大丰二中高考工作总结

　　20**年丰大二中高考工作总结

　　回顾20**年高考，我校673人参考，特征分285+2B以上156人，本二以上52人（其中艺体类27人），超额完成了上级下达的高考指标，在生源不景气的情况下创二中近几年最好成绩。这是我校认真执行国家教育方针，积极落实20**，与时俱进，锐意改革，拼搏争先的结果。我们的做法主要有以下几点：

　　（一）狠抓教学常规管理，注重复习备考实效性。

　　我们在抓好教学“六认真”的同时，还注重抓好备课组“三次备课制”：备课组先确定主备课人，在集体备课前进行第一次备课，形成初案；集体备课时全体老师围绕初案进行第二次备课，形成共案；以后老师针对学生实际情况，进行第三次备课，以形成自己的个案。对高三一轮复习实行教案学案一体化。对作业要求精心布置、认真批改、讲究质量，严格做到“四精四必”，即精选、精编、精讲、精练和有发必收，有练必批，有批必评，有错必纠。每次大考之后，我们都在第一时间对考试进行细致分析，肯定成绩，分析存在问题，查漏补缺，提出后阶段详细的改进方案，同时促进各班同科平衡。对试卷评讲要求突出三性：①“辐射性”，评讲不能单纯就题讲题，要从一道题出发，改变题干内容，改变设计方式，进行多角度多层次变化，带动相关知识点、能力点，从而达到举一反三、触类旁通的效果。②“指导性”，指导学生如何审题，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍等。尽可能做到完整的叙述，规范的表达。③“诊断性”，要求教师学生都备有错题集，分析学生试题出错的原因，找出学生知识漏洞和能力缺陷，对于错题反复抓，抓反复，尽量避免低级失误、非智力因素丢分现象，达到诊断和预防的双重效果。

　　（二）坚持“让所有学生都能充分发展”的办学理念，强化“尖子生”，提升“边缘生”，重视“后进生”。

　　我们根据实际情况和学生学习特点，把学生按尖子生、边缘生、后进生归类，针对不同群体提出不同要求，合理定位，明确各自的奋斗目标。

　　（1）强化“尖子生”。

　　二中的尖子生数量少得可怜，相对冒尖。但这部分人是二中的“救世主”，是二中质量的标志，是二中能考上本科的希望。保持尖子生的优势是二中的责任，也是家长的期盼。我们对尖子生整体思路是：学生努力在夯实基础的同时，强化综合训练，兼顾选科，同步促优；教师指导重在学法，辅导重在个案，教导重在态度，引导重在思维，重点抓“弱科尖子生”，纠正学科成绩错位现象，让优秀生弱科变强，具体责任分工到人，老师包干。

　　（2）提高“边缘生”。

　　在大型考试模拟本二线上下浮动10分的同学，是高考中潜力最大的同学，如果能够把这批中等生转化过来，将对我校教学质量的提高形成质的飞跃。我们要求班主任、任课教师和学生本人共同分析在教与学中存在的问题。让这些学生懂得“心志决定命运，态度决定高度。”教师在教学中重点抓“单科偏科生”即单科“错位生”，班主任在班级管理中注重抓错位生的思想工作，让“边缘生”充满信心和希望。

　　（3）重视“后进生”。

　　后进生在我校是一个数量较大的群体，其学习目标就是要考取高等职业技术学院。我们要求每个教师心中要确定“没有差生，只有学生”的理念，做到不放弃任何一个学生，让每一位学生都能充分发挥自己的潜能，固守“相信自己，永不言弃，我必成功”的信念，让这些“总分偏低”的学生能在安定和谐、积极向上的气氛中渡过高三，尽可能学习知识和能力，努力考取大专。

　　（三）发挥艺教优势，弥补“先天不足”，提高高考增长点。

　　多年来，我校是美术、体育传统培训基地，艺体考生是二中高考的一道风景线。我们深知，学生只有专业和文化双过线才能考取大学，才能真正成为二中高考的增长点，为此，我们明确了专业教师职责，保证授课课时，定期考核教师和学生。要求在规定时间内保质保量地完成教学任务，教师在做好专业授课和专业示范的同时与学生同步作画，相互促进，共同提高。我们为学生创设写生环境，让学生经常接触大自然，有机会与同类学校进行交流，增强了实践能力和创作灵感。同时，语文、数学、外语教学起点要低，不能好高骛远。要根据高考要求，加强基础教学和训练，贴近学生，有效地展开教学工作。要重视专业和文化双优生的培养，有的放矢。老师要加强与学生沟通，重点辅导、重点治瘸。

　　20**年高考已成果落定，20**高考复习工作又紧锣密鼓地展开，面对20**江苏高考模式和变化了的生源，我们全校上下已积极行动起来：摸情况，谋思路，早筹划，抓落实。力争再创佳绩，确保20**高考的目标顺利完成。

　　（一）20**届高三基本情况分析

　　1、教师：本届高三任课教师共35人，其中只有2人第一次任教高三毕业班。绝大部分老师都胜任高中循环教学，都是我校的教学骨干，有3人是丰大市学科带头人，8人是丰大市教学能手。他们80%年龄都在四十岁以下，精力充沛，富有朝气，教育教学经验比较丰富。

　　2、学生：我校生源状况众所周知，在一定意义上为稳定丰大社会秩序，为培养本市经济建设人才作出了突出贡献。20**年，丰大中考成绩663分以上1507人，我校只录取10人，最高分只有684分，670多分的3人，660多分的6人。如果把663分作为20**年高考本科的基线，就意味着20**年二中可能有10人高考成绩在本二或本三档次。

　　10人，这是一个多么低调的数字，甚至低于本校上届高中同期人数，对丰大高考本科总量无足轻重，但二中人有二中人敢于争先,不甘落后的精神，把为政府分忧、为教育主管部门分忧当着已任，从不气馁，总是壮着胆子，胸怀明知山有虎，偏向虎山行的气魄，一定要为丰大高考作贡献！同样是众所周知，近几年来由于二中加强了管理力度，经过师生的共同努力，已基本形成了良好的教风学风和班风，出现了比学赶帮超的良好态势，高考成绩稳中有升，得到了社会各界的广泛理解和认同。因此，我们有充分的信心积极备考，努力打好20**高考这一仗。

　　（二）工作目标、思路和措施

　　1、强化目标意识，咬定目标不放松。

　　我校的基本目标是确保完成市局下达的本科目标数，力争有所突破；专科是我们的主攻方向，力争进线人数达95%以上。工作思路是：抓尖子生求发展，抓边缘生求突破，抓后进生求稳定。为此，今年高考一结束，学校就召开专题会议，讨论、确定20**届高三工作的管理措施和班主任、任课老师的选配，制订20**届高三工作的总目标和考核方案，并根据各班的具体情况分解本科和专科目标。对美术特长生，单独编班，全程服务，与专业课老师和文化课教师签订奖惩责任状，努力达成专业文化双进线（本科）人数。我们根据各班学生在高二的学习情况，排找薄弱学科，并将补差对象落实到每位任课老师，做到人人有目标、有责任、有压力，把压力变动力，任务变行动，以期班级目标数的完成。

　　2、及早筹划，确保高三年级工作有序开展。

　　本届高三是使用新课标教学的第二届学生，高三教学及复习的时间紧、任务重、压力大。学校领导及高三年级组及早筹划安排高三年级的工作。经过多次反复讨论，最终确定的高三年级任课老师及班主任自7月15日全部到位并进入状态，许多上一届的高三任课老师高考一结束未能得到充分休整，就全身心投入新一届的高三教学工作。我们明确了备课组长及其职责，初定了各学科的教学及复习计划，待后根据教研室的统一进度再加以适当调整。排定了本学期的双周练计划表，明确了每次练习的出卷人及阅卷负责人，并在七月份已正常运行，截止目前已进行了四次阶段练习，并对考试情况进行统计分析。

　　3、充分发挥备课组作用，确保复习入轨有效。

　　根据江苏省20**高考方案，为防止走弯路，加强备课组工作的引导、督查显得尤为重要。为此，我们要求：

　　①备课组长要认真组织好集体备课活动，在教学研究中起到引领作用，特别是带头关注高考动向，能借鉴引用名校的高考复习思路与策略。

　　②要确保复习对路，提高2B合格率。各备课组活动要坚持以课标为纲，重新研读教材，结合学情及时调整复习的方法、思路和内容，对花了大量精力仍不可能解决的问题要坚决放弃，对该抓的、能抓的基础内容要彻底抓好，做到人人过关。

　　③继续坚持“预习--复习--训练--反馈--矫正”的课堂教学方式，杜绝一练到底和一讲到底现象，充分发挥学生的主体作用，让学生有足够的动脑思考、动手练习的时间和空间，围绕提高实效组织课堂教学。

　　④严格控制作业讲义的质和量，备课组长负责作业讲义的质和量的审查、把关，禁止不加选择、原本复印、简单重复、粗制滥造的讲义发至学生手中，对所有讲义有发必收，有收必改，有改必评，对个性错误，要求学生建立错题档案，对共性错误，要求定期集中纠错。此项工作由备课组长定期组织抽查。

　　⑤每次练习要求教师亲自做好标准答案，并张贴在教室内，引导学生在考试时规范答题，减少失分。

　　⑥积极倡导教师间互相听课，额定每学期听课节数，经常开展评课和课例分析活动，促进所有教师整体水平的提高。

　　4、加强学习管理，激发学习潜能。

　　①采取多种形式，对学生进行理想前途教育，思想品德教育和“四自”教育，培养学生强烈的进取心和求知热情，做好心理疏导工作，努力排除高三学生特有的紧张心理和压力；

　　②指导学生制订每月的具体学习目标和薄弱学科的提高目标，班主任要积极做好学生和教师的联系工作，老师要主动和学生多沟通、交流，让学生从情感上愿意接近老师，亲其师才能信其道，才能有较好的补差效果；

　　③进一步督促学生建立和完善错题档案。一是要指导学生如何建立错题档案；二是要指导学生如何利用错题档案；三是任课老师要对学生的错题档案建立检查记录，对学生存在问题的处理结果要做到心中有数，这样去给学生纠错、补差才能心中有谱，手中有法。

　　培尖补差，因材施教。关注尖子生和边缘生仍然是我们高三工作的着力点，培尖补差工作已成为全体教师教学中的自觉行为。为了确保培尖补差工作的效果，学校建立尖子生、边缘生档案，将他们的历次考试成绩、弱势科目、性格特点、心理状况记录在案，打印成册，定点定人跟踪服务，每天早、中、晚三个时段都会有班主任或科任教师找学生辅导和谈心，除了补知识外，更多的是补方法、补信心。课堂教学针对边缘生和尖子生进行，他们的作业尽可能面批，适当布置补偿作业，认真检测补课效果。

　　5、理顺工作关系，力求高三工作再上新台阶。

　　要想取得好的效果，除了有周密的计划，关键是有组织有条理地执行好各项计划。学校建立了“高三分管校长--高三模块主任--高三教师”的工作体系。

　　①高三年级分管校长全面负责高三年级的各项工作，以身作则带好一班人，及时了解和掌握高三年级的情况，亲自调研、布置、参加、督查和纠正各项工作的执行进程，确保所有工作顺利进行；要坚持每天听高三年级一节课，联系一个备课组参加集体备课活动；每周一次的校务会通报高三年级的工作情况，及时解决出现的问题。

　　②高三模块主任要与分管校长密切配合，达成默契，对高三模块的各项工作按照计划进行及时检查，对存在的问题提出整改意见并就整改情况追踪复查；对本模块的教学质量和最终高考成绩全权负责；

　　③高三教师要充分理解领导决策，全力投入教学工作，把高三教学当成实绩工程来完成，对所教学生毫无保留地展现自己的知识才能，努力挑战成功的极限，谱写教学生涯中最辉煌的一曲。

　　我们相信，面对新的高考形势和我校的实际情况，大家齐心合力，在适合学生的教、适合学生的学、适合学生的管理上下功夫，将工作做得更细、更实，我校20**届高三工作的目标就一定能实现。

篇2:榄小中学举行高考中考后宿舍工作总结

　　榄小中学宿管处，在校长及宿管领导的带领下，又到了一个学期的尾端。从开学到现在，我们生活老师间及与学生、与老师的相处中学到了很多，尤其是高考和中考的考生管理。为了加强今后的宿舍管理，榄小中学在高考和中考后举行了全体生活老师的宿舍工作总结，吸收教训，总结经验，促进工作。

　　一、培养学生良好的行为习惯

　　开学初，学校领导组织的几次宿舍长会议，给住宿生一个明确的要求，为我们宿舍管理人员后续工作提供了很好的帮助。和同学们的交流中得知，班级会议中，各班主任也是积极指出同学们在宿舍生活中出现的问题，指导同学们改正。

　　作为生活老师，我们认识到，这些孩子是刚上高中，对高中生活必定会有一个适应阶段。所以，在第一个阶段，主要是一个一个宿舍去告知她们，学校对宿舍内务的要求，强调纪律。特别强调，不允许带手机进入宿舍，重要的事情说三次，并郑重告知她们在宿舍玩手机被抓到是严重违纪的，是要上交学校的。同时，将与家长联系的方式告诉她们：如果要和爸爸妈妈联系，可以到楼下宿舍管理处打电话，尽量选在中午上课前，人少的时候。在第一个适应阶段中，大概一周左右时间，每天早上内务检查时，除了记录在文件中的扣分情况外，还会用手机将没做好的拍照标记。然后中午上楼层，拿出相片一一告知同学们哪里没有做好，需要按学校要求去做。并且鼓励她们：做好这些就可以拿满分咯~以满分宿舍作为代表，和同学们说：去隔壁某某宿舍看看她们的，她们宿舍今天有是满分哦~~以此来激励内务差一点点就满分的宿舍。有时候需要整改的宿舍太多，傍晚和晚上也是要去和她们说。虽然很累，但是后面的管理真的会轻松很多。

　　二、持续督促，增加交流，重点关注

　　第二阶段是个相当漫长的过程，也是至今还在做的工作。这个阶段，令人头疼的学生出现了。相当头疼！生活老师只能持续督促，增加交流，重点关注。

　　如：508的一个学生。拖延，各种拖延，起床起不来，总是最后一个离开宿舍，晚上衣服最后一个洗完，有时候熄灯都还在外面洗漱。这样的学生，生活老师的应对方法是，提前通知她，督促她，比如晚上查房，一上去直接找到她，带点开玩笑的语气和她说：“***，你赶紧的收拾自己”“***，你快点快点快点~”还好这个学生，能聊得来，也能认识到自己拖延对自己也不好，会积极的改。一段时间后，附近几个宿舍的同学一看到我上来，不用我说了她们都在喊：“***，你快点~”她有时候，也会和生活老师说“教官，我今天最早哦！我已经弄好了~”看到她的改变，生活老师心里是开心了，与同学们相处融洽的感觉真的很好！遇到内向的孩子，我们觉得就是不能放任，一定要沟通沟通沟通，像一个话唠一样。孩子本性都不坏，耐心点对她们，总是好的。

　　三、重视学生安全和高考中考考生管理工作

　　为了加强各宿舍同学对防火、防盗、防骗、防病的重视，宿舍管理处举行了应急疏散演练；并在平时加强预防工作，通过宣传栏、广播、安全教育、主题班会、宿舍检查与走访等方式多方面齐抓共管，全面防患各类安全事故的发生，为平安校园建设贡献力量。

　　高考和中考前，宿管处召开了多次会议，征对学生可能存在和发生的问题进进一一预防和处理。考试期间同学们都在抓紧时间复习，有些学生有点紧张情绪，一个生活老师借了一本同学的高中古文，宿舍长签名的时候，就和其他同学们说：“考考你们啊：大珠小珠落玉盘的前一句是什么啊......”什么之类的，通常同学们都能答出来，甚至后面的内容都能背出来，很整齐啊~也看出来同学们很团结，心情也轻松了些......

　　宿舍管理是锁碎的工作，第一需要正面去面对，而不是逃避，发现问题及时处理和上报，而不是睁只眼闭只眼就过去，今天的事情今天做，明天的事情提前做，这样就不会使自己被动。只有勤走动，多观察就不难发现还有一些细节需要改进。所有事情只有通过去做去管从中就找到答案和经验，自己也还有很多不足的地方，只有不断的成长改进才能使自己把事情管好。还有就是一个人的力量是微不足道的，只有通过宿管老师和学生一同来管理才是捷径。

篇3:高三复习工作总结：面对新高考，迎接新挑战

　　高三复习工作总结：面对新高考，迎接新挑战

　　20**年高考是检验新课程教学成果、实现高考改革新突破的第一年。应该说无论对老师还是对学生都是一个崭新的课题，因此，它既是一次挑战，也是一次机遇。从泰州学习回来后，我们认真反思近期的高三复习工作，对照同类学校的教育教学管理，深感差距很大。

　　主要存在问题

　　（1）资料校本化不到位，不少同志主动意识不够，拿来***严重。

　　（2）课堂效益低下，教师的教学只定位在如何把教学内容讲授结束，并没有以学生效果为最终目的。

　　（3）在平时的工作作风上存在懒、浮、慢、旧、粗的不良现象。

　　为了进一步发扬我校20**届高三的优良传统和作风，保质保量地完成上级领导交给我们的任务，我们决心精诚合作、务实求精、吃苦拼搏，力争开创20**高考的新局面。具体工作思路如下：

　　一、总体思路：

　　进一步树立忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，为完成20**届高三年级的工作目标而努力奋斗。

　　形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即：形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的战斗团队。抓好班级的班风学风、教师的教风研风两块阵地。把握突出尖子生、狠抓特长生、关注学困生。严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关、严把报考志愿关。

　　二、具体措施：

　　一 教学管理

　　1、教学研究

　　（1）集体备课和整体协调是教师业务提升、教师团结风气形成的根本。要杜绝把分工协作简单化为任务分摊，杜绝形式化、走过场、徒耗精力和时间，切实提高集体备课的效益。如有些没有教过高三的教师，自身的经历就决定了他难以把每一个知识点都放到高考大系统中考虑，这时集体备课、备课组的作用就显得尤其重要。“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试）。

　　（2）各备课组要进一步加强组内合作，搞好组内互听课，取长补短，共同提高。

　　（3）各学科从开始就必须明确结束一轮复习的具体时间。20**年3月-4月中旬进行第二阶段的专题、综合复习，要求以专题讲座的形式并配以综合测试题组织复习，专题的拟定可根据自己学生的情况，要紧抓考纲，结合高考动态，强调针对性，使知识系统化、网络化，通过讲、练、评，从而达到综合提高的目的。专题的拟定要结合高考命题的热点和切入点，要找学科间的结合点，训练的选题要贴近生活和社会，要结合生产实际和现代科技应用，以扩大学生的知识面，提高学生的综合应用能力。第三阶段为模拟检测，20**年4月中旬-5月中旬（1个月），通过数套模拟测试试题，一方面可以查缺补漏，消除知识死角，一方面作考前练兵，培养学生的应变能力，取得应考经验。在讲评试题时要回归课本，狠抓基本题。

　　2、考试研究

　　（1）认真研究新课程改革思想，组织学习教学大纲、考试说明，认真研究高考试题，尽可能组织教师赴外地学习交流。

　　（2）重视高三复习信息搜集工作，增强复习的针对性，利用好网络、报刊杂志。

　　（3）组织新上高三年级教师业务测试；

　　3、备课

　　（1）确保备课时间，提高办公质量；

　　（2）大力倡导刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点；

　　（3）加强教法、学法研究与思考，并在教案中加以体现；

　　（4）讲评课教案必须有错误率统计、错误原因分析及答题思路解析；

　　（5）集体备课的教学案教师在授课前要再次研究，，进行二次备课并留有痕迹，使其更适合班级学情,新上高三的老师要写好上后感。

　　4、上课

　　（1）坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则,在此基础上实施高三复习课教学。

　　（2）课堂效益：课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要留给学生，使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

　　（3）课堂手段：实现课堂教学的现代化，力求每一课都使用现代媒体教学。

　　（4）课堂

　　复习过程中力求做到“三不讲”：考纲不要求的不讲，讲了不懂的不讲，学生已经懂的不讲。注意把握复习课的高度、深度与效度。体现高度：充分备课，复习课的教学内容，既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。

　　5、作业

　　（1）练习材料不得照搬现成资料，要先选题，后使用，力求做到选题精当，符合学情，力求每次练习都能起效果。

　　（2）基础过关题：重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题，每个备课组安排专门负责编制练习，保证有高质量的基础训练题。

　　（3）纠错训练题：教师要重学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救。教师平时要注意错题例收集，一个阶段后组织归错（每阶段备课组组织一次纠错训练）。

　　（4）在保证训练频度的前提下，控制练习总量，不得出现偏题、难题、怪题，分散学生的精力和时间。

　　（5）及时批阅，认真统计分析，突出重点评讲，重点学生力求面批到位。

　　6、辅导

　　（1）继续实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。

　　（2）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

　　7、考试

　　（1）实行月考制、坚定不移地以滚动式的专题训练为主，同时，定期与南阳中学进行交流考试，以便及时掌握教情、学情；

　　（2）精心组织每次考试，加强考试流程管理。

　　（3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

　　（4）每次重大考试及时做好质量分析工作：①重点做好学科优秀数、班级合格率、优秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改；②班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。

　　（5）通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。

　　（6）加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。

　　(二)班级管理

　　1、重视班风建设：班主任要重视班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要狠抓一切影响教学和管理秩序的违纪行为。

　　2、班主任跟班到位，对班级实行全天候、全方位的常规管理。

　　3、继续推行主题班会，班会集体备课，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

　　4、加强学生状态的调动：（1）通过校报、黑板报（每个月至少要换一次）、班级墙壁布置、主题班会、家长会、学生座谈会等形式大力营造学习氛围；（2）通过誓师动员大会激发学生复习迎考的斗志；（3）通过学习习惯检查，增强学生学习的紧张度。

　　5、协调全体教师参与班级管理，每次大型考试进行质量分析后，分配教师谈心对象，继续推行课堂纪律科任教师负责制。

　　6、家校结合是不竭的教育资源和教育动力，积极争取家长的理解和支持，组织好家长会，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

　　7、加强学习方法指导，引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题簿建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。

　　8、加强学生考试习惯的培养。很多学生未充分认识审题环节的重要性，往往在没有看清题意，没有把握试题的要求和内容情况下，就凭自己不清晰、不全面的理解匆匆答题；很多学生对一些题型的审题基本要素，解题的基本步骤、方法、切入口，答案构成有哪些要求等还很不清楚；很多学生对“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略还不甚了然。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。

　　总之，本学年高三年级的工作任重而道远，20**的佳绩让我们重任在肩，但20**的辉煌又让我们信心百倍，干劲十足，增强了再攀新高的决心，所以过程中各项工作我们会抓紧、抓严、抓细、抓实，多向兄弟学校学习，再接再厉，续写20**高考新华章！