京口实小音乐教学规范

　　口京实小音乐教学规范

　　一、专业素养

　　音乐教师是整个音乐教学活动的直接策划者、实施者、参与者，音乐教师素质高低直接关系音乐教育质量好坏。音乐教育的成败关键在音乐教师，音乐教师优劣关键在教师素养。

　　1.音乐专业素养

　　教师音乐专业素养包含：歌唱教学技能、钢琴弹奏技能、合唱指挥技能、作曲技法技能、音乐理论知识、音乐史论类知识。

　　歌唱教学技能基本要求包括：良好的乐感、恰当的情感表达、科学的歌唱方法等。

　　钢琴弹奏技能基本要求：正确的触键、恰当的情感处理、一定的手指技巧。

　　合唱指挥技能包括：正确的合唱声音概念、作品的正确把握处理、基本指挥技术以及组织排练能力等。

　　作曲技能指音乐创作方法与作曲理论知识。

　　音乐专业技能理论知识指音乐专业知识，包括：曲式与和声、基本乐理、视唱和练耳、乐器知识（除通用乐器外，还要了解其他民族乐器，以及电子乐器）。

　　音乐史论类知识指基本音乐历史知识和相关文化知识，包括：中西方音乐史、音乐美学、中外民族民间音乐、通俗音乐等。

　　2.艺术知识技能与其他学科知识素养

　　音乐教师必须建立“大课程”观念，必须把“音乐”放入“整个艺术”中来考虑。音乐教师除完成音乐教学应该掌握的音乐专业素养之外，还应该通晓其他艺术门类，其他学科技能知识。

　　3.教育教学知识与技能

　　音乐课教学技能包含：全面掌握和运用音乐专业知识技能（包括其他艺术知识技能）的能力，简单乐器教学技能，音乐欣赏教学能力，创造性音乐活动教学能力，课外活动的组织能力。

　　一般教育教学技能。内容为：分析教材组织教材的能力，准确生动的语言表达能力，组织教学活动的能力，准确判断问题和解决问题的能力，教导学生的能力，现代化教学技能。

　　普通教育教学知识。包括：心理学知识，教育学知识，教学法与教学论知识。教育学、心理学知识还包括学生身心发展、学生个体差异及对学生学习客观正确评价方面的知识。

　　治学与研究能力内容广泛，包括音乐教师在教育教学方面自我学习研究能力、经验交流观摩能力以及教师教育合作能力等

　　二、备课要求

　　1．每学期开学初学习音乐新课程标准和对本册教材的总要求，对各单元教材进行简析，在一周内制定出本学期教学计划，经教导处批准后实施。

　　2．每课时制订出准确具体的教学目标，有具体的训练内容和详细的教学过程。

　　三、上课要求

　　1．教师提前到音乐教室，做好课前各项准备工作。

　　2．提前到上课班级，预备铃响，教师带领学生排好队到音乐教室上课。

　　3．课堂上要提醒学生的坐姿，督促学生做好眼保健操。

　　4．课堂中不得随意离开教室，不得擅自停课、代课，调课须报教务处。

　　5．上课期间手机调至无声或关机，不得接、打电话。

　　6．不做与本学科无关的内容。

　　7．下课铃响，组织学生排好队，一直将学生送到班级后方可离开学生。

　　8．积极认真的使用“优秀教学资源光盘”，指导课堂教学。

　　四、作业要求

　　作业布置以口头作业为主，竖笛课后可以适当布置不超过20分钟的作业量。

　　五、评价要求

　　1．学生音乐成绩以期末测评成绩和平时成绩综合考评。乐理和唱歌的比分为4：6。

　　2．各级各类检测、调研成绩合格率为100%。

　　3．学生期末成绩必须于语、数、英学科期末考试前及时交各班主任。

　　4．教导处每学期调研一次。

　　六、兴趣小组活动要求

　　1．辅导兴趣小组作为艺体老师的工作义务，原则上要求每人带一个兴趣小组。特殊情况须请示校长室。

　　2．各兴趣小组在期初要制定好活动目标和计划。

　　3．各兴趣小组活动时要认真考勤。

　　4．兴趣小组活动按时开展，除特殊原因，不得随意暂停。

　　5．严禁擅自收费和代学生购买材料或订阅书刊。

　　6．积极参加校长室指定和认可的相关比赛和活动。

　　7．各兴趣小组要积极参与艺术节表演。

　　七、教研要求

　　1．每学期组织5次以上教学问题的探讨，包括集体备课和微型团队成员讨论。

　　2．每次教研活动要事先按期初计划确定活动主题和主持人，并通知教师，各教师要针对主题做好准备。

　　3．各教师在教研活动中要积极参与发言，提出有效意见或建议。

　　4．提倡专职教师写课后随笔。

　　5．鼓励教师开展课题研究或参与课题研究。

篇2:临城中学音乐课教学规范要求

　　音乐专业包括声乐课、乐理、视唱、练耳四项，以下是各科的上课流程。

　　声乐课精细化流程：

　　（1）备课：

　　声乐课是一对一的小课，每个学生的嗓音条件及音乐素质都不尽相同，因此在备课时就需要每位教师充分掌握每个学生的特点来制定教案。教案的编制可根据学生的不同层次适当调整教学内容及教学侧重点，教案中应体现授课时间、授课方式、授课题目、教学目的、教学重难点、教学过程及教学反思几个方面，做到每堂课备学生备教材备教法，做到心中有数。

　　（2）上课：

　　要求教师学生课前三分钟铃响必须进入专业教室后课，学生在轮流上课期间，未轮到上课的学生在另一教室做乐理、视唱作业，下课铃未响不能随意出入教室，不能提前放学。布置的声乐作业学生需在下节课前完成，教师上课时应及时检查并督促。

　　乐理课精细化流程：

　　（1）备课：

　　音乐理论基础也称乐理，是学习音乐的入门课程。它要解决的问题是有关声音的性质、律制、怎样记谱（也就是怎样读谱）、音乐的基本要素、音与音之间结合的基本规律等等，而记谱（和读谱）的方法是其中很重要的一个部分。教师备课时要认真钻研教材及教学参考书籍，确定本节课的教学目标，教学重点及难点，根据教学内容，设计授课类型，应采用的教学方法及相关教学资源，设计本节课的教学过程并布置作业。

　　（2）上课：

　　课前三分钟时，教师学生需在教室后课，组织学生复习上节课知识点，预习本节课内容，课后布置作业，并及时查阅学生完成情况。

　　视唱课精细化流程：

　　（1）备课:

　　视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，通过视唱大量的音乐旋律片段使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立识谱能力。教师在备课时要认真钻研教材及教学参考书籍，根据教学进度，确定教学目标，教学重难点，设计本课教授方式，及教学过程，同时布置预留作业。

　　（2）上课：

　　课前三分钟学生教师在专业教室后课，组织学生复习上节课内容，课上进行个别抽查，上课期间不允许学生随意走动，课后布置作业，自习课上检查学生完成情况，及时纠正问题。

　　练耳课精细化流程：

　　（1）备课：

　　练耳即听觉训练，目的在于培养并发展学生对音乐的听辨能力和记忆能力，从而丰富和提高其内在听觉，加深对乐谱的实际理解和音响效果的想象力。高考练耳包括单音旋律、音程、和弦和旋律四部分，教师根据教学进度，确定每课教学目标，教学重难点，同时设计出详细的教学过程，教学板书，

　　（2）上课：

　　学生教师在课前三分钟铃响后进入专业教室后课，组织学生做音准训练，要求学生上课期间严格按照学校上下课秩序，不能随意无故走动。课后预留听音作业，学生需多模唱音高，培养音乐记忆能力。