韦岗小学学生作业布置和批改要求

　　岗韦小学学生作业布置和批改要求

　　为进一步推进镇江岗韦小学五六年级以教学案为载体的课堂教学模式改革，完善教学过程管理，特制定镇江市岗韦小学五六年级学生作业布置和批改要求。

　　作业布置

　　五六年级各学科，除语文安排读书笔记本、周记本和作文本用于语文积累和练笔外，所有学科一律不得使用其他作业本、教辅资料和手抄作业，保证学生作业量在规定时间之内。

　　作业批改

　　一、语文

　　1．语文作业包括语文教学案、周记、读书笔记以及各个学习阶段不同的积累内容。

　　2．所有学生作业教师都必须批阅，但根据不同的作业形式和题型，可以有不同的批改方法和要求。

　　3．对于周记和读书笔记这两项作业，教师每次精批三分之一（班级学生轮流批阅），其它略批，但需通过组织讲评或交流等形式进行反馈；批阅积累性作业主要采取阶段性检查和组织比赛等形式督促完成。

　　4．教学案上的作业，预习部分教师必须完全批阅（上课来不及批阅的下课后回收补批）；当堂训练题目要当堂讲评，学生自我或相互批阅，教师定期检查；巩固练习（延伸）作业教师精批二分之一（班级学生轮流批阅），略批二分之一，略批部分培训学生在讲解时自批并订正。

　　5．教师精批作业要打等第，略批部分只要打“阅”即可，以告之学生需自我批阅。

　　二、数学

　　1．所有学生教学案必须批阅；

　　2．学生订正的题目必须批阅；

　　3．教师要有错题集；

　　4．作业批阅要打等第。

　　三、英语

　　1．教学案中温故知新部分必须批阅，上课前来不及批阅的下课后回收批阅；

　　2．课堂检测以课堂讲解为主，课后收齐集中批阅；

　　3．课后巩固倡导全面批阅，也可选择有代表性的题目进行批阅，讲评后要收齐进行订正情况检查。

篇2:教学经验交流：布置作业，科学地放弃

　　教学经验交流：布置作业，科学地放弃

　　“减轻学生的负担”，这个在华夏大地上喊了近二十年的口号，放眼望去，现在终归还是一句口号。难啊，如同寻找外星文明。难在这是一个长期而渐进的过程，难在这是一个系统工程，难在这是一个需要自上而下的艰苦历程，更难在这是每一个实践者都必须直面的，由失败、痛苦与努力、希望交响的前程。做一个勇敢而执着的教改探索者吧，因为你的灵魂向往进步与光明！

　　教改没有立竿见影的举措，学生成绩的提高需要长时期的积累，减负增效，要从日常点滴做起，学生作业就是教师不能忽视的重要减负阵地。

　　增强实效，以一敌三。“只有科学合理地布置作业，才能真正做到增效减负”，甚至可以说，减负主要就是减轻作业负担。当然，“减负并不是撒手不管，重要的是科学合理地布置作业，这是一门大学问，也很敏感”。 后六中学校长如是说。不是有现成的练习册吗？“不是统一的练习册不好，而是不适合，与后六的课堂不配套。” 在后六中学每个老师的办公桌上，剪刀、胶水是必备的，现场版的ctrlC+ctrlV经常上演，从几本练习册中进行筛选、剪贴、翻印。这已成为教师备课的一部分，因为只有自己精选的作业才最有实效。

　　虽然如是说，有些老师就是放不下心，认为多做一道是一道。如果看到A资料，老师忍不住布置10道题，看到B资料再布置10道题，老师倒是放心了，可是效果呢？学生有多少无效劳动呢？这样就大错特错了。这些题目，有的是昨天已经学过的，早该布置的；有的是明天才要学的，不应该提前布置的，这样的作业针对性不强，也就不够科学，不够合理。“精选，精练，精评”，布置作业也要学会科学的放弃。后六中学一个物理老师布置的作业不多，但布置一道是一道。在初二的时候，这个班上的学生成绩一般，但到了初三，效果出来了，成绩攀升到全市第二。记者调查了几位初三学生的课业负担情况，比起一般毕业班学生常带着的疲惫和沉重，他们觉得在后六，负担“不算重”，作业一般2小时能够完成，有时在放学前就能做完。尽管临近中考，他们依然坚持每周上两节体育课。这使他们保持了健康的身体和良好的精神状态，虽然面对中考难免也有压力，但还是能够保证睡眠时间。所以，尤其是毕业班的教师，懂得科学的放弃显得尤为重要。到了复习的最后阶段，持续大量地“布置作业”几乎是很多老师的“不二法门”，但后六中学在月常规考核中，严格控制作业量。坚持题目质量不在难度而在开放度与灵活性的原则，着力使学生在做作业中学会解决问题的方法，增加题目前后思维性拓展的提示。

　　区分能力，区别对待。好比夏天抱西瓜，力气小的抱一个，力气大一点的可以抱两个，如果硬要每个学生都抱两个或三个，到头来力气小的可能摔得粉碎，一个都抱不回。后六的作业多为试卷，题目分为基础型、提高型和巅峰型，教师根据学生学力规定作业范围，学生必须按要求完成，并可以量力而做后更难类型。教师评讲以提高型题目为中心，兼顾两头，平时作业强调尽可能面批面改，针对错误面较广的题目，教师每月集中命题一次，名曰“错错集中营”，其中题目也划分为三种类型，并适当改编，让学生再练习，达到巩固提高的目的。

　　“不讲科学，拼命死揪是不行的，学校要讲究20**，说：‘发展是硬道理。’我更认为：‘科学发展才是真正的硬道理。’”后六中学校长如是说。在素质教育的今天，更要讲究低耗高效策略，苦干与巧干必须有机整合。

篇3:涯边小学作业布置与批改考核条例

　　涯边小学作业布置与批改考核条例

　　为规范学生作业行为，规范教师作业布置与批改，切实提高学生作业的质量，特制定湖新小学学生作业要求细则。

　　一、作业书写及格式要求

　　1、格式规范：

　　A、作业本或练习册按要求填写封面内容，封面整洁完好。

　　B、每次作业在第一行写上时间和课题。

　　C、每次作业之间空3-5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。

　　D、如作业有错，应在该次作业之后写上“改错”后再进行改正（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。

　　2、书写整洁：

　　A、按规定使用铅笔或钢笔书写，1---3年级用铅笔，4---6年级用钢笔，一本作业要统一墨色。

　　B、书写工整，字迹美观。

　　C、钢笔书写出错时，不得使用改正纸或改正液，应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。

　　二、作业布置与批改基本要求

　　1、教师应按教学需要，精心设计作业，既要重视基础性要求的落实，又要重视发展性要求的拓展，做到难易适中，对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。精心设计“主题性、实践性、拓展性”的特色作业。

　　2、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。

　　3、严格按照规定量布置作业，低年级不布置家庭作业，中年级家庭作业总量不超过30分钟，高年级家庭作业总量不超过1小时。

　　4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，要一小题一阅，一空一阅，统一批改符号，尤其应采用等级加鼓励性语言等有创意的评价方式，注明批改日期。

　　5、反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。

　　6、对学习困难学生的作业，适当进行面批，给予指导。

　　三、考核方法:

　　1、作业是否齐全（10分），少一本减一分。

　　2、学生书写是否认真规范 （20分），任意抽取20本，书写潦草、格式不规范一人次减一分。

　　3、批阅是否及时，是否全批全改（30分），批阅不及时5分。有漏批错批现象一人次减一分。

　　4、批阅是否规范，有无复批（30分），批阅不认真，无一小题一阅减5分，无批阅日期，评价等级减5分，作业中的错误学生无及时改正或改正后无及时复批一人次减一分。

　　5、批语是否具有指导性、激励性，语言是否符合学生年龄特点（10分）

　　6、加分项：特色作业（10分），能根据学科特点适当布置探究性或实践性特色作业，效果较好加10分。

　　教导处每月组织一次常规检查，考核结果分优秀（95分以上）良好 （90分以上） 合格（85分以上） 三个等级，并记入月考核。

　　评价激励

　　以上三项考核均采用每周自评、每月学校检查评价、每学期根据积分制管理办法进行统计的方式，其中每月检查的结果按年级组总分进行评价，计入月考核，并与绩效工资挂钩。学期末由教师根据《湖新小学积分制管理办法》进行自评打分，然后由学校审核，根据得分，按年龄段分别评选出“师德先锋”“师德标兵”“师德楷模”，于教师节期间举行隆重的表彰仪式。