　　如何在课堂上进行有效的单词教学，在课堂上我们常常利用游戏、情景、歌谣、歌曲等手段，充分将学生吸引到课堂上来，使单词学习更具趣味性，老师教得轻松，学生学得愉快。其中歌谣和歌曲在教学中起的作用是不可小看的，本学期我就在歌谣和歌曲方面对单词的辅助教学下了一番工夫。[234范文HTTP://www.234fw.com/为您编辑]

　　热身部分用歌谣与歌曲主要是创造英语学习的轻松环境，让学生快速进入英语学习的氛围。歌谣琅琅上口，很有节奏，使学生在说说唱唱中很快地融入了英语课堂。而歌曲旋律优美，内容简单，也能帮助学生从歌曲的表演到课堂的学习中来。而且在热身部分使用歌谣与歌曲还有助于学生对以有知识的复习巩固，并能为新课的学习做有效的铺垫。从课堂的效果来看，因为学生对此是感兴趣的，所以在热身部分使用歌谣与歌曲的作用还是比较大的。

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　　在新课的教授中，我通常是以歌谣与歌曲来巩固单词的学习。运用书本的歌谣进行巩固，但更多时候我们都是将新学的知识自编成歌谣进行巩固单词，这样不仅是让学生学习新知，更多时候是将新旧知识进行整合，串联、融会贯通、举一反三，有助于学生积累、运用语言，对学生创造能力的培养也有好处。歌曲的运用选择都是书上的，要学生自己写一首歌难度太高了，也不见得有效。通过实践，我个人觉得在巩固单词时比起反复朗读单词的方式用歌谣与歌曲效果更好，学生不会觉得枯燥、乏味，学生在快乐的说唱中不知不觉地巩固的所学的单词。

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篇3:9月军训学习心得体会

　　20**年9月军训学习心得体会范本

　　为期八天的中青年干部培训班军事训练在我们**名学员的汇报表演中划上了圆满的句号。站军姿、立正、稍息、跨立、停止间转法、敬礼、齐步、跑步行进与停止、军体拳……军训让我们体会了疲累身体到磨练意志的升华;教唱军营歌曲、与教官进行篮球比赛、军地联欢……军训让我们感受了军民鱼水交融、学员团结互助的珍贵情谊;参观炮库、学习国防知识……军训让我们增强了国防意识和大局观念。回顾八天来的点点滴滴，我们这些中青年干部褪去了浮躁、坚强了体魄、坚定了意志，汗水在欢笑中流淌、甘甜在苦涩中酝酿，收获了人生中的一段宝贵经历。

　　一、磨练意志品质，我们学会了“坚韧”

　　绿色的军营，红色的历练。军训的内容丰富多彩，但过程却是漫长和枯燥的，一个动作反复练，一个军姿站好久，我感到自己的体能受到了前所未有的挑战，不断告诉自己要坚持，拼一下就行了，挺一下就过了，把苦和累作为对自己的一种考验。军训不仅使体魄得到锻炼，也带给我更深层次的人生感悟，面对工作中的各种挑战和生命中的风风雨雨，我们不该选择逃避，而应以坚韧不拔的精神去战胜，以迎难而上的毅力去克服，只有这样挺起胸膛才能让我们的人生之路走得更踏实更稳健。

　　二、增强国防意识，我们学会了“担当”

　　天下兴亡，匹夫有责。但对我们这些长期坐在办公室从事案头工作的中青年人而言，国防似乎离我们的生活有些遥远。通过这次军训，我在思想观念上经历了一场头脑风暴：在队列训练之余，我们组织参观了部队国防馆、集中观看了新闻联播，这些国防和时政教育对我触动很深，使我客观了解了当前国家所处的政治大环境，深刻感受到“天下虽安，忘战必危”的国防形势，体会到富国强兵的重要性。作为我们年轻干部，更应抱着强烈的忧患意识和担当精神，全面融入大局，时刻关心国事，以积极的姿态在本职岗位上努力奉献，为我们伟大祖国的繁荣昌盛尽自己的一份心力。

　　三、培养团队精神，我们学会了“团结”

　　团结就是力量。我们都是来自各个部门的中层干部，在工作中是一支团队的领导者、管理者，最注重的就是发挥团队的协作配合能力把工作任务完成好。这次军训让我再次领略了团结的巨大能量：同吃、同住、同训练，我们拉近了彼此间的距离，结下了战友般的深情，在操练场上，我们互相支撑、彼此信任、整齐划一，在训练之余，我们互相关心、友爱扶持，携手并进。有同志训练跟不上，有同志正处哺乳期、有同志突然发高烧无论是训练中的艰辛还是生活中的困难我们都发挥“一盘棋”的精神，互助克服，紧紧拧成一股绳，圆满完成我们的军训计划。这样的经历是我们每个学员的财富，这样的能力是我们工作取得更大发展的基础，我们也会以这种良好的团队精神继续我们在中青班的培训生活和以后的职业生涯。

　　穿上军装，调整军姿，让我们放声高歌，唱响心中的正能量!