党史记录片主题培训周活动有感

　　党史记录片“主题培训周”活动有感

　　做平凡的人，做不平凡的事

　　为纪念建党94周年和抗日战争胜利70周年，使全市广大党员干部铭记红色历史、坚定理想信念，强化使命担当、提振工作热情，学校党支部根据上级党委要求，运用远程教育平台，组织全体党员观看了《穿越烽火沧桑 追寻红色镇江》系列课程。 纪录片以大量的史实，反映了这些发生在镇江的共产党员动人故事和抗日战争时期镇江人民经历的那段苦难岁月与镇江人民浴血奋战，勇抵日寇的峥嵘岁月，是一次深刻而生动的党史教育。

　　学校党支部通过北古E家网络平台，组织我们全体党员集中观看了党史电视片《嵇直》、《1938宝堰传奇》和《程默的镜头》，进一步了解镇江地方党史发展的基本脉络。全体党员通过学习历史、铭记历史、借鉴历史，不断增强党性，坚定信仰，树立信心，纷纷表示在学校的教学教学改革和现代化创建过程中做出表率，充分发挥党员先锋模范作用。

　　这些珍贵的党史记录片见证了我们镇江人民为追求自由与幸福所创造的光荣和辉煌，显示了中国共产党人为实现民族独立与国家富强所付出的艰辛和努力。从他们的奋斗精神联想到我自己，作为一名教师，虽不能够像程默那样用镜头记录历史的一切，也不可能像宝堰传奇中的英雄那样，轰轰烈烈地为革命事业捐躯，但是我却应该尽我的所能在我平凡的岗位上把工作做到最好，做到无愧于心。我应将无私的爱献给所有学生，公平、平等地对待每一个学生。我把“将关爱的阳光洒满校园的每一个角落”作为我的教育理念，并尽我所能努力做到。

　　在今后的工作中，我要进一步严格要求自己，提高自己的政治、理论素养和专业水平，继续保持经久不变的共产党人本色，坚定不移的理想信念和纯洁高尚的人生境界，为实现京口教育新发展做出自己的贡献。

篇2:党史记录片主题培训周活动有感

　　党史记录片“主题培训周”活动有感

　　做平凡的人，做不平凡的事

　　为纪念建党94周年和抗日战争胜利70周年，使全市广大党员干部铭记红色历史、坚定理想信念，强化使命担当、提振工作热情，学校党支部根据上级党委要求，运用远程教育平台，组织全体党员观看了《穿越烽火沧桑 追寻红色镇江》系列课程。 纪录片以大量的史实，反映了这些发生在镇江的共产党员动人故事和抗日战争时期镇江人民经历的那段苦难岁月与镇江人民浴血奋战，勇抵日寇的峥嵘岁月，是一次深刻而生动的党史教育。

　　学校党支部通过北古E家网络平台，组织我们全体党员集中观看了党史电视片《嵇直》、《1938宝堰传奇》和《程默的镜头》，进一步了解镇江地方党史发展的基本脉络。全体党员通过学习历史、铭记历史、借鉴历史，不断增强党性，坚定信仰，树立信心，纷纷表示在学校的教学教学改革和现代化创建过程中做出表率，充分发挥党员先锋模范作用。

　　这些珍贵的党史记录片见证了我们镇江人民为追求自由与幸福所创造的光荣和辉煌，显示了中国共产党人为实现民族独立与国家富强所付出的艰辛和努力。从他们的奋斗精神联想到我自己，作为一名教师，虽不能够像程默那样用镜头记录历史的一切，也不可能像宝堰传奇中的英雄那样，轰轰烈烈地为革命事业捐躯，但是我却应该尽我的所能在我平凡的岗位上把工作做到最好，做到无愧于心。我应将无私的爱献给所有学生，公平、平等地对待每一个学生。我把“将关爱的阳光洒满校园的每一个角落”作为我的教育理念，并尽我所能努力做到。

　　在今后的工作中，我要进一步严格要求自己，提高自己的政治、理论素养和专业水平，继续保持经久不变的共产党人本色，坚定不移的理想信念和纯洁高尚的人生境界，为实现京口教育新发展做出自己的贡献。

篇3:读朱永新新教育后有感

　　读朱永新《新教育》后有感

　　今年的教师节，我收到了一份珍贵的礼物，那就是白秀娟校长送给我的朱永新的《新教育》。这本书在我的心中点起了一把火，一把让我重新认识我所从事的工作，我所具有的教育理想的火。"过一种幸福完整的教育生活"就是我毕生追求的目标，我的人生前进的方向。

　　这本书中令我印象最深的有以下几点：

　　一、为了一切的人，为了人的一切

　　"为了学生的一切。"这是我们作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，"教育实际上是一个大的概念，是包含了人类生存、生活、发展的全部过程的这样一个概念。不仅要关注学生，而且要关注教师、关注校长、关注父母、关注一切和教育相关的人。"

　　教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展。实际上，一句话，教育只有关注到社会所有人员的发展，才是真正的教育，只有这样才是和谐社会的教育。

　　二、营造书香校园

　　《新教育》中提到的六大行动，其中一个行动是"营造书香校园"，倡导阅读生活。朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的教师，穷其终生，也只能是一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。实践证明书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。有阅读的人，就有底气，很从容，很有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要经常阅读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁!说到阅读，"晨诵、午读、暮省"是新教育倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

　　晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

　　于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

　　午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?我们该怎么开始阅读活动?不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

　　暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

　　学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

　　晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

　　三、最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。

　　朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将此改版为"只要行动，就有收获。"

　　他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

　　这本书对我来说太宝贵了，我一定会仔细品读，慢慢吸收，让它成为我自己的东西!