世业实校广播操比赛总结讲话稿

　　业世实校广播操比赛总结讲话稿

　　老师们，同学们：

　　为了提高我校广播操质量，培养同学们集体主义观念，团队合作精神，深入推进“阳光体育运动”的开展，今天，我校举办了全校广播操比赛活动。受束校长委托，我代表学校领导对本次比赛取得圆满成功表示祝贺！

　　今天的广播操比赛，从我们布置任务，到集体学操，各班的训练，历时近两个月。我们每一名同学，每一位班主任老师，还有我们的体育老师和很多非班主任老师，都付出了大量的心血。在此，对大家表示衷心感谢！

　　回头看这次活动，我们感到收获是多方面的：

　　一、训练积极主动，做操明显进步。

　　在这一段时间，全校掀起了学习训练队列和广播操的高潮，各班同学在班主任带领、体育老师指导下进行广播操的训练，演练队形，熟悉动作，纠正动作，大课间体育活动时，广播操训练成了我校一道亮丽的风景线。达到了我们预定的目的。

　　二、比赛场面热烈，队列整齐划一。

　　同学们精神振奋，斗志昂扬，以极大的热情投入到比赛当中，场上各班的队列紧凑，步伐整齐，口号振天，队形转变迅速有序，做操动作有力，整齐划一。我们的广播操比赛，显示了我们较高的队列和做操水平。

　　三、比赛凝聚人心，体现班级凝聚力。

　　通过广播操比赛，班级的凝聚力空前的高涨。广播操比赛，比什么？表面看是比一比哪个班操做得好，做得整齐划一，规范标准。实质是比一比哪个班的作风顽强，哪个班团结一致，哪个班同学集体主义感强烈。

　　班集体凝聚力就是在这样的一种高涨的气氛中得以体现。我们要把这种团结的精神，迁移到我们班级的其他工作上，迁移到学习上去，形成一个团结互助，比学赶超的学习氛围；我们把这种精神迁移到卫生工作上去，开创我们的卫生工作的新局面。我们把这种精神迁移到我们的纪律上去，营造一个文明守纪的新班风。

　　同学们，比赛是残酷的，因为评比的名额有限，今天，没有拿到优胜名次的班级也不要气馁，通过练操，我们练就了顽强的作风，团结一致的精神，强烈的集体主义责任感，这样的班级也是令人敬佩的。我们的目的不单纯是为了这一次比赛活动，而是希望大家在今后的做操活动中，要时刻注意我们的形象，展现出我们业世实验学校师生昂扬奋进的精神风貌！

　　通过评委们的认真工作，客观的打分，现将结果公布如下：

　　第一名：z班

　　第二名：z班

　　第三名：z班

篇2:实验中学青优课比赛总结

　　实验中学青优课比赛总结

　　在学校教务处的精心筹备和组织下，我校第二届青优课比赛从20**年3月开始历时两个月，于5月26日胜利落下帷幕。这次比赛，七个教研组有近60位青年教师参加初赛，经过角逐推选出14位选手参加决赛。决赛于5月25、26日进行，成立了由谭校长领队、行政干部和各教研组长参加的评委小组，在各处室的大力配合、各教研组的积极支持下，比赛得以顺利进行，评选出了6个一等奖他们分别是语文欧z、英语朱z、历史周z、数学郭z、物理何z、音乐李z老师，9个二等奖他们分别是语文李z、英语李z、政治李z、地理李z、数学李z、物理沈z、化学冯z、体育冯z老师。

　　本届青优赛与第一届青优赛相比，组织更加严密、老师们准备更加充分、课堂更加高效，主要体现在以下几个方面：

　　第一、本次竞赛活动组织有序，流程清晰，过程紧凑，参与面广，影响广泛。

　　本次竞赛中部分教研组组织很好，有些组真正做到了集体备课、集体教研。有经验的教师毫无保留地悉心指导，青年教师的通力合作，使本次活动起到了互帮互学、共同提高的作用。有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校文化。

　　各参赛老师也认真备课，开动脑筋，虚心听取同行的建议，充分发挥年轻人的丰富想象力。比如在新课导入上，李z老师的课《why don't you get her a scarf?》以礼品盒以及自拍的本班学生购买礼品的一段视频引入，在最短的时间内调动学生的积极性，激活学生的注意力；

　　何z老师的课《杠杆的平衡条件》以小白兔吃萝卜的故事，抛出问题，引发争议，激发了学生的求知欲望；

　　李z老师的课《安塞腰鼓》通过音乐和画面引入课题，给学生以黄土高原的震撼和美的享受；

　　诠释“幸福”理念，彰显新课改精神：

　　本次比赛是在全国大兴高效课堂改革之风、谭校长隆重推出“幸福课堂”理念的氛围中举行的。各参赛教师也是大胆改革创新，打破常规教学模式，还课堂给学生，让笑声贯穿始终，给学生以幸福体验。如郭z老师的课《规律探究》，采用分组讨论探究、小组比赛等方法，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，教师的启发和诱导恰到好处，课堂气氛活跃，教学效果好；

　　李z老师的课《利用二元一次方程解决面积问题》，每一个问题都设计了生活情境，提高了学生的学习兴趣，也体现了数学从生活中来，又应用到生活中去的最朴实的原理，同时注重培养学生的动手能力，注重学生数学思想的培养；

　　周z老师的课《郑和下西洋和威继光抗倭》对中学历史课的课堂结构作了大胆的变更，采取学生预习、相互质疑、探究释然、小结巩固的方式，充分调动了学生的学习积极性；

　　朱z老师的课《what do you think of game shows》，贯穿课堂的就是“活动”两个字，有全班活动，有小组活动，有双人活动，还有个人活动，时时有掌声，处处有笑声；

　　冯z老师的体育课《技巧-前滚翻》，在体育课上也大胆的采用了学生合作、探究、自评、互评。展示的高效模式，让汗水、笑脸诠释了体育幸福课堂；

　　李z老师的音乐课《指挥是什么》，以“赛”激趣，充分的利用学生性格中的好胜心，采用分组抢答、表演、互相评价方式来营造一种愉快、和谐的教学氛围，在处理歌曲《歌唱二小放牛郎》的指挥合作上，放手让指挥组的学生根据歌曲中所要求的情感，尽情的指挥，尽情的歌唱，然后让评委组同学仔细观看并就指挥要求的情感、指挥图示、技巧等方面进行点评把整堂营造的气氛推向高潮，让学生在无拘无束中展示了自己的才能。

　　基本功扎实，体现了良好的教师素质：

　　本次比赛参赛选手平均年龄不到30岁，但这些年轻老师基本功扎实。李z老师在课堂上教态自然，语言准确、精炼、流畅、亲切，教材处理得当，思路清晰；

　　李z老师很好的展示了地理老师的特点：会画、会讲、会导，也展示了北方老师的标准普通话；

　　欧z老师细腻、不乏机智，注重课堂内外的结合与拓展，通过课堂使学生的道德情感得到了升华；

　　沈z老师的课堂总是那么富有激情和感染力，一口湘乡普通话更是带来了幽默和学生善意的笑声；冯z老师的亲和力是她最大的优势。

　　问题与希望：

　　当然，在这次活动中也存在一些问题，例如一些细节的处理，课堂突发事件的应变，语速过快，语言不简洁，合作交流流于形式等等，希望这次参赛的老师能从这次赛课中好好总结和提升，将自己的心得和体会很好的融入到自己的日常教学中，希望各教研组认真评课，组织所有老师参与讨论，摸索出一套适合本学科的有益智特色的教学模式。

　　总之，本次竞赛活动收获是主要的，不管是参赛者、评委还是听课的老师，都是以最低的成本收获了一次极好的培训机会。本次竞赛活动具有展示功能、示范功能、引领功能。希望在今后的教学过程中，有更多的老师投入更多的精力到课堂教学艺术的探讨中来，为把益智的课堂打造为更加优质高效的“幸福课堂”而不断探索。

篇3:参加县小学数学讲课比赛总结

　　参加县小学数学讲课比赛总结

　　参加小学数学讲课比赛，已经过去一周的时间了。自己激动的心情一直未能平复，每次打开电脑想写一篇总结，却总是一片空白。

　　这次讲课，我选了五年级上册《用字母表示数》一课。之所以会选择这节课，是因为关于这节课我存在自己的困惑。

　　困惑一：在这之前，看过很多设计不同的《用字母表示数》，但是我却发现了一个共同的特点。比如：前几年常用的一个情境，1只青蛙1张嘴.......你能用一句话表示这首儿歌吗？通过观看录像，对这节课进行了调查。发现绝大多数的孩子，找不到方法，即使老师给出了答案，看得出部分学生的眼睛还是一片茫然。我就在想，既然超出了学生理解的范围，我们为什么还要再用这样的情境。我们的目的是什么，我们到底想让学生明白什么呢？

　　经过思考，我想通过这个情境，我们想让学生知道，字母可以表示未知数。既然明确的目标，我设计了一个简单的教学情境，“1.出示具体数量的珠子，让学生说出珠子的个数，让学生体会珠子的个数都可以用一个数来表示。2.出示一个装有珠子的盒子，让学生思考，现在珠子的个数还能用一个数来表示吗？学生自然说出不能，因为不知道珠子的个数。我们之前学习的数，都太具体了，不能表示不确定的数。然后老师再进一步追问，在我们不知道的情况下，你能想个办法吗？这儿由于前一环节的渗透，学生自然想到了可以用字母来表示。最后老师给予总结，在数学上，我们把不确定的数称为未知数，字母可以表示未知数。通过这样的一个环节，学生体会到了字母可以表示未知数，用字母表示数来自生活的需要。”

　　困惑二：

　　这节课还有一个经典的情境，就是用学生的年龄和老师的年龄关系，先列出众多的式子，让学生明白，像这样的式子怎么也写不完，然后想办法表示出所有的式子。在观课的过程中，真替学生捏一把汗，个人认为这对学生的思维真是一种挑战，我想对于优生，都这么难，对于般生和学困生，理解起来的难度一定特别大。

　　通过这次讲课比赛，我挑战了自己的困惑，也尝试去突破。对我个人的素养来说，真的是收获多多。在准备的过程中，发现了一些平时自己注意不到的缺点。比如：第一次试讲时，发现自己语言没有激情，过于平淡，对学生的评价不足。回去之后对着电脑一遍遍录音。再然后信心满满地开始了第二次试讲，发现把课堂语言变成了演讲，听课的老师都说感觉非常别扭，显得特别假。我的心情糟到了极点，不知道自己是怎么回事......到了周未我找来了吕健老师、何中秋老师和刘松老师等名师的录像学习......看著名师的课堂，我恍然大悟，这段时间我一直在关注细节，每一句话得怎么说，一些字的发音对不对？太拘泥于细节，没有去宏观地把握这节课的教学目标。找到了方向，我开始扔掉教案，只记住每个环节我的目标是什么，然后像平时上课一样，告诉自己我这一环节想让孩子明白什么，不明白没关系，我们把它学明白。这样的课堂才是真实的，有效的。

　　虽然在比赛的过程中，我还是有众多的缺点，但是在这次比赛中，我有收获，有成长，感到自己非常的幸福，是一名幸福的选手。