淤尖中学执行五严规定实施方案

　　尖淤中学执行“五严”规定实施方案

　　一、指导思想：

　　为了进一步规范办学行为，深入实施素质教育，切实减轻学生过重的学业负担，促进学生的全面发展，促进教师的专业化成长，促进我校教育又好又快发展，全面提高我校教育教学质量。按照上级文件精神，特制订本方案。

　　二、组织机构

　　成立执行“五严”领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　具体分工：

　　1、校长室成员对分管年级执行“五严”规定负责。

　　2、教导处负责全面执行课程课时计划，并对全校的执行情况进行检查督促，督查学生的作业量，推进有效课堂教学研究等。

　　3、政教处负责对学生按时到校、准时离校情况进行检查，纳入班级量化考核。并在学校条件成熟的情况下，开展好各类活动，促进学生综合素质的提高。

　　4、年级主任具体负责贯彻落实“严控学生在校集中教学活动时间”相关要求，协助教务处控制作业量等。

　　年级负责人：初一年级：王颖初二年级：张克飞初三年级：杨胜峰

　　三、工作目标：

　　抓好教学常规工作，规范教育教学行为，营造良好的校风、教风、学风。继续推进课堂教学改革，不断提高教师队伍水平，努力提高教学质量，促进师生全面发展。

　　四、具体措施：

　　（一）、精益求精，做好教学管理工作。

　　1、严格执行省市课程设置方案，开齐开足规定课程，要创造条件开设综合实践活动课程和校本课程--《书法》、《古诗词鉴赏》。

　　2、严格控制学生在校集中教学活动时间7小时和书面家庭作业量1.5小时；不利用学生午休时间进行自习、午练等学习活动；切实保证学生每天有一小时的体育活动时间。

　　3、建立健全较科学的教育教学考核评价和质量监测制度。

　　4、坚持各年级平行分班教学。

　　5、加强教学管理和研究，解决教育教学中（尤其是课堂教学）的实际问题，促进质量提升。

　　（二）、务实创新，抓好教学常规管理。

　　一、备课

　　备课分集体备课和个人备课两个阶段。

　　1、集体备课又分学年、学期集体备课和单元集体备课。学年、学期备课的主要任务是：整体了解学年、学期教学任务；分析学情、教情；确定年度、学期教学工作目标；选择、确定教辅资料；制定年度、学期教学进度；规划学生假期预习和拓展学习内容。学年、学期备课在上学期结束前进行。单元集体备课的主要任务是：学习、分析、理解课程标准；分析学生涉及单元内容的知识与能力基础；讨论确定单元重点、难点及突破方法与手段；讨论有争议的内容并形成统一认识；选择学生单元预习内容，帮助学生制定学案；确定不同层次学生的作业；讨论确定单元测试时间与方式。单元集体备课在本单元教学前一周完成。备课组成员须按时参加集体备课，积极参与备课讨论。备课组长填好集体备课记录。集体备课做到“三定四备五统一”，即定时间、定地点、定主备人；备课标、备中考指导、备教材、备教法学法；统一教学目标和重难点、基本统一教学进度、基本统一教学手段、基本统一例题、基本统一作业与单元检测。

　　2、个人备课即教师根据集体备课的结果，结合个人特长和学生的具体情况所进行的二次备课。教师备课要一课一案。

　　3、教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“七设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学手段设计；（5）教学活动内容（师生双边活动）；（6）教学板书设计；（7）教学后记与总结反思。

　　4、教龄5年以内的教师（含5年）要求写详案，6-10年（含10年）要求详略得当，10年以上可以写简案，第一轮上课的教师要求写详案。

　　5、作文课、实验课、习题课、试卷讲评课、复习课同样要求有教案，其中习题课、试卷讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案。

　　6、电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质书写教案。

　　二、上课

　　7、教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。

　　8、认真按教案设计的授课环节去做。授课的基本环节有：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用或目标达成情况检测。

　　9、教师要积极利用多种教学辅助手段，如多媒体，积极创设环境，激活学生思维，杜绝以多媒体课件代替板书设计。

　　10、教师要认真指导学生记好课堂笔记，着重记录重点知识、典型例题、规律方法等。

　　11、教师要认真检查学生出缺席情况，并做好记录；实验课、信息技术课、美术课、音乐课等使用专用教室要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。

　　12、习题课要对习题进行分层、归类，重点讲解与一般处理相结合，帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。

　　13、复习课可以以单元、专题为单位对知识进行归类、总结，认真安排好授课节次。

　　三、作业

　　14、作业的内容和形式选择应由备课组集体备课时提出建议，教师根据建议结合所教班级学生特点进行适度的调整。教师应在上课前将所要布置的作业做一遍。

　　15、作业内容要精当。备课组应围绕“课标”和“中考说明”确定的知识点和能力要求，按课堂作业、课后作业、单元复习作业、期中与期末复习作业的不同功能，以及不同学生的学习基础，有计划、分层次地精细安排作业内容和作业形式。尽力杜绝在同一阶段、就同一知识点、同一题型出现重复练习的现象,对《评价手册》等现成的习题资料上的题目要根据需要有选择地向学生布置。

　　16、作业数量要恰当。备课组和教师要根据教学需要和学生的能力基础给学生布置适量的作业。教导处、年级组要经常了解学生日均做作业的时间，发现有超时现象应及时提醒有关备课组和教师加以纠正。

　　17、作业批改要精细及时，确保作业巩固与反馈功能的实现，为提高辅导的针对性打好基础。语文、数学、外语、物理、化学根据教研组确定的内容精批精改，政治、历史、地理、生物作业批改及时。作文批改每月不少于一次/每人，同时做好讲评。作业批改格式要规范，对或错符号、作业等级、批改时间、订正提示齐全。鼓励教师利用批改评语与学生进行交流。作业批改重在发现学生学习和教师教学中的得失，教师不得让他人代批作业，并将学生作业的对错情况作为教学反思内容的一部分写在备课本的教学反思或后记中。

　　18、数学、英语、物理、化学等学科教师应要求学生准备《错题练习本》，作业中学生做错的题目集中在《错题练习本》中订正，教师对学生订正情况及时批改。鼓励教师建立学生错题档案，提高单元、期中期末复习指导的针对性。

　　四、辅导

　　19、任课教师辅导答疑以个别辅导为主。

　　20、辅导效果应通过学生的作业订正情况进行必要的检测，并将检测结果作为后面考前辅导的依据。

　　五、检测与评价

　　21、教师应根据课堂目标安排，每节课安排一定的时间（5分钟左右）对学生进行随堂检测与训练，对课堂教学目标达成情况进行初步检测。

　　22、每单元结束时，备课组要安排内容统一的抽测。并对测试结果进行认真的分析（教师个人和备课组均要进行），以查找本单元教与学的得失。

　　23、期中、期末考试由教导处统一安排。

　　六、听课、评课、走课

　　24、教师听课要求以本学科为主，教师每学期不少于25节课，教研组长每学期不少于26节课，教务主任每学期不少于30节，教学校长每学期不少于40节。

　　25、教学检查每学期要进行推门听课，教研组教研活动必须保证每两周进行一次活动，安排集体听课、集体讲评。

　　26、组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、刚工作教师参与听课。

　　27、负责教学的领导每天安排考课，发现违反教育教学行为规范的及时加以纠正，并认真填写《考课记录》

　　（三）、以课题研究为先导，抓好教师的继续教育工作。

　　1、提升教师的政治素质和师德修养。

　　组织教师认真学习江苏省“五严”规定内容，与学习贯彻县教育工作会议和县教师教育工作会议精神相结合，与落实我校的发展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，让教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。

　　2、提升教师的教学思想境界

　　新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《课程标准》、《中考指导》、《教学建议》等有关新课程丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。

　　3、提升教师的综合素养

　　在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。

　　（1）“学”字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专着、中外名著等，也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师新课程的理念培训、现代信息技术培训、教育科研基本功、等列入校本培训的重要日程，结合每一次的集体备课活动中，做到《课标》人人心中有。体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。

　　（2）“练”做保障。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课外时间组织探讨、观看录像、教育沙龙等，做到“读好书、摘好记、写好文”的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。

　　（3）“评”做考核。如何把理论有效的转化为实践，“考”和“评”作为两个重要途径。本学期“就如何提高课堂效率”培训核心主题，将对全员教师进行两次考试：分别是教学设计和命题的培训。

　　我们将站在依法治校的高度，带领全体教师继续深入学习和领会“五严”规定，建立长效机制，真正使这项工作一步一个脚印地推进下去，不断提升学校内涵，使我们的素质教育，能够变成我们教育的常态行为，使学校教育真正为学生终身发展奠基。

篇2:曹丿中学执行五严规定公开承诺书

　　丿曹中学执行“五严”规定公开承诺书

　　为了认真贯彻落实省政府出台的“五严”规定，特向社会各界做出如下公开承诺：

　　一 严格禁止下达中考 升学指标。学校对初三年级不下达升学指标，不宣传中考成绩，不炒作中考状元。

　　二 严格控制学生在校集中教学活动时间。每天坚持学生在校学习时间为7小时，住宿生晚自习时间为2课时。任何班级和教师绝不随意延长学生的在校时间和学习时间；保证每天的在校体育时间为1小时以上；保证学生的睡眠时间每天9小时；每天的家庭书面作业不超过1.5小时；双休日、节假日不组织集中补课。

　　三 严格执行国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程，并按照教学计划组织实施；学校课表上墙上网，接受社会监督；不组织学生参加教育主管部门以外组织的各项竞赛。

　　四 严格规范考试与招生管理。每学期只组织期中、期末两次考试，每次考试后除了学生本人外，不向其他人公布成绩，不排名次；不公开中考成绩、名次与上线率等信息。

　　五 严格制止义务教育办学的违规行为。不分快慢班，不以考试成绩录取新生。

　　六 其他方面：不向学生推销教辅资料；向学生开放图书馆、实验室、计算机教室、体育、艺术教育场所；组织学生参与文体兴趣活动和社会实践活动；不向社会提供场所办学或参与办学；坚决制止有偿家教或教师到社会办学机构去兼课。

　　七 如有违反上述情况，请社会各界予以举报。

　　举报电话：z（市教育督导室）

　　z（校长室）

　　电子邮箱：

篇3:淤尖中学执行五严规定实施方案

　　尖淤中学执行“五严”规定实施方案

　　一、指导思想：

　　为了进一步规范办学行为，深入实施素质教育，切实减轻学生过重的学业负担，促进学生的全面发展，促进教师的专业化成长，促进我校教育又好又快发展，全面提高我校教育教学质量。按照上级文件精神，特制订本方案。

　　二、组织机构

　　成立执行“五严”领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　具体分工：

　　1、校长室成员对分管年级执行“五严”规定负责。

　　2、教导处负责全面执行课程课时计划，并对全校的执行情况进行检查督促，督查学生的作业量，推进有效课堂教学研究等。

　　3、政教处负责对学生按时到校、准时离校情况进行检查，纳入班级量化考核。并在学校条件成熟的情况下，开展好各类活动，促进学生综合素质的提高。

　　4、年级主任具体负责贯彻落实“严控学生在校集中教学活动时间”相关要求，协助教务处控制作业量等。

　　年级负责人：初一年级：王颖初二年级：张克飞初三年级：杨胜峰

　　三、工作目标：

　　抓好教学常规工作，规范教育教学行为，营造良好的校风、教风、学风。继续推进课堂教学改革，不断提高教师队伍水平，努力提高教学质量，促进师生全面发展。

　　四、具体措施：

　　（一）、精益求精，做好教学管理工作。

　　1、严格执行省市课程设置方案，开齐开足规定课程，要创造条件开设综合实践活动课程和校本课程--《书法》、《古诗词鉴赏》。

　　2、严格控制学生在校集中教学活动时间7小时和书面家庭作业量1.5小时；不利用学生午休时间进行自习、午练等学习活动；切实保证学生每天有一小时的体育活动时间。

　　3、建立健全较科学的教育教学考核评价和质量监测制度。

　　4、坚持各年级平行分班教学。

　　5、加强教学管理和研究，解决教育教学中（尤其是课堂教学）的实际问题，促进质量提升。

　　（二）、务实创新，抓好教学常规管理。

　　一、备课

　　备课分集体备课和个人备课两个阶段。

　　1、集体备课又分学年、学期集体备课和单元集体备课。学年、学期备课的主要任务是：整体了解学年、学期教学任务；分析学情、教情；确定年度、学期教学工作目标；选择、确定教辅资料；制定年度、学期教学进度；规划学生假期预习和拓展学习内容。学年、学期备课在上学期结束前进行。单元集体备课的主要任务是：学习、分析、理解课程标准；分析学生涉及单元内容的知识与能力基础；讨论确定单元重点、难点及突破方法与手段；讨论有争议的内容并形成统一认识；选择学生单元预习内容，帮助学生制定学案；确定不同层次学生的作业；讨论确定单元测试时间与方式。单元集体备课在本单元教学前一周完成。备课组成员须按时参加集体备课，积极参与备课讨论。备课组长填好集体备课记录。集体备课做到“三定四备五统一”，即定时间、定地点、定主备人；备课标、备中考指导、备教材、备教法学法；统一教学目标和重难点、基本统一教学进度、基本统一教学手段、基本统一例题、基本统一作业与单元检测。

　　2、个人备课即教师根据集体备课的结果，结合个人特长和学生的具体情况所进行的二次备课。教师备课要一课一案。

　　3、教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“七设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学手段设计；（5）教学活动内容（师生双边活动）；（6）教学板书设计；（7）教学后记与总结反思。

　　4、教龄5年以内的教师（含5年）要求写详案，6-10年（含10年）要求详略得当，10年以上可以写简案，第一轮上课的教师要求写详案。

　　5、作文课、实验课、习题课、试卷讲评课、复习课同样要求有教案，其中习题课、试卷讲评课可以写简案，并附以试卷等相关资料，复习课可以写成单元或专题式教案。

　　6、电子教案、多媒体课件只可以起辅助作用，不可以替代纸质书写教案。

　　二、上课

　　7、教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。

　　8、认真按教案设计的授课环节去做。授课的基本环节有：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用或目标达成情况检测。

　　9、教师要积极利用多种教学辅助手段，如多媒体，积极创设环境，激活学生思维，杜绝以多媒体课件代替板书设计。

　　10、教师要认真指导学生记好课堂笔记，着重记录重点知识、典型例题、规律方法等。

　　11、教师要认真检查学生出缺席情况，并做好记录；实验课、信息技术课、美术课、音乐课等使用专用教室要严格执行各类专用教室使用制度，做好相应记录。

　　12、习题课要对习题进行分层、归类，重点讲解与一般处理相结合，帮助学生分析出现问题的原因，找出规律性的东西。

　　13、复习课可以以单元、专题为单位对知识进行归类、总结，认真安排好授课节次。

　　三、作业

　　14、作业的内容和形式选择应由备课组集体备课时提出建议，教师根据建议结合所教班级学生特点进行适度的调整。教师应在上课前将所要布置的作业做一遍。

　　15、作业内容要精当。备课组应围绕“课标”和“中考说明”确定的知识点和能力要求，按课堂作业、课后作业、单元复习作业、期中与期末复习作业的不同功能，以及不同学生的学习基础，有计划、分层次地精细安排作业内容和作业形式。尽力杜绝在同一阶段、就同一知识点、同一题型出现重复练习的现象,对《评价手册》等现成的习题资料上的题目要根据需要有选择地向学生布置。

　　16、作业数量要恰当。备课组和教师要根据教学需要和学生的能力基础给学生布置适量的作业。教导处、年级组要经常了解学生日均做作业的时间，发现有超时现象应及时提醒有关备课组和教师加以纠正。

　　17、作业批改要精细及时，确保作业巩固与反馈功能的实现，为提高辅导的针对性打好基础。语文、数学、外语、物理、化学根据教研组确定的内容精批精改，政治、历史、地理、生物作业批改及时。作文批改每月不少于一次/每人，同时做好讲评。作业批改格式要规范，对或错符号、作业等级、批改时间、订正提示齐全。鼓励教师利用批改评语与学生进行交流。作业批改重在发现学生学习和教师教学中的得失，教师不得让他人代批作业，并将学生作业的对错情况作为教学反思内容的一部分写在备课本的教学反思或后记中。

　　18、数学、英语、物理、化学等学科教师应要求学生准备《错题练习本》，作业中学生做错的题目集中在《错题练习本》中订正，教师对学生订正情况及时批改。鼓励教师建立学生错题档案，提高单元、期中期末复习指导的针对性。

　　四、辅导

　　19、任课教师辅导答疑以个别辅导为主。

　　20、辅导效果应通过学生的作业订正情况进行必要的检测，并将检测结果作为后面考前辅导的依据。

　　五、检测与评价

　　21、教师应根据课堂目标安排，每节课安排一定的时间（5分钟左右）对学生进行随堂检测与训练，对课堂教学目标达成情况进行初步检测。

　　22、每单元结束时，备课组要安排内容统一的抽测。并对测试结果进行认真的分析（教师个人和备课组均要进行），以查找本单元教与学的得失。

　　23、期中、期末考试由教导处统一安排。

　　六、听课、评课、走课

　　24、教师听课要求以本学科为主，教师每学期不少于25节课，教研组长每学期不少于26节课，教务主任每学期不少于30节，教学校长每学期不少于40节。

　　25、教学检查每学期要进行推门听课，教研组教研活动必须保证每两周进行一次活动，安排集体听课、集体讲评。

　　26、组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、刚工作教师参与听课。

　　27、负责教学的领导每天安排考课，发现违反教育教学行为规范的及时加以纠正，并认真填写《考课记录》

　　（三）、以课题研究为先导，抓好教师的继续教育工作。

　　1、提升教师的政治素质和师德修养。

　　组织教师认真学习江苏省“五严”规定内容，与学习贯彻县教育工作会议和县教师教育工作会议精神相结合，与落实我校的发展目标相结合，理清思路，学以致用。重师德建设，让教师进一步明确教育工作的责任感和使命感。

　　2、提升教师的教学思想境界

　　新课程理念下，教师的专业发展应是全方位、多维度的，需要不断创新。只有不断创新，教师的专业发展才有生命的活力。因此，本学期校本培训的一个重要内容是:在实施新课程过程中继续组织教师深入学习《课程标准》、《中考指导》、《教学建议》等有关新课程丛书，提升教师的教学思想境界。促使教师由教书匠向学者型、研究型、专家型教师迈进。

　　3、提升教师的综合素养

　　在实施课程改革的今天，知识需要不断更新换代，教学理念需要不断推陈出新。教师只有确立终身学习的愿望，并积极主动地提升自己的综合素养，不断超越自我，才能成为课程改革的主力军。本学期我们将继续围绕教师应具备的人文素养、教育素养、科学素养三方面开发培训的内容。

　　（1）“学”字当头。学习是转变观念的重要途径。为此，学校优化管理机制，给教师充分自主学习的时间和空间，能静下心来阅读一些教育专着、中外名著等，也可以上网获取各种信息，全方位、多维度滋养提升自我。在强化自我学习的同时，广泛开展研究性学习、合作性学习，组织学术交流、与名师对话等学习活动。通过培训让读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力开发行为。将教师新课程的理念培训、现代信息技术培训、教育科研基本功、等列入校本培训的重要日程，结合每一次的集体备课活动中，做到《课标》人人心中有。体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念。

　　（2）“练”做保障。把理论转化为实践才是课改的关键。本学期学校将重点围绕课改开展一系列培训研究活动。利用业务学习、课外时间组织探讨、观看录像、教育沙龙等，做到“读好书、摘好记、写好文”的循环学习活动，引导教师从重学历提高转化到重业务能力和科研水平上来。

　　（3）“评”做考核。如何把理论有效的转化为实践，“考”和“评”作为两个重要途径。本学期“就如何提高课堂效率”培训核心主题，将对全员教师进行两次考试：分别是教学设计和命题的培训。

　　我们将站在依法治校的高度，带领全体教师继续深入学习和领会“五严”规定，建立长效机制，真正使这项工作一步一个脚印地推进下去，不断提升学校内涵，使我们的素质教育，能够变成我们教育的常态行为，使学校教育真正为学生终身发展奠基。