年六年级《科学》下册教学计划

　　20**学年六年级《科学》下册教学计划

　　一、基本情况分析

　　六年级共有教学班4个。我担任这四个教学班的科学课教学。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。本学期对学生的探究能力提出了更高的要求，让学生经历较完整的收集证据、整理证据、分析数据、形成认识的探究过程。还要求学生能够用查阅资料、制定调查计划、实地调查等方法获取信息，能够通过实验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过讨论、交流、展览等方式最终形成认识。

　　二、教材分析

　　本册教材共32课，分四个单元。

　　1、微小世界。

　　包括1---8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

　　2、物质的变化。

　　包括1---8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

　　3、宇宙。

　　月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。发展对宇宙天文探索的兴趣。

　　4、环境和我们。

　　包括1---8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

　　三、 教学目标

　　1、通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

　　同时培养学生的实验能力及操作能力、分析问题及比较分类能力。

　　2、学习宇宙知识。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。发展对宇宙天文探索的兴趣。

　　3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。

　　四、教学重难点

　　1、能正确使用放大镜观察物体的细微部分。认识放大镜是凸透镜。

　　2、能通过具体的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变

　　3、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的月球卡。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理

　　4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

　　五、教学方法及措施

　　1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的观察、理解使用放大镜观察的意义。增强用放大镜观察身边世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

　　2、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

　　3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

　　4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

　　六、教学进度安排

　　周次课次教学内容课时

　　第1周常规训练1课时

　　微小世界：1--21 放大镜2 放大镜下的昆虫世界2课时

　　第2周3--53 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）3课时

　　第3周

　　6--8

　　6 用显微镜观察身边的生命世界（二）

　　7 用显微镜观察身边的生命世界（三）

　　8 微小世界和我们

　　3课时

　　第4周机动第一单元复习3课时

　　第5周

　　物质的变化：1--3

　　1 我们身边的物质

　　2 物质发生了什么变化

　　3 米饭、淀粉和碘酒的变化

　　3课时

　　第6周4--6

　　4 小苏打和白醋的变化

　　5 铁生锈了

　　6 化学变化伴随的现象

　　3课时

　　第7周7--8

　　7 控制铁生锈的速度

　　8 物质变化与我们

　　3课时

　　第8周

　　机动第二单元复习

　　3课时

　　第9周

　　宇宙：1--3

　　1 地球的卫星月球

　　2 月相变化

　　3 我们来造环形山

　　3课时

　　第10周

　　4--6

　　4 日食和月食

　　5 太阳系

　　6 在星空中（一）

　　3课时

　　第11周

　　7--8

　　7 在星空中（二）

　　8 探索宇宙

　　3课时

篇2:上学期小学科学六年级上册教学计划

　　20**上学期小学科学六年级上册教学计划

　　一、学生情况分析：

　　本学期我担任六年级（1-2）班的科学课。六年级通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。

　　二、教材情况分析：

　　（一）教学指导思想

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　（二）各单元主要目标、要求

　　1、“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

　　2、“环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开始的，试图通过调查垃圾来源、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。

　　3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星......他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

　　4、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进行梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想象、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。

　　三、教学目标：

　　（一）在活动中培养学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

　　（二）继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力，学习运用对比试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。

　　（三）让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。

　　（四）培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　（五）使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

　　四、教学方法：

　　小组合作探究法、观察法、实验法、信息资料搜集、整理资料法

　　五、具体措施

　　（一）把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　（二）把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　（三）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　（四）让探究成为科学学习的主要方式；

　　（五）树立开放的教学观念；

　　（六）悉心地引导学生的科学学习活动；

　　（七）各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　（八）给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　（九）充分应用各类教育资源和教学手段。

　　六、教学进度及课时安排：

　　周次教学进度课时数备注

　　第一周 1．病毒 1课时

　　第二周 2、细菌 3馒头发霉了 1课时 1课时

　　第三周 4．食用菌 5．蜡烛的变化 1课时 1课时

　　第四周 6．食盐和水泥 7、铁生锈． 1课时 1课时

　　第五周 十一假期

　　第六周 8．牛奶的变化 一、二单元复习 1课时 1课时

　　第七周 9．静止和运动 10、距离和时间 1课时 1课时

　　第八周 11、改变物体运动状态 12、物体的运动方式 1课时 1课时

　　第九周 13、运动的物体 第三单元复习 1课时 1课时

　　第十周 复习，期中考试 2课时

　　第十一周 14、白天与黑夜 15、昼夜与生物 1课时

　　第十二周 16、四季更替 17、弯弯的月亮 1课时 1课时

　　第十三周 18、日食和月食 19、登上月球 1课时 1课时

　　第十四周 20、蚯蚓找家 21、变色龙 1课时 1课时

　　第十五周 22、植物向哪里生长 2课时

　　第十六周 23、密切联系的生物界 24、珍稀动植 1课时 1课时

　　第十七周 25、生物的启示科学探索的故事 第四、五单元复习 1课时 1课时

　　第十八周 研究与实践 2课时

　　第十九周 全册复习 2课时

　　第二十周 复习 2课时

　　第二十一周 复习考试 2课时

篇3:五年级科学（青岛版）下册教学计划

　　五年级科学（青岛版）下册教学计划

　　一、学情分析：

　　五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

　　要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

　　二、教材分析：

　　本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

　　包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

　　根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

　　科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

　　科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

　　三、教学目标：

　　1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　四、教学措施：

　　1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

　　2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

　　并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

　　3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

　　教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

　　4.注重情感态度与价值观的培养。

　　通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

　　5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

　　6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

　　7.积极参与新教材实验。

　　8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

　　五、潜能生培养措施：

　　根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

　　1、对学科知识无学习兴趣；

　　2、无科学探究意识，科学探究能力差；

　　3、缺乏合作意识；

　　4、实践能力不足。

　　针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

　　五、课时安排：

　　本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

　　单元课时安排

　　一单元 六课时

　　二单元 五课时

　　三单元 五课时

　　四单元 五课时

　　五单元 四课时