经典诗文读书活动体会

　　经典诗文读书活动体会

　　经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

　　我班开展诵读经典诗文活动已有一个学期。一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化：

　　1、学生的学习兴趣得到了激发。

　　为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

　　2、道德修养得到完善。

　　经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

　　3、学生的语文素养提高了。

　　开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。

　　回首和孩子们一起走过的一学期诵经之路，我感慨；看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

篇2:参加小学读书活动体会

　　参加小学读书活动体会

　　我参观了z小学的大阅读成果展示活动，活动在开启诗《向着明亮那方》中拉开序幕，教师扎实细致地落实读，做到以读为本。树立学生读书的思路，把读书的权力还给学生，充分信任学生能读懂课文，读好课文。朗读时体现层次性，每次读都有不同的要求。

　　引导学生尝试多种读书形式，如个人读、小组读、分角色读、自由读、比赛读等，学生在情感体验的基础上，再自由选择听众，自由选择朗读的方式。教师还教给学生有效的读书方法，使学生读起来琅琅上口，入情入境，最后达到熟读成诵。让学生在自己的阅读实践中学会读书.。整堂课学生书声琅琅，入情入境，把人带入诗意的海洋。

　　第二节课是厉霞老师带来的绘本教学《小猪变形记》，说实话这是第一次接触绘本教学，《小猪变形记》这个有趣的故事不仅吸引了小朋友，连我也被故事里那只可爱的小猪深深吸引住了，加上厉老师那富有儿童化的语言和精美的插图，学生们个个兴趣浓厚，始终围绕着故事的情节，他们时而猜想着下一次小猪会变什么，时而模仿着小猪说话的语气，没一个开小差的，整节课小朋友们在欢乐的气氛中学会了道理。也让我对绘本教学有了新的体会和了解。

　　第三节课是对整本书的阅读展示，读《爱的教育》有感，学生们从谈人物形象，积累的优秀段落以及谈自己的感受等，把人不自觉的就带入了书的情境中，也显示了他们对阅读教学所下的功夫，让我也想好好读一下这本书。最后我们参观了z小学的阅读活动成果展室，他们积累了大量的阅读活动材料，有读书笔记、书画欣赏，诗配画等。

　　总之，z小学的读书活动体现了领导重视、关注过程、全员参与、师生共读、成果显著的特点，他们有效地利用学校图书馆、班级图书角等资源，开设读书课，倡导亲子共读，营造了浓厚的读书氛围，构建了快乐的读书校园，形成了独特的读书文化。